最新《新课程小学数学教学设计与案例分析》复习资料.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date新课程小学数学教学设计与案例分析复习资料小学数学教学设计浙江省中小学教师素质提升工程新课程小学数学教学设计与案例分析复习资料一、填空题。1、 情感与态度方面的目标涉及数学学习的好奇心 、 、 、 、 、 等诸多方面。2、所谓“自主学习”是就学习的品质而言的，相对的是“被动学习”“机械学习”“他主学习”。新课程倡导的自主学习的概念。它倡导教育应注重培养学生的 ，引导学生

2、 ，促进学生在教师的指导下 。3、教学设计的书写格式有多种，概括起来分为 、 、 三大类。4、教学方法是 ，是完成教学任务的方法的总称。5、练习法是指 。6、 “以问题探究为特征的数学课堂教学模式” 是指： 。7、标准中的四个目标大致可分为两个领域： 和 。其中， 、 、 属于认知领域。 8、教学设计的一般的结构是： 、 ， 、 。9、所谓问题，在现代汉语词典中解释为： 。10、教学案例形成的几个步骤一般如下： （1） ； （2） ； （3） ； （4） ； （5） 。11、 教学方法的选择，还要视不同班级情况而定。有的班级学生思维相当活跃，可考虑采用 ；有的阅读课本习惯较强，也可适当采用 。

3、12、问题生成的途径有个方面：其一， ； 其二， ；其三， ；其四， 。二、辨别题（对的打，错的打，并加以分析或改正）。1、情感、态度目标与其他目标的实现是一种“渗透”、“融合”的关系。 （ ）2、学生的生活经验、教师的教学经验是课程资源，学生间的学习差异、师生间的交流启发，乃至学生在课堂出现的错误也是有效的课程资源。 （ ）3、小组合作开始后，教师的角色主要是组织者。 （ ） 4、让学生掌握知识才是自主学习的本义。 （ ）5、秧田式最大的优点是，有利于学生之间的信息交流。 （ ）6、案例主题一般以本课教学内容加上教学案例几个字来体现。（ ）7、数学课程标准四个目标之间的区别，我们以长方形和三

4、角形的学习为例加以说明。如果他能够根据两者的属性辨别图形、画出图形，则说明他已经习得其知识。 （ ）8、分析教材首先要研究课标，对全套教材有一个基本的了解;分析某一课时教材时，要对这一课时教材作全面分析。如本课时在本单元的地位，是新授课还是巩固拓展课、是综合课还是复习课、是以探究为主的课还是以传授为主的课、本课时的重点难点、如何处理教学内容等等。 （ ）三、简答题1、 分析教学对象可从哪几个方面入手？2、 哪些内容可以组织学生合作学习？3、 使用谈话法进行教学应注意什么？4、 使用探究法应注意什么？5、练习设计中要注意哪些问题？6、举例说明预设性情感与态度目标和非预设性情感与态度目标。7、如何

5、了解学生的学习起点？8、编制课时目标时一般要做到哪几点？ 9、讲授法教学应该注意什么？ 四、教学设计与案例分析。1、案例描述 一年级上册P34跳绳（8和9的加减法）的主题图上有：1幢教学楼，教学楼边上有1面五星红旗和许多树木，操场上有8个小朋友在跳绳，问题是“说一说”。下面是教师B按教材教的教学片断：出示挂图。提问题。师：看了这幅图，你发现了什么？生1：我看见了房子？师：你真能干。生2：我发现了红旗。生3：我发现了树木。生4：我发现了小朋友在跳绳。生5：我发现了地上有小草。教师不管学生如何回答，都一一加以肯定，以示教学的民主。待过了5分钟，教师急忙抛出：“谁能提出有关8的加减法？”案例分析（主

6、要从问题的目的性与开放性的角度分析）：2、案例描述 平行四边形面积公式推导的教学片断：教师布置学生独立思考的内容：我们如何把平行四边形转化为已经知道面积公式的平面图形来研究它的面积公式呢？学生合作交流不到2分钟，当教师发现有一个小组的同学“过平行四边形的一个顶点作平行四边形的高，把平行四边形分割成一个直角三角形和一个直角梯形，然后再等量拼成一个长方形，所以平行四边形的面积就是底乘高”的方法后，就立即宣布合作结束。 案例分析 （主要从与合作学习有关的因素的角度上加以分析）3、案例描述 北师大版三年级上册需要多少钱（两位数乘一位数的口算）的教学片断： 出示买卖的情境图（图标有泳圈的单价12元，篮球的单价15元）。 引导学生提出数学问题。 探索算法多样化。师：买3个球需要多少钱？算式怎样列？生：153=师：应该怎样算呢？生1：我用加法15+15+15=30+15=45（元）生2：我用乘法103=30 53=15 30+15=45（元）生3：把15看成3个5，共有9个5，得45（元）师：你喜欢用什么方法？生1：用加法。师：用加法也可以。生2：用乘法。师：好的。练习133 705 242 135 313 342 244师：你喜欢用什么方法就用什么方法。学生练习时笔者观察了7位小朋友所用的方法，其中有4位是采用加法的 案例分析 （主要从算法多样化与优化的层面上加以分析）：-