“相遇问题”教学设计.doc

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1、“相遇问题”教学设计教学内容：课本应用题例5及练一练 教学目标：、通过教学，引导学生认识“相遇问题（求相遇路程）”的特征，理解数量关系，并能解答相遇问题应用题。 、通过组织学生分组讨论，培养学生合作与交流的意识。、结合生活实例，培养学生收集信息、处理信息和解决实际问题的能力。教学重点：“相遇问题”的特征和解题方法。教学难点：“相遇问题”的特征和解题方法。教学用具：多媒体课件一套教学过程：一、激趣引入，复习旧知 1、根据已知条件解答问题。 电脑演示一位学生边走边唱上学的情景。 “我是小小读书郎，蹦蹦跳跳上学忙。每分要走70米，4分才能到学堂。” 学生提出问题：“你知道我家到学校有多远吗？” 2、

2、学生口答列式：704=280（米）。复习“速度”、“时间”、“路程”三者之的数量关系。 （板书：速度 时间 路程） 二、揭示特征，化解难点 1、想想，说说 电脑演示两个学生同时上学在校门口相遇的情景，引导学生初步认识“相遇问题”的特征。 两个学生是怎么上学的？ （板书：同时 相对 相遇） “相遇”的意思懂吗？请两个学生上台合作表演一下。 2、填填，议议 介绍人物及行走的速度和时间。 小明每分走70米，小芳每分走60米，有一天，他们约好，从家里同时出发，对而行，3分钟后恰好在校门口相遇。 分组合作，完成以下表格： 比一比，看哪个组填得又对又快？走的时间 小明走的路程（米）小芳走的路程（米）两人所走路程的和（米）