高三复习备考讲座：孟德尔定律复习的主要矛盾聚焦.pptx

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1、孟德尔定律复习的主要矛盾聚焦,高考复习讲座比赛评比暨专题讲座活动,全国高等学校统一招生考试,为何考：一核考什么：四层怎么考：四翼,一、聚焦高考评价体系,一、聚焦高考评价体系,关键能力包括：理解能力了解必备知识的内涵并形成知识网络。从生物学视角获取关键信息，解释生物学现象，解决生物学问题，能使用科学准确的语言或图表等形式进行表达。实验及探究能力能对相关生物学问题进行科学探究，如分析问题，设计实验，预测结果并得出结论或作出解释，掌握科学探究的整个流程。获取信息的能力和综合运用能力（解决问题的能力和创新能力）根据生产生活实践中的情境中的问题，运用知识、经验获取相应的信息，提出新解释，新方法，新思路或

2、得出新结论；或者在已有的知识的基础上，根据新证据，得出新结论。,理解能力了解必备知识的内涵并形成知识网络。从生物学视角获取关键信息，解释生物学现象，解决生物学问题，能使用科学准确的语言或图表等形式进行表达。,一、聚焦高考评价体系,分清实验原理，实验目的，实验过程等设计和探究实验的基本方法。提出问题，作出假设，制定计划，实施计划，得出结论，表达交流（讨论）熟悉归纳法和假说演绎法等,实验及探究能力能对相关生物学问题进行科学探究，如分析问题，设计实验，预测结果并得出结论或作出解释，掌握科学探究的整个流程。,一、聚焦高考评价体系,【2021全国乙卷32】10.果蝇的灰体对黄体是显性性状，由X 染色体上

3、的1 对等位基因（用A/a 表示）控制，长翅对残翅是显性性状，由常染色体上的 1 对等位基因（用 B/b 表示）控制。回答下列问题：（1）请用灰体纯合子雌果蝇和黄体雄果蝇为实验材料，设计杂交实验以获得黄体雌果蝇。（要求：用遗传图解表示杂交过程。）,获取信息的能力和综合运用能力（解决问题的能力和创新能力）根据生产生活实践中的情境中的问题，运用知识、经验获取相应的信息，提出新解释，新方法，新思路或得出新结论；或者在已有的知识的基础上，根据新证据，得出新结论。,为什么“心中有书，做题不慌”？新情境素材，有的直接来自书内，即使来自书外，但知识背景仍在书内。,一、聚焦高考评价体系,01,02,03,生活

4、学习和实践情境,生命科学史情境,科学实验和探究情境,一、聚焦高考评价体系,生物学考试的载体（情境）包括的内容（中国考试2019.12）,根据遗传普适性规律，对生产实践中的特定品种需求提出研究方案；对于动植物性状作出预测。,生物个体来源和延续；不同疾病的表现和可能的病因,孟德尔遗传定律的发现,【2019全国卷6】假设在特定环境中，某种动物基因型为BB和Bb的受精卵均可发育成个体，基因型为bb的受精卵全部死亡。现有基因型均为Bb的该动物1 000对（每对含有1个父本和1个母本），在这种环境中，若每对亲本只形成一个受精卵，则理论上该群体的子一代中BB、Bb、bb个体的数目依次为 A250、500、0

5、 B250、500、250 C500、250、0 D750、250、0,生活学习和实践情境,【2020全国卷32】普通小麦是目前世界各地栽培的重要粮食作物。普通小麦的形成包括不同物种杂交和染色体加倍过程，如图所示（其中A、B、D分别代表不同物种的一个染色体组，每个染色体组均含7条染色体）。在此基础上，人们又通过杂交育种培育出许多优良品种。回答下列问题：,科学实验和探究情境,【2021全国甲卷32】植物的性状有的由1对基因控制，有的由多对基因控制。一种二倍体甜瓜的叶形有缺刻叶和全缘叶，果皮有齿皮和网皮。为了研究叶形和果皮这两个性状的遗传特点，某小组用其因型不同的甲乙丙丁4种甜瓜种子进行实验，其中

6、甲和丙种植后均表现为缺刻叶网皮。杂交实验及结果见下表（实验中F1自交得F2）。,二、聚焦关键能力的培养,创设教学情境：培养实验及探究能力,假说演绎法：,提出问题 提出假说 演绎推理 实验检验 得出结论,体系,基因的分离定律,基因的自由组合定律,二、聚焦关键能力的培养,建设知识体系：模块化教学,三、聚焦复习备考策略,教学矛盾：费力不讨好,重结果轻过程,不会做呀,都记得了,结果,重表象轻本质,三、聚焦复习备考策略,解决策略：透过现象看本质,2019年全国卷-32（9分）（2）现有在自然条件下获得的一些饱满的玉米子粒和一些凹陷的玉米子粒，若要用这两种玉米子粒为材料验证分离定律。写出两种验证思路及预期

7、结果。,验证分离定律的本质,2019年全国卷-32（9分）（2）现有在自然条件下获得的一些饱满的玉米子粒和一些凹陷的玉米子粒，若要用这两种玉米子粒为材料验证分离定律。写出两种验证思路及预期结果。,思路及预期结果： 两种玉米分别自交，若某些玉米自交后，子代出现31的性状分离比，则可验证分离定律。 两种玉米分别自交，在子代中选择两种纯合子进行杂交，F1自交，得到F2，若F2中出现31的性状分离比，则可验证分离定律。 让子粒饱满的玉米和子粒凹陷的玉米杂交，如果F1都表现一种性状，则用F1自交，得到F2，若F2中出现31的性状分离比，则可验证分离定律。 让子粒饱满的玉米和子粒凹陷的玉米杂交，如果F1表现两种性状，且表现为11的性状分离比，则可验证分离定律。,牢记必备知识,理解遗传规律实质,透过现象看本质,用熟遗传规律实质,整体模块化复习,形成知识体系,敬请您提出宝贵意见！,