10《劝学》导学案统编版高中语文必修上册第六单元.doc

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1、劝学导学案一、学习目标:1.疏通文意，掌握重点实词、虚词、特殊句式等文言知识，背诵并默写全文；2.理解文章从多个角度论证 中心论点的方法，学习并运用比喻论证、对比论证的方法。二、知识链接作者简介荀子(约前313前238),名况,字卿,战国末期赵国人。我国古代著名的思想家、教育家,是先秦儒家的最后代表人物。时人尊称他为“荀卿"。荀子曾到齐国游学,三任齐国稷下学宫的祭酒,后来到楚国,任兰陵令。韩非和李斯都是他的学生。荀子认为,自然界的存在是不以人的主观意志为转移的，但人类可以靠主观努力去认识它，并提出“制天命而用之”的思想。在认识论方面，他强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性。

2、在政治方面，他提出“法后王”,主张适应当时的社会情况去施政。在人性问题方面，他主张性恶论,认为后天环境可以改变人恶的本性。荀子的散文说理透彻,气势浑厚,语言质朴,句法简练绵密,多作排比,又善用比喻。写作背景作为儒家思想的继承者,荀子主张“性恶论”,认为人性本质是恶的。所以强调道德教育的必要性,强调后天学习的重要性,重视“求贤师”“择良友”以使人“改恶从善”。这大概是荀子鼓励人们学习的主要原因。荀子曾三任稷下学宫的祭酒。稷下学宫是齐国专设的求学讲学的机构,老师多是天下贤士,学生来自四面八方。作为学宫的最高长官,要求学生受业求学是祭酒考虑的重要问题,为此,荀子写下了传世之作劝学。文化常识跬步：古代

3、称跨出一脚为“跬”，跨两脚为“步”。驾：马拉车一天的路程。三、基础知识巩固1.解释下列划线词语。君子曰：学不可以已木直中绳，輮以为轮虽有槁暴金就砺则利君子博学而日参省乎己吾尝跂而望矣登高而招而闻者彰非能水也绝江河跬步驽马十驾锲而不舍上食埃土，下饮黄泉用心一也非蛇鳝之穴无可寄托者2.翻译句子。学不可以已青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。君子生非异也，善假于物也。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。3. 知识点归

4、纳通假字：名词作状语：名词作动词：形容词作动词：形容词作名词：数词作形容词：古今异义词：状语后置句：定语后置句：判断句：4.我的疑问：四名句默写1.孔子日“学而时习之”,又说:“生而知之者上也，学而知之者次也。”荀子在劝学中提出“_”的观点，继承并发展了孔子对学习的认识。2.劝学中,荀子用“_” 明确指出蚯蚓能以泥土、地下水为食的原因,用“_” 指出了蛇、鳝浮气躁的结果。3.荀子·劝学中强调了积累的重要。以积土成山、积水成渊可以兴风雨、生蛟龙设喻，引出“_，_，_”的观点。4.劝学中“_”一句, 以金属变化来说明学习可以使人改变和提升,而“_”一句，则说明了君子智慧明理、行为无过的原

5、因。5.劝学中“_，_ _” 两句以雕刻为喻,强调学习只要坚持就会成功。劝学中作者通过正反对比强调“不舍”对于学习的重大意义。拿刀刻东西,中途停止，腐朽的木头也不能刻断,反之则“_，_”。五课外联读，名家评论李建强评劝学劝学作为荀子的开篇之作，是一篇论述学习的重要意义，劝导人们以正确的目的、态度和方法去学习的散文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，娓娓说理，反映了先秦儒家在教育方面的某些正确观点，也体现了作为先秦诸子思想集大成者的荀子文章的艺术风格。原文比较长,此处只节选了文章的前两大段。劝学是一篇说理性很强的文章,如果驾驭不好,是很容易流于枯燥和单调的。但这篇文章却形象清新、脍炙人口

6、,千百年来为人们传诵不衰。原因何在?最重要的在于,它把深奥的道理寓于大量浅显贴切的比喻之中,运用比喻时手法又极其灵活自然,生动鲜明而绝无枯燥的学究气息。如文章起首，连用“青,取之于蓝,而青于蓝；冰,水为之,而寒于水”“木受绳则直”“金就砺则利”等比喻,从不同的角度来阐述“学不可以已”的道理,堪称雄辩奇才,口若悬河,滔滔不绝,产生了先声夺人的强烈效果。值得指出的是,文中所用的喻体几乎都是常见的、易懂的事物,这些信手拈来且通俗明了的比喻,会使人自然而然地联想到某些直观、浅近的形象事物,进而连类比物,启迪思考,接受作者所说的深刻道理。从形式上看,劝学中的比喻多样灵巧、运用自如。阐述观点,论证道理,有

7、的用明喻(“青,取之于蓝,而青于蓝”),有的用借喻(“驽马十驾,功在不舍”);有的从正面设喻(“积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉”),有的从反面设喻(“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海”);有的单独设喻,有的连续设喻;有的同类并列,有的正反对照;有的只设喻而把道理隐含其中,有的先设喻再引出要说的道理。总之,铺锦列绣,无所不用。所以文中用喻虽多,却无板滞生硬的感觉,相反,随着用喻的连续转换和充分展开,形成了整齐而又富于变化的句式,使文章显得错落有致,生气勃勃。【答案与解析】三、基础知识巩固1.解释下列划线词语。君子曰：学不可以已 有学问、有修养的人；停止木直中绳，輮以为轮 合乎

8、用火烘烤木材使之弯曲虽有槁暴 晒干金就砺则利 金属制的刀斧等；拿到磨刀石上去磨。就，接近、靠近君子博学而日参省乎己 广泛地学习吾尝跂而望矣 踮起脚后跟登高而招 形容词作名词，高处而闻者彰 清楚非能水也 名词作动词，游泳绝江河 横渡跬步 古代称跨出一脚为“跬”，跨两脚为“步”。驽马十驾 马拉车一天的路程。锲而不舍 刻 停止，止息上食埃土，下饮黄泉 名词作状语，向上向下用心一也 数词作形容词，专一非蛇鳝之穴无可寄托者 托身，安身2.翻译句子。学不可以已。学习不可以停止。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。靛青是从蓝草中提取的，但它比蓼蓝的颜色更青；冰是由水凝结而成的，但它比水更冷。虽有槁

9、暴，不复挺者，輮使之然也。即使又晒干了，也不会再挺直，这是因为人工使它弯曲成这样。君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。君子广泛地学习而且每天反省检查自己，就智慧明达并且行为不犯错误了。君子生非异也，善假于物也。君子的本性同一般人没有差别，只是善于借助外物罢了。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。拿刀刻东西，中途停止，腐朽的木头也不能刻断；不停地刻下去，金石也能雕刻成功。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。蚯蚓没有锋利的爪牙，强壮的筋骨，却能向上吃泥土，向下饮泉水，是因为它用心专一。4. 知识点归纳通假字：虽有槁暴 “有”通

10、“又”。“暴”通“曝”则知明而行无过矣 “知”通“智”，智慧。君子生非异也 “生”通“性”，资质禀赋木直中绳，輮以为轮 “輮”通“煣”，使弯曲名词作状语：君子博学而日（每天）参省乎己；上食埃土，下饮黄泉（向上，向下）名词作动词：假舟楫者，非能水也（游泳）形容词作动词：故木受绳则直（变直）形容词作名词：登高而招（高处）积善成德（善行）数词作形容词：用心一也（专一，专心）古今异义词：金就砺则利（古：金属刀剑,泛指所有金属；今：专指黄金）非蛇蟮之穴无可寄托者（古：托身、安身；今：把希望感情等放在某些人或事物上 ）蚓无爪牙之利（古：鸟兽的爪和牙齿；今：帮凶、走狗 ）上食埃土，下饮黄泉（古义：地下水；今义：阴间）状语后置句：取之于蓝而青于蓝而寒于水君子博学而日参省乎己定语后置句：蚓无爪之利，筋骨之强判断句：虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。假舆马者，非利足也假舟楫者，非能水也上食埃土，下饮黄泉，用心一也。非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。君子生非异也，善假于物也。 四、名句默写1. 学不可以已2. 用心一也 非蛇鳝之穴无可寄托者3. 积善成德，而神明自得，圣心备焉4. 金就砺则利， 君子博学而日参省乎己5. 锲而不舍，金石可镂 11