人教小学美术五下《第13课风筝的魅力》word教案.doc

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1、第13课 风筝的魅力学习领域 设计应用 课时建议 2课时一、教学目标1、 了解风筝的相关知识，如中国传统风筝的种类、结构特征和制作方法。2、 培养学生收集信息的能力、动手能力和实践能力。3、 培养学生的审美素养，激发学生对中国传统民间艺术的热爱。二、教学准备教师：竹条、风筝纸、风筝图例、课件、胶带、棉绳、风筝线板。学生：竹条、风筝纸、胶带、棉绳、风筝线板、飘带。三、重点难点重点：了解风筝的结构特征和制作方法，运用传统材料制作一件板式菱形风筝。难点：1、板式菱形风筝中骨架的左右对称和重心问题。 2、板式菱形风筝中十字形骨架缠绕。 3，板式菱形风筝面与风筝骨架的粘合。4、 教学过程（1） 、导入1

2、、 同学们，课前老师请大家，通过查找资料，预习了关于风筝的知识。现在，老师用抢答的方式检验大家预习的成果，请看题：（1） 、风筝起源于中国，最早的风筝是由古代的哲学家墨翟制造的。（2） 、风筝又名纸鸢、纸鹞等，至今已有2000多年的历史。（3） 、中国最大的风筝制造地在山东潍坊，被称为“世界风筝之都”。总结：每年山东潍坊都会举办盛大的风筝节。下面就请大家一起来欣赏这些形态各异的风筝。根据地域和制作风格的差异，风筝在不同的城市呈现出不同的地方特色。最有特色的主要有北京、天津、南通、潍坊。（2） 、授新现在，老师就带领同学们一起学习风筝的知识。中国传统风筝的种类一般有哪些？硬翅、软翅、板式、串式、

3、桶式（立体）等我们一起来学习一下这些不同种类的风筝。（1） 、硬翅风筝硬翅风筝是用上下两根竹条做成翅膀的骨架，两侧边缘高，中间略凹，翅的端部向后倾，使风从两翅的端部逸出，平着看去，像个元宝形。所以有的人叫它“元宝翅风筝”或“扎燕风筝”（2） 、软翅风筝它的翅膀由一根主翅条构成，翅膀的下半部是软性的，没有主条依附。它的主体骨架多数做成浮雕式，这类风筝可以表现的主题范围很广，种类较多，题材有禽鸟、昆虫。（3）、板式风筝就是人们常说的平面形风筝，它的形状和结构简单，风筝的四边用竹条支撑。因为制作容易，飞升性能好，又适合表现多种题材，故深受大家的喜爱，也是我们生活中最常见的风筝种类之一。（4）、串式风

4、筝就是把相同或不同的风筝，像冰糖葫芦似的拴在一个根或多根线上，串连起来放飞。这也是我们常见的风筝形式之一。（5）、桶形（立体）风筝是由一个或多个圆桶或其他形状的桶组成的风筝，像花瓶、宫灯等都属于此类，我们也称其为立体风筝。由于他的制作工艺比较复杂，在我们的日常生活中也较为少见。总结：同学们，根据我们所欣赏的不同种类的风筝，请你们找一找，这些不同种类的风筝，在结构有什么样的共同点。它们的外形都是对称的。风筝的骨架一定是对称的，但风筝面的图案就不一定是对称的，可以是不同的图案。（3） 、制作过程同学们，学习了那么多不同种类的风筝，大家想不想自己做一个风筝呢？好，那么，今天老师就来教一教大家如何做风

5、筝。首先我们来了解中国传统风筝的制作技艺。中国传统风筝的制作技艺概括起来只有四个字：扎、绘、糊、绑。简称“四艺”，即扎骨架、绘花彩、糊纸面、绑风筝线。（1） 、扎扎骨架1、 在长竹条的1/3处，也就是10cm处，用铅笔做一个记号，在短竹条的中间处，也就是12.5cm处做一个记号。2、 将两个记号处重叠在一起，取一段60cm左右的棉线，用“十字”交叉的方法捆紧，捆的时候留一段小尾巴，留到最后打结用。3、 取一段170cm左右的棉线，对折以后，将中间段绑在十字架的末端，绕四到五圈，然后绑紧打结。4、 将十字架末端的两条绳子，其中的一根，系在十字架的横杠一头，绕四到五圈，然后绑紧打结。将另外一根绳子

6、，以同样的方式，系在十字架横杠的另外一段。5、 最后将剩下的绳子系在十字架的顶端，用同样的方式打结系紧。6、 骨架完工之后，用尺子量好，左右误差越小越好，重复量重复调整，最后每个捆绳处用502点一一下，晾干。将多余的线剪掉。（2） 、绘绘花彩上节课，老师让大家在风筝布上画了漂亮的图案，今天你们带来了吗？好的，接下来老师教大家把风筝布糊在风筝骨架上。（3） 、糊糊纸面1、 首先将风筝布平铺在桌上，再把风筝骨架摆放在风筝布上。（注意；放的时候不能歪斜，否则风筝会重心不稳，飞不起来。）2、 接下来，骨架摆放好后，用铅笔画下剪切线。风筝面的边，要预留2厘米左右（折边的时候要预留，粘贴双面胶的位置）3、 将风筝面预留的2厘米，边依次折好，用双面胶整条粘贴，平整。（注意：骨架的边角要黏贴牢固，不能移动。）（4） 、绑绑风筝线最后绑上风筝线，就可以放飞了。（4） 、学生实践学生动手制作风筝，教师巡视指导，发现问题及时纠正。（5） 、交流展示展示学生制作完成的风筝，师生交流。（6） 、课后整理请学生收拾好桌面和地上，将剪刀收好，将完成或未完成的风筝作品收好，将垃圾倒掉。下课5