设计中小学作文教案方略.ppt

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1、关于设计中小学作文教案方略现在学习的是第1页，共60页中小学作文教案设计方略一、中小学作文教学现状1、作文教学被漠视和异化 作文教学是语文教学的重要组成部分，许多语文教师认为作文教学就是写写练练；考什么就写什么，怎么考就怎么写；考试是方向，考题是目标，练考是方法。其结果是事倍功半。现在学习的是第2页，共60页中小学作文教案设计方略 2、作文教学被演化为单纯的工具性训练作文教学性质决定了作文教学的人文性和表达训练的多样化，处理好作文与育人的关系，是作文教学必须遵守的原则。可是我们作文的教化功能被遗弃了，作文教学的人文性丧失了，学生作文中语言与思想的联系被割裂了；作文教学中的口语表达忽略了，一味强

2、调的是单纯的写作训练。现在学习的是第3页，共60页中小学作文教案设计方略3、作文训练缺少培养学生表达能力的科学训练体系。培养学生的表达能力是作文教学的目的。目前，许多作文训练体系各具其优点，但是忽视口语表达能力，以及观察、想象、联想、思考能力的训练，教学方式单调、枯燥，存在着单纯的为作文而作文的倾向。现在学习的是第4页，共60页中小学作文教案设计方略4、结果：作文教学存在两怕：学生怕作文，教师怕教作文。据统计：目前我国有1.3亿孩子厌恶作文，或不会写作文，约有3.35亿家长渴望帮助孩子走出作文困境。现在学习的是第5页，共60页中小学作文教案设计方略中小学作文教学 亟待变革，必须走出困境。现在学

3、习的是第6页，共60页中小学作文教案设计方略二、作文教学探索者、改革者应运而生教材五花八门，教学方法各具特色，作文家教市场日 趋火爆，教学质量良莠不齐现在学习的是第7页，共60页快乐作文武兰菊冲关作文王玉华模板作文袁志勇创新高效作文田老师黑马作文 小荷作文 小桔灯作文 金笔作文 大拇指作文 阶梯作文现在学习的是第8页，共60页中小学作文教案设计六要素研判学情对策教学指导思想分解教学目标构建教学体系确定教学方法设置教学环节现在学习的是第9页，共60页三、金金 手手 指指 作作 文文 教教 学学 法法 要点要点要点一：1、突出教师的点拨作用、引导、激励作用；2、教师要有点石成金的方法和效果，突出学

4、生的主体位；3、要求教师在课程设计、实施、反馈等各个教学环节中时 刻关注学生的成长需求现在学习的是第10页，共60页要点二：有效突破学生作文难点要点二：有效突破学生作文难点1、无动力 2、无积累（词语、生活、思考）3、无兴趣 4、无基础5、无技巧 6、无转换（口语书面语）7、无思路 8、无信心9、无深度 10、无规范现在学习的是第11页，共60页突破学生作文无动力难点方法突破学生作文无动力难点方法1、在教学设计中穿插有关的名人故事树榜样2、強调作文与人生的关联调动内驱力3、強调作文与生活的关联化解畏难心结4、強调作文训练与应考的关联现实性和可操作性如“中考作文得分点八法”的教学设计就可以有效调

5、动增强学生的作文学习的动力现在学习的是第12页，共60页突破学生作文无积累难点的方法突破学生作文无积累难点的方法在教学设计中要有帮助学生充实作文积累的环节词语积累 每课熟记、运用10个成语、谚语、歇后 语、四字语生活素材积累 将生活搬进课堂：小游戏、小制作、小情景剧生活思考积累 注重培养学生观察、分析、概括、推理、思辨、总结的能力现在学习的是第13页，共60页突破学生作文无兴趣难点的方法突破学生作文无兴趣难点的方法在教学中要精心设计激发学生作文兴趣、提高学生福乐情绪体验指数的环节以活动激趣以竞赛激趣以成功激趣以表扬激趣（重点评价学生主观努力的情状）现在学习的是第14页，共60页突破学生作文无基

6、础、无技巧难点的方法突破学生作文无基础、无技巧难点的方法教学设计中要有帮助学生充实作文基础知识、能力的环节要将作文的基础知识、方法、写作技巧有计划地循序渐进地系列讲练现在学习的是第15页，共60页突破学生作文口语书面语无转换难点的方法突破学生作文口语书面语无转换难点的方法1、丰富学生的口语表达，鼓励学生口语表达2、引导学生有序口语表达3、有计划地训练学生口语表达技巧（讲故事、演讲）4、引导学生区分口语表达与书面表达的区别、帮助 学生顺利完成口语书面语的转换现在学习的是第16页，共60页突破学生作文无思路难点的方法突破学生作文无思路难点的方法1、教学设计中要有训练学生作文思维方法的环节2、教给学

7、生简单实用的审题、立意、选材、构思方法（如快速审题法、三步立意法、精彩开头、对比结构法、层 进结构法、片断组合法、串糖葫芦法、一句立骨法、总分 法、情节跌宕法、结尾法、六步构思法）3、教给学生创新思维法现在学习的是第17页，共60页发散思维的训练路径发散思维的训练路径一，展开丰富一，展开丰富联想联想，培养发散思维的，培养发散思维的流畅流畅性；性；二，克服思维二，克服思维定势定势，培养发散思维的，培养发散思维的变通变通性；性；三，鼓励三，鼓励超常超常思维，培养发散思维的思维，培养发散思维的独特独特性。性。现在学习的是第18页，共60页一、展开丰富一、展开丰富联想联想 培养发散思培养发散思维的维的

8、流畅流畅性性方法：方法：开放、全面，发展、辩证；开放、全面，发展、辩证；时间、空间，纵向、横向；时间、空间，纵向、横向；普遍普遍 联系，多维联系，多维 网状。网状。要求：要求：广度广度 速度速度 深度深度现在学习的是第19页，共60页白色让你想到了什么？白袜子、白裤子、白墙、白纸白袜子、白裤子、白墙、白纸马桶、钢琴键盘、斑马线、雪山、白癜风；马桶、钢琴键盘、斑马线、雪山、白癜风；13岁时妈妈给我织的一件毛衣；岁时妈妈给我织的一件毛衣；葬礼、护士、少女、国画留白、童年葬礼、护士、少女、国画留白、童年衰老、高贵、死亡、恐怖、宁静、污染；衰老、高贵、死亡、恐怖、宁静、污染；黑色！黑色！现在学习的是第

9、20页，共60页二、克服思维二、克服思维定势定势 培养发散思维培养发散思维的的变通变通性性什么是定势思维？什么是定势思维？习惯性思维习惯性思维方法：方法：1，克服惰性，改变视角；，克服惰性，改变视角；2，多解求异，灵活变通；，多解求异，灵活变通；3，触类旁通，突破常规。触类旁通，突破常规。要求：角度要求：角度现在学习的是第21页，共60页案例：杨澜的三个答案案例：杨澜的三个答案问：问：“你敢不敢穿三点式？你敢不敢穿三点式？”答：答：“这不是个敢不敢的问题，而是一个这不是个敢不敢的问题，而是一个得体不得体得体不得体的问题。如果在的问题。如果在美国西海岸美国西海岸的的浴场上，穿三点式是很自然的事；

10、如果在浴场上，穿三点式是很自然的事；如果在一个民风纯朴的一个民风纯朴的山村山村大街上，穿三点式是大街上，穿三点式是对那里人的感情的一种亵渎；如果在对那里人的感情的一种亵渎；如果在浴池浴池里，穿三点式纯属多余。里，穿三点式纯属多余。”现在学习的是第22页，共60页案例：杨澜的三个答案案例：杨澜的三个答案常规思维：常规思维：敢、不敢；敢、不敢；主持人身份；主持人身份；演播室环境；演播室环境；普遍的道德标准；普遍的道德标准；普遍的审美标准。普遍的审美标准。现在学习的是第23页，共60页案例：杨澜的三个答案案例：杨澜的三个答案发散思维发散思维：得体、不得体；得体、不得体；改变身份；改变身份；改变环境；

11、改变环境；不同的道德标准；不同的道德标准；不同的审美标准。不同的审美标准。现在学习的是第24页，共60页三、鼓励三、鼓励超常超常思维思维 培养发散思维培养发散思维的的独特独特性性方法：方法：出其不意，与众不同；出其不意，与众不同；个性张扬，自圆其说；个性张扬，自圆其说；意料之外，情理之中。意料之外，情理之中。要求：要求：“亮度亮度”现在学习的是第25页，共60页趣味描述趣味描述仙人掌仙人掌 褒扬：用尖利的刺，捍卫自己的尊严。褒扬：用尖利的刺，捍卫自己的尊严。贬斥：贬斥：以为自己沾了点以为自己沾了点“仙气仙气”就摸就摸 不得了？不得了？抹抹 布布 褒扬：弄脏了自己，干净了别人。褒扬：弄脏了自己，

12、干净了别人。贬斥：贬斥：哪脏往哪凑。哪脏往哪凑。电电 灯灯 褒扬：照亮黑暗的天使。褒扬：照亮黑暗的天使。贬斥：贬斥：总是靠别人的手，点亮自己总是靠别人的手，点亮自己现在学习的是第26页，共60页使作文情节跌宕起伏的方法使作文情节跌宕起伏的方法1、悬念法2、误会法3、抑扬法4、节外生枝法现在学习的是第27页，共60页突破学生作文无信心难点突破学生作文无信心难点的方法的方法1、强调作文其实并不难，很简单！只不过是用笔记录我们的生活和思想 只不过这记录需要有些条理、有些技巧 这记录的方法简便易学2、分类评价学生、使每个学生切实感受到自己的进步现在学习的是第28页，共60页突破学生作文无深度难点的方法

13、突破学生作文无深度难点的方法1、引导学生掌握一些作文常用的思维方法（时空链接法、联想法、层进法、比较法、二分法、定向思维、发散思维2、引导学生掌握作文中心思想表达的方式方法，明白作文 中心明确、中心突出、中心深刻方法及其区别现在学习的是第29页，共60页使作文中心深刻五个方法使作文中心深刻五个方法：1、由感到悟（哲理）2、由己及人（情理）3、由个体到群体社会（公理）4、由近及远（规律）5、由表及里（本质）现在学习的是第30页，共60页提示要点：文章要合为时而作。无论什么题目，能引申到对现实社会和人生的思考，延伸到人生成长之路的思考上，对人和事规律性的总结，这样的文章必然是有深度的。现在学习的是

14、第31页，共60页 丰富作文语言魅力的方法丰富作文语言魅力的方法 引用诗词引用诗词典雅典雅 化用诗词化用诗词灵动灵动 运用典故运用典故厚重厚重 引用名言、成语引用名言、成语广博广博 多用短句多用短句个性个性 巧用标点巧用标点情感丰富情感丰富 巧用消极修辞巧用消极修辞具体、生动具体、生动 巧用积极修辞巧用积极修辞 形象、鲜明形象、鲜明 现在学习的是第32页，共60页突破学生作文无规范难点的方法突破学生作文无规范难点的方法教学设计中要有训练学生作文规范行文安排书写规范标点规范表达规范文体规范现在学习的是第33页，共60页要点三将十大现代教育理念、十大教学原则和现代教学方法有机结合现在学习的是第34

15、页，共60页十大现代教育理念一、以人为本的理念 二、全面发展的理念三、素质教育的理念 四、创造性理念五、主体性理念 六、个性化理念七、开放性理念 八、多样化理念九、生态和谐理念 十、系统性理念现在学习的是第35页，共60页十十 大大 教教 学学 原原 则则1）启发式原则（2）循序渐进原则（系统性原则）（3）因材施教原则（4）教学相长原则（5）教学整体性原则（6）理论联系实际原则。（7）直观性原则 （8）巩固性原则（9）量力性原则（可接受性原则）（10）思想性与科学性统一的原则现在学习的是第36页，共60页现现 代代 教教 学学 方方 法法1、谈话法、谈话法 2、讨论法讨论法3、暗示教学法、暗示

16、教学法 4、范例教学法、范例教学法5、情景教学法、情景教学法 7、目标教学法、目标教学法8、故事教学法、故事教学法 9、愉快教学法、愉快教学法现在学习的是第37页，共60页要点四将成功教育、激励教育、愉快教育与作文教学有机结合，形成快乐、高效的课堂教学现在学习的是第38页，共60页要点五 以说促写、以写促读。以作文为切入点全面提高学生的听、说、读写的能力现在学习的是第39页，共60页要点六注重培养学生的五项能力：观察能力联想能力想象能力思考能力感悟能力全面提升学生的素质发掘学生的学习潜能。现在学习的是第40页，共60页教学环节的设计要求（2节连排课）1、词语、阅读、见闻（生活）积累的环节2、竞

17、赛、表扬激励的环节3、作文知识、技巧分解、点拨环节4、师生互动精心设置活动、情景再现环节5、引导学生观察生活、分析生活、思考生活和感悟生活6、口头作文书面作文（当堂成文）现在学习的是第41页，共60页教学课程设计要求以新课改对各年级作文教学要求为纲以作文知识点为教学主线以提升学生能力为目的形成循序渐进的、丰富多彩的教材、教案体系现在学习的是第42页，共60页课堂效果要求每堂课要使学生有五个收获：收获一份作文积累（语言、知识、生活积累）收获一个作文技能收获一篇佳作收获一份作文的信心收获一份成功的喜悦现在学习的是第43页，共60页金手指作文教学模式活动教学模式（课例二）情景教学模式（课例一）故事教

18、学模式（课例一）模板教学模式（课例二）讨论教学模式（课例一）现在学习的是第44页，共60页活动教学法活动教学法模式 活动教学法,是一种新型的教学方法。教师根据教学要求为学生提供适当的教学情境，让学生凭自己的能力参与阅读、讨论游戏、学具操作等学习知识的课堂教学方法。特点是学生参与活动，通过听觉、视觉、空间知觉、触角等在大脑指挥下协同活动而获取知识。以活动教学法为主、教学效果显著的课堂模式称之为活动教学模式，也称为“活动教学”。现在学习的是第45页，共60页金手指作文活动教学法模式类型小制作活动作文教学小游戏活动作文教学小实验活动作文教学参观活动作文教学现在学习的是第46页，共60页金手指作文情景

19、教学法模式 情景作文教学模式是以案例或情景为载体引导学生自主探究性学习，以提高学生分析、解决实际问题的能力和书面表达能力。现在学习的是第47页，共60页金手指作文情景教学法模式类型情景剧课本剧即兴情境预设情境主题共创情境现在学习的是第48页，共60页金手指作文故事教学模式 故事教学法是一种深入浅出、寓教于乐、喜闻乐见的教学方法。教师依据简明、短小故事的内容和形式、吸引学生注意、激发学生兴趣、启发学生思考，悟到故事蕴涵的道理、掌握其中的表达技巧，培养学生想象力、逻辑思维力等。现在学习的是第49页，共60页金手指作文故事教学法模式类型续写故事结局插入故事情节改写故事结局创编故事（动物寓言、民间传说

20、）现在学习的是第50页，共60页金手指作文模板教学法模板教学法精选带有根本性，基础性、本质性、适应性和序列性的教学内容内容，作为学生学习的模版使学生得以借助教材，通过与范例的接触，训练自我的独立思考、判断能力 和模仿能力现在学习的是第51页，共60页构思法模版总分总构思法追问构思法（层进构思法）串糖葫芦法（片断组合法、蒙太奇法）现在学习的是第52页，共60页教学评价要求1、以表扬激励为主，及时发现学生闪光点，及时 评价。2、讲评学生作文时，要分层次、分类表扬激励；3、要变批评为建议。要有个性化的、指导性的批语。4、批改方式多样，重在点拨，重在引导学生自己修改。现在学习的是第53页，共60页教研

21、设想1、以作文教改为突破口，改革语文教学模式，改变语文教学“少、慢、差、费”的被动局面2、将“以说促写、以写促读”的教学思路延伸到阅读教学3、注重开发语文学科工具性的教学、以作文为切入点，全 面 提高学生的 听、说、读、写的能力4、引导、激励更多教师致力于作文教改、开展有奖教研活动以推动中小 学语文教改现在学习的是第54页，共60页中小学作文教改任重道远 愿与同行风雨同舟现在学习的是第55页，共60页 谢谢大家现在学习的是第56页，共60页八股文的格式 八股文每篇文章均按一定的格式、字数,由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八部分组成。“破题”是用两句话将题目的意义破开，“承题”是

22、承接破题的意义而说明之，“起讲”为议论的开始，“入手”为起讲后入手之处。“起股”、“中股”、“后股”、“束股”才是正式议论，以“中股”为全篇重心。在这四股中，每股又都有两股排比对偶的文字，合共八股，故名八股文。现在学习的是第57页，共60页题目一律出自四书五经中的原文。旧时科举，八股文要用孔子、孟子的口气说话，四副对子平仄对仗，不能用风花雪月的典故亵渎圣人。八股文最初是写议论文章的一种推荐格式，本身无好坏之分。但后来由于科举考试规定必须采用这个格式，就遭到了很多知识分子的反对。八股文就成了古代科举制度弊端的替罪羊。同时八股文的题目出自论语和孟子，新意不足，甚至有割裂原句拼凑出题目的现象。现在学习的是第58页，共60页现在学习的是第59页，共60页感谢大家观看现在学习的是第60页，共60页