第16课《散文二篇——永久的生命》导学案 部编版语文八年级上册.doc

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1、16.散文二篇 永久的生命【学习目标】1.反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。2.理解作者对生命本质的认识。3.认识个体的生命是短暂的，人类的生命史永久的，要用短暂的生命去创造永久的价值。【重点难点】1.理解作者对生命本质的认识。2.认识个体的生命是短暂的，人类的生命史永久的，要用短暂的生命去创造永久的价值。【学法指导】朗读、自主、合作、探究【知识链接】一、作者简介：严文井，原名严文锦。1915年生，湖北武昌人。1934年毕业于湖北省立高中，次年到北京图书馆工作，并开始以“严文井”的名字发表作品。历任人民文学主编、人民文学出版社社长等职。主要著作有：严文井散文选严文井童话集等。在第二次全

2、国少年儿童文艺创作评奖中被授予荣誉奖。二、写作背景永久的生命是严文井在1942年写的一篇带有哲理意蕴的散文。文章揭示出个体的生命是卑微柔弱的，但就整个人类来说，生命是永久不朽的，表达了作者积极乐观的人生态度，同时要感谢生命，并以自己全部热情回报生命。【预习检测】一、基础知识1.解释下列加点字：臼齿（ ） 茸毛 （ ）蔓延（ ） 凋谢 （ ）洗涤（ ） 炫耀 （ ）消逝（ ） 卑微 （ ）2.给下列多音字注音发 f fà（1）爱迪生是一个著名的发（ ）明家。（2）丽丽的头发（ ）又黑又长。折 zhé zh shé（1） 桔子从广东运至北京，水分折（ ）耗不少。（2）

3、 开水太烫，拿两个杯子折一折（ ）就凉了（3） 明明不小心摔了一跤，腿骨折（ ）了。3.理解文中重点词语。卑微:消逝 ：无能为力 ：混为一体:二、文本探究(一)整体感知，把握文章内容1.文中作者的感情有变化吗？是怎样变化的？2.本文是一篇优美的哲理性散文，思路清晰，章法井然，说说你对文章思路的看法。3.师生朗读课文（1）师生第一遍朗读课文。 （2）指名学生的读课文。 （3）说说你读了课文后的整体感受。 (二)快速浏览课文,回答问题:1.文章为什么从时光一去不返，个人生命有限写起？2.第一段末尾写道：“在这件事上我们都是这样可怜！”为什么这样说？3.怎样理解“生命自身” 的不朽？4.第二段文章用

4、“地面上的小草”比喻什么？5.怎样理解“生命在那些终于要凋落的花朵里永存”6.最后一段说“我们了解了生命的真实的意义”，你觉得“生命的真实意义”指什么？三、达标检测说说对下列语句的理解，体会其中包含的作者的思想感情。（1）地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每一个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。（2）它仿佛一个不懂疲倦的旅客，也许只是暂时地在哪一个个体内住一会，便又离开前去了，但它是永远存在的。（3）它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。参考答案【预习检测】一、基础知识1.解释下列加点字：臼齿（ j

5、iù ） 茸毛 （ rón ）蔓延（màn ） 凋谢 （ dio ）洗涤（dí ） 炫耀 （xuàn ）消逝（shì ） 卑微 （bi ）2.给下列多音字注音发 f fà（1）爱迪生是一个著名的发（ f ）明家。（2）丽丽的头发（ fà ）又黑又长。折 zhé zh shé桔子从广东运至北京，水分折（ shé ）耗不少。（4） 开水太烫，拿两个杯子折一折（ zh ）就凉了（5） 明明不小心摔了一跤，腿骨折（ zhé ）了。3.理解文中重点词语。卑微:形容卑贱微小，地位低下。消

6、逝 ：指慢慢逝去，不再存在;消失。 无能为力 ：不能施展力量。指使不上劲或没有能力去做好某件事情、解决某个问题。混为一体:融合成一个整体，不可分割。也形容文章绘画，布置匀整，结构谨严。二、文本探究(一)整体感知，把握文章内容1.文中作者的感情有变化吗？是怎样变化的？作者的感情是有变化的。文章一开始，作者就告诉我们，岁月在一点点地消逝，而人们却只能任凭它悄悄地溜走。这是无奈的，显示出作者悲观、消沉的情绪。第二自然段中“却”一词，作者的感情发生了变化。“生命流动着，永远不朽”“感谢生命的奇迹”“值得赞叹的一件事”“让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧”这些语言表了作者的感情是乐观的，而且逐渐增强

7、，以至于高唱生命的赞歌。2.本文是一篇优美的哲理性散文，思路清晰，章法井然，说说你对文章思路的看法。第一层：（第一自然段）：谈生命的易逝，表现出人对生命的无奈。第二层：（第二自然段）：通过小草和牛犊具体表现生命永久不朽的意义。第三层：（第三至五自然段）：了解了生命的真实的意义，联系现实生活，高唱生命的凯歌。3.师生朗读课文（1）师生第一遍朗读课文。 （2）指名学生的读课文。 （3）说说你读了课文后的整体感受。 (二)快速浏览课文,回答问题:1.文章为什么从时光一去不返，个人生命有限写起？先感慨个人生命的有限，进而歌颂“生命自身” 的神奇和不朽，欲扬先抑，为下文做铺垫。2.第一段末尾写道：“在这

8、件事上我们都是这样可怜！”为什么这样说？ 因为过去了的日子永不会再回来，你的力量是那样小，对于生命上的事你丝毫不能做主，只能“听天由命”。从这个意义上来说，我们都非常可怜。3.怎样理解“生命自身” 的不朽？“生命自身”是伟大的，生命不绝地创造新的生命。因为它充满希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随时显示着它的快乐和威势。4.第二段文章用“地面上的小草”比喻什么？生命自身的伟大：生命能够不段地创造新的生命。5.怎样理解“生命在那些终于要凋落的花朵里永存”“凋谢”的是一个个个体，一朵朵花朵。“永存”的是生命永不休止的繁殖着，蔓延着，随处显示它的快乐和威势。不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。永远充满

9、生机。 6.最后一段说“我们了解了生命的真实的意义”，你觉得“生命的真实意义”指什么？ 生命是永久的、不朽的，它能永远给世界以色彩、永远给世界以芬芳。三、达标检测说说对下列语句的理解，体会其中包含的作者的思想感情。（1）地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每一个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。“依然”的意思是，依旧，照旧的意思。这句话具体表现了生命尽管是卑微的，柔弱的，但经历了严寒之后，它依旧和原来一样生根、发芽，茁壮成长。一个“钻”字有力的表现了生命力的顽强，不屈不挠的精神。（2）它仿佛一个不懂疲倦的旅客，也许只是暂时地在哪一个个体内住一会，便又离开前去了，但它是永远存在的。虽然个体的生命是短暂的，但一代一代传下去，就延续了人类的整个生命。人类的生命是永无止境的。表现出作者浩渺的思绪，宽广的胸襟。（3）它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。“繁殖着”“蔓延着”的意思是，生命不但要一代一代的延续下去，而且要逐渐繁荣昌盛起来。直接抒发作者的感情，热情洋溢的赞美永久生命，表现了作者热爱生命，积极乐观的人生态度。