第四单元写作《思路要清晰》课件（30张PPT） 部编版语文七年级上册.pptx

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1、思路要清晰,写作目标,如何审题,如何选材,怎样构思,目录,优秀范文,题目回放,一、如果以 二三事为题，写一篇记人的文章，你会写谁？请列出作文提纲。形式不限。 二、以这天，我回家晚了为题，写一篇记叙文。自定立意。不少于500字。,题目回放,三、你有勇气去访问你所在地区的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教师吗？勇敢地尝试一次，你不仅会获得人际交往的经验，还可能收获满满的自信。记得提前做点准备，列出你的访问提纲。访问完成后，以对 的一次访问为题，写一篇作文，跟同学分享你访问的经过和感受。,写作目标,1.对写作内容要能整体构思，确定一定的写作顺序。2.理解并掌握常见的写作顺序：事情发展的顺序、空间顺序

2、、逻辑顺序。3.在作文时注意行文线索，力求条理清楚，叙述顺畅。4.学会在写作前列写作提纲。,如何审题,审题型： 二三事，这是一道写人的半命题作文，这个人物必须是自己熟悉的，具有鲜明的个性特征。审关键词：题目中的“二三事”要求通过记事来写人，其中“二三”是虚数，可以是两件，可以是三件，甚至是四件，但一般不宜过多。在安排这些事时不能平均用力，要分清详略，突出重点。,如何审题,审关键词：“这天”限定了时间范围，即只能是一天内的事情；“回家晚”说明事件发生在回家过程中，因意外的事情没能按时到家。审文体：“记叙文”限定了写作文体，结合“回家晚”，所以只能是记事的记叙文。,如何审题,审关键词：对 的一次访

3、问说明这是一篇记事作文，“一次”限定了范围，“访问”是事件的中心。写作时要围绕“访问”这个中心事件构思。审写作范围：“你有勇气去访问你所在地区的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教师吗？”这要求写作的对象是“所在地区的一位名人”或者是“你不熟悉的教师”，写作时要写出为什么要访问，也就是明确这位名人或者教师有哪些重要事迹。,如何审题,审关键句：“跟同学分享你访问的经过和感受”这句话明确了写作的目的，即以访问为中心事件，表现自己在这个过程中的感受。,如何选材,写这个题目，要抓住写作对象的典型特征，围绕典型特征进行选材。其中“二三”事要注意从不同的角度进行选材，避免重复，当然也不能前后矛盾。 1.围绕

4、一个典型特征写几件事 写认真负责的班长工作一丝不苟，对好朋友也不徇私情；写可爱的弟弟，既活泼伶俐，又充满爱心；写学校看门的大爷，夏天穿衣整齐，冬天清理积雪。,如何选材,2.表现一个人多面的性格特点 写爸爸既严厉，又慈爱；写老师既认真负责，又风趣幽默；写同学既成绩优异，又爱好广泛；写买菜的大嫂既斤斤计较，又拾金不昧。,如何选材,写这个题目要围绕事件的中心，明确记叙文的基本要素，合理安排文章的顺序，注意叙事的详略，不能记流水账。 1.因帮助他人而回家晚了 写因给同学讲题忘记了时间；写因替请假的同学打扫卫生而回家晚了；写回家路上帮助一个迷路的小朋友而耽误了时间；写因捡到一个钱包等候主人来找所以回家晚

5、了。 2.因自己的过失而回家晚了 写因和同学一起去滑冰忘记了时间；写因和朋友一起去看电影耽误了时间；写路过公园，观赏菊花展不想回家；写因不想回家做作业故意磨蹭时间。,如何选材,针对这个题目，要抓住“访问”这个中心，并围绕这个中心选材，写出访问的前因后果，重点在访问过程，要把过程中“我”的感受揭示出来。 1.写所在地区的名人 写政府、企业的领导；写小区内常年为人民服务的居民；写最近涌现出来的先进人物；写生活在本地的学者。,如何选材,2.写不熟悉的老师 写学校中某学科的带头人；写学校中因讲课风趣幽默而被同学喜爱的老师；写学校中最近获得荣誉的老师；写一位艰苦朴素、兢兢业业，已经退休的老师。,如何构思

6、,1.以新同桌为写作对象，思考他身上的典型特点。2.通过典型事例，表现他多样的性格特征。3.总结概括，抒发对同桌的敬佩之情。,如何构思,如何构思,1.放学后，“我”跟同学一起去滑冰场滑冰。2.“我”玩得忘乎所以，忘记了回家时间。3.“我”回家才发现，家人都急疯了，“我”心里特别内疚，深刻反省自己的过失。,如何构思,如何构思,1.以老师为访问对象，想想老师有哪些优秀品质，准备访问的问题。2.写访问的具体过程。3.最后总结，感慨老师工作的辛苦，赞美老师的品质。,如何构思,优秀范文,这天，我回家晚了佚名 成长的过程中总有很多事情在我们的脑海中留下了深刻的印象，让我们时不时回想起来都是那么难以忘怀，就

7、像那天我回家晚那件事，现在回想起来，就像是昨天才发生的一样（设置悬念，点出“我回家晚那件事”让人难以忘怀，引发读者的阅读兴趣，自然引出下文。【设置悬念】） 那时，我正上小学三年级，每天放学回家，我都会经过一片小树林。有一次，我因为打扫卫生，然后又在学校做作业，直到爸爸打电话，我才想起要回家了。这时天已经黑了，我匆忙收拾好东西，赶紧回家，回,优秀范文,家的路上当然要经过那片小树林。我站在树林外，觉得原本生机勃勃的林子显得十分阴暗，我在外面犹豫了好一会儿：“进去？树林里那么黑，会不会有妖怪出现不进去？如果绕开林子走，回家估计就太晚了，妈妈肯定会担心的。”（通过心理描写，形象准确地写出了“我”面对阴

8、暗的小树林时矛盾的心理活动。【心理描写】）我思想斗争了好一会儿，看着越来越暗的天，我终于决定冒险穿过树林。我鼓足了劲，“噌”的一下冲进树林，一路狂奔，实在跑不动了才慢了下来。我一边大口喘气，一边快步走着，想尽快离开树林。我又走了一会儿，就快要走出树,优秀范文,林了。也不知道是因为光线强了一点的关系，还是因为自己不害怕了，我突然觉得穿过这片树林并没有想象中那么恐怖。于是，我渐渐放慢脚步，欣赏起夜幕下树林的景色：树影影影绰绰，地上明明暗暗。原来此时的小树林也别有一番滋味。就这样，我在不知不觉中走出了小树林 这已经是好几年前的事情了，现在我还经常想起，因为从那之后，我变得勇敢多了。我为自己能战胜恐惧

9、，感到自豪。,优秀范文,名师讲评 首尾呼应：文章开篇点出成长过程中总有许多事情难以忘怀，结尾以“这已经是好几年前的事情了，现在我还经常想起”呼应，使文章结构严谨，突出了事件的重要意义。 描写生动：作者为表现主题，特别注重描写，尤其把作者面对黑暗时的心理变化过程表现得很形象。如“噌的一下冲进树林，一路狂奔，实在跑不动了才慢了下来”，通过动作描写，准确地揭示出“我”不得不穿过树林时的恐惧。,优秀范文,对王老师的一次访问佚名 我坐在桌前，整理着采访稿。想到昨天的采访，心里仍激动不已。 昨天，我们梦想文学社一行五人在县一中家属院采访了先后荣获全国优秀教师、全国“五一劳动奖章”等荣誉称号的县第一中学的王

10、老师。（简单介绍了采访的时间、地点、对象。【简单概括】） 路上，我们一边在网上查询着有关王老师的事迹和资料，一边讨论着王老师家里一定摆着软软的沙发，而王老师应该就坐在沙发上和儿孙们谈笑吧。我们一边走，一边聊，很快便到了王老师的家。,优秀范文,我们轻轻地按响门铃。不一会儿，一位慈祥的奶奶开了门，待我们说明来意后，她便请我们进了书房。 王老师正伏在一张桌子上写着什么。我们轻轻走过去，说了一声：“王老师好。”他这才抬起头来看见我们，忙搬凳子让我们坐下。这时，我才看清，王老师额上清晰地出现了几道皱纹。我环视了一下四周：正面放了一张办公桌，桌上堆满了书，靠右边是一张木床一切都显得那么简朴，真叫人难以相信

11、，这就是那个获得众多荣誉的王老师的家。（简单的陈设，体现了王老师生活的朴素，与上文“我们”的猜测形成对比，从而突出了王老师的节俭。【环境描写】）王老师得知我们的来意，笑着对,优秀范文,我们说：“其实我也没什么好说的，每当想到党和人民给我的荣誉，我总是深感责任重大，我要以更出色的工作回报社会、回报国家、回报党，为国家培养出更多的有用之材” 这时王老师的爱人走过来，接着话茬说：“他呀，心里只有学生，长期的劳累，腰椎间盘严重突出，可再怎么疼痛，都不能阻碍他站上讲台，放下那群学生。真拿他没办法。”王老师爱人轻描淡写的一番话让我们深受感动。 我们抓住机会问王老师：“您现在都退休了，该好好休息休息了,优秀

12、范文,吧？”王老师说：“虽然退休了，可总想把工作几十年的心得体会写下来，供年轻教师参考。我虽然老了，但还想为教育事业做点什么。我真诚地希望你们好好学习，学好本领，将来为祖国做出更大的贡献。”听到这里，我们五个人不禁点头，暗暗下定决心：一定要努力学习，决不辜负老师对我们的期望。 告别王老师，我们的心情久久不能平静。我被王老师这种不计较个人得失，一心扑在教育事业上的高尚品质所感动。想到这儿，我心中似有千言万语，但只化为一句话：我们爱您，王老师！,优秀范文,名师讲评 思路清晰：文章按照时间顺序描写了采访过程，主要运用语言描写，赞美了一位退而不休的老教师始终热爱教育事业的高贵品质。 正面、侧面描写结合：文章采用正面描写和侧面描写相结合的方式塑造了王老师的形象。自己看到的王老师在家里认真工作的状态是正面描写，王老师爱人的话是侧面描写，两者结合，使一个爱岗敬业、辛勤育人的老师形象跃然纸上。,优秀范文,名师带你练一练,