重庆市第一中学校2023届高三上学期9月月考语文试题（含答案）.pdf

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1、语文试卷 第 1 页（共 8 页）20222022 年重庆一中高年重庆一中高 20232023 届届 9 9 月月考月月考 语文试题卷 注意事项：1答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号码填写在答题卡上。2作答时，务必将答案写在答题卡上。写在本试卷及草稿纸上无效。3考试结束后，将答题卡交回。一、现代文阅读（30 分）（一）现代文阅读（一）现代文阅读（本题共 4 小题，14 分）阅读下面的文字，完成 14 题。材料一：传统中国画通常被分为人物、山水和花鸟三大门类。在人物画中，有一类描绘某些故事或系列事件，通常被称为“叙事画”，因为以人物或者历史事件题材居多，也被称为“人物故事画”或“历史故事画”

2、。这类画作体现了中国绘画“成教化、助人伦”的功效。与重个人风格、内心性情抒发的山水、花鸟画不同，叙事画并非以画家为中心，而是以作品内容为中心，有些画作甚至没有留下作者姓名；与注重形神兼备的人物肖像画相比，这类画作的人物通常略小，画作构思方面更注重为作品内容服务。中国画的叙事传统由来已久，溯其根源最晚可至汉代。早期叙事画是单幅画面叙述一个故事、单个情节，即艺术家选取故事中最戏剧化、最高潮的场景表现出来，如荆轲刺秦王画像石就描绘了荆轲割断秦王衣袖，匕首飞刺到柱子上，秦王大惊逃走的一瞬间。魏晋南北朝是叙事画发展的形成阶段，视觉模式由“单个情节叙述”逐渐转变为多幅场景或情节来表现一个故事的发生发展，较

3、为详细地呈现故事情节。隋唐五代是叙事画发展的成熟期。这一时期的叙事画技法更加成熟，人物刻画较前代更为写实、造型姿态多样，通过服饰、动作、神情、环境等来体现人物身份、地位，更加有效地来表达要叙述的事件及情境，组织画面的方式也更加高明有效，图绘叙事的功能进一步加强。宋元之际，画家队伍扩大，绘画技法多元，除工笔重彩，还有白描、减笔画等，叙事画不再拘泥于表现单个或者几个人物，而开始用众多人物烘托场景，也不局限于人物题材，其发展进入高峰时期。明清以降，叙事画开始更多地服务现实，记录当时发生的历史事件、战争场景、名人事迹、行乐雅集等场景。在绘画技法、审美趣味、题材内容等方面，也开始出现宫廷与民间的分野。宫

4、廷叙事画注重绘制影响国家进程的重大历史事件，而民间尤其是文人则倾向于雅集题材，用于记录文人交往，抒发个人志向与逸趣等。另外，明清时期也有据文学作品成图的，如明代画家杜堇绘古贤诗意图以选取古人诗篇书写后，按其诗意而作，兼工带写，较为有时代特色。（摘编自樊祎雯中国古代叙事画：打开隐秘在历史缝隙间的故事）材料二：一般而言，绘画的笔法、色彩、风格等构成绘画作品内在本体研究，绘画的外在环境、社会心理、审美情趣等则形成绘画外部研究，二者之间的相互融合、贯通，推动了美术史研究方法的更新。对于中国古代叙事画而言，故事如何通过图像传递给观者，或者说哪些构成了图画叙事的影响因素，这是必须考量的。首先，图像与文本故

5、事之间的关系。陆机文赋：“丹青之兴比，雅颂之述作，美大业之馨香。宣物莫大于言，存形莫善于画。”说明图像与语言各有优长，图像主要在空间的“形”，具体叙述则需要借助语言。汉画像石上刻的语言榜题能够让观者理解图像之“象”的故事；魏晋文人手卷语文试卷 第 2 页（共 8 页）叙事画中的文字与绘画形成了同构关系，顾恺之的女史箴图就是明证。女史箴图第七段，从右至左是一美妙女子款款而来，向左方趋进，目光注视左侧的一个帝王身份的男子，好像是亲近，而左方帝王身份的男子则双手摆袖，身子往后退缩，似不愿意接近女子，并对女子说什么。如果仅从画面来看，很难断定绘画叙述什么内容，借助右边的赋可以看出图像所要表达的是规劝女

6、子不能刻意争宠，专宠必生傲慢。其次，叙事构图和媒材。从观者叙事视角看，叙事构图是指图画叙事的结构，主要有情节性构图、偶像式构图。所谓情节性叙事就是画面叙事结构成封闭或半封闭的结构，画面独立自足形成一个叙事整体，不召唤观者参与，观者是全知视角。偶像式构图是画面为敞开的叙事结构，为画面留下很多“空白”，召唤观者参与共同完成叙事，观者陷入画面叙事情节之中。当然，以情节性和偶像式构图来完全区分叙事画也不能绝对化。如在墓葬中墓主画像将之放在整个墓葬环境中，是情节性构图；单独审视则有偶像式构图特点。叙事画的媒材，即叙事画出现的形式，包括屏风、碑石、墙壁、墓葬、卷轴、册页、扇面、书籍等。汉代以前的叙事画媒材

7、主要是墓葬壁画、屏风、石碑，随后手卷逐渐显示出其优势，因为可以在水平面上无限延展，最适于描绘多个情节叙事，清晰地描绘故事发展过程，便于携带、收藏。手卷画最初从书籍转化而来，与佛教传播有关。宋以后，手卷为文人画家继承，更为常见，宋代叙事画还增加了扇面、册页和书籍等形式。（摘编自徐习文 宋代叙事画研究）1.下列对材料相关内容的梳理，正确的一项是（3 分）A.魏晋南北朝 特点 B.隋唐五代 特点 C.宋元之际 特点 D.明清以降 特点 2.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3 分）A.作为一类特别的人物画，叙事画以人物或历史事件为题材，不注重个人风格、内心性情的抒发，一切为作品内容服务。

8、B.图画可以叙事，文字也可以叙事，二者功能各有优长，两相结合可以更好地达成叙事画“成教化、助人伦”的功效。C.相比笔法、色彩、风格等内在本体元素，外部环境、社会心理、审美情趣等外部因素更多地影响了叙事画的发展、研究。D.材料一和材料二都使用了引用论证、举例论证、对比论证等多种论证手法，使论述更加形象充分，真实可感。3.红楼梦第四十回贾母提议惜春画一幅大观园行乐图让刘姥姥带回家去。请你为四姑娘出出主意，这幅叙事画以何种形式出现最适宜并简要说明理由。（4 分）叙事画 形成 用多幅场景或情节详细呈现故事情节 叙事画 成熟 技法更成熟、表达更有效、功能更加强 叙事画 高峰 不再表现单个或几个人物，用众

9、多人物烘托 叙事画 新变 服务现实，绘制影响国家进程的重大历史事件 语文试卷 第 3 页（共 8 页）4.学了琵琶行，两位同学对明代画家郭诩的画作琵琶行图是情节性构图还是偶像式构图产生了分歧。请结合材料与所学，谈谈你的看法。（4 分）（二二）现代文现代文阅读阅读（本题共 4 小题，16 分）阅读下面的文字，完成 58 题。马家父子 毕飞宇 老马的祖籍在四川东部，第一年恢复高考老马就进京读书了。后来老马在北京娶了媳妇，生了儿子。但是老马坚持自己的四川人身份，他在任何时候都要把一口川腔挂在嘴上。老马的儿子马多不说四川话。马多的说话乃至发音都是老马启蒙的，四川话说得不错。可是马多一进幼儿园就学会用首

10、都人的行腔吐字归音了，透出一股含混和不负责任的腔调。语言即人。马多操了一口京腔就不能算纯正的四川娃子。老马对这一点很失望。老马这些年一直和儿子过，他的妻子在三年之前就做了别人的新娘了。离婚的时候老马什么都没要,只要了儿子。儿子是老马的命。儿子马多正值青春，长了一张孩子的脸，但是脚也大了，手也大了，嘎着一副公鸭嗓子，看上去既不像大人又不像孩子，有些古怪。马多智能卓异，是老马面前的混世魔王。可是马多一出家门就八面和气了。马多的考试成绩历来出众，那些分数一出来就成了学校教学改革的成果了。学校高兴了，老马也跟着高兴。在一个风光宜人的下午，老马被一辆丰田牌面包车接到了校内。依照校方的行政安排，老马将在体

11、育场的司令台上向所有家长做二十分钟的报告。报告的题目很动人，很抒情，“怎样做孩子的父亲”。老马是在行政楼二楼的厕所里头被马多堵住的。老马满面春风，每一颗牙齿都是当上了父亲的样子。老马摸过儿子的头，开心地说:“嗨!”马多的神情却有些紧张,压低了嗓门厉声说：“说普通话!”老马眨了两回眼睛明白了，笑着说：“晓得。”马多皱了眉头说：“普通话，知不知道？”老马又笑，说：“兹（知）道。”马多回头看了一眼，打起了手势:“是 zhdo，不是 zdo。”老马抿了嘴笑，没有开口，再次摸过儿子的头，很棒地竖起了一只大拇指。马多也笑，同样竖起一只大拇指。父子两个在厕所里头幸福得不行。老马在回家的路上买了基围虾、红肠、

12、西红柿、卷心菜、荷兰豆。老马买了两瓶蓝带啤酒、两听健力宝易拉罐。老马把暖色调与冷色调的菜肴和饮料放了一桌子，看上去像某一个重大节日的前夜。老马望着桌子,很自豪地回顾下午的报告。他讲得很好，还史无前例地说了一个下午的普通话。他用了很多卷舌音，很多“儿化”，很不错。只是马多的回家比平时晚了近一个小时，老马打开电视，赵忠祥正在解说非洲草原上的猫科动物。马多进门的时候没有敲门，他用自己的双象牌铜钥匙打开了自己的家门。马多一进门凭空就带进了一股杀气。老马搓搓手，说:“吃饭了，有基围虾。”老马看了一眼，说:“还有健力宝。”马多说:“得了吧。”老马端起了酒杯，用力眨了一回眼睛，又放下，说:“我记得我说普通话

13、了嘛。”“得了吧您。”老马笑笑，说:“我总不能是赵忠祥吧。”语文试卷 第 4 页（共 8 页）马多瞟了一眼电视说:“你也不能做非洲草原的猫科动物吧。”老马把酒灌下去，往四周的墙上看，大声说:“我是四川人，毛主席是湖南人，主席能说湖南话，我怎么就不能冒出几句四川话！”马多说:“主席是谁？右手往前一伸中国人民就站立起来了，你要到天安门城楼上去，一开口中国人民准趴下。”老马的脸涨成紫红色，说话的腔调里头全是恼羞成怒。老马呵斥说：“你到坦桑尼亚去还是四川人，四川种!”“凭什么？”马多的语气充满了北京腔的四两拨千斤，“我凭什么呀我？”“我打你个龟儿！”“您用普通话骂您的儿子成不成？拜托了您呐。”老马在这

14、个糟糕的晚上喝了两听健力宝，两瓶蓝带啤酒，两小瓶二两装红星牌二锅头。那么多的液体在老马的肚子里翻滚，把伤心的沉渣全勾起来了。老马难受不过，把珍藏多年的五粮液从床头柜里翻上桌面，启了封往嘴里灌。家乡的酒说到底全是家乡的话，安抚人，滋润人，像长辈的询问一样让人熨帖，让人伤怀。几口下去老马就吃掉了。老马把马多周岁时的全家福摊在桌面上，仔细辨认。马多被他的妈妈搂在怀里，妻子则光润无比地依偎在老马的胸前，老马的脸上胜利极了，冲着镜头全是乐不思蜀的死样子。儿子，妻子，老马，全是胸膛与胸膛的关系，全是心窝子与心窝子的关系。可是生活不会让你幸福太久，即使是平庸的幸福也只能是你的一个季节，一个年轮。它让你付出全

15、部，然后，拉扯出一个和你对着干的人，要么脸对脸,要么背对背。手心手背全他妈的不是肉。对四十岁的男人来说，只有家乡的酒才是真的，才是你的故乡，才是你的血脉，才是你的亲爹亲娘，才是你的亲儿子亲丫头。老马猛拍了桌子，吼道：“马多，给老子上酒。”马多过来，看到了周岁时的光屁股，脸说拉就拉下了。父亲最感温存的东西往往正是儿子的疮疤。马多不情愿看自己的光屁股，马多说：“看这个干什么？”老马推过空酒杯，说：“看我的儿。”马多说：“抬头看呗。”老马用手指的关节敲击桌面，冲着相片说:“我不想抬头，我就想低下头来想想我的儿子这才是我的儿，我见到你心里头就烦。”“喝多了。”马多冷不丁地说。“我没有喝多！”马多不语，

16、好半天轻声说:“喝多了。”老马的泪水一下子就汪开了。（选自毕飞宇短篇小说集，有删改）5.下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分）A.小说开头叙述老马定居北京多年却仍坚持一口川腔,既交待了人物形象特点，也为情节的发展做了铺垫。B.老马喝酒后端详全家福不外乎两个原因：一是他对过往幸福的家庭生活充满怀念,二是对失败的婚姻感到懊丧。C.马多两次对父亲说“喝多了”，简短的言语中折射出内心细微的变化，说明他对父亲的行为有了一些体谅。D.马家父子对说“川腔”还是“京腔”各执己见，双方矛盾其实源于两代人有着不同的身份认同和心理归属。6.下列对小说艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（3 分）A

17、.小说善于运用对比暗示人物心理，如“蓝带啤酒”第一次出现表示老马演讲后的愉悦，第二次则代表他与儿子争吵后的苦闷。B.小说的场景设置颇具匠心，电视里赵忠祥解说猫科动物的场景，看似偶然不经意，实则为父子交锋提供了表达元素，读来饶有趣味。C.小说情节安排详略得当，略写老马作报告的场景而详写报告开始前和晚餐时父子间的互动，语文试卷 第 5 页（共 8 页）情节始终展现父子之间的冲突，重点突出。D.小说语言不落窠臼，“每一颗牙齿都是当上了父亲的样子”“冲着镜头全是乐不思蜀的死样子”用陌生化的表达给人以幽默风趣之感。7.小说结尾“老马的泪水一下子就汪开了”，请结合全文分析老马流泪的原因。（4 分）8.毕飞

18、宇接受采访时曾说:“轻盈而凝重，是我对小说的理解，是我的小说理想。”请结合文本简要分析其“小说理想”。（6 分）二、古代诗文阅读（43 分）（一）文言文阅读（一）文言文阅读（本题 7 小题，26 分）阅读下面的文言文，完成下 915 题。杜林，字伯山，扶风茂陵人也。林少好学沈深，家既多书，又外氏张竦父子喜文采，林从竦受学，博洽多闻，时称通儒。初为郡吏，王莽败，盗贼起，林与弟成及同郡范逡、孟冀等，将细弱俱客河西。隗嚣素闻林志节，深相敬待。后因疾告去，辞还禄食，嚣复欲令强起，遂称笃。嚣意虽相望，且欲优容之，乃出令曰：“杜伯山天子所不能臣，诸侯所不能友，盖伯夷叔齐耻食周粟。今且从师友之位，须道开通，

19、使顺所志。”林虽拘于嚣，而终不屈节。建武六年，弟成物故。嚣乃听林持丧东归，既遣而悔，追令刺客杨贤于陇坻遮杀之。贤见林身推鹿车，载致弟丧，乃叹曰：“当今之世，谁能行义？我虽小人，何忍杀义士！”因亡去。光武闻林已还三辅乃征拜侍御史引见问以经书故旧及西州事甚悦之赐车马衣被群僚知林以名德用甚尊惮之京师士大夫咸推其博洽。明年，大议郊祀制，多以为周郊后稷，汉当祀尧。林独以为周室之兴，祚由后稷，汉业特起，功不缘尧。祖宗故事，所宜因循。定从林议。十一年，以林代郭宪为光禄勋。内奉宿卫，外总三署，周密敬慎，选举称平。郎有好学者，辄见诱进，朝夕满堂。后皇太子强求乞自退，封东海王，故重选官属，以林为王傅。从驾南巡狩。

20、时诸王傅数被引命，或多交游，不得应诏；唯林守慎，有召必至。余人虽不见谴，而林特受赏赐，又辞不敢受，帝益重之。二十二年，代朱浮为大司空，博雅多通，称为任职相。明年薨，帝亲自临丧送葬，除子乔为郎。（节选自后汉书杜林传）9.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分）A.光武闻林已还三辅/乃征拜/侍御史引见/问以经书故旧/及西州事甚悦之/赐车马衣/被群僚知林以名德用/甚尊惮之 B.光武闻林已还三辅/乃征拜侍御史/引见/问以经书故旧及西州事/甚悦之/赐车马衣/被群僚知林以名德用/甚尊惮之 C.光武闻林已还三辅/乃征拜/侍御史引见/问以经书故旧/及西州事甚悦之/赐车马衣被/群僚知林以名德用/甚尊

21、惮之 D.光武闻林已还三辅/乃征拜侍御史/引见/问以经书故旧及西州事/甚悦之/赐车马衣被/群僚知林以名德用/甚尊惮之 10.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）A.细弱，文中代指杜林等人的妻子儿女，现在多用来形容事物细小与柔弱的状貌。B.物故，文中指亡故，与苏武传中“前以降及物故”中的“物故”意思不同。C.郊祀，古代帝王在重要时日率群臣于郊外祭祀天地的活动，南郊祭天，北郊祭地。D.故事，文中是“旧例”的意思，现在一般指用作讲述的事情，二者的意思不同。语文试卷 第 6 页（共 8 页）11.下列选项中加点字与其他三项用法不同的一项是（3 分）A.京师士大夫咸推其博洽 B

22、.方其破荆州，下江陵 C.其为惑也，终不解矣 D.余嘉其能行古道 12.下列选项中加点字与其他三项用法不同的一项是（3 分）A.杜伯山天子所不能臣，诸侯所不能友。B.纵江东父兄怜而王我，我何面目见之。C.其闻道也固先乎吾，吾从而师之。D.故扁鹊不能肉白骨，微、箕不能存亡国。13.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3 分）A.杜林年少好学，家中藏书丰富，又跟从外祖张竦学习，学识渊博，时人称赞他为通儒。B.隗嚣一向敬重杜林有气节，认为他是像伯夷、叔齐一样的人，把他当作自己的师友善待。C.朝廷商议郊祀对象时，只有杜林认为不应该祭祀尧，因为汉朝的崛起，不是尧的功劳。D.杜林忠于职守，做事谨慎，

23、做王傅时，只要皇帝宣召，必然应召，朝廷赏赐也不接受。14把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）（1）后因疾告去，辞还禄食，嚣复欲令强起，遂称笃。（2）嚣乃听林持丧东归，既遣而悔，追令刺客杨贤于陇坻遮杀之。15.杜林博学多闻，做事谨慎，请简要概述杜林的谨慎之处。（3 分）（二）古代诗歌阅读（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成1617题。满江红赤壁怀古 宋戴复古 赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒，今如许？江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道

24、傍、杨柳为谁春，摇金缕。16下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3 分）A.山中猛虎闻军声吼叫，水中鱼龙因战火发怒，借想象中动物的强烈反应突出了战事之激烈。B.“一鼓困曹瞒”与“此非孟德之困于周郎者乎？”都借曹操的大败来反衬周瑜的英雄气概。C.词句生动传神，用“金缕”写出了杨柳枝条的嫩黄、细软，“摇”则赋予了枝条动态之美。D.词中综合运用了记叙、议论、描写等多种表达方式，使情、景、理有机统一，水乳交融。17本词与苏轼念奴娇赤壁怀古都描绘了周瑜的形象。请从手法与用意两个角度分析两首词中周瑜形象的不同点。（6 分）（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，8 分）18.补写出下列句子中的空缺部分

25、。（8 分）（1）李白的梦游天姥吟留别中“_，_”化用陶潜诗句，直接表明自己的态度。语文试卷 第 7 页（共 8 页）（2）白居易琵琶行中“_，_”两句，运用联想，表现琵琶声清脆如珠玉的特点。（3）辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古中“_，_”两句用典故来表达自己英雄迟暮、壮志难酬的悲愤。（4）古代诗词常以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨，如对举出现的诗句：“_，_”。三、语言文字运用（17 分）（一）语言文字运用（一）语言文字运用 I I（本题共（本题共 3 3 小题，小题，1 10 0 分）分）阅读下面的文字，完成 1921 题。明末清初大思想家王船山曾批评秦始皇说：“天假其私，以济天下之大

26、公。”他的意思是说秦始皇统一中国，废封建，立郡县，筑万里长城，种种伟绩，无非是出于 ，替万代子孙作打算。但是从全部历史进程来看，秦始皇毕竟做了些对全中国全民族有利的事业，而他主观上所怀抱的私心却成了未能满足的幻梦。所以在王船山眼中，那一世之雄、的秦始皇，也不过成了天道的工具、命运的玩物。小己的私心，敌不住天道的公正；个人的小智，比不上宇宙的大智；独夫的武力，胜不过历史的命运。秦始皇的一切私心、私智、私力，皆被那无声无息、施无言之教的“天”，利用来作“济天下之大公”的手段与工具。因此，通过王船山的这种说法，不仅可提供给我们一个很健全的宇宙观，而且也给我们对于目前这翻云覆雨、亘古未有的世界大变局一

27、个新的超脱的看法。王船山这句话中“天”的概念，最难理解。在信仰宗教的人看来，天是有人格有意志的上帝；在相信宿命论的人看来，天是盲目的命运，这是两种 的看法。我们还是采取宋儒“天者理也”的说法，将“天”解释为支配自然与人事的天理天道，也许较合王船山的本意。19.请在文中横线处填入恰当的成语。（3 分）20.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改。（3 分）21.文中画横线的句子使用了排比和对比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。（4 分）（二）语言文字运用（二）语言文字运用（本题共（本题共 2 2 小题，小题，7 分）分）阅读下面文字，完成 2223 题。出了胡同口往南走几步，就是井窝子，这

28、里满地是水，有的地方结成薄薄的冰，独轮的水车来一辆去一辆，他们扭着屁股推车，车子吱吱地响，好刺耳，我要堵起耳朵啦！井窝子有两个人在向深井里打水，水打上来倒在一个好大的水槽里，推水的人就在大水槽里接了水再送到各家去。井窝子旁住着一个我的朋友和我一般高的妞儿。我这时停在井窝子旁边不走了，对宋妈说：“宋妈，你去买菜，我等妞儿。”妞儿，我第一次是在油盐店里看见她的。那天她两只手端了两个碗，拿了一大枚（民国时期钞票），又买酱，又买醋，又买葱，伙计还逗着说：“妞儿，唱一段才许你走！”妞儿眼里含着泪，手摇晃着，醋都要洒了，我有说不出的气恼，一下窜到妞儿身旁，叉着腰问他们：“凭什么？”就这样，我认识了妞儿。2

29、2.文中画横线部分是如何突出“我”的童真的？（4 分）23.文末画波浪线处，从语法上看，既可以使用第三人称代词“她”，又可以使用其名字“妞儿”，作者为何选择“妞儿”？（3 分）语文试卷 第 8 页（共 8 页）四、写作（四、写作（6060 分）分）24.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）2022 年 8 月 21 日 22 时许，北碚缙云山发生火情，火势蔓延极快。8 月 26 日，救援人员成功扑灭明火，保住了缙云山主峰。上图是新闻记者周瑄 8 月 25 日在缙云山航拍的现场图片。由志愿者与武警消防官兵在隔离带上筑成的“灭火长城”与来势汹汹的山火展开“决战”。蓝色的头灯与红色的火焰对峙，两

30、道光亮在画面中组成一个大大的“人”字，一个充满力量的“人”字。“那里本没有路/是无数志愿者的脚步/那路本没有灯/是无数志愿者的头灯/照亮了重庆儿女用身躯/铸造的防火长城”，周瑄为这幅图配发的文字引发了国人的强烈共鸣。作为新时代青年，请结合以上材料，以“筑成新的长城”为主题写一篇文章，体现你的认识与思考。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。命题：袁天芬 张绍敏 徐翀 审题：杨晓康 袁敏 2022年重庆一中高2023届9月月考 语文答题卡2022年重庆一中高2023届9月月考 语文答题卡考场/座位号：考场/座位号：姓名：

31、姓名：班级：班级：贴条形码区（正面朝上，切勿贴出虚线方框）正确填涂缺考标记正确填涂缺考标记单选题单选题1A B C D2A B C D5A B C D6A B C D9A B C D10A B C D11A B C D12A B C D13A B C D16A B C D3.（4分）4.（4分）7.（4分）8.（6分）14.（8分）（1）（2）15.（3分）17.（6分）18.（8分）（1）（2）（3）（4）19.（3分）20.（3分）21.（4分）22.（4分）23.（3分）写作（60分）写作（60分）24.10020030040050060070080090010009 月月考参考答案1.

32、B【解析】A 项，是逐渐转变为多幅场景或情节，且较为详细地呈现故事情节。C 项，不拘泥于表现，并非不再表现。D 项，是宫廷叙事画注重绘制影响国家进程的重大历史事件，不是所有叙事画。2.B【解析】A 项，叙事画以人物或者历史事件题材“居多”。C 项，“外部因素更多地影响了叙事画的发展、研究”于文无据。D 项，材料一没有引用论证，材料二没有对比论证。3.【参考答案】手卷最适宜。（1 分）从手卷本身特点来看，可以在水平面上无限延展，最适于描绘多个情节叙事，能清晰地描绘众人游玩大观园的过程（1 分）；从接受者来看：便于刘姥姥携带、收藏（1 分）；从创作者来看，更为常见，方便获取（1 分）。（其他答案言

33、之成理可酌情给分）4.【参考答案一】是情节性构图。观者可以全知视角看到白居易聆听琵琶女演奏而产生共鸣的情节，画面独立自足形成一个叙事整体，不必召唤观者参与，所以是情节性构图。【参考答案二】是偶像式构图。画面为敞开的叙事结构，观者通过白居易与琵琶女的姿态，能产生联想，想象二人的交流。观者身临其境，如同现场观众，也一并聆听演奏，所以是偶像式构图。5.B【解析】原因以偏概全，老马辨认全家福的原因还有对与儿子沟通不畅的失望和沮丧。6.C【解析】父子在报告开始前达成一致，并未发生冲突。7.曾经幸福圆满的家庭生活与如今夫妻离异家庭破裂的现状形成对比，使老马心中苦涩；与儿子难以沟通的痛苦压抑；异乡漂泊而无人

34、理解的孤独与寂寞；从马多延缓的回答和放低的声调中，感受到儿子对自己的理解后的感动（每点 2 分,2 点 4 分）。8.轻盈:整体语言风格活泼：作者多处用揶揄诙谐的语气调侃马家父子，幽默风趣。情节寻常：选材聚焦于普通人的日常生活。凝重:部分语言凝重，充满哲理性：作者在幽默调侃中经常插入凝练着思辨与智性的议论性话语,如“语言即人”“生活会让你付出全部，然后，拉扯出一个和你对着干的人，要么脸对脸，要么背对背”，这些语句使小说充满理性的深度与厚重。主题严肃:小说反映了代际沟通面临的实际困境以及对马多这样的年轻人丧失地缘根脉观念的忧思。（每点 2 分,3 点 6 分。）9.D10.B【解析】意思相同，都

35、指亡故。11.C【解析】其：那些。A、C、D 其：他。12.C【解析】以之为师，名词的意动用法。其余三项均为名词的使动用法。13.B【解析】“把他当做自己的师友善待”错误，原文隗嚣是暂且从师友的位置上，打通友好之道。14.（1）后来因为疾病请求离开，辞还了官职，隗嚣又想强令他任职，（杜林）就说自己病重。（一句一分；因，辞还，禄食，强，起，称笃）（2）隗嚣才同意杜林护送杜成的灵柩向东回乡。杜林走了以后隗嚣后悔了，又命令刺客杨贤在陇坻拦截杀害杜林。（听，东归，补出省略的主语，遮杀）15.郊祀，其他人考虑祭祀尧/改变祭祀对象，独他强调遵循旧例，在祭祀对象上甚是严谨；做光禄勋时，在宫内负责值宿警卫，在

36、宫外总管左、右中郎将以及五官中郎将，周密严谨。做王傅时，朝廷有召必至，不受赏赐。16.B【解析】本词用曹操来正衬周瑜，“此非孟德之困于周郎者乎”没有衬托周瑜之意。17.【参考答案】手法：衬托的媒介不同：念奴娇赤壁怀古用美人小乔初嫁来衬托周瑜的英雄风度；满江红 赤壁怀古 则主要用赤壁之战、曹操来衬托周瑜的年轻有为。直接描写的方式不同：念奴娇 赤壁怀古使用了外貌、神态描写，“羽扇纶巾”“谈笑”形象地展现了周瑜的儒雅；满江红赤壁怀古则总括性地点明周瑜气度不凡。用意：念奴娇赤壁怀古借周瑜的年轻有为、意气风发表达自己华发早生、功业难就的苦闷；满江红赤壁怀古 则借周瑜昔日气概不凡、功业卓著而今英雄不在来表

37、达对人世沧桑变化的感伤。18.（1）安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜；（2）嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘；（3）廉颇老矣，尚能饭否；（4）映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音/国破山河在，城春草木深/朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜19.一己之私叱咤风云截然不同（学生所写成语符合前后语境和逻辑即可）20.王船山的这种说法，不仅可提供给我们对于目前这翻天覆地、亘古未有的世界大变局一个新的超脱的看法，而且也给我们一个很健全的宇宙观。21.排比增强了文章的语气，突出了秦始皇的一己之私不过是天道的工具、命运的玩物；排比突显内容上的铺展，从个人格局、个人智慧、外部行为，从内到外对秦始皇进行全面否定；对比手法

38、运用，把个人与天两种对应的事物对照比较，更鲜明地表现个人力量的渺小、“天”的力量的强大。22语言描写突岀了童真：“又买酱，又买醋，又买葱”“凭什么”，简单短促的词语组合符合孩童表达的语言特点。动作描写充满了童趣：“我有说不出的气恼，一下窜到妞儿身旁，叉着腰问他们”，以迅捷而又活泼的动作突岀童真（或答“窜”“叉着腰”“问”，运用一连串夸张而又生动的动作显示岀“我”的童真）。23使用其名字“妞儿”，表现对对方尊重，表明作者重视与妞儿相识这件事。如使用“她”，会使文章显得生涩，不便于情感的抒发；称名字，比用第三人称更能显示岀对妞儿的好感和亲近。【参考译文】杜林字伯山，扶风茂陵人。杜林少年时喜好学习，

39、为人沉稳，家中有很多藏书，加上外祖父家张竦父子喜好文采，杜林跟随张竦研究学问，学识渊博，当时被人称为通儒。起初杜林做过郡中小官。王莽失败后，盗贼四起。杜林与弟弟杜成以及同乡范逡、孟冀等人带着家眷一起到河西客居。隗嚣一向听说杜林的志气和节操，非常尊敬他，任用他为持书平（治书侍御史）。后来杜林因病请求离去，辞还了官职。隗嚣又想强令他任职，杜林就推说病重。隗嚣心中虽然不满意，但又想宽容他，就下令说：“杜伯山这个人天子无法使他臣服，诸侯也不能跟他交朋友，大概他是像伯夷、叔齐一样以吃周的粮食为耻辱。现在暂且从师友的位置上，打通友好的通道，按照他的志节行事好了。”牡林虽然被隗嚣软禁，但一直没有屈服。建武六

40、年，他的弟弟杜成去世，隗嚣才同意杜林护送杜成的灵柩回乡。杜林走了以后隗嚣又后悔了，又命令刺客杨贤在陇坻拦截杀害杜林。杨贤看到杜林亲自推着车，把弟弟的灵柩运送回去，就叹息道：“如今的世道，还有谁能像杜林这样实行仁义之道的？我虽然是个小人，但怎么能忍心杀害义士呢？”于是就逃亡离去。光武帝听说杜林已回到三辅，就征拜他任侍御史，亲自接见他，向他请教经书故旧以及西州的事情，对他非常满意，赐给车马衣被等物。朝中百官知道杜林是凭借着名望和美德受到重用，都很尊敬和惧怕他。京师里的士大夫们都推祟牡林的学识渊博。第二年，朝廷广泛议论郊祀礼制，多数人以为周朝祭祀后稷，汉朝应当祭祀尧，只有杜林一人认为周室的兴盛，是托

41、了后稷的福，而汉朝的崛起，却并不是缘于尧的功劳。祖宗先例，应该有所继承。最后决定采纳杜林的意见。建武十一年，让杜林代替郭宪担任光禄勋。在宫内负责值宿警卫，在宫外总管左、右中郎将以及五官中郎将，周到严密恭谨小心，推举贤才被认为公正无偏。郎官中有喜好学问的人，经常得到杜林的教诲和指点，从早到晚杜林家里经常坐满了好学之士。后来皇太子刘强自己请求退位，封为东海王，所以加派官员部属，任用杜林为王傅。随从光武帝南巡。当时几位王傅数次被光武帝宣召，有的因为交游广泛，不能前去应诏；惟独杜林忠于职守，有召必到。其他的王傅虽然没有受到批评，而惟有杜林受到赏赐，他又推辞不敢接受，光武帝越发器重他。建武二十二年，代替朱浮担任大司空。第二年去世，光武帝亲自参加葬礼为他送葬，任用其子杜乔为郎官。