江苏省连云港市中考地理生物真题及答案.pdf

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1、江苏省连云港市江苏省连云港市 20152015 年中考年中考地理生物（生物部分）试卷地理生物（生物部分）试卷一、选择题（本大题共一、选择题（本大题共 1515 小题；每小题小题；每小题 1 1 分，共分，共 1515 分）分）1 1关于“科学探究的一般过程”和“尝试探究水温变化对金关于“科学探究的一般过程”和“尝试探究水温变化对金鱼呼吸次数影响实验”的叙述，错误的是（鱼呼吸次数影响实验”的叙述，错误的是（）A A提出问题和作出假设是科学探究的基础提出问题和作出假设是科学探究的基础B B科学探究中需要与他人进行交流与合作科学探究中需要与他人进行交流与合作C C金鱼鳃开闭金鱼鳃开闭 1 1 次，可

2、计数为金鱼呼吸次，可计数为金鱼呼吸 2 2 次次D D升高或降低水温的范围应控制在升高或降低水温的范围应控制在 5至5至 10以内10以内考点：探究影响鼠妇分布的环境因素考点：探究影响鼠妇分布的环境因素.分析：科学探究的过程一般包括提出问题、作出假设、制定分析：科学探究的过程一般包括提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流，结合实验具体分计划、实施计划、得出结论、表达和交流，结合实验具体分析解答析解答解答：解：解答：解：A A、科学探究的基本环节是：提出问题作出假设、科学探究的基本环节是：提出问题作出假设制定计划实施计划表达交流其中能够提出有研究价制定计划实施计划表达交流其

3、中能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设，是探究成功的前提；值的问题，并作出符合科学事实的假设，是探究成功的前提；制定出恰当的科学探究计划，则是探究成功的关键所以进制定出恰当的科学探究计划，则是探究成功的关键所以进行一个科学探究的前提和基础是提出问题、行一个科学探究的前提和基础是提出问题、作出假设，作出假设，A A 正确正确B B、科学探究中，科学探究中，需要不断与他人进行交流与合作，需要不断与他人进行交流与合作，相互帮助，相互帮助，取长补短，取长补短，B B 正确正确C C、；金鱼的鳃盖或口开闭；金鱼的鳃盖或口开闭 1 1 次，可计数为金鱼呼吸次，可计数为金鱼呼吸 1 1 次，不

4、次，不是是 2 2 次，次，C C 错误错误D D、水温的变化对金鱼的呼吸次数有影响，温度升高或降低水、水温的变化对金鱼的呼吸次数有影响，温度升高或降低水温的范围应控制温的范围应控制 5至5至 10以内，10以内，D D 正确正确故选：故选：C C点评：设置对照实验目的在于消除无关变量对实验对象的影点评：设置对照实验目的在于消除无关变量对实验对象的影响增加可信度和说服力，探究实验一定要设置对照组响增加可信度和说服力，探究实验一定要设置对照组2 2（1 1 分）分）（20152015 连云港）关于生态系统组成成分的叙述，错连云港）关于生态系统组成成分的叙述，错误的是（误的是（）A A生物成分可划

5、分为生产者、消费者、分解者生物成分可划分为生产者、消费者、分解者B B生产者最为重要，消费者和分解者可有可无生产者最为重要，消费者和分解者可有可无C C非生物成分对生物成分有着直接或间接的影响非生物成分对生物成分有着直接或间接的影响D D非生物成分是指生物以外的一切非生命的物质和能量非生物成分是指生物以外的一切非生命的物质和能量考点：生态系统的组成及各部分的作用考点：生态系统的组成及各部分的作用.分析：生态系统是由生物成分和非生物成分组成的非生物分析：生态系统是由生物成分和非生物成分组成的非生物成分包括阳光、空气、水、温度和土壤等他们为生物提供成分包括阳光、空气、水、温度和土壤等他们为生物提供

6、能量、营养和生存空间生物成分包括生态系统中的全部生能量、营养和生存空间生物成分包括生态系统中的全部生物根据获得营养和能量的方式，生物成分又可以划分为生物根据获得营养和能量的方式，生物成分又可以划分为生产者、消费者和分解者其中生产者主要是指绿色植物；消产者、消费者和分解者其中生产者主要是指绿色植物；消费者包括各种动物；分解者主要是指细菌、真菌等营腐生生费者包括各种动物；分解者主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物生产者和分解者是联系生命世界和无机界的两活的微生物生产者和分解者是联系生命世界和无机界的两个重要环节个重要环节解答：解：解答：解：A A、生物成分包括生态系统中的全部生物根据获、生物成分

7、包括生态系统中的全部生物根据获得营养和能量的方式，生物成分又可以划分为生产者、消费得营养和能量的方式，生物成分又可以划分为生产者、消费者和分解者其中生产者主要是指绿色植物；消费者包括各者和分解者其中生产者主要是指绿色植物；消费者包括各种动物；分解者主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物，种动物；分解者主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物，A A 正确；正确；B B、生态系统包括生物成分和非生物成分生物成分包括生产、生态系统包括生物成分和非生物成分生物成分包括生产者、分解者和消费者，生产者主要指绿色植物，能够通过光者、分解者和消费者，生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用把无机物合成有机物，为

8、自身和生物圈中的其他生物合作用把无机物合成有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微提供物质和能量；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环所以生产者和分解者是联系生机环境，促进了物质的循环所以生产者和分解者是联系生命世界和无机界的两个重要环节命世界和无机界的两个重要环节B B 错误；错误；C C、非生物成分包括阳光、空气、水、温度和土壤等他们为、非生物成分包括阳光、空气、水、温度和土壤等他们为生物提供能量、营养和生存空间故非生

9、物成分对生物成分生物提供能量、营养和生存空间故非生物成分对生物成分有着直接或间接的影响，有着直接或间接的影响，C C 正确；正确；D D、非生物成分包括阳光、空气、水、温度和土壤等他们为、非生物成分包括阳光、空气、水、温度和土壤等他们为生物提供能量、营养和生存空间，非生物成分是指生物以外生物提供能量、营养和生存空间，非生物成分是指生物以外的一切非生命的物质和能量，的一切非生命的物质和能量，D D 正确正确故选：故选：B B点评：解答此题正确认识生态系统组成成分及各部分的关系点评：解答此题正确认识生态系统组成成分及各部分的关系3 3（1 1 分）分）（20152015 连云港）图中表示“探究阳光

10、在植物生长中连云港）图中表示“探究阳光在植物生长中的作用”实验过程下列说法正确的是（的作用”实验过程下列说法正确的是（）A A暗处理的目的是消耗掉叶片中积累的淀粉等有机物暗处理的目的是消耗掉叶片中积累的淀粉等有机物B B部分遮光的实验操作不必要，因为已经进行了暗处理部分遮光的实验操作不必要，因为已经进行了暗处理C C酒精脱色后，大烧杯内的清水呈绿色，小烧杯内酒精无色酒精脱色后，大烧杯内的清水呈绿色，小烧杯内酒精无色D D滴加碘液和显色以后，叶片上用黑纸片遮光的部分呈蓝色滴加碘液和显色以后，叶片上用黑纸片遮光的部分呈蓝色考点：探究光合作用的条件、原料和产物考点：探究光合作用的条件、原料和产物.分

11、析：分析：（1 1）绿叶在光下制造有机物的实验步骤：暗处理绿叶在光下制造有机物的实验步骤：暗处理选叶遮光光照摘下叶片酒精脱色漂洗加碘观察颜选叶遮光光照摘下叶片酒精脱色漂洗加碘观察颜色实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉色实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素（2 2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验验根据变量设置一组对照实验，根据变

12、量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力使实验结果具有说服力一一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组没有处理且般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组没有处理且条件适宜是的就是对照组条件适宜是的就是对照组解答：解：解答：解：A A、在进行“探究绿叶在光下制造有机物”的实验、在进行“探究绿叶在光下制造有机物”的实验中，对叶片暗处理的目的是将叶片内的淀粉运走耗尽，以排中，对叶片暗处理的目的是将叶片内的淀粉运走耗尽，以排除原有的淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉除原有的淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的，是实验过程中形成的，A A 正确正确B B、将叶片的一

13、部分用黑纸片遮盖起来，目的是在叶片上形成、将叶片的一部分用黑纸片遮盖起来，目的是在叶片上形成见光与不见光的对照实验，看看叶片遮光部分和没有遮光部见光与不见光的对照实验，看看叶片遮光部分和没有遮光部分是不是都能制造淀粉，使实验更有说服力，分是不是都能制造淀粉，使实验更有说服力，B B 错误错误C C、把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，使叶片含有的、把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色叶绿素为绿色，脱叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色叶绿素为绿色，脱色后大烧杯内的清水呈无色，小烧杯内酒精绿色，色后大烧杯内的清水呈无色，小烧杯内酒精绿色，C C 错

14、误错误D D、叶片的见光（未遮盖）部分遇到碘液变成了蓝色，实际是、叶片的见光（未遮盖）部分遇到碘液变成了蓝色，实际是淀粉遇碘液变蓝，说明叶片的见光部分产生了淀粉，进而说淀粉遇碘液变蓝，说明叶片的见光部分产生了淀粉，进而说明淀粉是光合作用的产物；叶片的遮光部分遇碘没有变蓝，明淀粉是光合作用的产物；叶片的遮光部分遇碘没有变蓝，说明遮光的部分没有产生淀粉，说明遮光的部分没有产生淀粉，D D 错误错误故选：故选：A A点评：解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机点评：解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点物的实验以及对照实验的特点4 4（1 1 分）分）（20

15、152015 连云港）连云港）小肠是人体消化系统的重要器官小肠是人体消化系统的重要器官 下下列叙述错误的是（列叙述错误的是（）A A食物中的营养物质都是由小肠吸收的食物中的营养物质都是由小肠吸收的B B消化系统由消化道和消化腺两部分组成消化系统由消化道和消化腺两部分组成C C消化腺分泌的消化液中，除胆汁外，都含有消化酶消化腺分泌的消化液中，除胆汁外，都含有消化酶D D小肠绒毛壁和其内的毛细血管很薄，由一层细胞构成小肠绒毛壁和其内的毛细血管很薄，由一层细胞构成考点：胃和肠的结构特点考点：胃和肠的结构特点.分析：消化系统由消化道和消化腺组成，消化道包括口腔、分析：消化系统由消化道和消化腺组成，消化

16、道包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门；主要的消化腺有唾液腺、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门；主要的消化腺有唾液腺、胃腺、肠腺、胰腺、肝脏等；小肠是消化食物和吸收营养物胃腺、肠腺、胰腺、肝脏等；小肠是消化食物和吸收营养物质的主要场所质的主要场所解答：解答：解：解：A A、小肠是主要的吸收场所，小肠是主要的吸收场所，能够吸收大部分的水、能够吸收大部分的水、无机盐、无机盐、维生素和全部的氨基酸、维生素和全部的氨基酸、葡萄糖、葡萄糖、甘油和脂肪酸甘油和脂肪酸胃胃只能吸收少量的水、无机盐和酒精大肠是形成粪便的场所，只能吸收少量的水、无机盐和酒精大肠是形成粪便的场所，能够吸收少量的水、无机盐和维生素

17、错误能够吸收少量的水、无机盐和维生素错误B B、消化系统包括消化道和消化腺消化道是食物的通道，消、消化系统包括消化道和消化腺消化道是食物的通道，消化腺是分泌消化液消化食物，正确；化腺是分泌消化液消化食物，正确；C C、肝脏分泌胆汁，里面不含消化酶，只是对对脂肪起乳化作、肝脏分泌胆汁，里面不含消化酶，只是对对脂肪起乳化作用；胰腺分泌胰液，含多种消化酶；唾液腺分泌唾液，含淀用；胰腺分泌胰液，含多种消化酶；唾液腺分泌唾液，含淀粉酶；肠腺能分泌肠液，含多种消化酶；胃腺能分泌胃液，粉酶；肠腺能分泌肠液，含多种消化酶；胃腺能分泌胃液，含蛋白酶正确；含蛋白酶正确；D D、小肠绒毛壁和毛细血管壁都很薄，小肠绒

18、毛壁和毛细血管壁都很薄，只有一层上皮细胞构成，只有一层上皮细胞构成，这种结构特点有利于小肠的吸收，正确这种结构特点有利于小肠的吸收，正确故选：故选：A A点评：对于消化系统的组成以及消化器官的特点，可结合着点评：对于消化系统的组成以及消化器官的特点，可结合着消化系统的结构示意图掌握消化系统的结构示意图掌握5 5（1 1 分）分）（20152015 连云港）桃树植物体的结构层次中，不具有连云港）桃树植物体的结构层次中，不具有的结构层次是（的结构层次是（）A A细胞细胞 B B组织组织 C C器官器官 D D系统系统考点：绿色开花植物体的结构层次考点：绿色开花植物体的结构层次.分析：植物体的结构层

19、次为：细胞组织器官植物体；分析：植物体的结构层次为：细胞组织器官植物体；动物体的结构层次为：细胞组织器官系统动物体，动物体的结构层次为：细胞组织器官系统动物体，据此解答据此解答解答：解：植物体的结构层次为：细胞组织器官植物解答：解：植物体的结构层次为：细胞组织器官植物体；动物体的结构层次为：细胞组织器官系统动物体；动物体的结构层次为：细胞组织器官系统动物体由此可见：桃树属于植物体，没有系统这个结构层次体由此可见：桃树属于植物体，没有系统这个结构层次故选：故选：D D点评：动植物体的结构层次是考查的重点，多以选择题的形点评：动植物体的结构层次是考查的重点，多以选择题的形式出现，难度较小式出现，难

20、度较小6 6（1 1 分）分）（20152015 连云港）连云港）贯众具有根、贯众具有根、茎、茎、叶，叶，用孢子繁殖用孢子繁殖 贯贯众所属的植物群类是（众所属的植物群类是（）A A裸子植物裸子植物 B B蕨类植物蕨类植物 C C苔藓植物苔藓植物 D D藻类藻类植物植物考点：蕨类的主要特征及其与人类生活的关系考点：蕨类的主要特征及其与人类生活的关系.分析：蕨类植物生活在阴湿的环境中，有了根、茎、叶的分分析：蕨类植物生活在阴湿的环境中，有了根、茎、叶的分化，根能吸收大量的水和无机盐，并且体内有输导组织，能化，根能吸收大量的水和无机盐，并且体内有输导组织，能为植株输送大量的营养物质供植物生长利用，因

21、此蕨类植物为植株输送大量的营养物质供植物生长利用，因此蕨类植物一般长的比较高大蕨类植物没有花，不结种子，不能形成一般长的比较高大蕨类植物没有花，不结种子，不能形成果实，用孢子繁殖后代，属于孢子植物据此解答果实，用孢子繁殖后代，属于孢子植物据此解答解答：解：解答：解：A A、裸子植物有根茎叶和种子四种器官，满江红不、裸子植物有根茎叶和种子四种器官，满江红不是裸子植物，是裸子植物，A A 错误错误B B、满江红有根茎叶的分化，没有花，不结种子，不能形成果、满江红有根茎叶的分化，没有花，不结种子，不能形成果实，用孢子繁殖后代，属于蕨类植物，实，用孢子繁殖后代，属于蕨类植物，B B 正确正确C C、苔

22、藓植物无根，有茎叶的分化，、苔藓植物无根，有茎叶的分化，C C 错误错误D D、藻类植物的结构简单，无根茎叶的分化，、藻类植物的结构简单，无根茎叶的分化，D D 错误错误故选：故选：B B点评：解答此题的关键是熟练掌握蕨类植物的主要特征，其点评：解答此题的关键是熟练掌握蕨类植物的主要特征，其它植物的特点也要了解它植物的特点也要了解7 7（1 1 分）分）（20152015 连云港）在一定区域内，各种生物之间由于连云港）在一定区域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系叫做食物链下列各项可表示食物链食物关系所形成的联系叫做食物链下列各项可表示食物链的是（的是（）A A兔子狼狮子兔子狼狮子 B B

23、阳光草兔子狼阳光草兔子狼C C昆虫青蛙鹰草昆虫青蛙鹰草 D D草昆虫青蛙蛇鹰草昆虫青蛙蛇鹰考点：生态系统中的食物链和食物网考点：生态系统中的食物链和食物网.分析：食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关分析：食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分食物系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分食物链的正确写法是：生产者初级消费者次级消费者注意链的正确写法是：生产者初级消费者次级消费者注意起始点是生产者起始点是生产者解答：解：解答：解：A A、兔子是动物属于消费者，而食物链必须从生产、兔子是动物属于消费者，而食物链必须从生产者开始，者

24、开始，A A 不正确；不正确；B B、阳光属于非生物部分，而食物链不包括非生物部分，、阳光属于非生物部分，而食物链不包括非生物部分，B B 不不正确；正确；C C、昆虫是动物属于消费者，而食物链必须从生产者草开始，、昆虫是动物属于消费者，而食物链必须从生产者草开始，C C 不正确；不正确；D D、该食物链正确表示了生产者与消费者的关系，、该食物链正确表示了生产者与消费者的关系，D D 正确正确故选：故选：D D点评：解答此类题目的关键是理解食物链的概念和组成点评：解答此类题目的关键是理解食物链的概念和组成8 8（1 1 分）分）（20152015 连云港）如图是人体呼吸系统模式图下列连云港）如

25、图是人体呼吸系统模式图下列叙述，错误的是（叙述，错误的是（）A A呼吸道是气体交换的场所呼吸道是气体交换的场所B B肺泡的壁很薄，由一层细胞构成肺泡的壁很薄，由一层细胞构成C C流经肺部的血液可由静脉血变为动脉血流经肺部的血液可由静脉血变为动脉血D D呼出气体比吸入气体中二氧化碳含量较多呼出气体比吸入气体中二氧化碳含量较多考点：呼吸系统的组成考点：呼吸系统的组成.分析：呼吸系统是由呼吸道和肺组成；图中鼻腔、咽、分析：呼吸系统是由呼吸道和肺组成；图中鼻腔、咽、喉、气管，支气管，肺喉、气管，支气管，肺解答：解答：解：解：A A、呼吸道是气体的通道，呼吸道是气体的通道，对吸入的气体进行处理，对吸入的

26、气体进行处理，使肺部的气体温暖、湿润、清洁，气体交换的场所是肺，使肺部的气体温暖、湿润、清洁，气体交换的场所是肺，A A 错错误；误；B B、肺泡壁和毛细血管壁都佷薄，只有一层上皮细胞组成，有、肺泡壁和毛细血管壁都佷薄，只有一层上皮细胞组成，有利于肺泡与血液之间进行气体交换，利于肺泡与血液之间进行气体交换，B B 正确；正确；C C、血液流经肺泡时，发生了肺泡内的气体交换，氧气由肺泡、血液流经肺泡时，发生了肺泡内的气体交换，氧气由肺泡扩散到血液里，二氧化碳由血液扩散到肺泡里；这样，血液扩散到血液里，二氧化碳由血液扩散到肺泡里；这样，血液流经肺部毛细血管后就由含氧气少、二氧化碳多的静脉血变流经肺

27、部毛细血管后就由含氧气少、二氧化碳多的静脉血变成了含氧气多、二氧化碳少的动脉血成了含氧气多、二氧化碳少的动脉血C C 正确；正确；D D、呼出气体中氧气减少，二氧化碳增多原因是气体在肺内、呼出气体中氧气减少，二氧化碳增多原因是气体在肺内发生了气体交换肺内的氧气扩散到血液里，血液里的二氧发生了气体交换肺内的氧气扩散到血液里，血液里的二氧化碳扩散到肺内化碳扩散到肺内D D 正确；正确；故选：故选：A A点评：解答此题的关键是理解肺泡内的气体交换过程以及血点评：解答此题的关键是理解肺泡内的气体交换过程以及血液成分的变化液成分的变化9 9（1 1 分）分）（20152015 连云港）鲫鱼适应水中生活下

28、列叙述中，连云港）鲫鱼适应水中生活下列叙述中，属于鱼类特征的是（属于鱼类特征的是（）A A用鳃呼吸，鳍是主要的运动器官用鳃呼吸，鳍是主要的运动器官B B心脏四腔，体温恒定心脏四腔，体温恒定C C骨骼较轻，气囊起辅助呼吸作用骨骼较轻，气囊起辅助呼吸作用D D胎生哺乳，盲肠发达胎生哺乳，盲肠发达考点：鱼适于水中生活的形态结构特点和生理特点考点：鱼适于水中生活的形态结构特点和生理特点.分析：鱼类的特点：鱼的体形成梭形，体表有粘滑的感觉，分析：鱼类的特点：鱼的体形成梭形，体表有粘滑的感觉，可以减少水的阻力；体表有鳞片具有保护作用；呼吸器可以减少水的阻力；体表有鳞片具有保护作用；呼吸器官是鳃，吸收水中的

29、溶解氧；用鳍游泳；鱼体内有侧线官是鳃，吸收水中的溶解氧；用鳍游泳；鱼体内有侧线可以感知水流，测定方向为鱼的感觉器官可以感知水流，测定方向为鱼的感觉器官解答：解：解答：解：A A、鱼类用鳃呼吸，鳍是主要的运动器官，、鱼类用鳃呼吸，鳍是主要的运动器官，A A 正确正确B B、哺乳动物的心脏四腔，体温恒定，、哺乳动物的心脏四腔，体温恒定，B B 错误错误C C、鸟类的骨骼较轻，气囊起辅助呼吸作用，、鸟类的骨骼较轻，气囊起辅助呼吸作用，C C 错误错误D D、哺乳动物盲肠发达，具有胎生哺乳的特点，、哺乳动物盲肠发达，具有胎生哺乳的特点，D D 错误错误故选：故选：A A点评：明确鱼类的特点是解题的关键

30、，题目较基础点评：明确鱼类的特点是解题的关键，题目较基础1010（1 1 分）分）（20152015 连云港）神经系统结构和功能的基本单位、连云港）神经系统结构和功能的基本单位、神经调节的基本方式依次是（神经调节的基本方式依次是（）A A神经元、反射弧神经元、反射弧 B B神经元、反射神经元、反射C C神经中枢、神经细胞神经中枢、神经细胞D D神经、神经细神经、神经细胞胞考点：神经元的结构和功能；人体神经调节的基本方式考点：神经元的结构和功能；人体神经调节的基本方式-反反射射.分析：神经系统由脑、脊髓和它们所发出的神经组成，结构分析：神经系统由脑、脊髓和它们所发出的神经组成，结构和功能的基本单

31、位是神经元和功能的基本单位是神经元解答：解：神经系统的结构和功能的基本单位是神经细胞，解答：解：神经系统的结构和功能的基本单位是神经细胞，又叫神经元，神经元的基本结构包括细胞体和突起两部分，又叫神经元，神经元的基本结构包括细胞体和突起两部分，神经调节的基本方式是反射，反射需要一定的神经结构，完神经调节的基本方式是反射，反射需要一定的神经结构，完成反射的神经结构是反射弧，包括感受器、传入神经、神经成反射的神经结构是反射弧，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分中枢、传出神经、效应器五部分故选：故选：B B点评：此题考查了神经系统的组成单位、调节的基本方式及点评：此题考查了神经系统

32、的组成单位、调节的基本方式及反射、反射弧等，要理解掌握反射、反射弧等，要理解掌握1111（1 1 分）分）（20152015 连云港）下列现象属于非条件反射的是连云港）下列现象属于非条件反射的是（）A A望梅止渴望梅止渴 B B吃食物时分泌唾液吃食物时分泌唾液C C海豚表演海豚表演 D D听到上课铃声进教室听到上课铃声进教室考点：非条件（简单）反射和条件（复杂）反射考点：非条件（简单）反射和条件（复杂）反射.分析：分析：（1 1）非条件反射是指人生来就有的先天性反射是一）非条件反射是指人生来就有的先天性反射是一种比较低级的神经活动，由大脑皮层以下的神经中枢（如脑种比较低级的神经活动，由大脑皮层

33、以下的神经中枢（如脑干、脊髓）参与即可完成干、脊髓）参与即可完成（2 2）条件反射是人出生以后，是在非条件反射的基础上，经）条件反射是人出生以后，是在非条件反射的基础上，经过一定的过程，在大脑皮层参与下形成的后天性反射，是一过一定的过程，在大脑皮层参与下形成的后天性反射，是一种高级的神经活动种高级的神经活动解答：解：解答：解：ACDACD、望梅止渴、海豚表演、听到上课铃声进教室，、望梅止渴、海豚表演、听到上课铃声进教室，都是在非条件反射的基础上，在大脑皮层参与下形成的条件都是在非条件反射的基础上，在大脑皮层参与下形成的条件反射，不是非条件反射，反射，不是非条件反射，ACDACD 不正确；不正确

34、；B B、吃食物时分泌唾液，是生来就有的，不学而能的非条件反、吃食物时分泌唾液，是生来就有的，不学而能的非条件反射，射，B B 不正确不正确故选：故选：B B点评：解答此类题目的关键是理解掌握条件反射与非条件反点评：解答此类题目的关键是理解掌握条件反射与非条件反射的概念和特点射的概念和特点1212（1 1 分）分）（20152015 连云港）绿色植物在生物圈水循环中的作连云港）绿色植物在生物圈水循环中的作用是（用是（）A A维持生物圈碳氧平衡维持生物圈碳氧平衡B B通过光合作用制造有机物通过光合作用制造有机物C C吸水、蓄水和通过蒸腾作用散失水分吸水、蓄水和通过蒸腾作用散失水分D D使生态系统

35、具有调节能力而不被破坏使生态系统具有调节能力而不被破坏考点：绿色植物参与生物圈的水循环考点：绿色植物参与生物圈的水循环.分析：绿色植物通过根部吸收的水分，绝大部分用于蒸腾作分析：绿色植物通过根部吸收的水分，绝大部分用于蒸腾作用，促进了水循环用，促进了水循环解答：解：解答：解：ABAB、光合作用的公式如图：二氧化碳、光合作用的公式如图：二氧化碳+水水机物（储存能量）机物（储存能量）+氧气氧气由图可知光合作用的意义：完成物质转变它把无机物转由图可知光合作用的意义：完成物质转变它把无机物转变成有机物，不仅用来构成植物体的本身，也为其它生物以变成有机物，不仅用来构成植物体的本身，也为其它生物以有有及人

36、类提供了食物来源，同时释放氧气供生物呼吸利用；及人类提供了食物来源，同时释放氧气供生物呼吸利用；完成能量转变在这一过程中，它把光能转变为贮存在有机完成能量转变在这一过程中，它把光能转变为贮存在有机物中的化学能是自然界的能量来源；从根本上改变了地物中的化学能是自然界的能量来源；从根本上改变了地面上的生活环境面上的生活环境 维持大气中氧气和二氧化碳的相对平维持大气中氧气和二氧化碳的相对平衡不符合题意衡不符合题意C C、植物通过根从土壤中吸收水分，吸收来的水只有大约、植物通过根从土壤中吸收水分，吸收来的水只有大约 1%1%当做光合作用的原料被植物体利用，当做光合作用的原料被植物体利用，大约大约 99

37、%99%都通过绿色植物都通过绿色植物的蒸腾作用以水蒸气的形式散发到大气当中去了这不是对的蒸腾作用以水蒸气的形式散发到大气当中去了这不是对水的浪费，绿色植物的蒸腾作用有其积极的意义符合题意水的浪费，绿色植物的蒸腾作用有其积极的意义符合题意D D、生态系统具有的调节能力取决于生态系统的营养结构，营、生态系统具有的调节能力取决于生态系统的营养结构，营养结构越复杂，自动调节能力就越大，不符合题意；养结构越复杂，自动调节能力就越大，不符合题意；故选：故选：C C点评：绿色植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用等生理功点评：绿色植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用等生理功能是中考的热点，也是难点，注意理解和掌握

38、能是中考的热点，也是难点，注意理解和掌握1313（1 1 分）分）（20152015 连云港）图中表示大豆种子萌发长成幼苗连云港）图中表示大豆种子萌发长成幼苗的过程的过程 关于大豆种子和其萌发过程的叙述，关于大豆种子和其萌发过程的叙述，错误的是错误的是（）A A大豆种子由种皮和胚组成大豆种子由种皮和胚组成B B其萌发过程能利用胚乳中的营养物质其萌发过程能利用胚乳中的营养物质C C其萌发过程需要水分、氧气和适宜温度其萌发过程需要水分、氧气和适宜温度D D大豆种子的营养物质主要贮存在子叶中大豆种子的营养物质主要贮存在子叶中考点：种子萌发的条件和过程考点：种子萌发的条件和过程.分析：分析：（1 1）

39、大豆属于双子叶植物，种子由种皮和胚两部分组）大豆属于双子叶植物，种子由种皮和胚两部分组成，种子的胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶四部分组成，胚芽成，种子的胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶四部分组成，胚芽将来发育成新植物的茎和叶，胚根发育成新植物体的根，胚将来发育成新植物的茎和叶，胚根发育成新植物体的根，胚轴发育成连接根和茎的部位，大豆种子的营养物质储存在子轴发育成连接根和茎的部位，大豆种子的营养物质储存在子叶里，当种子萌发时，子叶里的营养物质供给胚芽、胚轴、叶里，当种子萌发时，子叶里的营养物质供给胚芽、胚轴、胚根利用；胚根利用；（2 2）种子萌发必须同时满足外界条件和自身条件，外界条件）种子萌发必须同时满

40、足外界条件和自身条件，外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是有完为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质；以及种子不在休整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质；以及种子不在休眠期眠期解答：解：解答：解：ABDABD、大豆属于双子叶植物，种子由种皮和胚两部、大豆属于双子叶植物，种子由种皮和胚两部分组成，大豆种子的营养物质储存在子叶里，当种子萌发时，分组成，大豆种子的营养物质储存在子叶里，当种子萌发时，子叶里的营养物质供给胚芽、胚轴、胚根利用；子叶里的营养物质供给胚芽、胚轴、胚根利用；ADAD 正确，正确，B B错误错误C C、大豆种

41、子萌发必须同时满足外界条件和自身条件，外界条、大豆种子萌发必须同时满足外界条件和自身条件，外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气，件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气，C C 正确正确故选：故选：B B点评：解题的关键是知道种子的结构和种子萌发的条件点评：解题的关键是知道种子的结构和种子萌发的条件1414（1 1 分）分）（20152015 连云港）连云港）“模拟人类后代性别决定的过程”“模拟人类后代性别决定的过程”活动，有助于理解人类生男生女的奥秘下列叙述错误的是活动，有助于理解人类生男生女的奥秘下列叙述错误的是（）A A可用标有“母亲”“父亲”的纸袋分别模拟母亲、父亲可用标有“母亲

42、”“父亲”的纸袋分别模拟母亲、父亲B B可用可用 3 3 个红色小球、个红色小球、1 1 个白色小球分别模拟个白色小球分别模拟 X X 染色体和染色体和 Y Y染色体染色体C C可用可用 1 1 个红色小球和个红色小球和 1 1 个白色小球模拟父亲的性染色体组个白色小球模拟父亲的性染色体组成成D D每个同学模拟实验得到的数据都能恰好说明生男生女的比每个同学模拟实验得到的数据都能恰好说明生男生女的比例是例是 1 1：1 1考点：人的性别遗传考点：人的性别遗传.分析：在亲代的生殖细胞形成过程中，经过减数分裂，两条分析：在亲代的生殖细胞形成过程中，经过减数分裂，两条性染色体彼此分离，男性产生两种类型

43、的精子含性染色体彼此分离，男性产生两种类型的精子含 X X 染色染色体的精子和含体的精子和含 Y Y 染色体的精子，女性则只产一种含染色体的精子，女性则只产一种含 X X 染色体染色体的卵细胞受精时，如果是含的卵细胞受精时，如果是含 X X 的精子与卵子结合，就产生的精子与卵子结合，就产生具有具有 XXXX 的受精卵并发育成女性；如果是含的受精卵并发育成女性；如果是含 Y Y 的精子与卵子结的精子与卵子结合，就产生具有合，就产生具有 XYXY 的受精卵并发育成为男性这说明男女的的受精卵并发育成为男性这说明男女的性别在受精卵形成时就已确定性别在受精卵形成时就已确定由于男性可产生数量相等的由于男性

44、可产生数量相等的 X X精子与精子与 Y Y 精子，加之它们与卵子结合的机会相等，所以每次精子，加之它们与卵子结合的机会相等，所以每次生男生女的概率是相等的生男生女的概率是相等的解答：解：在亲代的生殖细胞形成过程中，经过减数分裂，解答：解：在亲代的生殖细胞形成过程中，经过减数分裂，染色体彼此分离，男性产生两种类型的精子含染色体彼此分离，男性产生两种类型的精子含 22+X22+X 染色染色体的精子和含体的精子和含 22+Y22+Y 染色体的精子女性则只产一种含染色体的精子女性则只产一种含 22+X22+X染色体的卵细胞染色体的卵细胞 受精时，受精时，如果是含如果是含 22+X22+X 的精子与卵

45、子结合，的精子与卵子结合，就产生具有就产生具有 44+XX44+XX 的受精卵并发育成女性；如果是含的受精卵并发育成女性；如果是含 22+Y22+Y 的的精子与卵子结合，就产生具有精子与卵子结合，就产生具有 44+XY44+XY 的受精卵并发育成为男的受精卵并发育成为男性性A A可用标有“母亲”“父亲”的纸袋分别模拟母亲、父亲，可用标有“母亲”“父亲”的纸袋分别模拟母亲、父亲，A A 正确正确B B可用可用 3 3 个红色小球、个红色小球、1 1 个白色小球分别模拟个白色小球分别模拟 X X 染色体和染色体和 Y Y染色体，染色体，B B 正确正确C C可用可用 1 1 个红色小球和个红色小球

46、和 1 1 个白色小球模拟父亲的性染色体组个白色小球模拟父亲的性染色体组成，成，C C 正确正确D D每个同学模拟实验得到的数据不能恰好说明生男生女的比每个同学模拟实验得到的数据不能恰好说明生男生女的比例是例是 1 1：1 1D D 错误错误故选：故选：D D点评：熟记人的性别遗传的概念是解题关键决定人的性别点评：熟记人的性别遗传的概念是解题关键决定人的性别取决于男性的性染色体，若男性含取决于男性的性染色体，若男性含 X X 染色体的精子与卵子结染色体的精子与卵子结合即发育为女孩；若男性含合即发育为女孩；若男性含 Y Y 染色体的精子与卵子结合即发染色体的精子与卵子结合即发育为男孩育为男孩15

47、15（1 1 分）分）（20152015 连云港）防止污染、保护生物圈是人类与连云港）防止污染、保护生物圈是人类与自然和谐发展的必然选择，下列做法错误的是（自然和谐发展的必然选择，下列做法错误的是（）A A建设生态城市，发展生态农业建设生态城市，发展生态农业B B建立自然保护区，保护生物多样性建立自然保护区，保护生物多样性C C直接排放废水，节省废水处理经费直接排放废水，节省废水处理经费D D加强立法执法，宣传保护生物圈意义加强立法执法，宣传保护生物圈意义考点：生态农业；自然保护区考点：生态农业；自然保护区.分析：根据“善待地球珍惜资源、持续发展”的宣传主分析：根据“善待地球珍惜资源、持续发展

48、”的宣传主题，逐项进行分析判断是否符合这一主题，珍惜资源、保护题，逐项进行分析判断是否符合这一主题，珍惜资源、保护环境的措施很多，如减少生活垃圾的排放，开发新能源等环境的措施很多，如减少生活垃圾的排放，开发新能源等解答：解：解答：解：A A、大力发展生态农业，创建生态安全城市，能减、大力发展生态农业，创建生态安全城市，能减少环境污染，故少环境污染，故 A A 正确正确B B、建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施，保护、建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施，保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境、保护生态系生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境、保护生态系统的多样性从而保

49、护生物圈，故统的多样性从而保护生物圈，故 B B 正确；正确；C C、工业废水应处理达标后再排放，直接排放会对水资源造成、工业废水应处理达标后再排放，直接排放会对水资源造成污染，对水生生物的生存造成威胁，故污染，对水生生物的生存造成威胁，故 C C 错误；错误；D D、加强立法、执法和宣传教育，提高公民的环境保护意识，、加强立法、执法和宣传教育，提高公民的环境保护意识，有利于保护生物圈，防止环境污染有利于保护生物圈，防止环境污染D D 正确正确故选：故选：C C点评：在能源危机和全球变暖日益严峻的背景下，节能减排、点评：在能源危机和全球变暖日益严峻的背景下，节能减排、新能源的开发和利用势在必行

50、新能源的开发和利用势在必行二、综合题（每空二、综合题（每空 1 1 分，共分，共 1515 分）分）1616（3 3 分）分）（20152015 连云港）细胞是生命活动的基本结构和功连云港）细胞是生命活动的基本结构和功能单位图中是植物细胞和动物细胞的结构模式图据图回能单位图中是植物细胞和动物细胞的结构模式图据图回答问题答问题（注意：“（注意：“”中填数字，横线上填结构名称）”中填数字，横线上填结构名称）（1 1）植物细胞与动物细胞共有的基本结构是：）植物细胞与动物细胞共有的基本结构是：细胞膜，细胞膜，细胞质和细胞质和 细胞核细胞核（2 2）植物进行光合作用的场所）植物进行光合作用的场所 叶绿体