《培养小学生英语书写习惯的实践》研究课题方案.doc
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1、培养小学生英语书写习惯的实践研究课题方案 一、课题提出的背景和意义(一) 选题背景随着计算机的普及,社会逐渐实现了信息化。如今小学生的学习完全可以通过网络完成,但这也给小学生的写字习惯带来了负面的影响。他们喜欢用敲击键盘来代替用手写字,其结果是学生的字写得越来越难看。在我校中,字写得不好看的学生就占了很大一部分。计算机的使用使小学生们对用手写字的作用越来越忽视,而对键盘敲字的方便越来越青睐。众所周知,听、说、读、写都是英语语言技能的一部分,他们是相辅相成,相互促进的。规范、端正、整洁地书写字是有效进行书面交流的基本保证,也是学生形成学习
2、能力的基础。英语新课程标准也要求我们遵循“听说领先,读写跟上”的原则。具体体现在教学中,教师不能一味地注重听、说、读的训练,而忽视了写的练习。相反,教师们要重视学生的英语书写质量,加强对学生书写技能的指导,培养他们良好的英语书写习惯。(二) 研究意义习惯基本上属于非智力因素,所谓非智力因素是指不直接参与认识过程,但对认识过程起直接制约作用的心理因素,包括动机、兴趣、情感、意志、气质、性格等。非智力因素在人的智慧活动中最大的效能就是具有“动力”功能,包括激活功能、引导功能,以及维持和调节功能等。良好的学习习惯有助于非智力因素的培养。它是培
3、养学生全面发展,实现素质教育的一个重要部分。林崇德教授在英语教学心理学“非智力因素与外语学习”一节中指出:“对某种外族文化抱有好感、向往其生活方式、渴望了解其历史、文化及社会知识,这是一种十分有利于学习该文化语言的因素。”实践证明,一个人如果能写一手漂亮的汉字,他就具备很高的语文素养。同理,一个人能写一手漂亮的英语英文字,能得到他人的赏识,这对他学好英语也起到推动作用。小学阶段是培养英语书写良好习惯的关键时期。因此,在小学英语教学中要重视良好的英语书写习惯的培养,根据小学生可塑性强的特点,采取有效措施,有意识地进行训练和培养。二、国内外研究综述此课题内容一向很受人们关注,近几年里,中小学教师在
4、教学中尽量地采用多种形式培养学生的书写习惯,他们方法不同,形式多样,但其中极为趋同的方法是:新授规则规范、教师书写示范、学生抄写模仿、评讲练习对比等。这些为本课题研究提供了许多可以借鉴和实践经验。三、课题研究的内容及预期目标(一) 研究内容1、阐释联系与区别。英文字母书写笔画顺序、书写格式与汉语拼音字母书写笔画顺序、书写格式之间既有联系又有区别。通过对比两者之间的关系,让学生掌握书写规律。2、调查与分析。通过调查掌握我校不同年级小学生英文书写能力水平、习惯及书写上常见的错误,分析学生在英文书写上没有形成良好书写习惯和出现错误的原因。3、研究探索。通过研究探索出提高小学生英文书写能力,
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