2022英语期中考试教学工作总结.docx

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1、2022英语期中考试教学工作总结英语期中考试教学工作总结1这次期中考试试卷的题目设计较合理，既注意基础学问的考查，又呈现出综合性较强的特点，特殊是完型填空和阅读理解。依据试卷的特点，特进行如下反思：1.虽然平常狠抓基础学问，注意字词句的输入，但是在输出方面还有待改进。例如，翻译题，考前复习到了类似的句型。从试卷分析来看，学生普遍第86题要比第89题做地好，缘由在于学生的英语思维尚未形成。 请问，你能告知我去三中怎么走吗?此句在翻译成英文时，语序和汉语的语序差不多，所以学生较简单接受和驾驭。89.我有一座后面带花园的大房子。此句的翻译就简单造成学生语序的混乱，不知道如何排序更好。单从汉语的角度来

2、看，句子有2个动词(有和带)，部分学生不能理解“with”的用法;大多数学生不知道“后面”应当怎样处理或放在句子的哪个部分，不能敏捷运用方位介词。在今后的教学中，我将加强学生这方面的训练，依旧坚持“尽量运用英语，适当利用母语”的教学原则，以削减学生对母语的依靠性和母语对英语教学的负迁移。老师的教和学生的学都尽量不用母语为中介的翻译法，即使运用也应当加强分析对比。2.今后教学要重视对学生的学法指导。依据试卷综合性较强的特点可看出今后出题的方向，因此在以后的教学中，我要注意交给学生获得学问的方法，只有学生驾驭了独立学习的方法，才能达到老师“不教”的目的，如学生的泛读应运用默读的方法，这样有助于提高

3、学生的阅读实力，要求学生在泛读时要兼顾速度和理解的精确度。精读可采纳先默读，学了之后要朗读和背诵的方法。当然，提高阅读实力的前提是大量的语言输入，所以怎样激励学生多积累词汇也是我所要深思的方面。3.温故知新，克服遗忘。留意在课堂上常常重现旧学问，让学生反复操练，由易到难，能顺当地完成一个个学习目标。详细方法是：学习-复习-再复习。复习时做到系统性、针对性、综合性。用以前学过的词语操练新句型或已学过的句式学习新单词。英语期中考试教学工作总结2经过了差不多两个月的教学后，学校组织了其次次教学统测，成果出来后我仔细地看了自己所教班级的排名也仔细地听取两位校长的会议上对我们的教化，进行了深刻的反思!说

4、句实话，我是每天都在反思，我比较喜爱记录下自己教学心得，然后和我的同学沟通切磋。那么，现在我就连同自己以前的记录反思一起拿出来谈谈自己反思的结论!回顾自己走过的路，我觉得很艰辛，我自认为自己很尽职很尽力但是收获却令我难受万分!因为我是新老师，我比较喜爱创新，比较注意学生自由发言，以学生为主，但一段时间之后就有学生对我说老师，您在一节课里讲了什么啊?我们以前的老师都会给我们讲许多的。于是，我对他们说明，我有自己的教学方式!原来，我始终喜爱用全英教学的，但学生下课立即反映说他们听不懂!后来，我觉得那听不懂讲得再好也没用啊!于是，就用了中英结合的方式上英语课了。而每次由学生说搞活动，学生的确兴奋好一

5、段日子，但好景不长，有些学生利用活动练习时间自由闲聊，根本不是在仔细学习，我就起先着急了，于是就实行了我讲他们听的教法了!说来惭愧，效果也不好，虽然自己打算那么多的学问去讲，往往受学生心情干扰，一看他们对我讲的东西不感爱好，(如语法)我就会让这个学问点快速过。然后，等他们有爱好来问时，才说，但往往学生很少会主动去问我!于是，我就叫他们先回去复习再讲，但说真的，有几个真正回家复习了呢?其实，也只能是追踪到那些成果好的乖孩子!所以，我又起先反思我的教学模式，因为学生在课堂上的不够仔细，应当说为了弥补这些过错，我每天布置作业，量不多，其实只是想让他们带书回家温习一下课文!没想到也引起了学生的不满!有

6、学生就埋怨我每天都有作业，太多了!他们很忙!当时，听了真是吐血，我说我收了还要改比你们工作更大啊!你们做一份就行了，我要改100多份啊!其实，我之前也抓过差生补习的，但好像他们并不领情。后来，我研读了李镇西老师的爱心与教化和万玮的班主任兵法后，我发觉，光有爱心和死拼是没用的。我觉得自己做的工作正如王家文老师所说的，这就像是一个朴实的农夫把全部心思都放在了庄稼上，到头来也未必有收获!的确，尽全力而学生成果仍不见起色是什么缘由呢?是还没有把学生的学习欲望挖出来啊!所以学会管理是很重要的!肯定让学生学会自觉为您服务，仔细学好你任教的那一科!在英语专家秦秀白谈英语学习方法中，秦秀白提到“好学生都不是在

7、课堂上由老师“教”出来，而是靠老师在课堂内外“导”出来的。就学习英语而言，不要把“宝”都押在课堂教学上，而要靠自学。We live in and by language.要学会在生活中学英语。”所以，我现在始终在想方法，希望自己能突破这一点，让自己导出学生自觉学英语，这样比逼他学的效果好上好几倍呢!可是，出路我还是找不到，因此我要不断向优秀的老老师学习，肯定要做到让学生喜爱上我的英语课。在李镇西老师走进心灵的引言中，有例子提到：比如某重点中学，一位语文老师为了给毕业班的学生多补一些学问，一次又一次地占用学生的自习课。学生起先还能“理解”老师，到后来实在无法忍受了，便给校长写信诉说他们的苦恼。当

8、校长向语文老师转达学生的看法时，这位白发苍苍、快要退休的老师流泪了：“我可是一分钱的酬劳都没要啊!我义务为学生补课，把我的全部身心都给了学生，可换来的竟是”李镇西老师评价该老师是：“我一点也不怀疑这位老师对学生真诚的爱和他无私奉献的精神，但是我为他感到悲伤，因为他在付出”爱心“的同时，又“爱你没商议”地占用了学生本应当自己支配的自习课时间。可这也是学生的权利啊!”当我看到很多书写到这点时，我在反思，我在对我的行为做检讨，许多时候，我抓了学生上来默写单词，补习，中午时看到他们不想睡觉的，抓出来给我读书!我有没有想过他们需不须要我每天对他们的那种无私的爱，就连作业布置多点，学生都有怨言。我始终在想

9、，对比别班不用每天做作业都有那么好的成果，我在哪方面出错了呢?我仔细找结果，仔细查自己身上的错误!得出结论是：对待学生的方法我一起先就用错了!这里的学生，应当许多方面还是须要老师强制去学的!而我一起先就用比较开明的方式让他们自主发展，想用爱心同化他们，但后来发觉严格的老师比我做起事来轻松自如许多，而我带给学生的爱心，他们是看得到，但他们却钻了空子!这使我不仅怀疑自己当时的教学方式是不是选择错误了!微笑教学应当改为肃穆脸孔教学才可以，等树立了威信让学生形成习惯之后再微笑教学。有段时间，我以一种“爱你有得商议”的看法抽学生给他们补习，结果报名的是清一色的优生。这搞到我真的很生气!但又无法表露出来，

10、只能表示很兴奋看到他们报名。于是，就这些事情我也去请教了谭丽仪老师，她也是觉得逼学生学效果不肯定好，但有时也不失是一种方法!但最好是让学生喜爱上你，然后他们觉得为你肯定要学好才行。这样才会有效果!肯定要让学生觉得你什么都懂，服你!最近，我始终在探讨谭老师说的这个问题!又要和学生打成一片又要让他们怕你!真的好难啊!这次期中考试，成果虽然还是令我很难过，但低分率有点起色了!人数下降了。我觉得定目标激励学生远远比你指责他并逼他去学校效果来得快，我记得，有一个差生我叫他出来谈，始终都是说他近段的表现，不外乎顺提一下，老师对他是如何如何重视!他当时眼圈就红了然后询问他的英语成果过了30分没有?我也没说什

11、么，只说下次接着努力，老师看好他拿60分的。当时，他很感动，连续两三天都上课特别仔细，但一过恶性又循环了!睡觉的劲头又来了!我抓他去补习，他不是要去训练就是说要下一次。于是，我实在要好好检讨一下自己对差生是不是过分关注了!现在优秀率好像怎么也上不去?是不是自己忽视了对优生的关怀?记得一班的关靖怡，她的目标是全班第一，的确每次都拿到了!我只是例行公事一样表扬了她!末了说，我对你的期望是全级第一，加油!她在作业本上写着，老师，我很想和你谈谈，假如让我做你的科代表，您肯定会很快乐的。但是，当时，我也没怎么找她出来谈话，她好像感受到我对她的冷落，(其实我是认为她能处理自己的事情)也就渐渐地学英语的劲头

12、起先下滑了!于是，我起先额外给她资料，表示对她始终很在乎，她才快乐起来。我发觉，其实在呼吁关爱差生的今日，优生更须要人文的关怀啊!他们所付出的劳动可是差生的好几倍啊!记得我弟弟以前在班级里是后十几名，初三的时候，化学考了全班第一，老师和家里人狂喜，舍命表扬，后来，弟弟总分始终保持在班里前三名。但有一次，弟弟考了第八名。我当时很生气也可能是随意吧!就大声说：“有没搞错?叫你保持好那个位置了，是不是又去玩了?”弟弟当时非屈，他说：“早知道，我就先考倒数第一，以后每次都进步给你看。”现在，回想起来，我好像看到了现在某些学生的身影和心理和我弟弟当时的心态一样。所以，优生呵护那一片要做到位，我就是没有做

13、到点子上才落使一些本可以成为优秀率的学生落马了!今后我要在优生方面接着努力。现在我在(1)班设立了奖分政策，无论目标如何，达到80分者都赐予加分。(当然，不达到所定的目标也会扣分的，如有些学生目标是95分，那就既有倒扣也有加分)分档次加分。许多学生就埋怨说那不都是那些优生赚了!我说你们也要加油，只要你们达到80分我一样加分，何况你们还有另外一个达标加分奖呢!这次(1)班优秀率上了一些，我看关键也是在于这个加分制度!不过惋惜我还没公布贴出去，导致效果还没有特殊好!不过，现在我以打算好公布了!希望能激励到学生。其实，说真的，有多媒体上课的班级效率会比没有多媒体上课的班级高一倍，而我也比较习惯用多媒

14、体上课，但是，为了借一台手提电脑都要提前好几天去预定，往往借到了，欲望也没有了!真希望学校的多媒体改成台式电脑，一插U盘就可以用了!都便利!我想现在许多老师都干脆用粉笔上课或许就是太麻烦又没效果的缘由吧!因为一装手提都去了两三分钟了，有时还会有事故，耽搁了半节课，所以干脆就不用了。但是，多媒体的效果是很好的啊!我在复习的时候就是在(1)班用了多媒体上课，学生记笔记的都增加了，而在(7)班大多数只是张大嘴巴看着我。不过，看到很多老师不用多媒体也能上得那么好，实在艳羡。因此我要多听这些老师的课学到更多的教学技巧让自己能更好地服务于学生。我恒久记得这里一个校长对我说过：“一分耕耘，一分收获;你付出了

15、多少，你就收获多少。”虽然目前我没有发觉自己收获了什么，还有些学生和我闹过心情，但天光了!当我发觉我们班的差生自觉走上讲台齐声说，老师，我们肯定努力拿个四优班给你看时，我感动了!虽然他们没有能够立即转变为很仔细舍命去学习，但他们至少最近的纪律都做得很好了!所以，我也信任，我这样努力地付出，终有一天，我是有所收获的!因此，我要更加努力地工作，为了学生的一切，为了一切的学生。我会仔细反思反复思索找出有效的管理班级方法做一个有才智的老师-因为我发觉一旦自己班级管理好了，威信起来了!你说什么学生都情愿去听，他们只要情愿去听就有效果，这样教学也就上来了。在教学上虽然经过了也许一年时间的洗礼，但觉得自己很

16、是很嫩，实在惭愧，阅历的不足导致我把精力放错了位置-在维持纪律上，在监督学生课后温习上，往往上出的课达不到自己的预期目标，有时自己也很心情话，如自己为了上好一节课反复在宿舍练习，但某些学生却不领情地在下面瞎搞时，自己就来气，整节课思路就乱了。所以，以后这些我都要改!希望同事和领导接着帮助和监督我!英语期中考试教学工作总结3学期过半，希望每位老师以英语期中考试为契机，仔细总结，不断反思，关爱学生，提高英语课堂教学效率，努力提升教学质量！一、学生答题状况分析：第一大题听力测试，学生总体做得不是很好。他们语感较差，须要在接下来的英语学习中加强训练。其次题单项选择，考查内容紧扣课本学问，试题较为简洁，

17、学生做得较好。第三、四题完形填空，阅读理解，许多学生将根本没看清题目要求，没读懂短文内容，想当然地揣测答案。这反映我们的学生没有仔细审题，存在马虎大意的坏毛病。另外，部分差生，就是瞎写。第五大题（A），短语选择填空题。主要是考查短语记忆，但是也要跟句意搭配，有的学生虽然知道短语意思，但是因为不知道句意，故而不能做对题目，但是，不须要变换形式，已经降低了难度。第五大题（B），单词题，重点考查学生的词义及相关的词形变换，总体得分并不高。第六大题，翻译句子。大多数同学驾驭的比较不错，仍有少数学生驾驭不好。另外，因为不是每空一词，无形中增加了难度，影响得分。第七大题，任务型阅读。难度较大，有的学生都没

18、有看懂问题，所以完成较差。最终一题书面表达，平均得分低，多数学生所写的句子不通顺，表达不完整，甚至出现中国式英语。今后应当在这方面狠下功夫。二、班级学生成果分析：班级共有51人，均分为59.41，其中，最高分仅106分，及格人数为4人，低分率29.41%，远超一般，所以现状是，优生少，差生太多，这也就是导致平均分低的缘由。三、重点关注的学生有：应在调动学生主动性方面多下功夫；应多关注成果不太好的学生，并让优秀的学生更突出，尽可能激发他们学英语的爱好。四、下阶段教学思路及重点：1加强单词的检查力度，促使学生驾驭好单词，打好基础。2加大听力练习量，也可以测试的形式加强训练。3针对此次考试中存在的问

19、题，肯定要求学生在今后的练习训练中重视词汇的运用。阅读理解和任务型阅读题。甚至要常常定时定量完成任务。4提高学生分析题目的实力。英语期中考试教学工作总结4期中考试结束了，从自我反思中我主要有以下几点阅历：一、备课：作为一名老师，要给学生一杯水，你就必需有常流水，所以，要想达到事半功倍的效果，备课是肯定不行缺少的重要环节，它关系到课堂效率的凹凸，及学生学习效果的好坏。所以，就必需重视备课环节。在此方面我做得还不是很好，这几个月总在忙班级的事，从点滴琐碎的事到与学生做思想工作，又去外面讲课花费大量精力，对备课方面有所忽视，尤其是在教案上体现得更不好，总是拖拉，不仔细，打算不是很充分，在细微环节上有

20、时考虑不周，不够敬业。所以，以后在这方面要多督促自己，注意细微环节，争取做得更好，让学生们不虚度时间。二、上课：课堂教学时要注意对学生学习方法和习惯的培育，尤其是英语课堂，更要留意对学生自主实力，自我训练的培育。所以，我平常就要求学生们记笔记，而且要清析明白，可以常常翻看。这样，培育学生自主学习实力。上课时，我还投入了我最饱满的热忱，激情在课堂教学中，感染着每一个学生，让他们有热忱来学习英语。而且，课堂上不是开发学生的“智商”，而是培育学生的“情商”，不是有学问就是好学生的，把握学习方法，拥有学习的热忱，才能学会更多的学问。但平常教学，光有热忱，激情也是不够的，教学方法必需是多样的，有针对性的

21、，有实效性的，才能事半功倍，水到渠成。今后，我要不断更新观念，学习、充电，使教学常教常新，为了学生的发展而贡献青春。三、辅导：学生是不同的，驾驭学问的实力也是不一样的。所以，对于理解不好的，和课堂学问“吃”不够的同学，课余的辅导也是不行获缺的。以前这种有针对性的辅导比较少，还差许多，像胡广达，陈炜坪的英语水平还未达到顶尖水平，我会尽量抽出时间，有问必答，多做辅导，在肯定时候可以主动去找他们，而不是让学生来找自己。四、调动学生主动性：英语是一种语言，要想学好就必需创设一个良好的语言环境，感觉难学，又懒得又死记硬背，这样成果当然不会好，成果不好就更不爱学了，如此恶性循环，导致越学越费劲。所以，要调动学生主动性，首先要让学生感觉学英语其实挺简洁，很好玩，自然就爱学了，也就能学好了。以后，我要调动一切有利因素，实行一切手段，使英语变得浅入浅出，通过运用多媒体上课也会使英语更好玩，调动学生主动性，提高学生成果。总之，我面前的路还很长，还要更努力拼搏。