植物生长素课时练习- 高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1.docx

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1、第1节植物生长素基础巩固1.右图所示为一株发生向光弯曲生长的玉米幼苗,a表示弯曲部位的向光侧,b表示弯曲部位的背光侧。下列分析正确的是()A.生长素浓度:a侧=b侧B.生长素浓度:a侧<b侧C.细胞长度:a侧=b侧D.细胞长度:a侧>b侧2.胚芽鞘产生生长素的部位、感受单侧光刺激的部位和弯曲生长的部位分别是()A.尖端、尖端、尖端B.尖端、尖端、尖端下面的部分C.尖端、尖端下面的部分、尖端下面的部分D.尖端、尖端下面的部分、尖端3.将某植物苗尖端放置在图1所示的琼脂块A、B上,一段时间后再将琼脂块放在去顶的幼苗上,具体操作如图2所示。预测幼苗的生长情况是()A.直立生长B.向左弯曲

2、生长C.向右弯曲生长D.不生长4.玉米胚芽鞘的生长与生长素的调节有关。下列有关叙述错误的是()A.在玉米胚芽鞘中,生长素含量极少B.切除玉米胚芽鞘尖端,胚芽鞘不能生长C.在玉米胚芽鞘中,生长素可以通过输导组织进行非极性运输D.生长素是一种信息分子,不直接参与细胞代谢5.下列关于顶端优势的叙述,正确的是()A.摘除棉花的顶芽,可以解除顶端优势,促进侧芽发育B.切除顶芽,切口涂以高浓度生长素可以解除顶端优势C.具有顶端优势的植株侧芽不会产生生长素D.茎的背地生长与顶端优势的原理相似6.下图表示不同生长素浓度对胚芽鞘生长的影响。当植物表现出向光性时,胚芽鞘向光侧和背光侧所含生长素的浓度可能是()A.

3、向光侧为e,背光侧为cB.向光侧为a,背光侧为bC.向光侧为b,背光侧为eD.向光侧为c,背光侧为d7.下图是利用燕麦胚芽鞘进行的一系列实验。下列相关叙述错误的是()A.实验可以证明胚芽鞘的弯曲生长与尖端有关B.实验可以证明单侧光会导致生长素在胚芽鞘中分布不均匀C.实验可以证明胚芽鞘尖端产生的“影响”分布不均匀是其弯曲生长的原因D.实验可以证明导致胚芽鞘弯曲生长的可能是一种化学物质8.某实验小组为探究不同浓度的生长素溶液对某植物根和茎的作用效应,进行了相关实验,得到的结果如下图所示。据图不能得出的结论是()A.生长素浓度为10-6mol/L时,抑制该植物根的生长B.促进该植物的茎和根生长的最适

4、生长素浓度不同C.该植物的根和茎对生长素的敏感程度不同D.相同浓度生长素溶液对根和茎的作用效果可能相同9.激动素是一种细胞分裂素类植物生长调节剂。为了验证激动素对侧芽生长有促进作用,某同学将生长状态一致的豌豆苗随机分为A、B、C三组,实验处理如下表所示。处理后,定期测量侧芽的长度,结果如下图所示。根据图表回答下列问题。组别顶芽处理侧芽处理A去除用质量浓度为2 mg/L的激动素溶液涂抹B保留用质量浓度为2 mg/L的激动素溶液涂抹C保留蒸馏水涂抹(1)从实验结果可知,顶芽能抑制侧芽生长,这种现象称为。 (2)A组侧芽附近的生长素浓度(填“高于”“低于”或“等于”)B组相应侧芽附近的生长

5、素浓度,原因是。 (3)为了验证激动素对A组侧芽生长有促进作用,还应该增加一个处理组D,D组的处理是。预测该处理的实验结果是D组侧芽生长量(填“大于”“小于”或“等于”)A组的生长量。 10.某研究性课题小组的同学对植物生长素非常感兴趣,因此设计了如下实验,以探究单侧光是使胚芽鞘尖端的生长素转移了,还是将生长素分解了。(1)某同学研究植物向光性的原因时,进行了如图1所示的实验,你得出的结论是。你得出这一结论的理由是。 图1(2)另一同学做了如图2所示的实验设计,将经过图2甲处理后的琼脂块分别放在切去胚芽鞘尖端的切面上(见图2中乙)。一段时间后,观察胚芽鞘的生长情况

6、。图2若胚芽鞘的长度关系为,说明单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了。 若胚芽鞘的长度关系为,说明单侧光将生长素分解了。 能力提升1.温特用实验证明胚芽鞘尖端有一种促进生长的物质,它能扩散到琼脂小方块中,将处理过的小方块放到切去顶端的胚芽鞘切面的一侧,会使胚芽鞘向另一侧弯曲生长。下图为温特的实验示意图。下列叙述正确的是()A.实验中利用琼脂块分离出促进生长的物质并命名为生长素B.分别在黑暗和光照条件下进行实验,实验结果不相同C.需要设置空白对照组,以排除琼脂块对实验结果的影响D.去尖端胚芽鞘生长快的一侧细胞的体积和数量均明显大于另一侧2.取某植物的胚芽鞘和幼根,切除它们的尖端以

7、去除内源生长素后,将胚芽鞘(近尖端向上)和幼根(近尖端向上)直立放置,分别在两者切面的左侧放置含有生长素的琼脂块(生长素浓度为促进胚芽鞘生长的最适浓度),在黑暗条件下培养。下列关于二者生长情况的叙述,不合理的是()A.胚芽鞘左侧生长得快,向右弯曲生长B.幼根左侧生长得快,向右弯曲生长C.胚芽鞘和幼根中的生长素都能从上向下运输D.琼脂块中生长素浓度不同时,胚芽鞘的弯曲度可能相同3.为了探究生长素的作用,将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组,实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块,对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块,两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。两组胚芽鞘在同样条件下,在

8、黑暗中放置一段时间后,对照组胚芽鞘无弯曲生长,实验组胚芽鞘发生弯曲生长,如上图所示。根据实验结果判断,下列叙述正确的是()A.胚芽鞘b侧的IAA含量与b'侧的相等B.胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同C.胚芽鞘b'侧细胞能运输IAA而c'侧细胞不能D.琼脂块d'从a'中获得的IAA量小于a'的输出量4.将燕麦胚芽鞘去顶后静置一段时间,将4种含不同浓度生长素(m1m4)的琼脂块分别放在4个相同的去顶胚芽鞘的一侧,一段时间后,测量并记录胚芽鞘弯曲角度(如下图),其中1>2>3>4。下列相关叙述正确的是()A.该实验不能说明高浓度

9、生长素起促进胚芽鞘生长的作用,低浓度生长素起抑制胚芽鞘生长的作用B.生长素浓度大小关系是m1<m2<m3<m4C.促进胚芽鞘生长的最适浓度位于m3、m4之间D.若1和2相同,则琼脂块中的m1与m2也相同5.根据下面提供的实验材料和用具设计一个实验,验证“重力影响生长素的重新分配”。实验支架示意图实验材料和用具:若干相同的燕麦胚芽鞘尖端、若干相同的去掉尖端的胚芽鞘、一个实验支架(支架的材料托中,放置了6块已编号的相同琼脂块,相邻两个琼脂块之间用不透水的云母片完全分隔开)。(1)实验步骤:第一步,将三个胚芽鞘尖端分别; 第二步,将实验支架在条件下放置一段时间; 

10、;第三步,移走胚芽鞘尖端,然后将材料托中的琼脂块取出,分别放在6个 第四步,分别测量和比较不同处理的胚芽鞘弯曲程度。(2)预期实验结果:放置a1琼脂块的胚芽鞘弯曲度比放置a2琼脂块的胚芽鞘(填“大”或“小”);放置a3琼脂块的胚芽鞘弯曲度比放置a2琼脂块的胚芽鞘(填“大”或“小”);放置A3琼脂块的胚芽鞘弯曲度(填“最大”或“最小”)。 6.叶柄基部的细胞在激素的作用下,会发生一系列的代谢变化,脱离茎秆,从而导致植物叶片的脱落(如右图所示)。据此回答下列问题。(1)研究人员发现,去掉成熟叶片的叶柄更容易脱落,而用蘸有一定浓度生长素的羊毛脂处理剪去叶片的叶柄,叶柄则不易脱落。

11、据此可推测生长素对叶片脱落有(填“促进”或“抑制”)作用。 (2)研究人员将实验材料更换为幼嫩的叶片,剪去叶片之后,叶柄脱落所需的时间比相同处理的成熟组延长。请仅根据生长素的作用特点分析幼嫩组叶柄脱落时间延长的两种可能原因:; 。参考答案基础巩固1. B2. B3. B4. C5. A6. B7. B8. A9.(1)顶端优势(2)低于顶芽可产生生长素并向下运输,去除顶芽后没有生长素向下运输(3)去除顶芽,用蒸馏水涂抹侧芽小于10. (1)单侧光引起生长素从向光侧移向背光侧图1中乙向光侧的生长素若被光分解,则植物将弯向光源生长(2)c<a=b<dc<a=b=d能力提升1. C2. B3. D4. A5. (1)放置在实验支架材料托的琼脂块正中央(一半放在A1、A2或A3上,另一半对应放在a1、a2或a3上)黑暗切去尖端的胚芽鞘切面的一侧(2)大小最大6.(1)抑制(2)幼嫩叶片的叶柄中生长素的含量比成熟叶片的叶柄高,对叶柄基部细胞作用更强,抑制脱落效果更显著幼嫩叶片的叶柄中生长素的含量与成熟叶片的叶柄相同,但幼嫩叶片的叶柄基部细胞对生长素更敏感