中图版高中信息技术《Word作品评价》教学设计培训讲学.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。中图版高中信息技术Word作品评价教学设计-Word作品评价课题：Word作品评价授课类型：新授课课时：1课时【教学目标】知识与技能目标：了解评价word作品的基本方法。过程与方法目标：1、正确客观的评价word作品。2、运用所学知识合理的改进作品。情感态度与价值观目标：1、通过分组讨论评价作品，体验合作的乐趣。2、通过评价作品，逐步形成良好的审美观。3、通过对比评价改进前与改进后的作品，体验改进作品的成就感。【教学重点】1、正确客观的评价作品2、合理的改进作品【教学难点】多方面辩证的评价作品【教学方法

2、】任务驱动法为主，结合直观启发式教学【教学手段】多媒体网络教学、四份word小报、网页课件教学环节教师活动学生活动教学意图课前准备（2）将学生分为红、黄、蓝三组，并选出每组组长，简介分组意图学生听讲为之后小组合作、探究做准备创设情境导入新课（2）*社区举办了“寻找家乡的美景”小报评选活动，菜菜和小伙伴们也想一展身手，于是经过她们的努力，终于一口气拿出了4个word作品。然而，小麻烦却随之而来学生听讲以贴近学生生活的故事性情节创设情境，并贯穿始终，激发学生的学习兴趣评选最优作品探究评价方法(10)小麻烦一：递交了四份作品，社区主任却只接收了一份，其他三份全被退了回来。你能猜猜社区主任接收了哪一份

3、吗？展示四张word小报展示投票结果：4号小报票数最多师：4号小报到底好在哪呢？师倾听生的意见，并适时给予引导（小报的主题是否明确健康？布局是否合理？颜色、样式是否太过杂乱？设计排版布局是否合理？）引导生总结：我们要多方面的评价小报，主题要明确健康，版面整齐，搭配得当，色彩和谐等。学生观看小报在网页课件中投票学生思考、讨论学生发言，畅谈自己的想法学生自主总结培养学生的表达能力通过观察具体的word作品以及教师的引导，培养学生自主探究总结的能力分组评价剩余作品(10)小麻烦二：菜菜她们其余的三份作品真的很差吗？难道就没有优点吗？师展示各组评价表，请全班同学共同评价。师提示生：评价时应从多个角度辨

4、证评价分组，每组分析一个word小报，填写评价表。（5）每组派代表阐述本组观点集思广益，体验合作的乐趣以及团队意识分组修改剩余作品(10)小麻烦三：菜菜她们不愿意努力就此白费，同学们能帮她们修改一下小报吗？师提出要求：分组，请生根据刚才分析的情况，运用所学知识改进本组小报的不足师巡视，并辅导学生组内每位成员改进小报的不足。巩固所学知识，并能灵活运用所学知识作品前后对比体验成功(6)组内评价，推举最佳作品。师广播该作品，与其他学生一起评价作品。学生评价作品通过前后对比，体验改进作品后的成就感本课小结(3)菜菜：感谢你们，不仅帮我们评价和修改了作品，还让我们掌握了评价word作品的方法。师请学生再次总结对学生表现进行评价和鼓励学生认真听讲，自主总结培养生表达和总结的能力评选最佳团队和最佳组员(2)师评各组表现生推选最佳团队和最佳组员-