2022《春天来了》小班教案.docx

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1、2022春天来了小班教案春天来了小班教案1一、教学内容：教材分析：春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的朝气蓬勃的季节。春天来了是品德与生活一年级下册其次单元中的一个主题。本单元的设计中以“走进大自然”作为一个切入点，从各方面感受大自然的美，大自然的丰富多彩，体验人与自然的相互依存关系，培育酷爱自然的情感。“春天来了”，通过人们到郊外赏春的情景以看、听、闻、想等方式去找春天，留心视察春天的特征。教材从一些春天的典型特征作为范例引导学生多侧面视察春天。二、学情分析：小学一年级学生，新奇心强，喜爱探究簇新事物，但是缺少发觉的方法，在老师的带领引导下，他们喜爱自己去探寻簇新事物

2、，擅长去发觉，留意力集中时间短，须要注意营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增加学生参加的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和爱好，从而提高学习效果。三、教学设计特点：这个教学设计根据“填说赞想”这一思路，通过看、写、画、唱等方式引导学生有重点、有目的地视察，引导学生以自己的方式表达对自然的酷爱与赞美，强化学生对春天的美的感受，激发学生酷爱大自然的情感。整个过程都以儿童认知和自然改变轴线，紧密贴近学生生活，力求在活动中引导学生自己去视察，去思索，去发觉，从而有所感悟，感悟到春天不仅是漂亮的，而且对万事万物是很有用的，从而做社会的小主子，增加环保意识。四、学习目标

3、：1、主动参与“找春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。2、通过视察、感受，发觉春天的主要特征。3、培育学生酷爱大自然的情感，对自然现象的视察力，感受力和观赏大自然的实力，懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环境意识。4、初步体会农夫春耕春种的辛苦及他们对新的一年的期望，感受春天是播种希望的季节。五、教学重、难点：1.主动参与“找春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。2.通过视察、感受，发觉春天的主要特征。3.培育学生酷爱大自然的情感，对自然现象的视察力、感受力和观赏大自然的实力。六、教学打算：1、老师打算：反映春天特征的音像、图片资料。2、学生打算：（1）利用课余时间到自己生活的社区或旁边公

4、园里去找春天，记录春每天的特征。（2）收集反映春天特征的图片或照片。（3）收集表现春天的歌曲、诗歌。七、教学过程：一）导入冬天过去了，春姑娘又一次静静地、轻轻地向我们走来。二）填一填：找春天春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必需留心视察，才会发觉春天的踪迹，视察一下课本，再到校内里视察和找寻，看一看春天在哪里。把自己所发觉的最能表现春天特征的现象填在表内。三）说一说：小组里说说你找到的春天，选出代表在全班沟通。依据回答相机课件出示图片：春天开放的花（桃花杏花梨花等）、垂柳、春笋、小蝌蚪、燕子、小草等。四）赞一赞：画一画唱一唱春天，百花开放了，我们看到了她；百鸟鸣不

5、停，我们听到了她；花儿开放，芳香扑鼻，我们闻到了她；冰雪溶化，泉水叮咚，我们触到了她。同学们喜爱春天吗？让我们用我们喜爱的方式来表达我们对春天的宠爱和赞美吧。1、用你多彩的画笔来画一画漂亮的春天，完成第25页涂颜色的练习，让学生根据自己的意愿把春天涂上颜色，展示给大家看。2、唱一唱、跳一跳赞美春天的歌舞。3、朗诵一两首描写春天的儿歌、诗句。小结：春天在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇，在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑春天多美啊！五、想一想1、小组合作：结合同学们的视察和课本20页的问题，把春天和冬天比一比，看看春天里的万事万物有哪些改变？完成课本第22页的填空。想一想：为什么会有这些改变

6、？2、说说自己在春天喜爱的活动，思索：活动和游玩时应当怎么做才能留住漂亮的春天，渗透环保教化。3、出示名句“春种一粒粟，秋收万颗子”，理解感悟春天是播种希望的季节。六、总结一年之计在于春，同学们，我们要珍惜大好春光，努力学习，到秋天也会有大好收获的。七、延长：和爸爸妈妈一起去大自然中找寻春天。春天来了小班教案2一、活动教材春天，这是一个万物复苏、生气勃勃的季节，对于这种季节改变，幼儿特别新奇，家长也会带孩子到公园等地春游游玩，所以幼儿对春天的特征以及春天的美有肯定的认知，但都是零散的，所以他们对春天的相识有肯定的片面性，纲要中指出：引导孩子接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的新奇

7、心和相识爱好，因此，我设计了本次教学活动，让幼儿在轻松欢乐的环境中感知春天美、了解春天的特征。二、活动目标1、感知春天，了解春天的特征。（了解春天的季节特征，感受春天的美）2、感知春天美，尝试观赏春天美。（通过贴贴、画画、讲讲等方式表达对春天的相识和宠爱）三、活动重难点重点：感知春天，了解春天的特征。难点：感知春天美，尝试观赏春天美。四、活动打算1、有部分春天景物的半成品的底板。（春天的背景图）2、剪好的柳树枝叶、花等动植物。（剪好的柳树枝叶、花、小蝌蚪等动植物）3、一首有关于春天的歌曲。（春天的图片）五、活动过程1、谈话导入，激发幼儿爱好。提问：爸爸妈妈有没有在春天的时候带小挚友到公园去玩过

8、？你看到了什么？你觉得春天怎么样？在这一环节，用谈话、回忆的方式，激发幼儿爱好，引出课题：春天来了。2、借用图片了解春天的特征，感受春天的美。出示春天的图片，让幼儿感受春天美。在这一环节中，让幼儿看图片，系统了解春天的特征，感受春天美。3、完成春天贴图，表达对春天的相识和宠爱。将剪好的柳树枝叶、花等动植物发给每一个小挚友，让幼儿合作完成背景图。在这一环节中，让幼儿合作完成春天贴画，集体探讨问题，了解春天的特征。解决了重点及部分难点。4、播放歌曲，结束活动。播放歌曲，师生共同表演，幼儿可随歌曲随意舞蹈。在轻松的氛围中结束活动。春天来了小班教案3活动由来：俗话说：一年之计在于春，春天代表着希望，充

9、溢了朝气，春天来了，天气变暖了，万物复苏，有着明显的季节改变特征，特别适合幼儿视察春天的改变现象，为了能有效的利用大自然的现有资源。将自然资源融入幼儿园的一日生活活动中，我特意为托班幼儿设计了柳树发芽了的科学活动方案，旨在培育幼儿对科学活动的爱好和参加自然科学活动的主动性，表达酷爱春天，酷爱大自然的感情。活动目标：1、通过视察，知道柳树发芽了，学会说春天，发芽等词语。2、体会春天的改变，感受阳光的暖和，表达酷爱春天、酷爱大自然的感情。活动重难点：柳树发芽了，表示春天来了。活动打算：1、春天的磁带，录音机。2、冬天和春天的柳树图，春天的教学课件。活动过程：一、引入师：小挚友们知道想再试什么季节吗

10、？你是怎么知道的？二、相识春天1、老师播放春天的课件，引导幼儿细致观看课件。2、老师提问：刚才你们看到了什么？柳树有什么改变？3、老师出示课件中的放大的柳树嫩牙图片，引导幼儿细致视察，告知幼儿，春天到了，柳树发芽，并指给幼儿看。4、老师出示冬天的柳树图，提问：这是春天的柳树吗？为什么？5、老师出示春天的柳树图，提问：这是春天的柳树吗？为什么？你还看到了什么？6、老师变念春天儿歌，边做肢体律动，引导幼儿跟随老师做肢体律动。附儿歌：春天来了春天来了，（两臂上举，两手做招手的动作）柳树发芽了，（两手并拢，掌心相对，渐渐做张开的动作）大雁飞回来了，（两手自然张开，上下摇摆双臂做翱翔的动作）我们真呀真兴

11、奋！（两手并拢，掌心相对，做笑脸的动作）三、小结：春天来了，柳树发芽了，大雁飞回来了，让我们一起去外面看看春天的景色吧！春天来了小班教案4活动目标：1、学习用身体的各个部分为音乐配节奏。2、培育幼儿对物品乐器的爱好。活动打算：奶粉罐、刮刮棒、小碟子、竹块等。大小花片若干。活动过程：1、你们会唱春天来了的歌吗？师生演唱歌曲春天来了2、不光我们小挚友喜爱春天，很多小动物也喜爱春天，它们会用各种叫声欢迎春天的到来，你们谁能学一学小动物，它们是用怎样的叫声欢迎春天。3、其他小动物还会用怎样的叫声说春天？4、依据幼儿的回答，老师出示相应的节奏卡。并请其他小挚友来学一学。5、我的身上有很多会发出声音的小鼓

12、，我会用我的小鼓学小动物的叫声。老师用拍手的形式大节奏。6、除了小手会变成小鼓发出好听的声音学小动物的叫声之外，你的身上还有那些小鼓会发出好听的声音学小动物的叫声呢？7、幼儿们举例，大家学习。8、现在我们用身上的小鼓为音乐配乐吧。第一条用什么小鼓？9、今日老师还带来了很多好玩的东西，这些东西都会发出好听的声音，请你去试一试，怎么玩能发出最好听的声音？10、最终我们用这些好玩的东西给音乐配乐吧。留意这次我们的音乐很长，小眼要看老师的小手，我点到哪一条，你就用这些东西敲出小动物的叫声。（幼儿完整地配乐一遍。）春天来了小班教案5活动目标：1、初步感知春天的天气与花草树木的特征，能发觉身边自然景色的改

13、变。2、乐意在老师的引导下视察春天的景色，宠爱春天。活动打算：1、选择一处植物较多并有迎春花的地方。2、日常漫步时带领幼儿视察正在发芽的树。3、春天的图片。活动过程：一、谈话导入。1、小挚友，你们知道现在是什么季节吗?春天和冬天有什么不一样的地方?2、小结：春天真舒适，阳光照在身上特别温煦，小草和花儿都长出来了。二、视察图片。1、看，我把春天的景色带到了我们小1班。2、提问：(1)你在图片上看到了什么?(2)春天的花草和树木是什么颜色的?3、小结：春天小草、大树都长出来了，变成了绿色，花儿也都开了，五颜六色特别美丽。三、感受春天。1、我们看过了春天景色的图片，小挚友想不想到外面去感受一下，看看

14、春天来了，我们的大地妈妈是什么样的?、2、带幼儿到户外视察迎春花，看一看、闻一闻、说一说。边走边观赏花草树木，知道春天的花是五彩缤纷的，小草变绿了，大树长出了绿芽。3、你们找到春天了吗?它藏在哪里?4、进行嬉戏活动：春天是个万物生长的季节，很多植物都长出了嫩芽，抽出了叶子，花儿也会在春天里开放，让我们在春天里一起玩嬉戏吧。活动反思：在活动过程，我并不强调幼儿对某些特定学问技能的习得，而是将学问与概念隐含于幼儿乐于参加的情境中，引导幼儿在情境中探究与实践，主动地习得学问和技能。由于活动为幼儿供应了足够的时间、空间，因而无论是老师，还是幼儿都摆脱传统“老师教、幼儿学”的模式，而是激励幼儿更多的尝试

15、，体验不同的学习策略，利用多通道的参加，使幼儿更主动，更专注于自我实践获得的过程。对于集体中的每位幼儿在主题实施过程中，他们都是活动的主子，都是参加者、设计者、收益者。通过实践，我们感到活动以分组教学的组织形式，有利于老师的视察与指导，更利于幼儿的参加与实践，大大提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示自己的机会，获得胜利的体验。在活动中的角色更多是视察者，支持者。因此还应孜孜不倦地努力开拓自己的学问广度和深度，提升自己对幼儿的相识和幼儿教化的理解。只有擅长吸取新型的理念，并有效的指导实践，才能使师生间的合作学习活动富有实效。春天来了小班教案6活动目标：1初步感知春每天气和花草、树木特征，能发

16、觉身边自然景色改变。2乐意在老师引导下视察初春景色，宠爱春天。活动打算：1选择花草树木、改变明显，并有迎春花地方。2漫步时带领幼儿视察发芽树。3幼儿画册（第一册P28）和配套挂图。活动过程：1春天真舒适-到户外感受春每天气。带幼儿到户外晒太阳，激励幼儿表达阳光照在身上感觉，感知春天来了，春天真温煦。2花草、树木怎么了-视察春天花草、树木。（1）带领幼儿视察迎春花，通过看一看、闻一闻、说一说，知道春天来了，迎春花最早开放。（2）与幼儿边走边观赏春天花草、树木，知道春天花是无颜六色，小草变绿了，大树长出了绿芽芽。3我找到了春天-表达自己发觉。（1）你们找到春天了吗？它藏在哪里？（2）引导幼儿运用恰

17、当词汇表达。（3）带幼儿到户外嬉戏。春天来了小班教案7活动目标：1能够通过多种感官来感受春天到来了。2能够大胆地表达自己的想法和感受。3充分利用社区小公园环境，让幼儿感受大自然的漂亮。活动打算：1有关春天的课件。2社区小公园。活动过程：一、问题导入，引起幼儿的新奇心。1今日老师路过小公园时发觉柳树姑娘长出了长长的绿辫子，你知道为什么会长出来的吗？2春天是什么样子的你们知道吗？（幼儿回答后看课件）二、户外找寻春天（幼儿园旁边社区小公园）1春天真美啊，让我们一起去小公园找找吧！2引导幼儿视察树木、草地、花的模样。（1）看看这颗小树，它的树枝上有什么呀？（2）我们摸摸草地上的小草，是什么感觉？（3）

18、闻闻这些花，有什么味？（4）春天的风吹在身上还冷吗？你喜爱春天的风吗？吹在脸上、手上有什么感觉呢？（5）春天的阳光晒在身上有什么感觉呢？我们一起来晒晒太阳吧，摸摸好挚友的衣服、头发，有什么感觉呀？三、回教室共同小结：现在谁能说说春天是什么样的？（春天来了，树叶长出来了；小草从地下钻出来了；花儿开了，香香的；吹在身上的风暖暖的等。）四、延长活动：（1）师幼共同收集有关春天的照片、图片带来幼儿园供大家观赏。（2）请家长利用双休日带孩子春游，到大自然中进一步找寻春天。春天来了小班教案8活动目标；1帮助幼儿了解诗歌内容，感受春天来临的美妙与喜悦，小班整合活动：春天是这样来的。2引导幼儿用自己的动作表达

19、对春天的宠爱。活动打算：“春天”的图片、诗歌配乐录音带，背景音乐春天。活动重点：朗诵儿歌活动过程：1。 组织谈话，请幼儿说说自己从什么地方看出春天来到了。2。 老师朗诵诗歌，请幼儿观赏并思索：（1） 你听到诗歌里说谁来了？（2） 诗歌里说小溪、柳树、春笋是怎样来的呢？3。 出示图片，播放配乐诗朗诵，并激励幼儿大胆的用动作表达自己的感受播放背景音乐春天（1） 小溪是怎样来的？请幼儿学小溪唱歌、发出叮咚、叮咚的声音，幼儿教案小班整合活动：春天是这样来的。（2） 柳树是怎样来的？请幼儿学柳树随风飘动的样子。（3） 春笋是怎样来的？请幼儿学春笋钻出泥土的。4。 播放背景音乐，请幼儿跟音乐边念诗歌边做动

20、作。5。 引发幼儿绽开丰富的想象，说说听了这首诗歌自己还想到了春天里的什么。激励幼儿随音乐自由表现自己想象中的春天的景物。6。 老师供应绘画、粘贴材料，组织幼儿用多种手段表现春天里的各种事物。春天来了小班教案9活动一：花儿开了，鸟儿叫了1、学念儿歌“春天说了些什么？”2、带幼儿到户外视察：视察花朵、树叶、小鸟、小草等。3、学唱歌曲“春天”4、粘贴：“春天来了”，可作展出用。5、手工：柳条与花朵悬挂在教室中。活动二：小挚友乐了1、故事“小动物春游”。 幼儿自选动物头饰，说出自己表演的角色名称。 语言引导：你们想干什么？到哪里去？怎么去？2、小挚友春游活动 组织幼儿到野外看蝴蝶跳舞，蜜蜂采蜜，小鸟

21、唱歌，小挚友玩嬉戏。 观看大班挚友画“我们的春天”或观看“春天”的歌舞活动。附故事：小动物春游教学目的：1、 视察春天的花与鸟，激发幼儿对动、植物的爱好。2、 布置春天特征的环境，感受春天的美。3、 体验春天给人们带来的欢乐。春天来了小班教案10活动目标：1、宠爱春天，知道春天花草、树木得改变。2、能运用身体语言表达诗歌内容。3、了解诗歌得句式特点，学习简洁仿编诗歌。4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。活动打算： 1、学问阅历打算。活动前老师组织幼儿视察春天得景物；学会歌曲春天。2、物质打算。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）

22、。3、环境打算。创设主题墙面“春天来了”。活动过程：一、预备活动师幼相互问候，韵律活动春天，幼儿随音乐一起有节奏得拍手舞蹈。二、感知理解活动 1、老师与幼儿一起探讨看到得春天得景物。“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”2、说春天。引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”请幼儿一一说出来，并探讨幼儿运用恰当得词汇表达。3、 老师出示挂图，朗诵诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。春天来了，屋檐上为什么会流水？老师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿仿照流水声。“屋檐上得流水发出了什么声音？”春天得小河是怎样得？春天得小河发出怎样得声音？幼儿仿照小河流水得声音。春天得水塘里谁

23、来了？老师出示大字卡“水塘”，请幼儿仿照小鸭得叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？春天得草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做得事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。老师随机出示大字卡“草地”“孩子”。5、探讨：他们喜爱春天吗？为什么？三、体验活动1、老师播放诗歌录音带，幼儿看书跟读诗歌。2、幼儿在诗歌得伴奏下，表演诗歌。探讨：你们喜爱春天吗？为什么？阅读完后幼儿有序收书。四、嬉戏活动嬉戏：找春天。活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼儿扮演小动物，依据老师说得字词，快速站在放有相应大字卡得圆圈内，并说出春天在哪里。

24、五、创建活动老师引导幼儿结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。如：屋檐下得燕子，唧唧喳喳；水塘里得小蝌蚪，游呀游呀；草地上得蜜蜂，嗡嗡嗡嗡幼儿尝试表演创编得诗歌。六、结束活动沟通小结，播放音乐，幼儿有序地整理自己得物品。春天来了小班教案11教学思路：“关注学生的学习爱好，强调形成主动主动的学习看法，提倡学生主动参加、乐于探究”是新课标中的新教学理念其一。本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感爱好的春游活动为主题的歌曲。教学过程通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段，让学生感受春天万物复苏的勃勃朝气和鸟语花香的美景，从而激发学生的学习爱好、激发学生酷爱大自然的热忱。本课的教学设计将情境、情感和学习内容

25、三者有机结合，通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动，层层绽开、步步深化，使学习活动趣味盎然、高潮迭起。教学目标：1、能主动、主动参加音乐学习活动。在音乐中感受春天的美妙。2、喜爱倾听乐曲郊外去、野蜂飘舞。在听赏中能感受乐曲的基本心情、感受音乐的快慢、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飘舞等动作来表现音乐的改变。3、能自然、有表情地演唱歌曲春天来了。有创建性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美妙憧憬的情感。4、通过音乐学习来相识、亲近大自然，培育酷爱大自然、关注环保的情感。教学重点：1、能用自然、美丽的声音、有表情地演唱歌曲春天来了。2、能感受两首乐曲的基本心情，并能用动作（或律动）

26、主动参加表现音乐中的快慢、强弱改变。教学难点：引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、创建性地参加音乐学习活动。激发酷爱大自然、关注环保的情感。教具打算：音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等教学方法：倾听法、启发法、听唱法、表现法、嬉戏法、探讨法等。教学过程设计表：教学环节教学步骤设计意图一、情境导入（说说看看）1听音乐春之声圆舞曲进入教室。师生问好。2“说说”师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？生：春天！师：春天美吗？生：美！师：你们能说说春天有些什么漂亮的景色吗？（学生自由说出春天的各中景色）3“看看”师：在漂亮春天里，人们都喜爱去春游，我们一起来观赏一些

27、有关春天的相片和图片（播放本班同学去春游的相片和一些春天的美景图）创设春天的情境，让学生一走入教室就感受到春天的气息。播放学生自己去春游的照片，这样从贴近学生生活的内容动身，激发学生的学习爱好。学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。二、感受体验1（听听动动）1师：春天有那么多漂亮的景色，今日，老师想和同学们一起在音乐中走到漂亮的郊外，去感受一下春天的气息。（播放钢琴曲郊外去，师生随音乐做走、跑、跳的动作。）2分别听赏郊外去的快、慢音乐片段，让学生做出相应的动作。3师：我们来到了漂亮的郊外，到处是树木、花草，美丽极了！瞧，还有几之小野蜂在花丛中飞来飞去。我们一起来听听小野蜂的音乐

28、（播放小提琴曲野蜂飘舞，师生随音乐做野蜂飘舞的律动。）4师：你听到这段野蜂飘舞的音乐，能想象到野蜂在做什么吗？（学生自由发言）5“听听比比”师：你们知道野蜂飘舞是用什么乐器演奏的吗？生：小提琴。（出示小提琴图）师：郊外去是用什么乐器的演奏的？生：钢琴。（出示钢琴图）（对比听赏两段音乐，边听边仿照钢琴、小提琴的演奏姿态。）学生在“听听动动”的音乐活动中，感受音乐的快慢对比、强弱对比。老师引导学生用动作、律动来表现音乐的心情及快慢、强弱对比。三、感受体验2（唱唱创创）1师：在春天里，不仅有美丽的景色，还有很多美丽好听的旋律、歌曲。下面我们来学习一首日本歌谣春天来了。（播放歌曲范唱）2学唱歌曲A随范

29、唱拍出歌曲节拍。B随范唱拍出歌曲节奏。C按节奏读歌词。D听唱歌曲。3唱唱创创激励学生创编动作来表现歌曲。4课外延长、环保教化师：同学们学会了这首日本歌曲春天来了，关于春天的音乐和歌曲还有很多很多。今日，老师给同学们带来了另外一段有关春天的音乐，音乐里有一个动人的故事（播放动画片段）师：故事中的小女孩，在森林中长大，她从小就爱惜大自然中的花草树木、主动照看森林里的小动物，正是由于她的和善和英勇，才能使松百合在寒冬里开放。请同学们说说，我们应当怎样学习她什么？我们应当怎样做？（学生自由探讨、回答）学唱歌曲的步骤，体现了音乐以“听”为本的原则，先让学生多听，并且每听一遍提出不同的要求：如听音乐拍节拍

30、、听音乐拍节奏等。再用听唱的方法学唱歌曲。歌曲学会后，引导学生有创建性地用动作表现歌曲，进一不培育学生的审美情趣。歌曲学习后，动画片段的观赏，是老师细心设计的课外音乐观赏的延长。让学生听赏课外有关春天的音乐，并借故事加以情感的熏陶和环保的教化。四、激励评价课堂小结1让学生相互探讨、评价自己在音乐活动中的表现，评出“小明星”。老师发给“小明星”奖章。2师：今日，我们在音乐中感受到了春天的美妙，希望同学们都能做一名爱大自然、爱护大自然的好孩子。老师依据学生参加音乐活动的看法、主动性，评价以激励为主。春天来了小班教案12教学目标：1、能主动、主动参加音乐学习活动。在音乐中感受春天的美妙。2、喜爱倾听

31、乐曲郊外去、野蜂飘舞。在听赏中能感受乐曲的基本心情、感受音乐的快慢、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飘舞等动作来表现音乐的改变。3、能自然、有表情地演唱歌曲春天来了。有创建性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美妙憧憬的情感。4、通过音乐学习来相识、亲近大自然，培育酷爱大自然、关注环保的情感。教学重点：1、能用自然、美丽的声音、有表情地演唱歌曲春天来了。2、能感受两首乐曲的基本心情，并能用动作（或律动）主动参加表现音乐中的快慢、强弱改变。教学难点：引导同学在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、创建性地参加音乐学习活动。激发酷爱大自然、关注环保的情感。教具打算：音

32、响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等教学方法：倾听法、启发法、听唱法、表现法、嬉戏法、探讨法等。教学步骤一、情境导入（说说看看）1、听音乐春之声圆舞曲进入教室。师生问好。2、“说说”师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？生：春天！师：春天美吗？生：美！师：你们能说说春天有些什么漂亮的景色吗？（同学自由说出春天的各中景色）3、“看看”师：在漂亮春天里，人们都喜爱去春游，我们一起来观赏一些有关春天的相片和图片（播放本班同学去春游的相片和一些春天的美景图）创设春天的情境，让同学一走入教室就感受到春天的气息。播放同学自己去春游的照片，这样从贴近同学生活的内容动身，激发同学的学习爱好。同学在“说说”、“

33、看看”中自然地走入新课的学习活动中。春天来了小班教案13一说教材春天，这是一个万物复苏、生气勃勃的季节，对于这种季节改变，幼儿特别新奇，家长也会带孩子到公园等地春游游玩，所以幼儿对春天的特征以及春天的美有肯定的认知，但都是零散的，所以他们对春天的相识有肯定的片面性，纲要中指出：引导孩子接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的新奇心和相识爱好，因此，我设计了本次教学活动，让幼儿在轻松欢乐的环境中感知春天美、了解春天的特征。二说目标依据小班孩子的实际状况和年龄特点，我从认知、实力、情感三方面确立了本次活动的教学目标：1感知春天，了解春天的特征。（了解春天的季节特征，感受春天的美）2感知春

34、天美，尝试观赏春天美。（通过贴贴、画画、讲讲等方式表达对春天的相识和宠爱）三说重难点依据教学目标，我把本次教学活动的重点定位于：感知春天，了解春天的特征。难点定位于：感知春天美，尝试观赏春天美。（依据教学目标，我把本次教学活动的重点定位于：了解春天的季节特征，感受春天的美。难点定位于：通过贴贴、画画、讲讲等方式表达对春天的相识和宠爱。）四说打算为了更好的服务于本次教学活动，达到教学目标，完成教学内容，我做了以下打算：物质：1有部分春天景物的半成品的底板。（春天的背景图）2剪好的柳树枝叶、花等动植物。（剪好的柳树枝叶、花、小蝌蚪等动植物）3一首有关于春天的歌曲。（春天的图片）阅历：1孩子春游、游

35、公园的经验。2熟识的关于春天的歌曲表演五说过程依据教学目标和教学须要，我设计了以下四个环节：1谈话导入，激发幼儿爱好。提问：爸爸妈妈有没有在春天时带小挚友到公园去玩过？你看到了什么？你觉得春天怎么样？在这一环节，用谈话、回忆的方式，激发幼儿爱好，引出课题：春天来了。2借用图片了解春天的特征，感受春天的美。出示春天的图片，让幼儿感受春天美。在这一环节中，让幼儿看图片，系统了解春天的特征，感受春天美。3完成春天贴图，表达对春天的相识和宠爱。将剪好的柳树枝叶、花等动植物发给每一个小挚友，让幼儿合作完成背景图。在这一环节中，让幼儿合作完成春天贴画，集体探讨问题，了解春天特征。解决了重点及部分难点。4播

36、放歌曲，结束活动。播放歌曲，师生共同表演，幼儿可随歌曲随意舞蹈。在轻松氛围中结束活动。六活动特点以上是我设计的活动内容，活动主要有以下特点：1以幼儿为主体，老师为主导，促进幼儿学习的主动性在活动中，我以幼儿为主体，让幼儿说一说、贴一贴、看一看、学一学，喜爱春天。老师主导地位则体现在敬重、激励幼儿，刚好反馈，总结梳理所学学问。2运用有效的教学方法和手段，促进幼儿实力提高。在活动中，我主要用了探讨法、操作法和视察法，用探讨法，让幼儿回忆和父母一起游玩的情景，激发幼儿爱好。操作法，提高幼儿动手实力，从动手中获得学问。视察法，培育幼儿集中留意力，从视察中，了解春天的特征，感知春天美。3各领域有机结合，

37、注意幼儿全面发展。幼儿园教化终极目标是：促进幼儿全面发展。纲要指出：幼儿的学习是综合的、整体的。在教化过程中应依据幼儿已有阅历和学习的爱好与特点，敏捷、综合地组织支配各方面的教化内容，使幼儿获得相对完整的阅历。因此我设计了这次活动，在丰富多彩的活动中来扩展幼儿阅历，提高幼儿实力。春天来了小班教案14教学目标：1、能用温柔有弹性的声音演唱歌曲大树妈妈和郊游，用歌声表达对春天的赞美。2、对比倾听不同风格的音乐作品，能用线条、律动展示春之歌的旋律走向，感受日本民歌春风的风格特点。3、能精确读、拍带有“0”符号的节奏，并能用体态表现其时值。4、探究用身边的物品自制沙锤并为歌曲郊游伴奏，能随着歌曲的节奏

38、边唱边做律动表演。教学重点：能用温柔有弹性的声音演唱歌曲大树妈妈和郊游，用歌声表达对春天的赞美。教学难点：能精确读、拍带有“0”符号的节奏，并能用体态表现其时值。教学方法：视听唱法结合教学工具：多媒体、琴、打击乐器等教学过程：第一课时一、创设情境，故事导入从前，有一棵大树，个子长得好高，每天都举着茂密的叶子为小花、小草们遮风挡雨，大家都叫他大树妈妈。有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，他疲乏地停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜地哭。大树妈妈说：“别哭，别哭，孩子，我就是你的妈妈！”大树妈妈用树叶做成了一个暖和的摇篮，随着风儿摇呀摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦乡！听，大树妈妈微笑着为小鸟

39、唱起了摇篮曲，多么温顺、多么好听。小鸟华蜜的笑了。二、学唱新歌1引导学生看歌曲插图提问：大树妈妈的枝叶可茂密了，两只小鸟在大树妈妈的怀抱里睡着了，假如你是这只小鸟你会有什么样的感觉？我们为大树做过什么？2律动练习（小鸟飞）3按节奏读歌词4听全曲，感受歌曲的心情。5请学生跟着录音轻声哼唱歌曲。6分句模唱法解决难点。7完整跟师的琴唱歌颂，记忆歌词。8. 师反馈教学效果（强调休止符）9. 引导学生处理歌曲大树妈妈温柔的唱这歌，小鸟们睡着了，那我们应当怎样唱这首歌呀？10学生跟琴用温柔的声音演唱歌曲。三、分组创编，角色表演。（1）学生分小组合作编排歌表演。（2）邀请各组上台表演（小组成果展示，评出最佳

40、表演奖和最佳创意奖。）（3）全班表演。（4）师引导学生自评、互评四、课堂小结。春天来了小班教案15教学过程：一、音乐导入，创设情境。1、播放春天在哪里的录音磁带，老师走到学生中间翩翩起舞。2、老师口述：春天在哪里呢？其实春姑娘已经静静来到我们校内里。只有细致视察的小挚友才能找到它。让我们走进校内找一找，你可以和你的同学一起，用眼睛看看，伸出小手轻轻地摸摸；走进花坛用小鼻子闻一闻。找一找，校内里的花草树木有什么改变？瞧！春姑娘还给小挚友打算了很多神奇的礼物呢！走！我们一起去找春天啦！在音乐声中，老师翩翩起舞，缩短了师生间的距离，营造了一种同等和谐的氛围，供应了一种自由学习的情境。二、手拉手找春天

41、。学生在欢快的音乐声中走出教室，手拉手与同学一起到校内里找春天。音乐、舞蹈、语言把学生带入了一个充溢朝气、活力的情境中，让学生从春天课堂走入春天的校内，激发了学生学习的爱好。更何况语文是一门实践性很强的课程，让学生在自主的环境中自由找寻，通过找寻得到发觉，获得自信。三、尽情说春天。过渡：春天在小挚友的眼睛里，你们找到春天了吗？师口述：别忙，你们先把自己的发觉说给你的同学听一听！1、同学之间自由说。2、学生向大家介绍你眼中的春天，随机给说得有特点的学生送一件“春姑娘的礼物”。总结：校内里，阳光绚丽，真是春光明媚！春风轻轻地吹着，真舒适呀！我们的校内真是春色满园，春意盎然。过渡：春姑娘轻轻吹了一口

42、气，吹绿了小草，吹红了花儿，吹醒了大地，你知道大自然里还有哪些漂亮的景色？3、学生介绍大自然里的春天。孩子们眼中的春天丰富多彩，孩子们看到了独特的春天，找到了自己的春天，学生畅所欲言，语言也得到了丰富。四、赞春天。1、背诵描写春天的诗句。师口述：“万紫千红总是春”，春姑娘就像一位魔术师，把大地装扮得这么美！许多大诗人写了不少赞美春天的诗句，你还知道哪些春天的诗句？2、在这春意盎然的春光中，你最想干什么？3、唱一唱赞美春天的歌。（小燕子春雨沙沙）春天的歌，春天的诗，春天的舞，让学生在春天的气氛中进一步感受春天，体验春天。五、介绍作品（学生把自己打算好的作品向同学介绍）学生在刚才沟通时进一步进行语言沟通，在沟通中语言得到提炼，同伴的合作沟通得到体验。