红领巾真好-说课稿.docx

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1、“红领巾”真好教学说课稿 + 教师：李桂云今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册红领巾真好。下面我 就从教材分析、学习目标、教法与学法、以及教学流程这几个方面进行说课。 一、教材分析 这是课改实验人教版第三册第七单元“环保”专题中的一课。本课是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼，课文插图形象传神，意境高远。全诗分三节，结构基本相同，每节都采用了自问自答的形式展开叙述。整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然和谐相处的美与爱的赞歌。 红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉。课文图文并茂，学生们乐于接受。二年级的学生

2、已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。教学中应在充分挖掘学生生活经验的基础上，发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，多形式读文，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受“小卫士”的快乐自豪，从中受到美与家的启发熏陶，激发积极投身爱鸟护鸟公益活动的热情。二、学习目标、知识目标： 认识8个生字，会写8个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 、能力目标： 发展朗读能力，促进语言积累。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。 、情感目标： 有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。 三、教学重点、难点 重点：学习生字新词，朗读背诵课文 难点 ：懂得保护鸟类，体会人与自然的和谐

3、。 四、教法与学法 这是二年级的课文，面对的学生已认识了许多生字，并能读懂显的童话、寓言、故事等，能正确、流利、有感情地朗读课文。在本课中我运用情境导入法、媒体辅助法、情感朗读理解法等方法教学,引导学生自学、讨论、交流,为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境.学生的学法采用自读自悟、合作探究进行指导。 五、教学流程 在本课的教学中，我采用了自主学习，合作探究的教学方式，让学生积极参与、激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标，主要从三个方面进行教学 （一）媒体导课，激发兴趣。我根据儿童的特点认为低年级的学生，形象思维占主体，采用多媒体导入新课能一下子抓住学生的注意力，为下面的教学打下基础。因此,一开始就把多媒体设计为：出示课文中的插图,配上小鸟在天上飞的动画和小鸟叽叽喳喳美妙动听的叫声.由师提问，在动画中你看见了什么?听见了什么?这样导入符合低年级儿童的特点，激发学生的学习兴趣。 (二) 自读课文，感悟体验 这是一篇感情真挚的课文，应让学生充分地读。读的形式灵活多样：自由读、同桌读、找伙伴读，通过多种形式的读，激发学生的朗读兴趣和朗读热情。（三）积累运用，拓展延伸 1、让学生了解了关于鸟类的知识。 2、学习课文后，想一想除了爱护小鸟，我们应还应该保护哪些小动物呢？争当一名优秀的少先队员 。