《声声慢》课件19张高中语文统编版必修上册第三单元.pptx

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1、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！,声声慢,寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。,析意象 品词情,这句话在语言上和 情感表达上历来为人称道，请简要赏析。,曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 朱自清荷塘月色 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 杜甫登高,叠字的效果：1. 增强语言的韵律感,寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚,动 作,环 境,心理,若有所失寻觅无果,处

2、境冷清 心境清冷,凄苦无告沉痛凄厉,由外到内,人物形象：一个神情哀伤，迷惘失落，内心孤苦的孀居女子,2. 强调作用 ，营造悲凉、冷清的氛围，愁绪弥漫。,寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。,一是富有音乐美和韵律美；二是“愁”由动作转向环境，再转向内心，由外到内，逐渐深入，从而为这首词奠定了哀婉、愁苦的感情基调。,析意象 品词情,乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急。,析意象 品词情,何以是“淡酒”而非“浓酒”？,并非酒淡，而是愁情太重。酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观感受。一个“淡”字表明了作者内心是何等的愁苦。而后作者用急之秋风渲染愁情。酒不能消愁，更何况这急

3、之秋风又突然来袭如何抵挡呢？“急风”写出愁势之急。,雁过也，正伤心，却是旧时相识。,析意象 品词情,请结合词句“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼”，想一想“雁”寄托了词人怎样的思绪？,析意象 品词情,一剪梅 李清照红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来?雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。,落日楼头，断鸿声里，江南游子。-登建康赏心亭,1.雁声凄惨（渲染气氛，表现环境悲凄。）2.传递信息的使者（亡夫之痛）3.北雁南飞，词人也是从北方流落南方（国破家亡之苦）,满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！,析意象

4、 品词情,联系醉花阴中的“黄花”，品一品“黄花”表达了词人怎样的心境呢？,凋落的黄花，难免会想到自己漂零的身世，憔悴的容颜，更是愁上加愁。同时菊花也是高洁、典雅的象征，与作者相应。,满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？,无甚可摘,有谁堪与共摘,守着窗儿，独自怎生得黑！,梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。,析意象 品词情,这里借助“梧桐”、“细雨”营造了一幅怎样的画面呢？,梧桐,梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。,无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。 李煜相见欢梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到天明。 温庭筠更漏子,梧桐是悲凉、孤寂、凄苦的象征。,雨,梧桐更兼细雨，到黄昏，

5、点点滴滴。,清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 杜牧清明青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。 李璟摊破浣溪沙,结论：雨是哀伤愁丝的象征,梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。,梧桐叶落，细雨霏霏。心烦意乱，愁肠百转。,析意象 品词情,这里借助“梧桐”、“细雨”营造了一幅怎样的画面呢？,这次第，怎一个愁字了得！,析意象 品词情,愁之为何？,丧夫之痛,孀居之悲,颠沛之苦,故国之思,亡国之恨,全词至此，戛然而止，既是收，又是放，自然而又别致，可谓言尽而意无穷，欲说又休。,愁,直接抒情,、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚,、这次第，怎一个愁字了得！,间接抒情,（词眼）,（意象）,淡酒急风过雁黄花梧桐细雨,（意境）,上片：寻觅寄托不得,下片：愁情欲说还休,艺术特色鉴析,一、叠字运用，创意出奇,二、叙写伤感，层次分明,三、借景抒情，我心戚戚,四、以声摹情，尽现乐美,叮咛的口吻，写自己抑郁寡欢的心情。不但读来明白如话，听来也有明显的声调美，充分表现乐章的特色。另外，以“冷清、盏淡、得黑、次第”等迭韵字的运用，来增强抒情效果。将词作为音乐文学的特质，发挥无遗。,课堂小结,细雨滴梧桐、黄花堆满地、雁叫声声思，所有的景象在词人的笔下都具有浓郁的愁情，可以说一枝一叶总关情。声声慢运用借景抒情，情景交融的艺术手法，以明白如话的语言风格和错落和谐的韵律，营造了一种化不开、驱不散的孤独失落氛围。,