关于大学生听课情况的调查报告.pdf

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1、关于大学生听课情况的调查报告公共管理学院 国际经济与贸易1 1班成员：20120058 20120058叶婉婷2012005920120059罗文秀2012006020120060张雅晴2012006120120061付星榕完成日期：20122012年1111月2222日关于大学生听课情况的调查报告调查时间：20122012年1111月1010日2222日调查地点：重庆大学虎溪校区调查对象：大学一年级、二年级.三年级学生调查人：付星榕 罗文秀 张雅晴 叶婉婷调查方法：抽样问卷调查调查分工：问卷由小组四人设计，小组讨论确定；由小组四人在不同地点发放问卷；数据统计处理由罗文秀和付星榕完成，小组全体

2、成员对结果进行讨论，并由张雅晴和叶婉婷执笔完成初稿，经小组讨论修改后成文。梁启超云：“少年强则中国强。”可见，一个国家的强盛与否与青少年强盛与否是息息相关的。而作为未来社会的栋梁之才大学生，学好知识是实现自己能力价值的最佳方法。而当今大学生听课情况到底处于一种怎样的状态，为更加深入的了解，我组成员于2012年11月10日至11月22日展开了对大学生听课情况的调查。本次调查共发放问卷（见附件 1 1）100100份，回收100100份，回收率100%100%。完成数据整理和分析后，我们得出如下结论：（数据分析）1 1 绝大部分学生大学学习现状与大学前计划一致。根据第二题您在进入大学之前对大学课程

3、的计划安排？A.全身心投入课程学习 28%28%B.选择性学习57%57%C.C.觉得高考过后便可完全放松 12%12%D.D.看心情学习3%3%第三题1.您在进入大学一段时间之后对大学课程的看法？A.依旧认为每堂课都要全神贯注 19%19%B.挑重点听课 55%55%C.觉得很多课可以自学，没必要听 21%21%D.因为各种原因完全不想听 5%5%由上述各个选项所占比例可知，大多数大学学生能按照自己原先的计划完成自己的大学课程,大部分大学生对课程比较重视而且能把握重点，科学地安排好不同学科的学习情况，但仍然有小部分大学生把大学课程看得比较随意，还有极少数大学生不重视大学课程。二通过对调查问卷

4、的统计分析，我们主要有以下几个发现：1 1、大学生对上课有较强的自觉性，但也存在迟到早退或旷课现象。从第四题：您迟到早退或旷课频率为？A A、每天都会 10%10%B B、一周3-53-5次 10%10%C C、一周1-21-2次 13%13%DD、无或很少 67%67%调查结果发现，大部分学生没有或少有迟到早退旷课情况，但也有三分之一的学生存在该情况，甚至有少部分同学每天都会迟到早退或旷课。这必须得引起我们的反思。2 2、大学生上课较认真，绝大部分学生有记笔记的习惯。从第六题：对于绝大多数课程，你的听课效率为？A A、很认真，偶尔走神 38%38%B B、抓重点听 49%49%C C、偶尔看

5、心情听 13%13%DD、不听 0%0%和第八题：您上课记笔记的情况？A A、每节课都全记 10%10%B B、选择重点记 62%62%C C、看心情记 22%22%DD 考前借别人的记 6%6%调查结果发现，大学生听课效率较高，大部分人选择重点听课，选择重点记笔记。3 3、大学生课堂课后积极性不高。从第九题：您上课下课是否积极与老师同学发言交流？A A、上课积极发言，下课积极交流 14%14%B B、是课程而定 48%48%C C、是心情而定 14%14%DD、偶尔发言 15%15%E E、从不发言 9%9%调查结果发现，积极发言交流的学生不足六分之一，课堂气氛不活跃，难以激发学生创造性。4

6、 4、大学生做预习复习工作的意识不强。从第十题：您上课前预习课文吗？A A、所有课程都预习 8%8%B B、视课程而定 50%50%C C、视心情而定 16%16%DD、从不 26%26%和第十一题：你下课后复习课文吗？A A、所有课程都复习 9%9%B B、视课程而定 62%62%C C、视心情而定 23%23%DD、从不 6%6%调查结果发现，做预习复习的学生少，从不预习的学生仍很多。这不利于课堂听课效率的提高。5 5、大学生课堂犯困情况比较严重。从第十二题：您上课犯困的情况严重吗？A A、经常 24%24%B B、偶尔 64%64%C C、几乎不 8%8%DD、从不 4%4%调查结果发现

7、，接近九成的学生存在上课犯困现象。这已成为上课效率低的主要原因之一，必须采取有效措施解决上课犯困现象。三听课效率低主要原因是时间安排与主次区分有问题。根据第五题，第七题，第十三题5.您迟到早退或旷课的原因？（可多选）A.生病 16%B B个人重要事情耽误 37%C.C.不想听课 20%D.D.心情原因 8%E.E.不可抗拒的外界原因（非人为）18%F.F.惰性，老师不点名 13%G.G.与社团活动冲突 11%H.H.其他 10%7.您听课效率低的一般原因为？（可多选，效率高的不用填）A.精神不好想睡觉 40%B.B.课程乏味 42%C.C.上课娱乐 19%D.D.心情原因 17%E.E.课程太

8、难或太简单 22%F.F.其他 7%13.您犯困的大部分原因为？A.睡眠不足 35%B.B.老师讲课无趣 29%C.C.看别人睡跟着睡 1%D.D.上课就想睡 6%E.E.其他 10%可知，大学生的课外活动明显增多，虽然课余时间增多，但是时间安排上还是存在问题，晚上大多数人会熬夜，直接影响第二天的听课情况，这是时间安排上出现了问题。其次老师上课的无趣，课程太难或太易都让学生很难听课，学生就容易睡觉。接下来当遇到各种各样的活动时，就宁愿旷课或迟到早退，认为这课不重要。但都忽视自己是一个学生，主要任务是学习，这就是主次没有分清。最后是有五分之一的学生由于思想惰性不想听课。四解决措施。1515、（多

9、选）为了解决听课效率低的问题，您希望（）A A、学校强制要求，随机抽查 24%24%B B、学校做这方面的宣传 15%15%C C、老师对学生的强制性要求 11%11%D D、老师改正自己的教学方法 57%57%E E、让同学监督 20%20%F F、提高自觉性 60%60%由此题分析可知，对于如何解决大学生听课效率低的问题，可分为三方面的解决方案：1 1、学校方面做出努力 2 2、老师方面做出努力 3 3、学生自身方面做出努力。而就本组的调查结果看来，学生对这三大类解决方案的支持率比较为：自身 80%80%老师 68%68%学校 39%39%。可见，大多数学生希望能够从主观角度去改善听课效率

10、低的问题。其实这三方面是息息相关的，学生虽然知道要自我改变，但是要想得以实现，依然很困难。基于这种种情况的存在，本组成员经过分析讨论得出以下的最佳解决方案。1 1、学校分学院定期组织对大学课程重要性强调的讲座，并要求学生必须到场。目的：通过此类活动，提高大学生对大学课程的重视程度，从而让更多大学生学会从自身出发解决问题。2 2、老师随机与班级里的学生交流，了解学生对自己课堂的看法与对自己课堂的期望，及时进行改进。目的：通过增强课堂的趣味性与逻辑性，激发学生对课堂的兴趣，达到吸引学生认真听课的目的。3 3、随机进行课堂出勤情况调查，并给以严厉处罚，同时老师随机布置课堂作业。目的：通过强制性的要求对改善方法进行巩固。解决方案部分小结：本组成员通过仔细的问题分析过程，提出了软硬皆施的解决方案，相信对大学生听课效率低的问题会有所帮助。总结：通过这次对大学生听课情况的调查，我们发现大学生对大学课程的学习积极性还是比较高的，但是上课犯困的情况较为严重不容忽视，其原因有很多方面，如时间安排不合理，课程难易，学生个人态度问题等。因此，我们需要从多个方面来努力提高听课效率。学生从自身方面做好，老师加以监督交流，学校稍加强制性的要求。相信从这三方面的配合好，提高大学生听课效率指日可待。