最新《汽车发动机电控系统诊断与维修》课程标准解读.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date汽车发动机电控系统诊断与维修课程标准解读学习领域三 细胞破碎汽车发动机电控系统诊断与维修课程标准课程名称：汽车发动机电控系统诊断与维修课程类型：专业核心课建议学时：72学时适用专业：汽车运用与维修专业一、前言（一）课程定位汽车发动机电控系统诊断与维修是汽车运用与维修专业的一门专业核心课程，教学组织采取基于工作过程系统化的教学模式进行。通过本课程的学习，使学生掌握装配电

2、控喷射发动机的汽车的使用、维护、基本诊断和修理等基础作业，并逐步养成运用所学知识进行分析、判断并排除电控喷射发动机故障的诊断与修理的职业核心能力。（二）教学设计思路1.由学校专任教师、行业和企业专家合作选择课程内容。2.变学科型课程体系为任务引领型课程体系，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容。3.变知识学科本位为职业能力本位，从“任务与职业能力”分析出发，设定课程能力培养目标。4.变书本知识的传授为动手能力的培养，以“工作任务”为主线，创设工作情景，通过反复的操作训练，使学生掌握汽车电控技术发动机的使用、维护、基本诊断和修理等基础作业的技能。5.构建基于工作过程系统化的课程本课程以汽车运

3、用与维修专业学生的就业为导向，根据行业专家对本专业所涵盖的岗位群进行任务和职业能力分析，同时遵循高等职业院校学生的认知规律，确定本课程的学习领域课程内容。为了充分体现任务引领、项目导向的课程思想，本课程以空气供给系统的检修、燃油供给系统的检修、缸内直喷系统检修、电控点火系统检修、排放控制系统检修、辅助控制系统检修和发动机综合故障检修等学习项目来构建设课程的全部内容。二、课程目标（一）知识目标（1）能对常见的缸内和缸外喷射技术的发动机的结构、组成的零件、基本电路绘制方式等基础资料能正确的认知；（2）触类旁通，了解新知识、新技术、新设备、新工艺的发展状况。（二）技能目标（1）能向客户进行完整的电控

4、发动机工作状况（或现象）的咨询；（2）能独立初步评定电控发动机的技术状况；（3）能独立制定电控发动机的维修计划；（4）能对电控发动机的电控主要部件进行规范的拆卸、检查和装复；（5）能对电控发动机进行正确的调整；（6）能正确选用仪器和试验方法对电控发动机进行检测，并运用知识分析和判断故障；（7）能进行电控发动机修复后的各项检查。（三）素质目标（1）良好的心理素质和克服困难的素质；（2）良好的口头和书面表达素质；（3）良好的安全操作和事故应急处理素质；（4）良好的遵守相关法律、技术规定、行业标准和保证维修质量等职业素养。三、课程内容和要求-表一 汽车发动机电控系统诊断与维修课程内容与要求一览表序号

5、项目能力要求工作任务教学任务参考学时教学组织方法及形式教学资源1项目一：电控发动机传感器功能异常故障检修知识：能够理解和掌握电控发动机传感器的组成及工作原理技能：能够拆装电控发动机传感器的主要零部件及外围部件；检测与诊断发动机传感器功能异常故障。素质：培养认真的学习态度和严谨的工作态度1.空气流量传感器功能异常故障检修1.演示电控发动机空气流量传感器组成，分类，原理61.分组教学讨论，五人/组。2.学生按1台（套）/组进行分组练习。3.师生互动交流。4.项目化考核通过后进入项目二1. 设备：丰田、雪铁龙、标致或大众电控发动机5个额 ，整车3个2. 参考书：维修手册、工作页3. 软件：景格教学资

6、源库4. 学院教学资源库包括本校和国家资源库2.提示安全操作规范，准备拆装工具3.查阅维修手册，确定传感器检测与诊断4.实施检测、诊断过程5.学生自评与互评，教师评价2. 曲轴位置传感器及凸轮轴位置传感器功能异常故障检修1.演示曲轴位置传感器及凸轮轴位置传感器工作原理，分类以及结构62.提示安全操作规范，准备拆装工具3. 查阅维修手册，确定传感器检测与诊断4. 实施检测、诊断过程5.学生自评与互评，教师评价3.节气门位置和加速踏板传感器功能异常故障检修1.演示节气门位置和加速踏板传感器组成，分类，原理62.提示安全操作规范，准备拆装工具3.查阅维修手册，确定传感器检测与诊断4.实施检测、诊断过

7、程5.学生自评与互评，教师评价4.进气温度和水温传感器功能异常故障检修1.演示进气温度和水温传感器组成，分类，原理42.提示安全操作规范，准备拆装工具3.查阅维修手册，确定传感器检测与诊断4.实施检测、诊断过程5.学生自评与互评，教师评价5.氧传感器（空燃比传感器）功能异常故障检修1.演示氧传感器（空燃比传感器）组成，分类，原理62.提示安全操作规范，准备拆装工具3.查阅维修手册，确定传感器检测与诊断4.实施检测、诊断过程5.学生自评与互评，教师评价6.爆震传感器功能异常故障检修1.演示爆震组成，分类，原理22.提示安全操作规范，准备拆装工具3.查阅维修手册，确定传感器检测与诊断4.实施检测、

8、诊断过程5.学生自评与互评，教师评价2项目二：电喷发动机不供油故障检修知识：1.了解电喷发动机供油系的组成和结构。2.熟悉电喷发动机供油系基本原理和检测方法。3.掌握电喷发动机供油系的检测与维修。技能：1.学会拆装电喷发动机供油系总成。2.熟练检测电喷发动机供油系零部件。3.能够诊断出电喷发动机供油系故障现象和部位。素质：严格遵守安全操作规程，培养认真的学习态度及解决实际问题的能力，培养严谨的工作态度。1. 电喷发动机油泵不泵油故障检修1.演示电喷发动机油泵组成及结构原理41.分组教学讨论，五人/组。2.学生按1台（套）/组进行分组练习。3.师生互动交流。4.项目化考核通过后进入项目三1. 设

9、备：丰田、雪铁龙、标致或大众电控发动机5个额 ，整车3个2. 参考书：维修手册、工作页3. 软件：景格教学资源库4. 学院教学资源库包括本校和国家资源库2.提示安全操作规范，准备拆装工具3.查阅维修手册，确定电喷发动机油泵拆装步骤4.实施检测，诊断5.学生自评与互评，教师评价2. 电喷发动机喷油器不喷油故障检修1.演示电喷发动机喷油器工作原理42.提示安全操作规范，准备检测工具3.查阅维修手册，确定电喷发动机喷油器检测步骤4.实施检测过程5.学生自评与互评，教师评价3. 电喷发动机供油系统控制部件故障检修1.演示电喷发动机供油控制工作原理42.提示安全操作规范，准备检测工具3.查阅维修手册，确

10、定检测步骤4.实施检测过程5.学生自评与互评，教师评价3项目三：电控点火系统不工作故障检修知识：1.了解汽车点火系的组成和结构。2.熟悉汽车点火系基本原理和检测方法。3.掌握汽车点火系的检测与维修。技能：1.学会拆装点火系总成。2.熟练检测点火系的点火线圈、电火控制器、火花塞。3.能够诊断出点火系故障现象和部位。素质：严格遵守安全操作规程，培养认真的学习态度及解决实际问题的能力，培养严谨的工作态度。1. 检查点火波形1.演示微机控制点火系工作原理与组成21.分组教学讨论，五人/组。2.学生按1台（套）/组进行分组练习。3.师生互动交流。4.项目化考核通过后进入项目四。1. 设备：丰田、雪铁龙、

11、标致或大众电控发动机5个额 ，整车3个2. 参考书：维修手册、工作页3. 软件：景格教学资源库4. 学院教学资源库包括本校和国家资源库2.提示安全操作规范，准备拆装与检测工具3.查阅维修手册，确定点火波形检测流程4.实施检测过程5.学生自评与互评，教师评价2. 诊断与修复无法点火故障1.准备工具并展示故障，明确工作任务22.查阅并分析点火系统电路3.查阅维修手册，并制定维修方案4.实施操作，排除故障5.学生自评与互评，教师评价3. 诊断与修复无法点火故障1.准备工具并展示故障，明确工作任务42.查阅并分析点火系统电路3.查阅维修手册，制定维修方案4.实施操作，排除故障5.学生自评与互评，教师评

12、价4项目四：电控发动机怠速不稳故障检修知识：1.了解汽车电控发动机怠速控制系统的组成和结构。2.熟悉汽车电控发动机怠速控制系统基本原理和检测方法。3.掌握电控发动机怠速控制系统的检测与维修。技能：1.学会拆装电控发动机怠速控制系统总成。2.熟练检测电控发动机怠速控制系统相关电路3.能够诊断出电控发动机怠速不稳故障现象和部位。素质：严格遵守安全操作规程，培养认真的学习态度及解决实际问题的能力，培养严谨的工作态度。工作任务一 拆装车窗总成1.演示卡罗拉车窗总成的组成及工作原理41.分组教学讨论，五人/组。2.学生按1台（套）/组进行分组练习。3.师生互动交流。4.项目化考核通过后进入项目四。1.

13、设备：丰田、雪铁龙、标致或大众电控发动机5个额 ，整车3个2. 参考书：维修手册、工作页3. 软件：景格教学资源库4. 学院教学资源库包括本校和国家资源库2.提示安全操作规范，准备拆装工具3.查阅维修手册，确定车窗总成拆装步骤4.实施拆装过程5.学生自评与互评，教师评价1. 电控发动机怠速过高故障检修1.演示电控发动机怠速控制系统工作原理42.讲解电控发动机怠速控制系统内部控制电路3.自行分析电路，并制定检测方案4.实施检测过程5.学生自评与互评，教师评价2. 电控发动机怠速不稳故障检修1.演示电控发动机怠速控制系统工作原理22.讲解电控发动机怠速不稳3.自行分析电路，并制定检测方案4.实施检

14、测过程5.学生自评与互评，教师评价5项目五：电控发动机停机系统故障检修知识：1.了解电控发动机停机系统的组成和结构。2.熟悉电控发动机停机系统基本原理和检测方法。3.掌握电控发动机停机系统的检测与维修。技能：1.学会拆装电控发动机停机系统总成。2.熟练检测电控发动机停机系统相关电路3.能够诊断出电控发动机停机系统不能工作故障现象和部位。素质：严格遵守安全操作规程，培养认真的学习态度及解决实际问题的能力，培养严谨的工作态度。1. 拆装电控发动机停机系统总成1.演示电控发动机停机系统的组成及工作原理21.分组教学讨论，五人/组。2.学生按1台（套）/组进行分组练习。3.师生互动交流。4.项目化考核

15、通过后进入项目四。1. 设备：丰田、雪铁龙、标致或大众电控发动机5个额 ，整车3个2. 参考书：维修手册、工作页3. 软件：景格教学资源库4. 学院教学资源库包括本校和国家资源库2.提示安全操作规范，准备拆装工具3.查阅维修手册，确定电控发动机停机系统拆装步骤4.实施拆装过程5.学生自评与互评，教师评价2. 检测电控发动机停机系统开关与相关电路分析1.演示电控发动机停机系统工作原理22.讲解电控发动机停机系统内部控制电路3.自行分析电路，并制定检测方案4.实施检测过程5.学生自评与互评，教师评价工作任务三 诊断与修复电控发动机停机系统不工作故障1.准备工具并展示故障，明确工作任务22.查阅并分

16、析电控发动机停机系统电路3.查阅维修手册，制定维修方案4.实施操作，排除故障5.学生自评与互评，教师评价6项目六：电喷发动机不起动综合故障检修知识：1.了解电喷发动机油路，气路、电路综合控制方法。2.熟悉电喷发动机油路，气路、电路综合控制原理和故障检测方法。技能：1.检测与诊断气路有关故障。2. 检测与诊断油路有关故障。3. 检测与诊断电路和综合控制有关故障。素质：严格遵守安全操作规程，培养认真的学习态度及解决实际问题的能力，培养严谨的工作态度。1.漏气引起发动机熄火故障检修1.演示进气与排气系统的组成及工作原理21.分组教学讨论，五人/组。2.学生按1台（套）/组进行分组练习。3.师生互动交

17、流。4.项目化考核通过后进入项目四。1. 设备：丰田、雪铁龙、标致或大众电控发动机5个额 ，整车3个2. 参考书：维修手册、工作页3. 软件：景格教学资源库4. 学院教学资源库包括本校和国家资源库2.提示安全操作规范，准备拆装工具3.查阅维修手册，确定进气与排气系统总成拆装步骤4.实施拆装，检测过程5.学生自评与互评，教师评价2.油路引起的电喷发动机不起动故障检修1.分析油路，并演示检测步骤22.查阅油路，分析油路故障点3.查阅维修手册制定检测方案4.实施操作5.学生自评与互评，教师评价3. 电路引起的电喷发动机不起动故障检修1.分析电路图，并演示检测步骤22.查阅电路图，分析电路故障点3.查

18、阅维修手册制定检测方案4.实施操作5.学生自评与互评，教师评价四、实施建议（一）教材选用和编写建议（1）教材应依据本课程标准编写，充分体现任务引领、项目导向课程的设计思想。（2）教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对汽车电控喷射技术的认识和理解。（3）教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新工艺、新材料及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。（4）教材中的活动设计的项目要具体，确保技能训练都能训练到位。（二）教学建议（1）在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就感。（2）本课程教学的关键是“实际工作任

19、务”，在教学过程中，教师示范和学生分组讨论、训练互动，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在“教”与“学”的过程中，掌握汽车电控喷射技术的诊断与维修。（3）在教学过程中，要创设工作情景，在实践实操过程中提高学生的岗位适应能力。（4）在教学过程中，要应用一体机等先进教学资源辅助教学，帮助学生的感性认识与理性认识有良好的结合。（5）在教学过程中，要重视本专业领域新技术、新工艺、新材料的发展趋势，为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。（6）教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。（三）教学考核评价建议（1）改革传统的学生评价手段和方法，采用阶

20、段评价、过程性评价与目标评价相结合，理论与实践一体化的评价模式。（2）关注评价的多元性，结合课堂提问、综合测试，全面评价学生成绩。（3）应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。（4）建立平时考评、实训考评、理论考试相结合的考评方式，课程总成绩=平时考评20% +实训考评20% + 期中考试20% + 期末考试40%。（四）课程资源的开发与应用1.积极开发和利用校园网络课程资源库包括本校资源库和国家资源库，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学手段和教学方法多样化，提高了学生学习兴趣；2.校企合作共同开发课程资源，充分利用本行业的生产企业的资源，进行产学合作，建立实习实训基地，实践“工学”交替，满足学生的实习实训，同时为学生的就业创造机会。；3.用好学院建立的资料库，推荐国内与专业有关的网站地址，积极引导与培养学生自主学习、资料查询等能力。（五）其它说明