2022《黄山奇石》教案_1.docx

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1、2022黄山奇石教案黄山奇石教案11。读通课文；2。了解黄山石的奇妙，培育酷爱祖国河山的思想感情；3。抓住石的特点，绽开想象，有感情地朗读；教学重点：1。学习课文2、3自然段；2。抓住特点，绽开想象，有感情地朗读；教学难点：抓住石的奇；教学过程：一、导入师：同学们，知道黄山吗？黄山位于我国安徽省南部，那里景色秀丽奇妙，黄山的奇松、怪石、云海、温泉被称为黄山“四绝”。素有“人间仙境”之称。今日我们就要学习黄山奇石这篇课文，去观赏黄山奇石。二、初学课文（一）出示课题，齐读课题。师：看完了，你有什么感受要告知我们的吗？生自由说。（二）过度：师：黄山奇石真是千姿百态，奇妙至极啊，让我们打开课本，再到课

2、文中去观赏。请你自由朗读课文，要求读通课文，再思索课文中主要介绍了哪几块奇石？生自由朗读课文。反馈，师板书：猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都师：在这几块奇石中，选择你喜爱最感爱好的一块或几块，快速到课文中去找找，细致读读，探讨一下，你为什么喜爱它？然后用你的朗读告知我们大家。（三）分层学习（随机）1。师：你喜爱哪个？为我们读读生：我喜爱猴子观海。生朗读（老师出示图片）师：能说说猴子观海吸引你的理由吗？生：这只猴子的动作师：谁也喜爱这块，谁也来说说？生：师：读得真到位，你能为我们表演一下吗？请学生表演。师随即询问：请问你的心里是怎么想的啊？这只猴子在想些什么？面对这猴子观海，你有什么要说吗

3、？请别的同学有也说说；一起把这几句话读读。2。师：还有别的吗？生（仙人指路），朗读。图片出示师：谁也喜爱这个，请你读。讲讲你为什么喜爱这幅？生：师：请喜爱这幅的同学一起朗读。3。仙桃石学生朗读。你为什么喜爱这块？生：师：这样一块奇妙的石头，它的来历你想都过吗？生：师：你能说得那么好，信任你肯定能把这奇与美读出来。请你再读一遍。谁也来试试。（指名2、3位）请女生读4。金鸡叫天都师：为什么喜爱？生师：能用你的朗读来表现你对这块石头的宠爱吗？谁也喜爱？理由，朗读师：几块巨石组成的金鸡叫天都太奇妙了，我仿佛看到了一只金光闪闪的雄鸡，伸长颈项，对着天都峰不住啼叫。让我也来读读，假如你们情愿也可以和我一起

4、读，好吗？师范读。三、整体感知1。出示课文2、3自然段，齐读。师：黄山奇石果真名副其实，让我们一起再来品尝它的奇妙漂亮。品读课文2、3自然段四、课堂实践同学们对黄山奇石有了这么深的理解，我觉得都能做做小导游了。请你选择一处自己喜爱的，看看图，读读说说。当一回小导游，介绍给你的同学，介绍给我们老师，好吗？也可以小组成员之间沟通。学生做导游（师引导：你觉得这位导游怎么样？）学生评价（师评价：我觉得假如这位导游能够加上自己对这块石头的理解，那么游客就会更加感爱好了）再请学生表演五、延长巩固1。师：黄山的奇石又何止这四种，有些石头还没有取名字，正等着你去发觉呢！2。出示图片，请学生取名。再请学生用一两

5、句话来形容这幅画。3。朗读全文大自然真是奇妙，她给了我们美的享受，让我们带着这份骄傲，好好的把黄山奇石的奇、趣夸一夸，把我们祖国山河的壮美赞一赞，把整篇课文轻声读一读。4。黄山真是令人憧憬。这里有介绍黄山的一段影片，我们一起来观赏。（作业：黄山奇石我们了解了，黄山的另外三绝，希望你有机会去找一些资料，自己再去了解。）黄山奇石教案2、了解黄山奇石的奇妙，培育酷爱祖国山河的思想感情。、能读懂课文第自然段是怎样详细写两块奇石的奇形怪状的，有是怎样把并列的两个内容连接起来。、能有感情地朗读课文。课前两分钟打算：板书：山今日课前两分钟许老师想让大家说说带山字的词语。一、谈话引入，揭示课题、刚才有同学说到

6、了黄山那我们现在就来聊一聊有关黄山的话题。课件出示黄山。、有没有同学到过黄山，许老师也没有，那我们一起去实地考察一下，真的有你们介绍的那么美吗？课件出示：看黄山资料录象。、现在你想说什么吗？（看录象后进行沟通）黄山是中国的名山，素有人间仙境之称，自然景色变化莫测，山体宏伟奇妙，奇松、怪石、云海、温泉黄山四绝。今日我们着重去探讨一下黄山的奇石。（课件出示：黄山奇石）齐读课题。（奇是少有、特别的意思，因为这样的奇石只有黄山才有。）二、自学课文、自由读课文，找一找、划一划课文写了黄山哪些奇石？、进行沟通：你读懂了什么？课文中写到的黄山奇石：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、

7、仙女弹琴等。黄山的奇石连名字都那么好玩。那神话故事中的仙桃、仙人、金鸡、天狗都在黄山聚会了，那童话故事中才有的猴子观海、狮子抢球也出现在黄山的山峰了。仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都具体的介绍，天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴等简洁介绍。小结：这样的写作方法我们可以运用在我们平常的作文里。黄山的奇石既然那么奇妙，我们得细致探讨一下，他奇在何处。今日我们来着重探讨这四块奇石。三、学习第自然段猴子观海、自由读一读，猴子观海它奇在何处？、沟通：读懂了什么？让学生细读重点句，从中找出抱着蹲望这些描写动态的词语，以及纹丝不动这个描写静态的词语，品尝想象的意境。这是我让学生结合看图，自己描述看到的景象。

8、有的说：这只蹲在山顶上的猴子被翻滚的云海惊呆了。有的说：这只猴子被眼前的云海吓坏了。还有的说：这只猴子望着翻滚的云海在深思。这是我抓注时机，让学生将自己看到、想到的情景进行即兴表演，把图中景物，由语言变为动作。猴子观海的奇异不仅在于它的外形像一只猴子蹲着，更引人留意的是这猴子所处的位置奇妙，它蹲在一座陡峭的山峰上。让学生理解了陡峭的词义，就会感到惊奇：这只猴子为什么要蹲在那么陡、那么险的山峰上？学生再读课文后茅塞顿开，原来猴子是为了观看黄山秀丽奇妙的景色之一翻滚的云海。细究翻滚的云海就更能感受到猴子所处位置之奇妙了。因为平常我们从下往上看，天空中的云层通常几乎是静止不动的，而猴子正由于它所处的

9、位置高，所以从上往下看到的云，就像大海的波涛那样上下翻滚。（课件播放：云海）学生明白了这一番道理，再读课文，确定会为猴子观海这一奇石大声叫绝。猴子指山峰上的一块巨石像一只猴子，所以猴子加上了引号。观海希望着云海；云海指的是云，而不是海，因为山峰很高，从搞出往下望时，萦绕在山腰的云像海洋一样。猴子观海是两种景物融为一体。假如不是一只石猴，而是一只真猴，面对翻滚的云海，它会想些什么？、小结：你觉得这块石头奇在什么地方？像：外形像、姿态像。有情趣：云海很壮丽，猴子不顾劳累攀登上陡峭的山头，久久欣赏着，纹丝不动地，都看得入迷了。读一读仙人指路、仙人指路又奇妙在什么地方呢？自由读、沟通：作者用了打比方的

10、方法把仙人指路这块奇石写形象、写详细了。仙人指路的奇妙在于它就像仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。通过朗读课文，学生会有身临其境的感觉，仿佛走到那里就会有位仙人帮我们指明方向。一个仙字给这块石头蒙上了奇妙的色调，使人觉得好玩极了。齐读第自然段，你们还发觉什么吗？这一段并列写了两块石头，当中用仙人指路也很好玩把前后写两块石头的内容连接起来了。四、学习第自然段还剩下两块奇妙的石头，我们来开展一次竞赛，每两个小组共同来探讨一块石头，看看哪个组所探讨的石头奇妙之处多。、小组探讨学习，老师巡回指导。、沟通：在沟通的过程当中，假如其他两小组对另外两小组提议有看法或需补充，应当在仔细听完以后在举手发言

11、，好吗？仙桃石这段话用打比方的方法详细地写了仙桃石这块奇石的样子。（把仙桃石比作刚从天上飞下来的大桃石，人见人爱。）第一，从外形看，它真像一个大桃子，这已经很奇妙了。其次，从来源看，这么大的石桃子人间少有，只能是从天上飞下来的吧，这就更奇妙了。第三，从动词的运用看，一飞一落把那石写活了，那么大一块石头犹如小鸟一般轻松自如地从天上飞来，落在了山顶的石盘上，真是妙不行言。（我问学生桃石会飞吗？这块像桃子似的巨石在山顶上是静止的。用飞和落两个词语描述它，变静为动，把这块桃石写活了，寓于了神气的色调，作者就是这样运用想象的手法把景物描写的生动、形象、富有情趣。）这块石头的样子像桃子，可以称它为桃石，为

12、什么前边还要加一个仙字呢？这一问，学生们起先动脑筋了，有的说：加了一个仙字，表示它很奇妙，像是从天上掉下来的？有的说：加里一个仙字，表明它有灵气。还有的说：加一个仙字说明它是神仙特意放到那里的吧！抓住这个机会我总结说：看，这么一个一般的桃石，前边家了一个仙字，会使我们产生了这么多的联想，而这些联想都是我门依据这个桃石，想出来的现实中不存在的事物的形象，（天上掉下来的，有灵气，神仙放到那里的）这就是想象。金鸡叫天都从几块巨石和一只雄鸡中理解金鸡叫天都是有几块巨石组合起来的，而不是指一块巨石。每当太阳升起的时候，看过去这几块巨石才像一只金光闪闪的雄鸡。不仅形似而且还有色调，可谓绝了。小结：金鸡叫天

13、都的奇异乃是一个变字道出的。天都峰上的几块巨石的形态像只雄鸡原来就很惊奇了，而太阳升起时，巨石还能变得金光闪闪，像只漂亮的金鸡，这就更令人惊异了。让学生一边读课文，一边想象太阳升起时天都峰上的景象，他们便能切实感受到金鸡叫天都的奇异了。五、总结刚才我们一起去观赏了这四块巨石，你想说些什么？黄山的奇石不止这四块，你瞧（课件录象），你想近距离观看观赏吗？我们下一节课接着。黄山奇石猴子观海 陡峭 抱 蹲 望仙人指路 像仙桃石 像 飞 恰好 落金鸡叫天都 几块巨石 变 金光闪闪 伸 啼叫黄山奇石教案3教材简析：黄山奇石是小学语文第四册中的一篇“看图学文”，由四幅图和一篇课文组成。课文讲的是著名中外的黄

14、山风景区，其景色秀丽奇妙，尤其那些怪石。其次至第五段详细介绍黄山“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”那四块奇石，在介绍时其次、四段先说奇石的名称。后介绍样子。第三、五段先介绍样子再说其名称。课文最终一段告知我们黄山还有很多奇岩怪石。作者在字里行间洋溢着对黄山的赞美、令读者不由自主地产生对祖国大好河山的酷爱之情。重点难点：本文的训练重点是“抓住特点、绽开想象”。训练要求是通过看图学文体会黄山石的奇异、激发学生对祖国大好河山的酷爱之情;通过视察图画和理解语言文字，培育视察和想象实力，使学生产生身临其境的感受;词句训练重点是理解“著名中外”、“尤其”、“秀丽奇妙”、“陡峭”等词，弄

15、清第一段两句话之间的联系，读懂得它所表达的意思。教学构思：1、初步看图读文，粗知图文意：先整体感知图意并通过视察了解奇石的特点，再进行口语表达训练，然后读课文，初步了解课文内容。2、图文结合研读，体会语言美：通过视察朗读和语言文字训练，加深学生对课文的理解，体会文中美的语言。3、赏图诵读想象，激发爱国情：通过视察和诵读帮助学生体会黄山奇山的奇妙好玩，将图文融为一体、在美的意境中启发想象，激发爱国情感。教学设计：1、依次出示课文中四幅插图，引导学生抓住特点，绽开想象，说说图上画的什么?那石头是什么样子?看到那石头会想到什么?使学生对黄山景观有个整体印象。2、老师范读课文。3、学生借助拼音朗读课文

16、，自学生字词，划出不懂得的词句。4、检查自学效果，留意音、形，帮助引导学生记清字词的音形义。5、说说课文的四幅图分别与课文的哪趣。二、图文结合，细读课文(一)看图学习课文第一段1、出示黄山全景图，激发学生学习爱好。2、学生自由读课文第一段：思索：第一段有几句话?每句话各讲什么?划出句子中赞美黄山风景的词语?想想怎样读好这个句子?3、指名读这一段，问：这一段哪些词语是赞美黄山风景的?理解“著名中外”，指导朗读第一句，请学生用骄傲的语气练读，指名读。理解“秀丽奇妙”，指导朗读其次句，老师范读，学生试读。理解“尤其”，指导学生领悟：课文的重点是突出黄山的怪石好玩，点明题目、提示下文。指导朗读其次句话

17、，“尤其”要读重音，指导学生用“尤其”造句。齐读第一段，理解这两句话之间的联系。(二)学习其次至第五段1、学生轻声朗读其次至第五段，思索：这四段在写法上有什么特点?这四段分别介绍了什么奇石?2、导读其次段，指导学法。出示“仙桃石”图片，引导学生细致看图。图上的岩石像什么?从哪儿看出来的?自由读课文其次段，划出描写奇石的句子，找出详细描写奇石“奇”的词语，用“-”表示。(“飞”“落”)探讨：这些词语写得好在哪里?(把静止的石头写活了。“大桃子”写出了石头的外形、“从天上飞下来”使人感到奇妙。)这样的一块石头多么奇妙。指导学生朗读，要读出对它的宠爱，“飞”、“落”要重读。)3、老师板书小结其次段的

18、学习方法：学法：看看图，想图上的岩石像什么?找读课文，找出详细描写奇石“奇”的句子和词语。议读句子，争论这些词语好在哪里?读感情朗读，读出对它的宠爱之情。4、半扶半放学习第三段(1)学生运用上述方法学习第三段看图，图上的岩石像什么?(猴子)找出详细写奇石“奇”的 词语。(抱、蹲、望)这些词语好在哪里?(把石猴子写活了。)请个同学表演一下“猴子观图”的形态。指名学生朗读。(读出赞美之情)(2)学生体验一下运用上述方法学习课文的乐趣。5、运用学法自学第四、五段第四段，检查学生找写“仙人指路”奇妙的词语(站、伸、指)，点名朗读，齐读第四段。第五段，检查写“金鸡叫天都”奇妙的词语(伸、嘀、叫)，指名朗

19、读，分组读。基础好的同学还可让他据文配画。三、绽开想象，进行说话练习1、齐读第六段，思索：有几句话，分别说了什么?2、请你仿照二至四段介绍奇石的写法，依据“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”奇石名称，抓住其特点，用一段话把自己喜爱的奇石样子详细地说出来。四、总结课文1、齐读全文2、激发学生酷爱祖国的感情五、作业1、完全课后第3题2、向同学介绍你最宠爱的一块奇石。板书设计：黄山奇石仙桃石 飞 落猴子观海 抱蹲望仙人指路 站伸指金鸡叫天都 伸啼叫(奇) (趣)黄山奇石教案41教学目标1.通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇异。2.有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。3激发

20、对祖国大好河山的酷爱之情。2学情分析绝大多数学生没有去过黄山，缺少对黄山的直观感受。通过查阅有关资料，观看有关的风光片，相识黄山，观赏漂亮的自然风光，使学生喜爱黄山。同时本课语言美丽，生动形象，让学生在读中感悟，领悟文意，并在此基础上熟读成诵，更有利于感受黄山奇石的奇妙，领会祖国大好山河的壮丽。3重点难点重点:在读中真实体会黄山石的奇妙，好玩。难点:激发对祖国大好河山的酷爱之情。4教学过程其次学时教学活动活动1“导入”黄山奇石一、创建情境，导入新课：1.同学们，大家去过黄山吗？黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之宏伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之凉爽，因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、

21、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今日，老师就带着大家来观赏一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。请齐读一遍课题。2此时，.老师信任大家肯定有许多想法，谁情愿说一说？今日我们就一起来领会一下这黄山的奇石，看看它奇在哪里？活动2“讲授”黄山奇石二、初读课文，感“奇”1.词语过关。（开火车）2.课文介绍了哪些奇石？详细写了哪块奇石的样子？请同学们自由轻声读课文，标出这些奇石，把详细介绍的石名圈出来，读好后小组沟通一下。3.你们觉得黄山石的名字取得怎么样？它们有什么特点？4.生齐读这些石名。三、细品课文，探“奇”1（1）课文介绍了许多奇石，先让我们来看看第一块奇石仙桃石。（展示图片“仙桃石”）哪块石头像

22、仙桃？（2）课文是怎样写这块石头的呢？（生读课文部分）课文这几句话写得怎么样？大家相互说说。（小组沟通）2其次块奇石“猴子观海”是什么样子？自己读读这个自然段，说一说你觉得哪儿好玩？随学生发言指导体会奇石的好玩：（1）体会“纹丝不动”：（1）学生自己先说（2）老师引导：对比平常猴子好动的特点，想象说说为什么会纹丝不动？（观云海）小石猴看着这翻滚的云海，都看得出神了，会想什么呢？老师导语：通过“纹丝不动”这个词就把小猴仔细观云海的的神态和样子写出来。这样的词语真奇妙啊。（2）体会表示样子的句子。（两只胳膊抱着腿）（1）生说自己觉得好玩的词语，说感受。（2）对比句子：情景设置：老师也看着奇石写了一

23、句话，你们感觉哪句更有意思？猴子纹丝不动地蹲在山头。猴子两只胳膊抱着腿，纹丝不动地蹲在山头。（3）老师引导：这两句话有什么不一样？为什么加上“两只胳膊抱着腿”你就觉得有意思了呢？（学生回答）（4）老师总结：通过这些词使我们看到奇石不只外形像猴子，连它的胳膊和腿都那么清晰，那么逼真。不是人工雕刻，是在大自然中形成的，真是太好玩啦。（5）训练朗读：这么奇妙，好玩的语言，让我们多读读，记在脑子里。（3）体会“翻滚的云海”：1自己说说你认为云海什么样啊？2观看云海的图片。感受云海的漂亮：看完黄山四绝之一的云海，你有什么感受？老师连接语：这么漂亮的云海，难怪小石猴会看得入迷呢？（4）训练朗读：通过同学们

24、的讲解，我觉得“猴子观海”太好玩了，这只小石猴太可爱啦！，你们能用读的方式，让更多的同学感受到“猴子观海”这块奇石的好玩吗？（同桌互读举荐读）3.“猴子观海”好玩，“仙人指路”也另有一番趣味。（展示图片“仙人指路”）指名读。（1）谁来学着做一下这个仙人的样子？（生仿照）（2）同学们，假如你在黄山游玩，山路一转，突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头，你会觉得怎么样？（生：奇妙、前去看个原委）（3）用你现在的感觉，看着眼前的景象，读一读这段话好吗？（4）请问这位仙人，你所指的地方是哪儿呀？那里的风景美吗？（生即兴回答）（5）感谢！同学们，假如你是山中的仙人，你会对游客说些什么呢？（生自由回答）

25、（5）师：感谢各位小仙人。这一切是多么好玩呀！让我们一起美美的把这一段读出来，好吗？（生齐读）4.金鸡叫天都：生说。课文没有插图，谁能想象出他的样子？它好象在对天都峰说什么呢？谁能把它的奇妙好玩读出来？找生读。齐读一遍。活动3“活动”黄山奇石四观图联想，写“奇”1、黄山的奇石真好玩呀，惋惜像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等等就没有详细说了，我们也能用好玩的语言给大家介绍，敢和书上写的挑战吗？“天狗望月”为例：学生上台做“望”的动作。“天狗”望到了什么呢？它心里在想什么呢？学生先可以一句一句的说，然后连起来说。比如：“一只洁白的天狗蹲在山头，呆呆的望着银盘似的月亮，它心想，我怎么把他吃掉呢

26、？”“一位美丽的仙女，端坐在平台上，全神贯注地弹奏一支奇妙的乐曲。2、“天狗望月”被同学们说的活灵活现，黄山还有许多叫不出名的奇形怪状的岩石听后，可焦急了，正等着你去给它们起名字呢！展示课后奇石图片分小组选择喜爱的图片，然后探讨怎样说。指名说。五、总结升华，激发欲望记得徐霞客曾经说过这样一句话：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”黄山比五岳的景色还要美、还要奇妙。假如你们有机会，肯定要去黄山看一看那奇石的美景。活动4“作业”黄山奇石六、作业超市：1、我会利用老师的句式，进行说话练习。（先说再把它写下来）2、我会选最喜爱的奇石一两块，介绍给你的父母听。2黄山奇石黄山奇石教案5这是人教版小学语文二

27、年级上册的一篇讲读课文，本课设计图文并茂，通过描述那些惟妙惟肖趣味横生的奇石，向我们展示了一个景色秀丽奇妙的黄山景观。文章总共分为三个部分：第一自然段为第一部分，介绍了黄山的位置，点明奇景之一的怪石;其次至五自然段为其次部分，描述了四个有特色的奇石的样子，分别是仙桃石、猴子观海、仙人指路和金鸡叫天都，作者依据岩石的形态绽开想象，把岩石描述的形象生动;第六自然段又各写了一些奇石的名字，激发学生观景起名的爱好。在字里行间，作者无不流露出对这奇石美景的赞美之情，令每一位读者不由自主地生出酷爱之情。1、学问与实力： 了解课文内容，了解黄山的学问。 培育学生视察实力与想像实力的基础上，提高学生的表达实力

28、。 正确流利有感情地朗读课文。2、过程与方法： 在阅读文章的过程中，激发学生的新奇心与求知欲，留意引导学生自主学习、探究学习。 在阅读的过程中，培育语感，体会语言的美丽，体会作者的赞美祖国河山的感情。 在阅读的过程中，让学生把作者的语言内化为自己的语言训练学生的语言表达。3、情感看法价值观：体会作者对黄山奇石的赞美，激发学生对祖国河山的酷爱。1、会认本课的14个生字，会写本课的8个生字。2、在看图和理解重点词句的过程中，培育学生视察实力想象实力语言表达实力。对第一自然段其次句的理解，通过理解“尤其”一词弄清句意及句子内部之间的关系;第五自然段中“几块巨石”如何变成“雄鸡”和“金鸡”的。1、教学

29、语言的儿童化，营造轻松开心的学习的氛围，让学生在欢乐中学习。2、注意师生互动和生生互动，让学生有多方面的信息沟通。3、在阅读的基础上培育视察实力和想象实力。4、创设语言情境，让学生乐于表达。5、注意实效，不走过场，在一堂课中让学生从不敢表达到敢于表达，树立学生表现自己的信念。生字卡片、多媒体电脑、课文插图。一、话题导入，创设情境1、同学们，你们和父母一起旅游去过很多地方，哪个地方给你留下了很深刻的印象?2、谁了解黄山的学问，向同学们介绍一下。(今日我们就一起乘车去那里看看。)二、从图入手，初读课文课文写了一些什么内容，哪些地方使你很感爱好?三、图文结合，细读课文1、看，那块石头像什么?(出示挂

30、图一：仙桃石。)2、请同学们读课文中的描写段落。谁能读出这块石头的奇妙?3、它为什么不叫“大桃石”而叫“仙桃石”呢?那又该怎样读呢?(指导读)4、再看那一块石头，谁能读出它的奇妙?(比读)(在这一时段的教学活动中可以让学生自选喜爱的段落来读。)5、那个石头真的变成了“雄鸡”了吗?后来为什么又叫它是“金鸡”呢?6、看图想象，指导朗读，训练语感。四、巧设活动，训练表达1、我们现在想请一个小导游来给大家介绍黄山的美景，谁敢来试试?在训练的过程中，除要留意学生生字的发音和认读之外，重要的是帮助学生整理语言，努力做到言之有物，言之有序，并激励学生的创意表达。2、看风景片，练说其中的一景。五、总结课文，拓

31、展延长1、哇，黄山的石头可真2、那里是一般的好玩吗?3、请同学有感情地朗读第一自然段，想想应当用什么样的语气来读。作为一名中国人你应打算怎么读?你们知道吗?那里除了有怪石外还有奇松，云海，温泉，想你去了肯定会沉醉在那美景中的。请同学们回家后收集一些黄山的资料，下节课向同学们做个景观介绍。黄山奇石仙桃石秀丽 猴子观海奇妙 仙人指路金鸡叫天都在授课当中，我认为已经设计得很有创意了，可是事实上我忽视了一点是备学生。上课伊始，谈话导入课文后，让学生介绍有关黄山的学问，还有在指导学生有感情地朗读上，可能是学生有些胆小，方向找不到了，让我好一阵子焦急;在读的方面也有些欠缺，所以在读的方面，好用了一番力气，

32、尤其要做到有感情地朗读，则出力更多，所以时间支配上显得前松后紧。虽然心里感到很焦急，但是为了敬重学生的表现欲望，一节课有一节课的收获，我仍旧稳下心来让学生们渐渐地读，一点儿一点儿地进步，听到学生们能有感情地读了，心里也兴奋了很多。结果时间不够了，任务完成的不好，但欣慰的是我让学生们得到了实力的训练。还有一点是我放得还不够，其次部分内容的学习可以放开让学生去读自己喜爱的段落，不必让老师牵着走，那样反而打击了学生学习的爱好。这一点我应当作为我今后教学中的一个重要提示。今后在备课中肯定要留意，备课本，更要备好学生，打开学生的视野的同时也要打开学生的思路。黄山奇石教案6教材分析这是一篇描写景物的散文，

33、课文图文并茂，生动介绍了著名中外的黄山风景区好玩的奇石怪石。课文语言生动，描写形象，富有情趣。本课的教学设计，着重引导学生通过多种方式的朗读产生语感，再通过课文插图，在想象中朗读，在朗读中感悟，感悟黄山奇石的奇妙及人们对黄山奇石的赞美。学情分析这是二年级上册第四单元的其次篇课文，此时的学生已经积累了部分词汇量，同时在阅读方面也具备了相应的实力。本节课的学习就在学生有了肯定的词语积累的基础上，引导学生理解并感受“奇”的含义，并能够驾驭课文所要表达的意义。教学目标1、驾驭多音字“都、奇”。2、指导学生了解“奇”的含义。3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；初步了解课文的主要内容。教学重难点重点

34、了解黄山奇石的漂亮景色难点通过讲解，能够了解黄山奇石中“奇”之所在。教学策略与设计说明这节课的设计主要围绕黄山奇石的“奇”绽开，运用诠释策略，通过联系学生的生活阅历，让学生在阅读课文的过程中充分了解词语含义，并进一步感受景色之美，传递出酷爱祖国大江南北的情怀。教学过程教学环节激趣导入老师活动1、这节课，老师给大家带来了一个小谜语，看看大家谁能依据这幅图片猜出这个字是什么？2、你能告知大家你是怎么猜出这个字的吗？3、谁能给这个字组个词语呢？你觉得“奇”是什么意思呢？4、今日我们一起来学习“黄山奇石”。学生活动通过与老师的对话及学生猜谜语的过程激发学习爱好。了解“奇”并深化接触这个字。设计意图学生

35、通过猜谜语的环节提高学习爱好，并熟识“奇”这个字。引出主题老师活动1、介绍黄山通过视频演示，老师解读黄山（黄山位于安徽省南部，面积约1200平方千米。那里，千峰竞秀，闻名的有七十二峰，其中莲花峰、光明顶、天都峰均在海拔1800米以上，雄姿灵秀，气概磅礴。黄山与黄河、长江、长城齐名，成为中华民族的象征。奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”。被称为黄山“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。那些怪石，似人似物，似鸟似兽，形态各异，生动逼真。其分布遍及峰壑巅坡，构成了一幅幅图画。）学生活动学生观看视频，并仔细听老师解读黄山，感受黄山的漂亮景色。老师活动今日，我们就一起来学习这篇文章黄山奇石。大家一

36、起齐读课题。学生活动学生跟随老师齐读课题。设计意图学生通过老师边播放视频边解读黄山，激发出对黄山乃至中国漂亮景色的酷爱之情。在读课题的环节，了解了本节课主题，同时复习生字。老师活动2、接下来老师把这篇课文给大家范读一遍，同学们细致听，然后说一说，黄山奇石给你印象最深的是什么？同学们，你们知道黄山奇石都奇在哪儿了吗？请你仔细大声地把这篇课文读一遍，感受一下黄山奇石的美，同时留心视察：课文中都介绍了哪几处奇石？学生活动学生听老师范读课文，并答出黄山奇石给自己印象最深的是什么。（名字奇，样子奇）读课文，感受黄山奇石的美，并找到课文中介绍的几处奇石。设计意图通过对课文的深化了解，体会到黄山奇石中“奇”

37、的含义。学习课文老师活动（一）整体感知1、学生自由读课文，找稀奇石所在，并圈画出来。（二）感受黄山奇石同学们，通过刚才的朗读，大家都找到了黄山奇石所在，谁来说一说，你都找到哪些奇石了？（贴板书）想象一下，作者对这些奇石的形容，为什么给他们取了这样一个名字？学生活动找稀奇石所在，并圈画出来。找到课文中对黄山奇石的形容奇形怪状。回答课文中介绍的奇石。设计意图通过动脑筋想、圈感受奇石之美。老师活动（三）具体讲解1、仙桃石（1）我们先来看看仙桃石吧！大家一起齐读这以自然段。并一起来分析一下“仙桃石”，通过ppt中实物图片进行对比，引出想象，及仙桃石的名字中加入了作者的想象。学生活动通过观看“仙桃”及“

38、石盘”，了解仙桃石的名字中加入了作者的想象。设计意图感受仙桃石的样子及奇石中名字里加入了“想象”。老师活动（2）谁能找出这一自然段中描写仙桃石样子的句子？感受其中出现的动词。（3）在大家都理解的基础上再读课文。学生活动找出描写仙桃石样子的句子，及出现的动词，并理解。再读课文，读出“奇”。设计意图练习读文实力。老师活动2、猴子观海（1）齐读这一自然段。并理解猴子观海的状态（2）找出这一自然段中描写猴子观海的句子，感受其中的动词。（3）在理解的基础上再读课文。（4）理解“陡峭”。3、自学第四、五自然段，画出作者想象的句子和表示动作的词语，并读一读。学生活动通过老师展示出的图画，感受猴子观海这个名字

39、的由来。读出猴子观海的奇。通过图片理解“陡峭”。自学“仙人指路”和“金鸡叫天都”。设计意图明白黄山奇石的各种名字的由来。练习读文实力。理解重点词语含义。练习自学实力，以及在回答问题过程中的表达实力。老师活动（四）同学们，黄山的奇石何止这四种啊，还有许多许多。课文中只提到名字的奇石有哪些？（1）自由朗读，找一找。（2）请你选一处，仿照着课文的写法，想一想：他在什么地方？是什么样子？加上丰富的想象说一说。（练习，指名说）学生活动仿照课文的写法，表达稀奇石的样子，发挥想象说一说。设计意图通过表达自己的想法，熬炼表达实力。及对奇石的了解、感受。拓展想象老师活动1、同学们，看了这么多黄山的奇石。老师告知

40、大家，黄山不只这么多奇石，今日老师给大家带来了几张图片，同学们细致视察，看看你能不能给他们起个好听的名字呢？（依次出示：飞来石、仙人翻桌、仙人晒靴、骆驼峰、仙人下棋）学生活动通过表达自己的想法，熬炼表达实力。及对奇石的了解、感受。老师活动2、黄山不只有奇石，还有奇松、云海和温泉，同学们有空的时候可以去感受一下大自然的美。学生活动拓展设计意图激励学生学有所用，激发学生课外学习的爱好。通过表达熬炼孩子的想象力及表达实力，同时感受黄山之美，体会出黄山“奇”之所在。黄山奇石教案7教学目标：1会认“著名”等15个生字，会写“南部些巨狗”5个生字。2指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；初步了解课文的主要

41、内容。教学重点：学习生字；初读课文，理解并概括课文的主要内容。教学打算：PPT、生字词卡片、田字格、导游证。教学过程：一、激趣导入。1师：（出示导游证）看，这是什么？对，今日的蔡老师摇身一变，成了一名导游在这样一个秋高气爽的日子里，蔡导带大家去旅游，请看播放视频。2今日我们要去旅游的地方是板书：黄山去看看那里的石头（完整板书）黄山奇石指名读题，“奇”是什么意思？（奇妙）二、初读感知。过渡：黄山的石头原委奇妙在哪里呢？让我们一起走进课文吧！1出示自读要求：（1）自由朗读课文，读准字音、读通课文。（2）读完后，圈出黄山奇石的名字。2、学生自由朗读课文，老师巡察指导。3、选择自己读得最好的一个自然段

42、读给同桌听。三、指导朗读26自然段。1、黄山奇石有哪些特殊的名字的呢？学生汇报，老师相机板贴：仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都天狗望月狮子抢球仙女弹琴指导学生读好词卡，你发觉这些名字有什么特点吗？（仙人动物）借助生字卡片学习：仙狗相识多音字：都2、仙桃石让我们快去看看仙桃石吧！PPT示2指名读，评价读。3、猴子观海谁情愿带大家去看看猴子观海？PPT示3指名读，借助两组不同的图片理解“陡峭”。理解了这个词，信任大家会读得更好，再指名读，谁想和他PK一下？4、仙人指路PPT示4谁来给我们介绍介绍仙人指路呢？指名读，还有谁也想来介绍介绍？什么是“巨石”，指导书写“巨”。5、金鸡叫天都“金鸡叫天都”又是怎样奇妙的石头呢？PPT示5指名读点红：闻名什么意思？（出名）6、天狗望月狮子抢球仙女弹琴PPT示6指名读，点击课件奇形怪状谁能读好这个词？什么意思呢？黄山的石头是不是都是奇形怪状的呢？7、师指板书：仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都四种奇石用一个自然段具体介绍，我们称之为板书：详写，而天狗望月狮子抢球仙女弹琴只用了一句话简洁介绍，我们称之为板书：略写。四、研读第一自然段。过渡：相识了那么多奇形怪状的石头，黄山原委在哪里呢？1、PPT示1，指名读。2、要想读好这一自然段，首先要读好这几个词：著名景区安徽省秀丽奇妙