开题报告 (62).docx
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1、2016级硕士研究生学位论文开题报告研究生姓名： 指导教师： 培养单位： 专业方向： 论文题目：不同社会经济地位的家庭对学前教育的选择研究一、选题背景近些年来，随着社会变革的基本完成，社会发展逐步趋于稳定，阶级固化开始显现，并且越发明显。基于这种社会现象，造成的社会事实是社会经济地位的明显化和社会经济地位的不同对于人们生活的方方面面的影响。学前教育作为影响人一生发展的重要因素，是备受家庭和社会的关注。而在学前教育的选择上，社会经济地位的不同对其的选择的影响非常巨大。社会经济地位高的人群会首先选择学前教育能力与自身社会经济地位匹配的学前教育机构来供自己的子女入学，而社会经济地位低的人群会考虑到如
2、何让自己的子女受到更良好的教育来使其拥有更多可以在社会上竞争的资本来实现自身和家庭的跃迁。由此可见，社会经济地位对人们关于学前教育的选择有着非常重要的影响。本论文致力于从各个角度分析社会经济地位的不同对于其在子女学前教育的选择上所受到的影响，并探究其行为背后的种种原因。二、文献综述（一）文献概貌1.文献检索方式：使用电子检索工具和查阅纸质文献相结合。A、检索19962015年人大复印资料光盘。B、19962015年优秀硕士、博士论文。C、利用19962015年中国学术期刊索引光盘（人文、社科）。检索到后，对重要论文再查阅纸质文献。D、互联网等检索缺失的部分文献，如社会经济地位、学前教育及其相关
3、现状的相关情况。E、根据导师指导，本人的知识储备以及核心文献后面所列的参考文献确定主要的论著、文献，再借阅、购买。2.文献检索范围：主要检索教育学、心理学和社会学领域内的文献。具体检索以下六个方面的内容：A、社会经济地位的研究现状与历史B、学前教育的研究现状与历史C、行为心理的研究现状与历史D、父母在教育选择方面的研究E、儿童在学前教育方面受到的影响的研究现状与历史F、不同水平的学前教育的差异方面的研究。（二）内容述评1.已有研究的主要内容、争论焦点及其观点分析（1）社会经济地位的形成及其固化现代学界普遍认同一种观点就是自由、平等、尊严、秩序、保障、道德是人类的普世价值，但是，人与人之间却并不
4、能做到完全地、无差异的平等。人类的社会经济地位的不同取决于人类的社会分工的重要性的不同，人类的社会性和人类的心理行为将人类的不同的社会经济地位贴上高低的标签，并依据这些标签对整个人类社会进行划分。 人类的种种特性都表明社会经济地位的出现是符合人类及人类社会发展的需要的。人类在社会大变革、大发展时期的社会经济地位是最容易改变的，因为社会革命给了不同社会经济地位的人一个同样的改变自身命运的机会，这些人抓住了社会变革的这段时期改变了自身的社会经济地位。而在社会发展平稳时期，社会提供给人的发展的机会和渠道相对稳定，在一定程度上压制的人自身发展的空间，这种情况下，人通过自身奋斗实现社会经济地位的改变的可
5、能性就会变小，社会经济地位随之固化。因此说，当今社会社会经济地位的固化已经成为一种不容辩驳的事实了。 （2）学前教育对儿童学习存在着重要的影响学前教育的出现由来已久，其起到在儿童入学前进行儿童教育的作用。有相关研究表明，学前期的儿童正处在大脑发育的阶段，这一时期是能够深刻影响儿童在学习方面的能力和成就的时期。所以说，学前教育对儿童学习存在着重要的影响。 现在社会的发展所带来的变化影响到了家庭格局，平民家庭、中产阶级家庭、富豪家庭及其他社会经济地位的家庭所拥有的家庭格局是不一样的。而不一样的家庭格局对子女的教育是不一样的，学前教育作为弥补家庭教育的不足而出现的新生事物为广大家庭提供了教育的另一种
6、可能。而基于这种学前教育所肩负的重任，以及儿童在学前教育时期所处的大脑发育和智力发育的阶段，学前教育对于儿童学习的重要性不言而喻。（3）家长为子女选择学前教育机构时会受到自身社会经济地位的影响前面提到，社会经济地位是人类不能规避的一种事物。社会经济地位给人类带来的影响也出现在方方面面。在儿童的学前教育阶段，家长作为掌握着儿童学前教育选择大权的“把关人”，其行为心理和行为选择深深地受到社会经济地位的影响。人所做出的任何选择都是有理由的，社会经济地位作为现今社会衡量一个人的价值的重要指标，能够深深影响到家长在子女的学前教育方面的选择。 社会经济地位的高低会影响到家长对自己社会经济地位的态度。社会经
7、济地位高的家长会想通过良好的学前教育来使子女受到良好的教育并继续维持着自身及其家庭的社会经济地位和其在社会中的坐标，社会经济地位低的家长希望子女通过其受到的教育改变自身及家庭的社会经济地位。但是，在实际操作中，上一代人自身的社会经济地位决定了其所认同的教育方式是有差异的，并且，双方在实践其这一选择的能力也是有差异的。种种客观因素造成了不同社会经济地位的家庭对于学前教育的选择的巨大差异。这种差异对现今社会的变化以及以后的发展都存在着巨大的影响。（4）学前教育的影响会加重社会经济地位的固化许多研究表明，学前教育是儿童学龄前的教育中非常重要的部分，其对儿童在学习能力和智力发育的方面都存在着巨大的影响
8、。许多家长正是认识到了这一点，就对儿童的学前教育格外重视。这种重视体现在了家长对于儿童在于学前教育的选择上。 然而，由于家长所能选择的学前教育的能力受到其自身的社会经济地位以及眼光、见识等方面因素的影响，使其子女天生就受到了这种条件的制约，影响到了其子女的发展。这种情况就导致了儿童在受到的学前教育方面的差距会延伸到其人生的各个阶段，影响到其人生选择和人生发展。这种由学前教育带来的差距会使其原有的社会经济地位得到固化，会减慢整个社会的阶层流动，是社会经济地位的改变和阶层的流动形成一种凝固的状态。同样可以证明，不同地位的家庭在选择学前教育方面的考量及其所造成的结果存在着研究价值。2.已有研究所取得
9、的主要成就与不足之处（1）社会经济地位的差距是众所周知的事实，但其会对人们的选择以及人们的发展产生不可估量的作用。社会经济地位是人类用以区分自身的一个重要标准，人类在过往数千年的发展过程中对自身所作出的一个判定。社会经济地位的差距是不可消弭的。但是人们对于社会经济地位所能直接或者是间接起到的作用的认识还不是很明确。 社会经济地位会在方方面面影响到人的一生，社会经济地位所带给人的东西是非常有限制性的。不同社会经济地位的人所能得到的资源、所能拥有的见识可能是天差地别的，不同社会经济地位的人可能终其一生都是两条平行线，无法产生交集。社会经济地位的不同会直接影响到家长对于学前教育的选择，毕竟，不同经历
10、的家长对于子女学前教育的要求和期待也是不一样的。同时，不同社会经济地位的家长所拥有的资源和能力也存在着巨大的差异，在这种情况下，家长所能负担得起的学前教育就被人为地分成了不同的等级，这些懵懂的儿童就无意识地接受了这种潜在的社会对于他们的区分。这种区别对于儿童的教育影响和心理影响其实远远超乎我们的想象。（2）人们对于学前教育存在着广泛的关注，却忽视了社会经济地位对于学前教育的影响近年来，随着人们生活水平的提高和家庭内子女数量的减少，越来越多的人开始关注子女的教育问题，层出不穷的教育理念出现在大众面前，社会上出现了一股既广泛又持久的热潮。然而，人们对于学前教育的关注却又一个盲点，那就是在学前教育的
11、选择上，社会经济地位所起到的作用。 学前教育作为显性的事物，可以直接博得人们和相关研究者的眼球。但是，社会经济地位作为隐形的，潜伏在社会现象下面的事物却不容易引起人们的关注。但是，着并不意味着社会经济地位对于学前教育不存在影响。相反，社会经济地位作为隐形的、不可见的因素，对于学前教育有着超乎常人想象的影响力量。社会现实就是：社会上一旦有对某件事物的强烈需求，那么市场会自发地满足其需求，并促使资本、人员等要素向其流动，最终直至满足这种社会需要为止。目前学前教育的现实就是因为社会经济地位的不同及其不同社会经济地位的人群的社会能力的不同，人们对于学前教育的需求就产生差异，人们所能支付得起的学前教育也
12、存在着直观的、切实的差异，而社会上的资本、人员等要素为了实现其经济目的，会自然而然地驱动自身及其相关条件来迎合这种需求。由此可见，不同的社会经济地位和学前教育之间的这种互相影响是非常需要重视的。（3）对质量优良的学前教育关注的多，对质量一般的学前教育关注的少由于人类自身和人类社会的这种趋于向上的本质，人们会自发的对于更加优秀的事物产生关注，这种特性就自然而然地使人们忽略了其他事物。当今社会，人们对于学前教育的过多关注，促使学前教育方面出现了前所未有的大发展、大繁荣。越来越多教育设施齐全、教育理念先进、教育人才丰富的优秀学前教育机构如雨后春笋一样层出不穷，导致人们越来越多地把视线放在了这些优秀的
13、学前教育机构身上，而忽视了对于那些教育设施简陋或者一般、教育理念陈旧、教育人才稀缺的学前教育机构的关注。这种情况导致了学前教育机构在水平和质量上的两极分化。然而，虽然市场上教育设施齐全、教育理念先进、教育人才丰富的学前教育机构非常的多，但是，针对家长这一消费群体，并不是所有家庭都能够进行这种类似于奢饰品一样的学前教育的消费。所以，首先，社会经济地位的不同所带来的经济能力的不同就对学前教育产生着非常大的影响。其次，这些看起来非常优秀的学前教育机构究竟是不是有真才实学，或者说这些学前机构是否真的能够达到其所宣称的那种标准，还需要家长来辨别。非专业领域的人群对于学前教育的辨别很难达到专业程度，这时，
14、就要依靠家长自身所拥有的远见卓识、所拥有的知识文化来对这些内容加以甄别。这样，不同社会经济地位的家长在学前教育方面的判断能力就显示出来了。由于社会经济地位的差异，人的见识就产生了差异，这种差异影响着家长的判断。正确选择学前教育机构的脚掌必然是在这一方面拥有超乎寻常的眼光的人群，这也正体现了社会经济地位的优越性。而由于社会经济地位引发的在学前教育方面选择的不同姓，儿童会受到潜移默化的影响。 同时，能够选择同样优秀的学前教育机构的家长在社会经济地位方面必然有着相同或相似的极大可能，所以，下一代在儿时的友谊很大程度上取决于上一代的地位相同。这样，时代相传的交情会使同样社会经济地位的人群紧密的连接在一
15、起，这样，又会在一定程度上，反过来加重社会经济地位的固化。（三）选题依据1.在上述研究基础上可进一步研究的大致方向 A、 社会经济地位的差距会给人类的选择到来巨大的影响是不容否认的事实 B、 在社会经济地位对于学前教育所产生的影响方面有许多需要研究的问题 C、 学前教育受到社会经济地位影响的现象应该引起更多的关注2.本研究准备探讨的主要问题及其侧重点所在 本研究主要探讨社会经济地位和学前教育之间的问题。具体从以下几个方面着手：A、社会经济地位的及其区分B、学前教育的现状及其影响因素C、社会经济地位对于学前教育的影响D、学前教育与社会经济地位之间的种种因果关系及相关问题侧重探讨不同社会经济地位对
16、人们在学前教育方面的选择的现状、特点和原因。三、研究的目的与意义（一）研究目的当今社会，人们对于学前教育的关注越来越多，大众对于学前教育的了解也越来越深入。各种与学前教育相关联的问题也就随之进入人们的视线。同时，现代社会较之古代社会的社会现状而言，许多情况显得非常隐蔽，比如说社会经济地位。现代人很少会直接提及社会经济地位及其随之而来的种种问题，但是，社会经济地位及其所造成的影响确实无处不在，因此，社会经济地位实在是一个研究任何问题都不能忽视的因素。不容否认的，在当今社会，社会经济地位和学前教育之间是由很大的联系的，不同社会经济地位的人群在进行学前教育的选择方面表现出很大的不同，这种不同究竟是好
17、是坏，它又会为社会和人类带来哪些影响，都是一个社会现实还不能悉数解答的问题。所以，进行相关研究，对于人们把握社会经济地位和学前教育之间的问题与关联能起到一个很好的示范引导作用。它所提示的关于当今社会的种种现实可以成为人们进行决策时的参考标准，它所带来的经验与教训可能会是人类及社会发展的前进动力，并且可以有效地帮助人类及社会在发展时规避一些可能会犯的错误或者其他。 进行个社会经济地位的家庭对于学前教育的选择方面的研究，既是教育学的意向进步，也是社会学的一个成绩，更是二者交叉的一个重要节点。同时，其对于大众在面临学前教育及相关问题时能起到一种很好的提示作用。（二）理论价值在理论价值方面，不同社会经
18、济地位的家庭在学前教育方面的选择的研究不仅仅是教育学的一个研究，它更是社会学、心理学等方面的一个研究。作为一个各学科交叉之后产生的问题，其所涉及到的学科知识是各方面的，其所涉及到的社会现实也是各方面的，这种情况下，这个问题不仅对于各学科在交叉领域进行研究有着独特的学术意义，并且能给各学科的理论与研究结果提供有效、可靠的事实论证。不同社会经济地位的家庭在学前教育方面的选择方面的研究在相关学术研究方面还存在着一定的空白，与之相关的研究大多侧重于经济能力给儿童带来的影响，并没有注意到社会经济地位作为一个整体的概念，不仅仅包括经济能力，同时还包括许多其他能够影响到儿童的因素，比如说：家长的见识和能力、
19、社会经济地位相同之间的家庭的影响、人际关系等等。所以说，现有的关于这方面的研究还是非常片面的。 本论文涉及到教育学、社会学、教育心理学、行为心理学以及相关的种种社会事实等。其所涉及到的理论依据与事实分析都是多方面的、都是全面的，因此，这个研究的理论价值不仅仅在于填补了这一部分的研究空白，更是将多个学科整合在一起，对一个问题进行分析研究，从中得到研究过程中的种种重要结论，这不仅是对本领域、本学科的非常大的贡献，更是从研究方法上找到了新的切入点，为以后其他研究的进行提供了新的可能。（三）实践意义当今社会，教育在人们生活中显得越来越重要，而受教育主体尚无明显自我意识的学前教育更是备受大众关注。学前教
20、育的重要地位和其处的特殊时期更是大众关注中的重中之重。不同的社会经济地位的家庭在学前教育的选择方面的研究其实是一个由现实问题延伸而来的研究，所以说，这其实是一个社会热点问题所引发的研究，正因如此，这个研究就对社会实践具有指导意义。 本论文旨在通过对不同社会经济地位的家庭在学前教育的选择方面的研究，来分析社会经济地位对于学前教育方面的影响，同时反观学前教育给社会经济地位的形成和巩固带来的影响，并且从这两者之间的关系中条分缕析出种种影响因素和种种因果关系。不同社会经济地位的家庭在学前教育方面的选择研究的实践意义在于这是一个从社会实践中得来的问题，其涉及到的问题与社会现实密切相关，而研究得来的种种结
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