Unit 3 Topic 3 Section B-教案仁爱版英语九年级上册.doc

《Unit 3 Topic 3 Section B-教案仁爱版英语九年级上册.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit 3 Topic 3 Section B-教案仁爱版英语九年级上册.doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、Section B教学设计一、教材分析：本课是九年级第三单元第三话题的第二课时。主要完成Section A的3b 和Section B。主活动是1a和2。1a通过孩子们交流学习英语的经验，进一步谈论学习英语所遇到的困难及解决方法。在Section A 里面呈现了“what + to do”，通过1b再找出“how + to do”，让学生加深对这种结构的印象，为学习2做好铺垫。1c是把1a的对话转换成短文来复述1a的内容。2是本课的语法重点，在操练语法的同时，继续训练连读和语调。3是检测学生能否即学即用，口头交流学习英语的经验。二、教学目标：1. Knowledge aims： 掌握本课的重点

2、词汇和短语，继续学习“how / what .+ to do sth.”。2. Skill aims: 能通过所学的构词法，来猜测本课新词的含义，读出新词的发音。能够通过听前的阅读，猜测部分听力答案。如：1b 的听力任务,听前就可以基本解决第1，4，5题。能够通过观察2的例句，总结出what/how.+ to do 的用法。3. Emotional aims: (optional) 让学生知道学习英语时要敢于开口，有困难时要与同学、老师交流，及时解决所遇到的困难。三、教学重难点1. Key points: Words and phrases: aloud, ability, textbook,

3、 toothpaste, object, be weak in, turn to sb, be afraid of doing sth., take a deep breath, give it a try, advise sb. to do sth.Sentences: Could you give us some advice on how to learn English well? Could you please tell me how to improve my reading ability? Ill give it a try.Grammar: how / what + to

4、do2. Difficult points：根据例句归纳总结how / what .+ to do 的用法。四、学习策略能通过读1b的句子，猜测部分答案，提高听的正确率。 能够通过听1a的对话，借鉴别人的好的英语学习经验。 能通过2的例子，找到并运用规律来学习how / what .+ to do 的用法并能进行正确地连读。五、教学过程：Step 1: Greetings T：Nice to see you! How are you feeling today? 师生间常规性

5、问候，并引出今天学习的课题。  Step2：Duty report 学生根据Section A的内容，编造一个对话：一个人提出学习英语的困难，另一个人给出对应的建议。  Step 3：Lead-in 复习Section A中学过的英语学习中可能遇到的困难，然后完成Section A的3a部分听力，由此引入本节课困难解决方法的对话中。  Step 4：Presentation 1）引出话题：Wang Junfeng, Li Hong

6、60;and Li Ming come to ask Kangkang for help.  2）听对话，让学生通过回答以下两个问题掌握课文大意。       What are they talking about? How many difficulties are mentioned in the con

7、versation? 3) 阅读对话，完成表格。表格内容分别为人名，遇到的困难以及Kangkang给出的建议。 4）全班齐读1a，老师在黑板上板书学生发音不准确的单词。     Step 5：Practice 1）找出重点短语,并快速记忆，然后完成填空练习。 2）学习本课语法点：先让学生在1a中划出含有“how to do”结构的句子，然后展示语法点：when, what, which, who, how, whet

8、her等疑问词+ to do (不定式)可以作主语、宾语、表语等，并且完成练习。 3）通过给出的关键词，全班尝试着复述Kangkang给的学习建议。  Step 6：Consolidation 小组竞赛：哪一个小组可以给出最多的关于学习英语的建议？    Step1：学生根据给出的思维导图（包含听说读写四个方面），写下自己的建议。 Step2: 学生写完后在小组里交流分享，可以查漏补缺。 Step3：小组开始比赛，每名学生只能说一条建议，这样可以鼓励更大面积的学生积极参与比赛。 Step 7：Summary 带领学生总结本节课重点内容  Step 8：Exercises 课堂小测，迅速检测学生对本堂知识的掌握情况，或者是留作课后作业。  Step 9：Homework 1.背诵1a 2.根据自己填的思维导图，写一篇关于如何学好英语的作文，需要用上连接词first，second等。 在上Section C之前让学生分享自己写的作文，为接下来的课文学习做好铺垫，可起到承上启下的作用。