6、阿长与《山海经》（导学案答案）.doc

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1、锦城四中 八下 年级 语文 学科导学案主编： 帅炎平 主审： 使用时间： 2013/09/13 共 3 课时课题6、阿长与山海经 鲁迅【学习目标】1、识记重点字词，理解重点句子的含义。理清文章的思路，弄清记叙的顺序。2、学习本文选取典型事例表现人物性格以及详略得当的写法。3、认识阿长的品格风貌和作者对阿长的思想感情，感悟作者对长妈妈的真切怀念之情。【学习过程】一、新课导入同学们，在初一时我们学过鲁迅先生的回忆性散文从百草园到三味书屋，文中美女蛇的故事给美丽的百草园蒙上了一层神秘的面纱。而故事的讲述者长妈妈，在鲁迅先生的作品中几次都提起，可见她是一个对自己很有影响的人物那么她到底是个什么样的人呢

2、？今天就走进鲁迅先生为她专门写的阿长与。二、检查预习1、给下列加点字注音惊骇（ hi ） 掳去（ l ） 震悚（ sng ） 惶急（ hung ） 疮疤（chung b）诘问（ ji ） 霹雳（ p l ） 孤孀（ shung ） 惧惮（ dn ） 粗拙（ zhu ）渴慕（ m ） 书斋（ zhi ）2、文学常识填空本文选自朝华夕拾 。作者 鲁迅 ，原名 周树人 ，字 豫才 ，是我国现代伟大的 文学家 、 思想家 和 革命家 。作品有小说集 呐喊 、 彷徨 等，散文集 朝华夕拾 ，散文诗集 野草 。上个学期学过他的散文 从百草园到三味书屋 和短篇小说 社戏 。三、整体感知读课文，思考下列问题：

3、1、阿长是谁？跟作者什么关系？鲁迅对她是什么态度？答：阿长就是长妈妈，是鲁迅儿时的保姆。鲁迅在她辞世30年后还依然记得她，怀念她，可见鲁迅对她怀有深厚的情感。2、本文围绕长妈妈写了哪几件事？重点写的是哪几件？为什么这么安排？答：略写三件事：阿长名字的来历、饶舌多事的毛病、睡相不好。详写了三件事：（1）长妈妈“逼”着我吃福桔；（2）长妈妈给我讲长毛的故事；（3）阿长给我买山海经。 “我”印象深刻的三件事都是统一在表现儿童对未知、神秘事物有着强烈的好奇心这一中心之内的。略写“我”不大佩服阿长的三件事就起到了丰富文章内容，更全面完整地刻画阿长这个人物形象，增强文章的真实性的作用。3、阿长是怎样的一个

4、人？从哪些文字可以看出来？要求：用若干个短语或形容词提炼长妈妈的人物形象。长妈妈是一个_的人。答：（1）长妈妈是一个没有名字的人。 （地位低下）（2）长妈妈睡觉时总是“在床中间摆成一个大字，挤得我没有余地翻身”。（睡相不好，是个粗人）（3）长妈妈“常喜欢切切察察”。 （喜欢饶舌多事）（4）长妈妈“逼”着我吃福桔。 （有着太多的繁文缛节）（5）长妈妈给我讲长毛的故事。 （无知而又淳朴的）（6）长妈妈给我买来山海经。 （真诚、善良，关心孩子，尽可能帮助孩子）长妈妈是一个没有文化、粗俗、好事、很不幸，而又心地善良、热情朴实的人。或：是一个饶舌多事，有许多繁文缛节，但又爽朗、热情、乐于帮助别人，有着淳

5、朴、宽厚、善良、仁慈美德的人。4、“我”对阿长的感情怎样？从文中找出“我”对阿长情感和态度的关键词，完成下列填空:（ 憎恶 ）（ 不大佩服 ）（ 不耐烦 ）（ 产生特别的敬意 ）（ 逐渐淡薄 ）（ 发生新的敬意 ）（ 深切怀念 ）5、根据以上分析，可以看出本文的线索是什么？答：本文以作者的思想变化(对阿长的情感态度)为线索的。6、你认为阿长对少年鲁迅有什么影响?答：阿长买来的山海经，使童年的鲁迅逐步对文学发生了兴趣，乃至影响了他一生的文学道路。四、重点研读阅读课文第1828自然段，思考下列问题：1、作者详细叙述了长妈妈为“我”买山海经的经过。请复述买书的起因、经过、结果。起因：“我”的一位远房

6、叔祖曾给我说起过绘图的山海经的事。我很愿意看这样的书，又不好意思逼他去寻。后来一直渴慕着。买吧，又没有好机会。因此，“我”对山海经一直念念不忘。经过：阿长向“我”问山海经的事，她告假回家以后的四五天，她将山海经给“我”买来了。结果：“我”深受感动，从而不由得对长妈妈产生了新的敬意。2、文章118自然段都在写“不大佩服”“讨厌”“憎恶”阿长 ，结尾却说“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！”这是一种什么样的写法？表达了作者什么样的思想感情？答：这是采用先抑后扬（欲扬先抑）的手法。作者以此突出了长妈妈淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德，表达自己的深切思念。这样，文章更加真切生动，人物形象更为丰满。

7、五、合作探究1、刻画人物形象，常用的有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等。指出下列各句运用的描写方法。 （1）她生得黄胖而矮。（ 肖像描写 ）（2）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。（ 动作描写 ）（3）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的二哼经，我给你买来了！”（ 语言描写、外貌描写、动作描写、神态描写 ）2、语段阅读大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问山海经是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。过了

8、十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，果然都在内。这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。书的模样，到现在还在眼前，可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那

9、是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江，没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的尔雅音图和毛诗品物图考又有了点石斋丛画和诗画舫。山海经也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行流。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。1、用一句话概括语段的大意。答：阿长给“我”买山海经及对“我”的影响。2、本段对阿长的描写运用了_动作_描写、_语言_描写、 神态 描写、_肖像_描写。“有画儿的三哼经”适合阿长的身份吗？说明阿长什么特点？答：适合阿长的身

10、份，阿长不识字，只抓住了山海经有画的特点。粗中有细。3、阿长来问的山海经是怎么一回事，“我”是怎么想的？表明了“我”的什么心理？当阿长说“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了”，“我”有什么反映？答：“我”知道她并非学者，说了也无益。看不起。“我似乎遇着了一个霹雳”，“震悚起来”，“赶紧去接过来，打开纸包”。4、“我”为什么说“她确有伟大的神力”？答：“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”。5、从哪句话可以看出“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”？（用课文原句回答）答：尽管是一部到刻印都十分粗拙的本子，但“书的模样，到现在还在眼前”。6、文中画线的句子用了什么修辞手法?有何表达效果？答：比喻。形象地表达了“我”听到这个消息时震惊的情态，强化了“出乎意料”的表达效果。课后反思