三级心理咨询师理论模拟卷19009.docx

《三级心理咨询师理论模拟卷19009.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三级心理咨询师理论模拟卷19009.docx（18页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、Evaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET.n国家第九期期三级心心理咨询询师理论论模拟考考试卷一一（成才才学校）一、 单选题1、心理反反映的特特点有（ ）A、能动性性和主观观性 B、客客观性和和反应性性 C、形形象性和和抽象性性 D、原原则性和和灵活性性2、神经系系统是由由（ ）构成成的。 A、中中枢神经经系统和和外周神神经系统统 B、感感觉神经经、运动动神经和和大脑 C、脊脊髓和大大脑 DD、脑干干、间脑脑、小脑脑和大脑脑3、以沟和和裂为界界限，可可把大脑脑皮层分分为（ ）等等组成部部分。 A、大大

2、脑皮层层感觉区区和大脑脑皮层运运动区 BB、大脑脑皮层感感觉区、大大脑皮层层运动区区和大脑脑皮层联联合区 C、额额叶、顶顶叶、枕枕叶和颞颞叶 D、额额叶、顶顶叶、枕枕叶和旁旁叶4、18660年法法国医生生布洛卡卡发现了了（ ） A、运运动性言言语中枢枢 B、听听觉性言言语中枢枢 C、视觉觉性言语语中枢 D、书书写性言言语中枢枢5、在外界界刺激持持续作用用下感受受性发生生变化的的现象叫叫（ ） A、感感觉适应应 B、感感觉后像像 C、感感觉对比比 D、联联觉6、把事物物的各个个部分、各各种属性性结合成成一个整整体加以以反映的的知觉特特性叫知知觉的（ ） A、完完整性 BB、整体体性 C、选选择性

3、 DD、理解解性7、按情绪绪状态可可把情绪绪分为（ ）A、心境、激激情、应应激 B、基基本情绪绪和复合合情绪 C、道德感感、理智智感和美美感 DD、快乐乐、愤怒怒、悲哀哀和恐惧惧8、巴甫洛洛夫根据据实验结结果把高高级神经经活动划划分为（ ）等类型。 A、胆胆汁质、多多血质、黏黏液质和和抑郁质质 BB、兴奋奋型、活活泼型、安安静型和和抑制型型 C、内内向型、外外向型、中中间型和和特异型型 DD、甲状状腺型、垂垂体腺型型、肾上上腺型和和性腺型型9、艾森克克认为人人格的维维度包括括（ ） A、内内外倾、神神经质和和精神质质 B、共共同特质质和个别别特质、表表面特质质和根源源特质 C、内内外倾、情情绪

4、的稳稳定性和和精神病病特质 D、共共同特质质和个人人特质、首首要特质质、中心心特质和和次要特特质10、在社社会心理理学的研研究范围围中，态态度属于于（ ）的的研究内内容。 A、个个体层面面 B、人人际层面面 C、群群体层面面 D、社社会层面面11、关于于参与观观察，下下列说法法中不正正确的是是（ ）。A、 观察者有可可能获得得更多的的“内部”信息，且且材料来来源可能能更加真真实 B、 观察者与被被观察者者之间的的互动关关系，可可能会有有一些负负面的影影响 C、 观察者隐瞒瞒自己的的身份，有有助于减减少被观观察者的的紧张感感和唐突突感 D、参与观观察的主主要目的的在于观观察者的的自我体体验12.

5、社社会交换换论形成成于200世纪550年代代末600年代初初，创始始人是美美国社会会学家（ ）。 A、霍霍曼斯 B、布布劳 C、坎坎莫森 DD、蒂博博特13.性别别角色社社会化是是指（ ）个个体在社社会生活活中，学学会按自自己的性性别角色色的规范范行事的的过程。 A、男男女在人人格特征征方面的的差异 B、社社会对男男女在态态度、角角色和行行为方式式方面的的期待 C、男男女在生生物学方方面的差差异 D、男男女思维维方式的的差异14.自我我概念的的形成与与发展大大致经历历三个阶阶段，即即（ ）。 A、从从生理自自我到社社会自我我，最后后到心理理自我 BB、从生生理自我我到心理理自我，最最后到社社会

6、自我我 C、从从社会自自我到心心理自我我，最后后到心理理自我 CC、从心心理自我我到社会会自我，最最后到生生理自我我15.首因因效应的的存在表表明（ ）很很重要，个个体对后后续信息息的解释释往往是是以其为为根据来来完成的的。 A、印印象管理理 BB、印象象形成 C、信信息加工工 D、第第一印象象16.在行行为的内内因与外外因中，一一部分是是可变的的，另一一部分是是稳定的的，如内内因中人人的（ ）是是易变的的。 A、情情绪 B、人人格 C、智智力 D、能能力17.有益益于他人人，需要要或接受受报酬的的行为属属于（ ）。 A、利利他行为为 BB、助人人行为 CC、道德德行为 D、亲亲合行为为18.

7、人际际沟通与与大众沟沟通的最最重要区区别是（ ）。 A、有有无情感感的交流流 B、有有无态度度的交流流 C、有有无媒体体的中介介 D、有有无言语语的出现现、19.心理理发展的的不平衡衡性主要要是指（ ）。 A、人人群中每每个人的的心理发发展水平平是不一一样的。 B、人人一生的的心理发发展并不不是以相相同的速速率前进进的 C、各各种心理理过程的的发展速速率不同同 D、人人一生各各个阶段段智力发发展的速速率不同同20.下列列阶段中中属于皮皮亚杰划划分的儿儿童心理理发展阶阶段的有有（ ）。 A、前前运算阶阶段 B、后后运算阶阶段 CC、前习习俗阶段段 D、后后习俗水水平21.观察察学习是是指（ ）。

8、 A、一一个人的的行为直直接受到到奖励或或惩罚而而产生的的学习 BB、学生生在老师师指导下下的野外外学习 C、有有意识地地学习他他人身上上的优点点 D、个个人通过过观察他他人行为为极其强强化结果果，习得得某些新新的反应应22.柯尔尔伯7的的道德发发展理论论认为（ ）。 A、儿儿童道德德发展的的先后次次序是固固定不变变的 B、儿儿童道德德发展的的次序是是不分先先后的 C、儿儿童道德德发展的的速度是是先慢后后快 D、儿儿童道德德发展的的速度是是先快后后慢23.强化化说运用用（ ）来来解释言言语的获获得。 A、无无条件反反射 B、操操作性条条件反射射 C、模模仿学习习 D、语语言获得得装置24.转化

9、化生成语语法理论论的主要要概念有有（ 0。 A、语语言获得得装置、普普遍语法法、个别别语法 B、操操作性条条件反射射、正强强化、负负强化 C、同同化、顺顺应 D、观观察学习习、选择择性模仿仿25.鲍尔尔比将婴婴儿依恋恋发展划划分为（ ）三三个阶段段。 A、安安全型依依恋、回回避型依依恋、反反抗型依依恋 B、容容易型依依恋、困困难型依依恋、迟迟缓型依依恋26.（ ）是是关于记记忆过程程的知识识或认知知活动。 A、元元认知 B、元元记忆 C、记记忆策略略 D、记记忆监控控27.老年年期退行行性变化化最明显显的心理理过程是是（ ）。 A、感感知觉 B、注注意 C、记记忆 D、思思维28.精神神病学研

10、研究的侧侧重点是是（ ）。 A、异异常心理理的基本本性质与与特点 BB、个体体的心理理差异 C、生生存环境境对异常常心理发发生、发发展的影影响 D、异异常心理理的诊断断、治疗疗、转归归和预后后29.关于于行为主主义理论论整合的的趋势，下下列表述述中不正正确的是是（ ） A、俄俄国的行行为主义义和美国国的行为为主义互互补 B斯斯金纳操操作条件件反射以以及其他他理论学学习的产产生 C、行行为主义义心理学学与现代代脑科学学的有机机结合 D、巴巴普洛夫夫的经典典条件反反射与认认知理论论潮流的的结合30.（ ）符符合幻觉觉体验不不同真实实性分类类的特点点。 A、内内脏幻觉觉和幻触触 B、真真性幻觉觉和假

11、性性幻觉 C、幻幻听和幻幻视 D、躯躯体幻觉觉31.关于于“虚构”，下列说说法中不不符合虚虚构概念念的是（ ）。 A、以记忆中的事实来弥补他遗忘的一段经历 B、虚构内容常常变化 C、多多见于脑脑器质性性疾病 D、很很容易受受暗示的的影响32.下列列说法中中不符合合“急性短短暂性”精神障障碍的临临床特点点的是（ ）。 A、在在6个月月内痊愈愈 B、以以精神病病性症状状为主CC、在两两周内急急性起病病D、起起病前经经历相应应的心理理创伤33.意识识障碍会会出现在在（ ）时时。 A、疾疾病慢慢慢发展 B、疾疾病逐渐渐严重 CC、疾病病严重 D、疾疾病减轻轻34.外控控型人格格（ ）。 A、认认为命运

12、运主宰人人的生活活 B、认认为成功功是个人人努力的的结果 C、遭遭遇压力力事件后后很少怨怨天尤人人 D、体体验到的的压力强强度较低低35.我们们通常将将学生的的考试结结果按名名次排队队，这些些名次属属于（ ）变变量。 A、命命名 BB、顺序序 C、等等距 D、等等比36.全国国性常模模，样本本量一般般要在（ ）之之间。 A、11000020000 BB、2000030000 C、33000040000 DD、400005000037、当以以50为为平均数数，以110为标标准差来来表示时时，通常常叫（ ）。 A、ZZ分数 B、TT分数 C、标标准九分分数 D、离离差智商商38.（ ）会会提高智智

13、力测验验、成就就测验和和能力测测验的成成绩。 A、过过高的焦焦虑 B、适适度的焦焦虑 C、一一点焦虑虑也没有有 D、过过度焦虑虑39.在宾宾西法尼尼亚大学学，（ ）开开办了儿儿童行为为矫正诊诊所，属属于咨询询心理学学产生的的开创性性。 A、高高尔登 B、卡卡特儿 C、韦韦特默 D、比比内西蒙40、（ ）不不属于心心理咨询询师应有有的主要要心理素素质。 A、全全心全意意为人民民服务 B、善善于容纳纳他人 CC、有强强烈的责责任心 D、自自我平衡衡能力41.经典典精神分分析的发发展观点点认为，（ 00不属于于心理发发展阶段段的划分分标准。 A、口口欲期在在0岁1岁左左右 B、俄俄底普斯斯期在33岁

14、5岁 C、生生殖器期期在122岁以后后 DD、肛欲欲期在11岁3岁42.下列列说法中中不符合合对理性性反应概概念的正正确理解解的是（ ）。 A、理理性反应应是以事事物之间间的客观观逻辑去去反应 BB、理性性反应是是心理发发展成熟熟的表现现 C、在在心理健健康人群群中表现现得最广广泛 D、理理性反应应难以完完善地形形成决策策43.儿童童心理障障碍的主主要表现现内容与与形式不不包括（ ）。 A、多多动、缄缄默、多多余动作作 B、神神经症 C、多余余动作 D、攻攻击或退退缩44.人类类“性”之普遍遍性并不不体现在在（ ）。 A、性性与人类类共存同同在 BB、性作作为一个个自然的的生理现现象，是是每个

15、正正常人都都有的 C、除除试管婴婴儿外，人人们都是是性行为为的产物物 D、人人类性活活动的无无季节性性45.性对对象的偏偏离的主主要类型型不包括括（ ）。 A、同同性恋倾倾向 BB、自恋恋倾向 C、恋恋物倾向向 D、异异性恋倾倾向46.初诊诊接待是是正确的的询问方方式是（ ）。 A、您您有什么么样问题题需要解解决，说说吧 BB、您能能否告诉诉我到底底出了什什么事吗吗？ C、你你希望我我能帮助助您解决决什么问问题 DD、您找找我究竟竟想要解解决什么么问题呢呢47.在摄摄入性谈谈话中对对倾听的的理解正正确的是是（ ）。 A、自自然随意意地倾听听，不要要随便打打断 BB、全神神贯注地地倾听，给给予恰

16、当当评论 C、自自然随意意地倾听听，给予予恰当评评论 DD、全神神贯注地地倾听，不不要随便便打断48.对释释义的理理解正确确的是（ ）。 A、它它是控制制会谈和和转换话话题中不不大常用用的技巧巧 B、使使用释义义技巧时时没必要要先争得得求助者者的同意意 C、指指重复并并评价对对方话题题后顺便便提出另另一问题题 D、释释义能使使求助者者感到咨咨询员所所提问题题很合理理49.造成成求助者者心理与与行为问问题的关关键点的的内涵是是（ ）。 A、它它是在个个体中持持久存在在不随环环境变化化改变的的形式 BB、它是是个别临临床表现现的原因因或与表表现有联联系 C、该该因素无无论形式式如何改改变，其其本身

17、性性质不变变 D、在在临床诊诊断中寻寻找关键键点是相相对重要要的技能能50.对一一般心理理问题的的理解正正确的是是（ ）。 A、问问题内容容虽未返返化但人人格存在在明显的的的异常常 B、此此类型心心理紊乱乱的咨询询效果一一般不会会太好 C、反反应强度度不剧烈烈并未严严重影响响思维逻逻辑性 DD、时间间性质有有近期发发生而有有可能持持久的特特点51.正确确的咨询询态度包包含的五五种要素素是尊重重、热情情、真诚诚、共情情和（ ）。 A、咨咨询特质质 B、积积极关注注 C、咨咨询技巧巧 D、职职业理念念52.关于于表达真真诚，下下列说法法中不正正确的是是（ ）。 A、真真诚就是是说实话话 B、真真诚

18、不是是自我发发泄 C、真真诚应当当实事求求是 D、表表达真诚诚应当适适度53.心理理咨询的的终级目目标的含含义是（ ）。 A、多多层次统统一 BB、目标标积极有有效 CC、近期期目标与与远期目目标的整整合 DD、完善善求助者者的人格格54.关于于面质技技术，下下列说法法中正确确的是（ ）。 A、完完形学派派鼓励求求助者辨辨别言语语与非言言语表达达之间的的差异 B、理理性情绪绪学派鼓鼓励求助助者去检检验自己己的行为为是否真真实与负负责 C、现现实疗法法鼓励求求助者重重新评估估仍然影影响其生生活的早早年重要要决定 D、交交叉分析析法促使使求助者者培养理理性信念念 55.在讲讲话程度度上，最最常见的

19、的阻抗表表现形式式是（ ）。 A、寡寡言 B、沉沉默 C、赘赘言 D、抵抵触56.韦氏氏成人智智力量表表的言语语部分共共计包括括（ ）个个分测验验。 A、44 B、55 C、6 D、7757.19916年年版“斯坦福福比内量量表”首次使使用了（ ）的的概念。 A、智智力水平平 B、智智力年龄龄 CC、比率率智商 DD、离差差智商58.按照照中国常常模结果果，SDDS标准准分在（ ）为为中度抑抑郁。 A、553分62分分 B、663分72分分 C、773分82分分 D、882分以以上59在心心理咨询询中，如如求助者者与心理理咨询师师在任知知、情绪绪方面有有分歧，心心理咨询询师应（ ）（A）赞同求

20、助者（B）持中立态度 （C）评判求助者（D）容纳求助者60心理咨询师对求助者的临床资料赋予意义时采用的方法不包括（ ）（A就事论事（B）迹象分析 （C）寻求相关（D）控制决策61不恰当提问的消极作用不包括（ ）（A）可造成互相依赖和责任转移 （B）容易使心理咨询师产生防卫心理（C）减少对方自我探索的主动性 （D）产生不准确信息而延误确诊62对求助者一般资料的整理不包括（ ）（A）一般婚姻状况（B）日常活动场所（C）社会交往状况（D）家庭教养方式63对心理诊断目标正确的理解是（ ）（A）它与一般心理学研究的目标有一定的相似（B）确定个体的行为与常摸偏离的程度和距离（C）寻求人类总体或某一群体的共

21、同心理规律（D）探求某种心理与行为问题的自然分布情况64对引导的概念理解正确的是（ ） （A）心理咨询师通过暗示转换话题 （B）心理咨询师直接建议转化话题 （C）把目前话题转向另一话题 （D）经由中断转换出新的话题65初诊接待时不正确的理解是（ ） （A）心理咨询有其局限性 （B）应禁止使用专业术语 （C）尽可能避免使用方言 （D）积极练习以避免紧张66对中断的概念理解不正确的是（ ） （A）建议变换地方再谈（B）强迫对方停止谈话（C）时间有限下次再谈（D）暂时休止然后再谈67谈话中不正确的操作是（ ） （A）交谈中一般不做笔录和录音 （B）即使对方同意也不可做录象 （C）谈话信息依靠临场记忆

22、整理 （D）征得求助者同意后可做笔录68控制谈话方向应把握的要点是（ ） （A）控制会谈内容对三级心理咨询师最重要 （B）运用技巧随心所欲地转换话题 （C）涉及问题要有计划性和目的性 （D）应该按照求助者的意愿来进行69尊重求助者，其意义在于（ ） （A）使求助者最大程度地表达自己 （B）使求助者获得自我价值感 （C）可以唤起对方的自尊心和自信心 （D）以上三点70在合理情绪疗法中心理咨询师需要帮助求助者达到的三种领悟中不包括（ ） （A）诱发事件是产生不良情绪的原因 （B）信念引起了情绪及行为后果，而不是诱发事件本身 （C）求助者对自己的情绪和行为反映负有责任 （D）只有改变了不合理概念，才

23、能减轻或消除他们目前存在的各种症状71鼓励技术的功能在于（ ）（A）促进会谈继续下去（B）心理咨询师可以少说话（C）检验咨询关系（D）让求助者充分表现72热情与尊重相比，错误的说法是（ ） （A）尊重与求助者的距离更近些 （B）热情要体现在咨询的全过程（C）尊重具有理性色彩 （D）热情具有感情色彩73解释与释义的区别在于（ ）（A）释义是从心理咨询师的参考框架出发 （B）解释是从求助者的参考框架出发（C）解释是为求助者提供新的思维方法 （D）释义是为求助者提供反馈信息74应付阻抗的要点是（ ）（A）认识到出现阻抗是非常严重的问题 （B）把求助者看作咨询中的对手（C）调动对方的积极性 （D）认识

24、到阻抗是求助者设置的障碍75合理情绪疗法的主要目标中的“完美目标”是（ ）（A）使求助者能带着最少的焦虑、抑郁和敌意去生活（B）使求助者拥有比较现实、理性、宽容的生活哲学（C）降低求助者不良情绪体验（D）使求助者克服负性生活事件的困扰二、多选题1.脑干包包括 。 A、丘丘脑 B、延延脑 C、脑脑桥 D、中中脑2.（ ）可可以形成成错觉。 A、视视觉 BB、听觉觉 CC、不同同感觉道道的相互互作用 D、记记忆3.可以激激发动机机的因素素有（ ）。 A、需需要 B、内内驱力 C、情情绪 D、诱诱因4.美国社社会心理理学家GG。W。奥奥尔波特特（19954）认认为，社社会心理理学试图图了解个个体受他

25、他人的影影响，他他人的影影响包括括（ ）。 A、现现实 BB、想象象 C、情情绪 DD、诱因因5.关于自自我，下下列说法法中正确确的是（ ）。 A、自自我是心心理学的的古老课课题 B、亦亦称自我我意识或或自我概概念 C、是是个体对对自己存存在状态态的认知知 DD、是个个体对其其社会角角色进行行自我评评价的结结果6.社会感感染大体体可分为为（ ）等等几类。 A、群群众性的的感染 B、个个体间的的感染 C、大大众传媒媒的感染染 D、大大型开放放群体的的感染7.图式从从低级向向高级发发展是通通过（ ）两两种形式式进行的的。 A、整整合 B、同同化 CC、顺应应 DD、平衡衡8.母亲教教养行为为的衡量

26、量指标包包括（ ）。 A、亲亲密度 BB、反应应性 CC、情绪绪性 DD、社会会性刺激激9.影响人人生观和和价值观观形成和和发展的的因素有有（ ）。 A、个个体成熟熟因素 BB、社会会因素 C、个个人因素素 D、自自然环境境因素10.根据据幻觉产产生的特特殊条件件，幻觉觉又可以以分为（ ）。 A、心心因性幻幻觉 BB、功能能性幻觉觉 C、假假性幻觉觉 DD、思维维鸣响11.关于于“应激”一词，下下列说法法中正确确的是（ ）。 A、是是引起焦焦虑的各各种外在在刺激 B、是是一种特特异性变变化 C、是是机体的的一种状状态 D、是是外在环环境与个个人之间间的相互互作用12.按测测验材料料的严谨谨程度

27、分分类，可可将测验验分为（ ）。 A、文文字测验验 BB、客观观测验 CC、投射射测验 D、非非文字测测验13.信度度系数在在解释个个人分数数的意义义时的作作用是（ ）。 A、估计计误差分分数的范范围 B、估估计真实实分数的的范围C、了解实实得分数数再测时时可能的的变化情情形 D、了了解误差差分数的的大小14.（ ）不不属于心心理咨询询和心理理治疗的的相同点点。 A、操操作方式式相同 BB、实现现目标一一致 CC、使用用方法一一致 D、操操作规范范相同15.性道道德标准准的双重重标准表表现在（ ）。 A、理理想期待待与现实实行为的的脱节 B、对对男女的的性行为为道德评评价不一一致 C、过过去与

28、现现实不一一致 D、理理想期待待与现实实行为相相对一致致16.控制制谈话方方向应把把握的要要点中不不正确的的是（ ）。 A、应应该按照照求助者者的意愿愿来进行行 BB、运用用技巧随随心所欲欲地转换换话题 C、控控制会谈谈内容对对咨询员员最重要要 DD、涉及及问题时时要有计计划性和和目的性性17.对中中断概念念的理解解不正确确的是（ ）。 A、时时间有限限下次再再谈 B、建建议变换换地方再再谈 CC、强迫迫对方停停止谈话话 D、直直接建议议转换话话题18.咨询询师对求求助者的的四种常常见看法法中包括括（ ）。 A、深深信求助助者有足足够的内内在潜力力去面对对挑战 B、深深信求助助者有能能力改变变

29、，但是是能力有有限，需需要外界界帮助 C、相相信求助助者有能能力应付付日常琐琐事，但但是无法法独立地地做出重重大抉择择 D、认为人的自然倾向是消极堕落的19.阳性性强化法法的基本本原理是是（ ）。 A、以以奖励为为手段建建立或保保持某种种行为 B、以以严厉惩惩罚为手手段消除除某种行行为 C、以以阳性强强化为主主，及时时奖励正正常行为为 D、漠漠视或淡淡化异常常行为20.关于于SCLL90，下下列说法法中正确确的是（ ）。 A、共有有90个个项目 B、包包括100个因子子 C、可可以测查查人际关关系、饮饮食睡眠眠等状况况 D、DDeroogattis编编制21“真真诚不等等于说实实话”的的正确理

30、理解包括括（ ）（AA）表达达真诚并并非有啥啥说啥 （BB）表达达真诚要要对求助助者有利利（C）表表达真诚诚可以采采用非言言语行为为 （D）表表达真诚诚可以用用假话22选择择与求助助者谈话话的方式式时应当当考虑的的求助者者自身因因素包括括（ ）（A）年龄特征（B）性格特征 （C）文化特征（D）经济地位23鼓励技术中的常用词是（ ）（A）“恩”（B）“讲下去” （C）“别停下”（D）“还有吗”24以下说法正确的是（ ） （A）精神分析学派指导求助者通过自由联想寻找问题根源 （B）行为主义学派指导求助者进行各种行为训练 （C）人本主义学派习惯于做角色扮演指导 （D）理性情绪学派指导求助者用合理信念

31、代替不合理信念25按照中国常模结果。SCL-90的（ ）可考虑筛选阳性。 （A）总分超过160分 （B）阳性项目数超过43项 （C）任一因子分超过2分 （D）阳性项目数低于47项 三级理论卷卷一答案案15AACAA6100BABAA11115DABAB16220ABCBA21225DABAD26330BADDB31335AACAB36440BBBCA41445CDBDD46550CDDCC51555BADAB56660CCBBD61665BDBAB66770BBCDA71775AACCB15BCDABCABCDABCABC6100BCDBCBCDABCABD11115ACDBCBCACDAB16220ABCCDABCDCDABCD21225ABCABCABDABCDABC