2022小班美术教案：找朋友_1.docx

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1、2022小班美术教案：找朋友小班美术教案：找挚友1一、活动目标：1、用连点的方法画不规定图形，并匀称地涂上不同颜色。2、激发幼儿的新奇心，激励幼儿大胆涂鸦，培育他们的想象力。二、活动打算：每位幼儿一支记号笔、蜡笔、每人一张画有点的纸。三、活动过程：1、嬉戏找挚友师：“蒋老师有好挚友，我也有许多好挚友，我和李老师是好挚友，我和李啸雨是好挚友。我知道你们也有许多好挚友，你和谁是好挚友呢？师：“有了好挚友可真快乐啊，现在我们一起来找挚友吧！”2、圆点找挚友师：小挚友你们看这是谁呀？圆点宝宝也想来找挚友了。师：“圆点宝宝们找挚友可好玩了，它们伸出小手，拉拉手、可以横着拉，可以竖着拉，也可以斜着拉，你拉

2、着我、我拉着你，变成了奇妙的形态，是什么呀？谁想来帮点点找挚友手拉手？师：“点点宝宝找到了挚友可兴奋了，它还想找到更多的挚友，找呀、找呀、找呀找了好 多好挚友。3、变“地毯”分格涂色师：“圆点宝宝找到了好挚友它们想在彩色的地毯上跳舞，怎么变出彩色的地毯呢？一个格子涂一种颜色，可以选择自己喜爱的颜色来涂。 涂颜色时要留意从上往下或从左往右。 请小挚友记住不能把颜色涂到其它框里，要涂的匀称，要有耐性。圆点宝宝和好挚友手拉手，在彩色的地毯上快乐的跳起了舞。4、幼儿作画师：小挚友那边还有许多圆点宝宝，它们想请我们小挚友帮它们手拉手找挚友，再给它们变出美丽的地毯，你们情愿吗？帮圆点找好了挚友再找自己喜爱

3、的颜色涂块面。把每个块面涂的满满的。老师在幼儿绘画时出现的错误即时订正。5、观赏作品展示幼儿作品请幼儿观赏，看看图画象什么，说说自己用了哪些美丽的颜色。说的好的小挚友赐予确定和赞许。小班美术教案：找挚友2活动目标：1、对红、黄、蓝、绿4种颜色的相识。2、培育幼儿动手操作和参加活动的爱好。3、在创作时体验色调和图案对称带来的均衡美感。4、培育幼儿的视察、操作、表达实力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。5、培育幼儿的观赏实力。活动打算：房子、胶水、红、黄、蓝、绿4种不同颜色的门和窗若干。活动过程：1、带幼儿到颜色王国去玩玩。(1)讲故事，让幼儿初步感知4种不同颜色。(2)进一步相识4种不同的颜色。2

4、、嬉戏：找挚友。(1)介绍嬉戏规则。(2)让幼儿为颜色宝宝找挚友。3、幼儿操作活动：颜色匹配(1)为房子装上相同的颜色的门和窗。(2)幼儿活动讲评。4、为教室外面的颜色宝宝找家，结束活动。活动反思：以幼儿身边宠爱的各种颜色为主要内容，贴近幼儿生活，符合幼儿的年龄特点，在活动中，幼儿通过看、听、说、做等方式，充分调动了幼儿学习的主动性、主动性，激发了幼儿的学习爱好，让幼儿感受到生活中到处充溢着美，从而陶冶了幼儿美的情操，发展了幼儿的社会性情感。活动中老师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体。小班美术教案：找挚友3活动目标：1、学习绘画小蜗牛。2、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。3

5、、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。4、引导幼儿能用协助材料丰富作品，培育他们大胆创新实力。5、感受作品的美感。活动打算：春天的大背景图一张，水彩笔、油画棒、黑板、粉笔。活动过程：(一)、出示大背景图，老师讲解并描述画面内容。师：春天来了，红红的太阳照着大地，暖和的春风轻轻地吹着，小燕子逍遥自在地飞着，地上的小草变绿了，五彩缤纷的花都开了。(二)、老师在大背景图上范画(边讲故事边画)师：睡了一冬的小蜗牛也想出来观赏春天的漂亮景色，它从自己的房子里先伸出圆圆的小脑袋，东瞧瞧西看看，然后将身体慢悠悠地爬出来，它坐在那，张着小嘴，一边呼吸簇新空气，一边观赏春天漂亮的景色。小蜗牛觉得一个人太孤寂了，它

6、想：要是能跟我的好挚友在一起，那该多好啊!我的好挚友在哪呢?小挚友，你们情愿帮我找到我的好挚友吗?(三)了解蜗牛的外形特征师：小蜗牛的挚友长得什么样呢?它和小蜗牛长得差不多，咱们来看看小蜗牛长得什么样?师:它身上背着重重的房子，圆圆的头，一对短触角，一对长触角，一张小嘴，还有弯弯的身体。提问：小蜗牛的眼睛长在哪里?身体是什么样子的?象什么?(幼儿回答，老师可出示实物，如没有实物，老师在黑板上范画)(四)幼儿在大背景图上绘画，老师巡回指导。师：小蜗牛都等急了，咱们快来用画笔把它的挚友找出来，这样它们就能高兴奋兴地在一起玩了。(五).结束：小蜗牛望见这么多的好挚友，心里特殊的兴奋，来，咱们和小蜗牛

7、一起玩一个“找挚友”的嬉戏(听音乐，做嬉戏)小班美术教案：找挚友4活动目的：1、利用点连接成线，组成想象的图形，感受线条的千变万化。2、发展幼儿的视察力及想象力。3、让幼儿感受美，表现美。4、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。5、激励幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。活动打算：每位幼儿几支粗细不同黑色水笔，四张绘画纸、线描画范例图若干。活动过程：（一）点点星球老师：“点点星球上住着好多长得一模一样的点点们。”（老师随意在纸上点出小点）（线是由很多小点构成的,为了让幼儿理解这抽象的概念,我设计了本环节。以点点星球这始终观、易懂，而又充溢神奇的物体来吸引幼

8、儿，加深他们对点概念的理解来增加幼儿对活动的爱好）（二）点点找挚友老师：“点点们找挚友可好玩了，还来不及来到挚友身边就连忙将手伸出去。找到挚友的点点都兴奋地手拉手（将点相互连接，交叉形成图案），变成了奇妙的图，是什么呀？”（幼儿自由想象）让幼儿自由点画并连接，随意选取几幅幼儿作品由大家想象。（两点间可以连接成多数条不同形态的线这也是一个抽象而又深邃的数学概念。通过这一环节，可以让幼儿充分感受不同造型的线，体验线条的奇异世界。）（三）点点溜冰老师：“点点找到挚友可兴奋了，就跑到了溜冰场兴奋地玩起来。它们溜呀溜呀（在空白纸上随意落笔画出曲线、折线及各种图形），也变成了一幅奇妙的图，是什么呢？”（幼

9、儿自由想象）让幼儿自由涂画，随意选取几幅幼儿作品由大家想象。教学反思：亮点：1、老师考虑了小班孩子的年龄特点，用情景贯穿整个活动，激发了孩子的爱好。2、老师的在制定目标时考虑了适切性和挑战性。不足：1、由于是语言活动，所以老师在对孩子的语言要求上要从头贯穿，这样孩子的语言才能得到发展。2、老师可以有意识的让幼儿发散语言，提问：你看到了怎样的小鸭。丰富幼儿的词语。3、地上的小脚印制作的不明显，可以削减小脚印的数量，提问时可干脆导入。4、由于是小班孩子，所以念儿歌时可以角色扮演，请幼儿参加到嬉戏中，动静交替效果更加。5、活动可以从情感处挖掘。如小鸭会对好挚友说什么话，好挚友听的才兴奋。小班美术教案

10、：找挚友51、相识红、黄、蓝三色。2、在嬉戏的情境中辨别颜色，连接线。3、感受不同的色调，喜爱颜色，以及培育幼儿绘画习惯。水粉颜料；白色卡纸；调色盘；毛笔；红、黄、蓝三色油画棒；红、黄、蓝即时贴；找挚友音乐；“跳舞音乐”。（一）音乐嬉戏找挚友引出课题。 幼儿园教案网1、上课之前，在幼儿的衣服上贴好一种颜色的即时贴（即时贴的形态可随意）。2、师：小挚友的衣服上都贴有美丽的颜色，现在我们随着音乐一起找一找和你颜色相同的宝宝做嬉戏吧。（播放找挚友的音乐）导入主题。（二）点画过程。1、师：刚才我们听着音乐都找到了和自己颜色相同的好挚友，现在让我们一起在纸上和颜色宝宝做嬉戏吧。2、老师出示白色卡纸、毛笔

11、和红黄蓝颜料，并一一介绍材料的用途，以及讲清晰拿毛笔的正确姿态。3、 老师示范，手里拿着一支毛笔，任选一种颜色，听着音乐，用毛笔与颜料一起“跳舞”（沾颜料），当音乐停的时候，毛笔要到事前打算的白色卡纸上”休息”(落笔)，音乐再次响起，接着和颜色宝宝跳舞，一次循环。 幼儿园教案网4、幼儿操作。师：我们听着音乐拿起毛笔和颜色宝宝一起嬉戏吧。5、老师提示幼儿，从那里拿的放回哪里去，培育幼儿绘画习惯。小班美术教案：找挚友6生成背景：我班的幼儿已经相识了几种较常见的颜色：红、黄、蓝、绿等，为了提高幼儿对色调的相识，我设计了“找挚友”这个活动，通过这个活动，宝宝们还相识了粉红、橘黄、淡蓝、青色，还初步尝试

12、运用渐变的涂色方法来作画。目标：1、相识几对同类色：红色粉红，黄色橘黄，蓝色淡蓝色，青色绿色。2、初步尝试用渐变色涂色。3、激发幼儿对色调的爱好。打算：1、相识红色、粉红、黄色、橘黄、蓝色、淡蓝色、青色、绿色，能叫出它们的名称。2、贴绒颜色宝宝8个，磁带、录音机。3、幼儿人手一个颜色宝宝，油画棒，画纸。过程：一、引出问题：我们都有好挚友，今日我们来帮颜色宝宝来找它的好挚友，好吗？二、匹配同类色：1、出示8个贴绒宝宝：老师：来了一个红宝宝，它说，我有一个挚友跟我长的很像，看看，这里谁和我长的最像，请你来帮我找一找。幼儿找出粉红色，“好挚友，手拉手，抱一抱”老师和一名幼儿示范动作。2、用同样的方法

13、找出另3对颜色。三、嬉戏：找挚友1、幼儿分别带上颜色宝宝头饰，听音乐自由舞蹈，当音乐停止时，幼儿找到与自己是同类色的幼儿手拉手、抱一抱。2、幼儿交换头饰，再次进行嬉戏。四：涂色练习：大气球老师示范：首先找出一对好挚友颜色，在气球的一边涂上深色，让它的手“张开”，接着，在气球的另一边涂上淡色，让它和深色“手拉手”，最终，用淡色在中间涂抹，这样，两种颜色就抱在一起了。简洁评价：好挚友力气大，颜色宝宝两个在一起，画出来的图画就更加美丽了。小班美术教案：找挚友7活动目标：1、用连点的方法画不规定图形，并匀称地涂上不同颜色。2、激发幼儿的新奇心，激励幼儿大胆涂鸦，培育他们的想象力。3、培育幼儿动手操作的

14、实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。4、会用它们大胆地进行艺术表现与创建，喜爱装饰。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动打算：每位幼儿一支记号笔、蜡笔、每人一张画有点的纸。活动过程：1、嬉戏找挚友师：“蒋老师有好挚友，我也有许多好挚友，我和李老师是好挚友，我和李啸雨是好挚友。我知道你们也有许多好挚友，你和谁是好挚友呢?师：“有了好挚友可真快乐啊，现在我们一起来找挚友吧!”2、圆点找挚友师：小挚友你们看这是谁呀?圆点宝宝也想来找挚友了。师：“圆点宝宝们找挚友可好玩了，它们伸出小手，拉拉手、可以横着拉，可以竖着拉，也可以斜着拉，你拉着我、我拉着你，变成了奇妙的形态，是什么呀?谁想来帮点

15、点找挚友手拉手?师：“点点宝宝找到了挚友可兴奋了，它还想找到更多的挚友，找呀、找呀、找呀找了好多好挚友。3、变“地毯”分格涂色师：“圆点宝宝找到了好挚友它们想在彩色的地毯上跳舞，怎么变出彩色的地毯呢?一个格子涂一种颜色，可以选择自己喜爱的颜色来涂.涂颜色时要留意从上往下或从左往右.请小挚友记住不能把颜色涂到其它框里，要涂的匀称，要有耐性。圆点宝宝和好挚友手拉手，在彩色的地毯上快乐的跳起了舞。4、幼儿作画师：小挚友那边还有许多圆点宝宝，它们想请我们小挚友帮它们手拉手找挚友，再给它们变出美丽的地毯，你们情愿吗?帮圆点找好了挚友再找自己喜爱的颜色涂块面.把每个块面涂的满满的老师在幼儿绘画时出现的错误

16、即时订正.5、观赏作品展示幼儿作品请幼儿观赏,看看图画象什么，说说自己用了哪些美丽的颜色.说的好的小挚友赐予确定和赞许。活动反思：小班幼儿年龄小，喜爱随意画画，正处在涂鸦期，探究世界主要靠感觉，在美术活动中，经常以无意留意为主，往往是先做后想或边做边想。由于受到手部小肌肉不敏捷及认知发展水平的限制，作品存在着随意性的特点，设计活动时，考虑到小班幼儿的年龄特点，将嬉戏贯穿整个教化活动，使幼儿在轻松、开心、自由的情境中，完成了教学目标。在尽情的玩色中，潜移默化地加深了他们对色调的感知和爱好。小班美术教案：找挚友8活动目的：1、利用点连接成线，组成想象的图形，感受线条的千变万化。2、发展幼儿的视察力

17、及想象力。3、让幼儿感受美，表现美。活动打算：每位幼儿几支粗细不同黑色水笔，四张绘画纸、线描画范例图若干。活动过程：(一)点点星球老师：“点点星球上住着好多长得一模一样的点点们。”（老师随意在纸上点出小点）(线是由很多小点构成的,为了让幼儿理解这抽象的概念,我设计了本环节。以点点星球这始终观、易懂，而又充溢神奇的物体来吸引幼儿，加深他们对点概念的理解来增加幼儿对活动的爱好)（二）点点找挚友老师：“点点们找挚友可好玩了，还来不及来到挚友身边就连忙将手伸出去。找到挚友的点点都兴奋地手拉手（将点相互连接，交叉形成图案），变成了奇妙的图，是什么呀？”（幼儿自由想象）让幼儿自由点画并连接，随意选取几幅幼

18、儿作品由大家想象。（两点间可以连接成多数条不同形态的线这也是一个抽象而又深邃的数学概念。通过这一环节，可以让幼儿充分感受不同造型的线，体验线条的奇异世界。）（三）点点溜冰老师：“点点找到挚友可兴奋了，就跑到了溜冰场兴奋地玩起来。它们溜呀溜呀（在空白纸上随意落笔画出曲线、折线及各种图形），也变成了一幅奇妙的图，是什么呢？”（幼儿自由想象）让幼儿自由涂画，随意选取几幅幼儿作品由大家想象。（线是无限延长的，线也可以改变出许很多多意想不到的图形。这一环节让孩子自由游弋于线的奇妙天地间，让幼儿的想象力得到充分的发挥）小班美术教案：找挚友9活动目标：1、学习绘画小蜗牛。2、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行

19、装饰。活动打算：春天的大背景图一张，水彩笔、油画棒、黑板、粉笔。活动过程：(一)、出示大背景图，老师讲解并描述画面内容。师：春天来了，红红的太阳照着大地，暖和的春风轻轻地吹着，小燕子逍遥自在地飞着，地上的小草变绿了，五彩缤纷的花都开了。(二)、老师在大背景图上范画(边讲故事边画)师：睡了一冬的小蜗牛也想出来观赏春天的漂亮景色，它从自己的房子里先伸出圆圆的小脑袋，东瞧瞧西看看，然后将身体慢悠悠地爬出来，它坐在那，张着小嘴，一边呼吸簇新空气，一边观赏春天漂亮的景色。小蜗牛觉得一个人太孤寂了，它想：要是能跟我的好挚友在一起，那该多好啊!我的好挚友在哪呢?小挚友，你们情愿帮我找到我的好挚友吗?(三)了

20、解蜗牛的外形特征师：小蜗牛的挚友长得什么样呢?它和小蜗牛长得差不多，咱们来看看小蜗牛长得什么样？生:它身上背着重重的房子，圆圆的头，一对短触角，一对长触角，一张小嘴，还有弯弯的身体。提问：小蜗牛的眼睛长在哪里?身体是什么样子的?象什么?(幼儿回答，老师可出示实物，如没有实物，老师在黑板上范画)(四)幼儿在大背景图上绘画，老师巡回指导。师：小蜗牛都等急了，咱们快来用画笔把它的挚友找出来，这样它们就能高兴奋兴地在一起玩了。(五).结束：小蜗牛望见这么多的好挚友，心里特殊的兴奋，来，咱们和小蜗牛一起玩一个“找挚友”的嬉戏(听音乐，做嬉戏)教学反思：纲要对艺术活动提出这样的要求：“供应自由表现的机会，激励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象。敬重每个幼儿的想法和创建，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们创建的欢乐。”