最新《-设计与制作网站首页界面》项目教学设计.docx

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date-设计与制作网站首页界面项目教学设计设计与制作名片教学设计设计与制作网站首页界面项目教学设计一、任务描述网站是众多企业、团体和个人宣传产品、主张和树立良好形象的主要途径和重要手段。据不完全统计，当前100%的大型企业、60%的中小企业都已经或将要在互联网上建立的自己的网站，要使我们的网站在众多网站中脱颖而出，其界面的设计就显得十分重要。网页界面设计其实是一个系统工程，

2、它包括网站页面布局、设计，颜色的搭配、尺寸的大小和风格的定位等。网站首页界面是整个网站的“面子”工程，首先突出的是功能，使用户只要看一眼网站，就能够知道该网站的类型。其次就是能够给访问者带来一种视觉享受，特别是展示、宣传型的网站需要更加注重艺术设计。在本任务就是要求学生使用Photoshop CS6软件设计、制作设计制作网站首页界面。二、任务目标学生通过完成本项目，达成以下目标：知识与技能：能够使用切片工具处理图像；了解优化图像命令选项优化Web图像的使用方法；了解界面设计与制作；尝试使用动作处理图像。方法与过程：能够根据任务的要求，确定完成任务的所需要的技术，并较熟练的完成任务；能对自己和他

3、人的活动过程与结果进行评价与交流，能归纳利用信息技术解决问题的基本思想与方法。情感、态度、价值观：通过完成本任务，能够感受到信息技术对社会发展、工作效率的影响。三、任务分析房地产宣传展示型的网站内容不多，架构不复杂，更注重的是形象和标的（楼盘）的展示。因此，我们将“怡海新城”的实景图处理成宽幅画面作为主题放置在首页中间的位置，占据一半以上的版面。网站分类栏目按钮放置在主题图下面，当用户需要进一步了解详细内容时，单击按钮即可进入二级页面。同时将公司的名称、楼盘名、经营理念和联系方式分别放置在页面的上下端，给用户更多的信息。根据网站的特点，本首页采用800像素520像素大小，使用图像自动合并、色调

4、调整等技术进行整体设计，然后采取切片的方法分别保存文件，有利于网页的编辑和浏览。四、活动策略在本任务活动的过程中，教师首先要引导学生认识网站首页，知道网站首面构思、设计的一般方法。然后引导学生尝试自动命令拼合图像，使用切片工具切分图像的操作。当学生具备了设计与制作网站首页界面的知识与技术后，即可引导其完成本项目网站首页界面的设计与制作活动。在本任务活动过程中，学生技术方面的获得，大部分内容从阅读教材、观看操作录屏、教师演示示范即可达到目标，教师还需要引导学生了解网页中图像相关规则、颜色搭配、文件格式、设计创意等方面的知识。因此，教师可以结合本项目，引导学生收集、阅读网页设计方面的书籍或资料，观

5、看比较成功的网页设计作品，从而启发迪设计创作思维，提高其综合设计的素养。完成本任务的过程中，需要较长的时间。学生通过多次操作，更进一步熟练使用已经会使用的工具与技术，使学生达到自动化的目的。因此，我们采取“创设情境任务分析找出问题（知识储备）解决问题任务实施活动评价拓展提高”的流程，达到完成任务的目标。五、活动过程任务名称设计与制作网站首页界面建议课时4课时预设环节学生活动教师活动创设情境激发兴趣（5） 融入情境，产生完成本项目的欲望。创设一个真实的任务情境，激发学生完成本项目的兴趣。情境既可使用本教材中“任务描述”，也可在本“任务描述”的基础上，使用图像、音视频，精选一些该软件制作的作品，引

6、导学生欣赏，以激发其兴趣。分析任务找出问题（10）学生小组讨论，可能会提出以下问题： 如何合成全景照片？ 如何根据网页布局，切分图片？ 网页用图有什么特殊要求？ 在学生讨论的基础，教师有针对性地引导学生，将需要解决的问题收集、整理出来（针对性也就是围绕本任务目标进行梳理，取其精要。）典型引导解决问题(20)阅读文本，尝试操作，掌握新知。引导学生参照教材的“任务准备”，了解切片工具和图片拼合命令。当学生操作有难度时，教师需要适时示范、指导。尝试操作任务实施（60）参照教材中“任务实施”，尝试操作，完成任务。当遇到困难时，可以观看课程教学资源网“录屏”文件。学生在操作的过程中，教师要适时巡查，发现

7、问题，引导学生解决。同时，鼓励小组同学之间相互帮助，积极交流，解决问题。展示作品活动评价（15）参照教材中“活动评价”表中的项目进行。教师鼓励学生在小组内积极展示、交流作品，并交流创作的体会。同时，教师适时参与到部分小组，有针对的进行点评，提出进一步完善意见和建议。再次修正完善作品（20）根据学习情况，寻找不足。有针对性的辅优补差。综合练习拓展提高（45） 参照教材中“拓展提高”，引导学生更进一步认识切片工具、裁剪工具、透视裁剪工具、切片选择工具和合并照片命令、像素尺寸、画布大小、Web安全颜色、颜色匹配命令、曲线命令、优化图像、动作面板处理图像。 完成教材中的“思考练习”，将本次项目成果通过

8、网络或其他途径提交给教师。 根据教师评价结果，反思学习行为，提高能力。“拓展提高”在技术上有一定拔高，教师根据实际情况，有针对性示范操作。评价作品，将评价结果反馈学生。六、设计反思根据教材安排来看，本项目作品需要处理过程比较繁琐，需要综合已有知识（比如文字工具、参考线、图层样式等）等都是前些项目中经常用到知识与技术），结合新知识与技术完成项目元素的处理。在操作的过程中，一些相同项目需要重复处理，将花费较长的时间，教师适时引导学生，使其他通过反复练习，掌握技术，形成能力。在学生活动的过程中，教师要适时鼓励学生之间相互交流，共同探讨解决操作过程中的技术难题，教师也需要适时指导。在完成本任务的过程中，学生在实际操作的过程，虽然有网络资源（范例录屏）作为支撑，但是，仍然需要教师适时的操作与示范和个别辅导。-