湘教小学美术五上《第1课哆来咪》word教案-(4).doc

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1、1第一课第一课 哆来咪（小学美术五年级上册）哆来咪（小学美术五年级上册）所在班级情况 本班学生整体能力一般，尤其是学生在动手能力方面差别较大，要注本班学生整体能力一般，尤其是学生在动手能力方面差别较大，要注意激励能力较强的学生的同时帮助能力较差的学生。意激励能力较强的学生的同时帮助能力较差的学生。教学内容分析 本课内容综合性比较强，知识的拓展和音乐课联系较多，学生先从音本课内容综合性比较强，知识的拓展和音乐课联系较多，学生先从音乐的娱乐中去认识渐变美，逐步过渡到美术中色彩与形体的渐变，最后乐的娱乐中去认识渐变美，逐步过渡到美术中色彩与形体的渐变，最后再去进行亲自体验美创造美，由于内容比较多，课

2、时安排多时间跨度长，再去进行亲自体验美创造美，由于内容比较多，课时安排多时间跨度长，要特别注意知识的循序渐进性和内容的连贯性。要特别注意知识的循序渐进性和内容的连贯性。教学目的 （1 1）认识和发现生活中渐变产生的美）认识和发现生活中渐变产生的美 （2 2）美术里形）美术里形和色的渐变产生的美和色的渐变产生的美 （3 3）利用形和色的渐变去创造美）利用形和色的渐变去创造美教学难点 色彩渐变中学生调色的能力的训练色彩渐变中学生调色的能力的训练教学课时 三课时三课时教学过程 第一课第一课 哆来咪（第一课时）哆来咪（第一课时） 2一、欣赏导入一、欣赏导入1.1.出示课件编钟图片并讲解它的历史出示课件

3、编钟图片并讲解它的历史 曾侯乙编钟曾侯乙编钟 钟架长钟架长 7.487.48 米，宽米，宽 3.353.35 米，高米，高 2.732.73 米，现藏湖北省米，现藏湖北省博物馆。博物馆。19781978 年在湖北省随县曾侯乙墓出土，堪称年在湖北省随县曾侯乙墓出土，堪称“编钟之王编钟之王”。提问：。提问：这套编钟在当时是干什么的呢（乐器）？这套编钟在当时是干什么的呢（乐器）？2.2.播放音乐，聆听编钟产生的雄浑厚重的音律。播放音乐，聆听编钟产生的雄浑厚重的音律。 提问：高低不同的提问：高低不同的音阶是怎样产生的呢（形体的大小渐变）？音阶是怎样产生的呢（形体的大小渐变）？ 二、教学示范二、教学示范

4、教师来制作一组简易乐器教师来制作一组简易乐器“水瓶琴水瓶琴”。先出示。先出示 7 7 个试管，注入不同量个试管，注入不同量的水，进行敲击会产生不同的音阶。再向每个试管中注入等量的色水，的水，进行敲击会产生不同的音阶。再向每个试管中注入等量的色水，又会产出不同的色阶。又会产出不同的色阶。 三、分组制作三、分组制作学生分成学生分成 6 6 组，每组用事先准备好的组，每组用事先准备好的 7 7 个小（玻璃）瓶进行制作个小（玻璃）瓶进行制作“水水瓶琴瓶琴”，体验美丽的音阶和色阶，教师分组指导，帮助动手能力较差的，体验美丽的音阶和色阶，教师分组指导，帮助动手能力较差的个别学生。做好的组把自己的个别学生。

5、做好的组把自己的“水瓶琴水瓶琴”适当进行装饰。适当进行装饰。四、成果展示四、成果展示小组同学试着用小组同学试着用“水瓶琴水瓶琴”敲击简单的曲子，比一比看谁做的好。敲击简单的曲子，比一比看谁做的好。3五、布置作业：每个学生课后去找一找生活中还有哪些形体和色彩渐五、布置作业：每个学生课后去找一找生活中还有哪些形体和色彩渐变的现象，布置下一节课要带的工具材料（水粉色、笔、水瓶、调色盘）变的现象，布置下一节课要带的工具材料（水粉色、笔、水瓶、调色盘） 第一课第一课 哆来咪（第二课时）哆来咪（第二课时）一、欣赏导入一、欣赏导入1.1.在优美的音乐旋律中展示欣赏有渐变效果的绘画作品在优美的音乐旋律中展示欣

6、赏有渐变效果的绘画作品2.2.教师提问：这些画在色彩上有什么共同规律（色彩和形体发生渐变）教师提问：这些画在色彩上有什么共同规律（色彩和形体发生渐变）？二、认识现象二、认识现象1.1.教师提问：你们知道生活中还有哪些地方有渐变现象吗？（俄罗斯教师提问：你们知道生活中还有哪些地方有渐变现象吗？（俄罗斯套娃、路边的树木、路灯、台阶等等）套娃、路边的树木、路灯、台阶等等）2.2.教师出示图片，提问：图中哪些地方出现了色彩的渐变教师出示图片，提问：图中哪些地方出现了色彩的渐变? ?三、教师师范三、教师师范1 1教师出示红教师出示红黄、黄黄、黄绿、绿绿、绿蓝、蓝蓝、蓝紫、紫紫、紫红的色彩渐变红的色彩渐变

7、卡片。卡片。42 2大自然中彩虹是典型的色彩渐变。大自然中彩虹是典型的色彩渐变。出示重点概念：出示重点概念：一种色渐变到另一种色，色相发生了变化，这种变化叫色相渐变，如彩虹。一种色由浅到深渐变，色相没有发生变化而明度发生改变，这种变化叫明度渐变，如海水的深浅。3 3教师讲授并示范一种色渐变到另一种色的调色方法（这是本课学教师讲授并示范一种色渐变到另一种色的调色方法（这是本课学生动手制作的难度，应加强直观讲解）。生动手制作的难度，应加强直观讲解）。四、学生作业四、学生作业1 1教师出示几种简单的几何形体的色彩的渐变，让学生感受光影在教师出示几种简单的几何形体的色彩的渐变，让学生感受光影在渐变中的

8、运用。渐变中的运用。2 2布置学生自己动手绘制一幅简单的几何形体渐变作品。布置学生自己动手绘制一幅简单的几何形体渐变作品。3 3教师巡视指导，重点在学生的调色方面。教师巡视指导，重点在学生的调色方面。五、成果展示五、成果展示教师展示几组优秀学生作业并进行讲评，布置下节课学生携带的工具教师展示几组优秀学生作业并进行讲评，布置下节课学生携带的工具材料（水粉画工具材料或橡皮泥、小木棍、卡纸、胶水等）材料（水粉画工具材料或橡皮泥、小木棍、卡纸、胶水等） 5 第一课第一课 哆来咪（第三课时）哆来咪（第三课时）一、欣赏导入一、欣赏导入1.1.出示几组模型，比如圆形的小薄片距离不等的排列；叠加在一起固出示几

9、组模型，比如圆形的小薄片距离不等的排列；叠加在一起固定一个角的一叠长方形；排列整齐的一排小棒等，请学生说出观察后的定一个角的一叠长方形；排列整齐的一排小棒等，请学生说出观察后的感受。感受。2.2.将上述模型进行拉、扭、排、剪等进行重新规则（或不规则）排列，将上述模型进行拉、扭、排、剪等进行重新规则（或不规则）排列，让学生说出观察后的感受。让学生说出观察后的感受。3.3.通过学生观察感受，引出渐变给人产生的强烈效果，即通过学生观察感受，引出渐变给人产生的强烈效果，即“韵律感和韵律感和节奏感节奏感”二、欣赏讨论二、欣赏讨论展示摄影图片并配合相应的音乐旋律，让学生感受并进行讨论，强化展示摄影图片并配

10、合相应的音乐旋律，让学生感受并进行讨论，强化渐变产生的韵律感和节奏感。渐变产生的韵律感和节奏感。三、学生作业三、学生作业将学生分成将学生分成 6 6 个组，合作完成一件渐变美术作品，可以用综合材料制个组，合作完成一件渐变美术作品，可以用综合材料制作模型，也可用绘画的方法完成一个渐变装饰画，教师巡视指导，重点作模型，也可用绘画的方法完成一个渐变装饰画，教师巡视指导，重点帮助使用绘画方法完成作业的小组（绘画作品较难）。帮助使用绘画方法完成作业的小组（绘画作品较难）。四、成果展示四、成果展示6学生展示作业，教师讲评并布置预习下一节课。学生展示作业，教师讲评并布置预习下一节课。 附录（教学资料及资源）本课用到的图片有：生活中常见的渐变图片、基本形体渐变构成图、本课用到的图片有：生活中常见的渐变图片、基本形体渐变构成图、骨格渐变构成图、骨格和基本形构成图、明度渐变范图、色相渐变范图、骨格渐变构成图、骨格和基本形构成图、明度渐变范图、色相渐变范图、立体渐变模型，运用渐变完成的装饰画等。立体渐变模型，运用渐变完成的装饰画等。自问自答