浙美版小学美术9纸塑教学设计(1).doc

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1、1234569 纸塑 教学设计1教学目标 1、初步了解纸雕塑的艺术特点。2、感受纸材的质感,尝试以纸为材料创作一件雕塑作品。3、加深对纸塑的认识和喜爱,进一步感受生活与艺术的丰富多彩。2学情分析 雕塑是运用各种材料创作出具有实际空间的一种造型艺术。纸雕塑是以纸为材料的一种雕塑形式,纸具有轻便、易成型、色彩丰富等特点,是雕塑创作中最简便的材料。现代雕塑作品尤其是环境雕塑作品,更趋向于作者的理性感受和对自然形象的超越,具有很强的视觉冲击力,是学生乐于表现的题材。纸雕塑与环境雕塑有着异曲同工之感,纸雕塑以立体构成为原理,制作出具有三维空间的纸雕塑作品,在某种意义上讲是将立体构成趣味化,使作品更具有操

2、作性。教学时,教师可请学生先通过看一看、摸一摸、玩一玩等方法,体验锡纸或其他纸材料的质感,初步感受这些不同纸质的肌理之美。对一系列优秀的纸塑作品的赏析,不仅使学生进一步认识了现代雕塑的形式美,同时也感受到雕塑与环境的关系,培养了学生感悟生活的审美情趣。接着,教师可引导学生学习纸雕塑的基本方法,知道与纸浮雕相比,纸雕塑更强调纸的“扩张力”和形象空间的表现力。纸雕塑是以立体构成抽象作品的美感,用寓意表现作者对生活的热爱。教科书中相关制作方法的示意图清晰明了,便于学生自主学习,并能举一反三,尝试以不同的方法塑造物象。通过对造型的肌理、空间的概括,以对比、渐变、重复等艺术形式,用分割、组合、折卷等方法

3、塑造物体,在欣赏、创作中,提高立体造型能力,体验创作的乐趣。3重点难点 重点:学习纸雕塑的方法,做出立体的五官。难点:巧妙利用纸材进行艺术创造,作品的细节处理有新意。4教学过程 活动1【导入】平面到立体(整体的塑造) (一)从平面到立体(整体的塑造)1、师:同学们,让我们一起走进今天的美术大世界吧。首先,谁能告诉我,你知道的立体图形有哪些?(球、正方体、圆柱、圆锥等)2、师:我这里有2张纸,谁能把它们变成2个不同的立体造型?(揉,卷)3、请两位学生上来尝试(在学生尝试的过程中,可以提问:你用的是什么方法?为什么会选用这种方法?板书:揉,卷)。(看来我们的女神今天也要变身为女汉子了,这揉的动作可

4、真是干脆利落。)4、师:你还有别的方法吗?(请几个学生发言,板书:折、拧)5、师:是的,我们可以用折、卷、揉、拧等方法做出各种不同的立体造型。(课件出示用各种方法做好的立体图形)6、师:现在让我们来完成第一次小创作:请同学们把手中的纸变成一个立体造型,再把你们组所有的立体造型用双面胶拼贴成一个整体,为了能组合得更牢固,完工后可以在背面贴上透明胶。活动2【讲授】从随意到刻意（脸部的塑造） 1、师:请大家想象一下,如果你们组合起来的造型是一张人脸,根据颜色、花纹和形状,你觉得那会是什么人的脸呢?为什么这么说?(报纸:乞丐或是很脏的人;土黄:农民、军人、凶恶;黄纸:健康、开心;红纸:生气、喝醉酒、很

5、热;粉纸:漂亮、皮肤很好的美少女;蓝纸:忧郁、伤心、惊讶)2、师:想象力真丰富!艺术大师们也喜欢用纸张,变出各种立体造型,堆叠成艺术品,看(欣赏纸塑作品)。3、师:这些人物头像的视觉效果很强吧。今天这节课,我们就要来玩一玩纸塑(导入课题)。活动3【活动】从整体到局部(五官的塑造) 从整体到局部(五官的塑造)1、师:你能猜猜这三个人物造型当时的心情吗?或者是他们的工作?2、师:他觉得哪个部位塑造得最好?(鼻子、眼睛、嘴巴、发型)为什么?还可以怎么做呢?你觉得哪个部位的立体感最难塑造?(引导学生深入观察五官的塑造)3、师:俗话说,眼睛是心灵的窗户!你觉得你们组的头像适合什么样的眼睛?怎样才能塑造出

6、立体的眼睛?我们先小组讨论一下,再来向大家介绍你们组的设计思路。4、学生分组反馈。同时提问:这样的眼睛和什么样的嘴型、发型更配呢?5、师:现在让我们完成第二次小创作:塑造立体的五官(小组分工、合作五官:眼、耳、鼻、嘴、发型)6、师:你觉得这五官做的怎么样?立体感强吗?五官突出吗?颜色搭配得怎么样?大小比例怎么样?(从立体感、色彩、大小比例等方面对作品进行小评)活动4【练习】从无型到有型（创意设计） 四、从无型到有型(创意设计)1、师:这里有2件学生作品,表现的是一个摔得鼻青脸肿的人,你觉得哪一件作品刻画得更生动,更夸张?为什么呢?2、师:所以细节处理非常重要,它能起到画龙点睛的作用。(板书:细

7、节处理)3、师:你们组的头像表现的是一个怎样的人呢?可以增添哪些细节,让他脸部的表情更夸张、更生动?4、学生反馈。(如很脏的人:胡子、头发邋遢,脸上很多污垢,牙齿黄,牙齿缝有菜叶、肉丝等;凶恶的人:胡子邋遢、头发染色、刀疤、抽烟等;生气的人:眼珠子有火苗、嘴巴喷火,头顶冒火,额头有青筋;漂亮女生:花环、蝴蝶结、耳环、红脸蛋等;惊讶的人:问号、嘴张得能吞下一个鸡蛋;开心的人:2颗大门牙,舌头,脸上乐开了花等。)5、师:现在让我们完成第三次创作:对头像进行细节处理。比一比,哪组的造型最生动、最夸张,细节处理最巧妙。再用2个成语概括头像的表情,写在大信封背面。6、学生创作、教师巡视指导。活动5【测试

8、】创意展评 五、创意展评1、现在让我们进入“猜一猜“的互动环节,请同学们用一个成语来形容其他组人物造型的表情。2、师:为什么会想到这个成语呢?(问:猜对了吗?)说明这组在创作的时候细节处理很到位,让人一目了然。(那你觉得他们组还可以如何加工呢?)3、课后拓展师:评价得真好!这一件件作品把人物的喜、怒、哀、乐刻画得栩栩如生。雕塑就是用各种材料创作出具有实际空间的一种造型艺术。我们通常能看到的是用石头,木头为材料的雕塑(观看课件,展示书本里的各种雕塑作品)但是因为纸材具有轻便、易成型、色彩丰富的特点,所以越来越多的艺术家们喜欢上了,用大型的纸张变出立体的结构,塑造出一件又一件的艺术品,看。(观看其他纸塑人物造型)(1)一件书中的纸塑人物作品(2)接下来,我们要来认识一位叫库尔茨的艺术家,他以报纸为主材料塑造出了各种真人大小的雕像,真实地展现了老百姓的生活百态。4、师:最后,老师想送大家一句话人生中会遇到各种喜、怒、哀、乐的事情,希望同学们能保持一颗平常心,用积极、乐观的态度,去面对生活中的每一人、每一事!123456