诗歌鉴赏之炼诗眼.ppt

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1、关于诗歌鉴赏之炼诗眼现在学习的是第1页，共20页诗眼：一首诗或某联、某句中最精炼传神或是能体现作者思想观点、情感态度，体现主旨的字、词、句。1.诗眼或为一字，或为一词，或为一句。其位置并不固定,可以在题目中，也可以在诗中。2.诗眼分为两类：一是表现为一首诗的凝聚点，提示诗的主旨，这是全诗的诗眼，叫“诗中眼”；二是诗中最精练传神的字或词，这是局部的诗眼，叫“句中眼”。【答题方法即“炼字”】3.本节所讲的诗眼为“诗中眼”！“句中眼”（炼字）不再赘述。审题时看清问的是“诗中眼”还是“句中眼”诗眼是？现在学习的是第2页，共20页赠汪伦【李白】李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我

2、情。现在学习的是第3页，共20页常见提问方式：常见提问方式：1 1、某字（词）是、某字（词）是全诗全诗的诗眼，为什么？的诗眼，为什么？2 2、全诗全诗围绕某字展开，请结合全诗分析。围绕某字展开，请结合全诗分析。3 3、某字、词、句是、某字、词、句是全诗全诗的关键，为什么？的关键，为什么？4 4、请找出、请找出全诗全诗的关键字（词），并说明理由。的关键字（词），并说明理由。5 5、找出诗眼并做分析。、找出诗眼并做分析。现在学习的是第4页，共20页“扶扶”字，以拟人化手法，形象地描绘字，以拟人化手法，形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态。出轻风徐来，柳枝拂然的柔态。“失失”字，勾画了月色和梅花相互

3、交融的情字，勾画了月色和梅花相互交融的情景。一字而满句生辉。景。一字而满句生辉。轻风 细柳，淡月 梅花。扶 失现在学习的是第5页，共20页春夜喜雨 唐 杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。枫桥夜泊 唐 张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。现在学习的是第6页，共20页征人怨征人怨 柳中庸柳中庸 岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。怨怨年年岁岁频繁调动怨时时刻刻练兵备战怨气候酷寒怨山河阻隔，归途遥远，还乡无期现在

4、学习的是第7页，共20页江楼感旧江楼感旧 赵嘏赵嘏 独上江楼思渺然，月光如水水如天。独上江楼思渺然，月光如水水如天。同来望月人何处？风景依稀似去年。同来望月人何处？风景依稀似去年。思思的原因是独上江楼思的环境是月光如水水如天思的对象是去年同来的望月人思的结果是风景依稀似去年物是人非思念思念惆怅惆怅落寞落寞凄清凄清现在学习的是第8页，共20页杜甫杜甫春夜喜雨春夜喜雨扣住诗题中的扣住诗题中的“喜喜”，可以分析出诗人随春雨到，可以分析出诗人随春雨到来而产生的喜悦之情，可以体会来而产生的喜悦之情，可以体会到诗人因农民将有一个丰收年成到诗人因农民将有一个丰收年成而兴奋和陶醉的情感而兴奋和陶醉的情感。诗眼

5、在诗题中，诗眼在诗题中，直接表露出作者直接表露出作者的情感。的情感。现在学习的是第9页，共20页南浦别【白居易】南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。现在学习的是第10页，共20页绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。（宋祁宋祁玉楼春玉楼春）云破月来花弄影云破月来花弄影（张先张先天仙子天仙子）现在学习的是第11页，共20页一剪梅舟过吴江【蒋捷】一片春愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。“风风老老莺雏，雨莺雏，雨肥肥梅子梅子”（周邦彦）（周邦彦）现在学习的是第

6、12页，共20页（一）能体现作者强烈感情的字词（一）能体现作者强烈感情的字词（二）描写事物生动、形象、准确的字词（二）描写事物生动、形象、准确的字词（三）抓诗中巧妙的修辞（三）抓诗中巧妙的修辞（四）抓词类活用（四）抓词类活用现在学习的是第13页，共20页1.通读全诗，通读全诗，确定确定“诗眼诗眼”：哪个字？词？句？：哪个字？词？句？2.分析：分析：紧紧扣扣诗眼，解释句意诗眼，解释句意将将每句诗扣到与诗眼有关每句诗扣到与诗眼有关。结合诗句进行梳理，列举结合诗句进行梳理，列举全诗围绕该字全诗围绕该字（或该句）写了哪些（或该句）写了哪些内容。内容。3.分分析析该字（词）的作用该字（词）的作用线索（贯

7、穿）、定下全诗的感情线索（贯穿）、定下全诗的感情基调、统领全诗（统摄）、点明主旨、营造意境。基调、统领全诗（统摄）、点明主旨、营造意境。分析该字（或分析该字（或该句）在诗歌结构上所起的作用。该句）在诗歌结构上所起的作用。简而言之：简而言之：（1 1）确定诗眼）确定诗眼（2 2）主旨作用（内容上）主旨作用（内容上）（3 3）结构作用（结构上）结构作用（结构上）现在学习的是第14页，共20页江楼夕望招客江楼夕望招客【白居易白居易】海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。灯火万家城四畔，星河一道水中央。灯火万家城四畔，星河一道水中央。风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。风吹古木晴

8、天雨，月照平沙夏夜霜。能就江楼消暑否，比君茅舍校清凉。能就江楼消暑否，比君茅舍校清凉。关于此诗，有人说关于此诗，有人说“望望”字统领字统领全篇，你的看法呢？请全篇，你的看法呢？请结合全诗结合全诗作简要作简要分析分析。现在学习的是第15页，共20页江楼夕望招客【白居易】海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。灯火万家城四畔，星河一道水中央。风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。能就江楼消暑否？比君茅舍校清凉。点出诗眼，并释义。点出诗眼，并释义。诗眼是诗眼是“望望”，即看到之意。，即看到之意。紧扣诗眼，解释句意紧扣诗眼，解释句意将诗句扣到与诗眼有关。将诗句扣到与诗眼有关。首联首联写眺望的远景，海天茫茫、山川绵延

9、，景象壮阔高远；写眺望的远景，海天茫茫、山川绵延，景象壮阔高远；颔联颔联写俯瞰的近景，万家灯火，映在水中的星河闪烁；写俯瞰的近景，万家灯火，映在水中的星河闪烁；颈联颈联选选取所见到的一个画面：月照平沙，洁白似霜，状难写之景如在眼取所见到的一个画面：月照平沙，洁白似霜，状难写之景如在眼前。前。尾联尾联则是望后所感：向朋友发出邀请。则是望后所感：向朋友发出邀请。分析诗眼的作用。分析诗眼的作用。“望望”字字统领全篇统领全篇，整首诗匀围绕，整首诗匀围绕“望望”字展开，由远而近，字展开，由远而近，由概括到具体，营造了气势雄伟开阔的意境。由概括到具体，营造了气势雄伟开阔的意境。现在学习的是第16页，共20

10、页岁暮自桐庐归钱塘岁暮自桐庐归钱塘【宋【宋潘阆】潘阆】久客见华发，孤棹桐庐归。新月无朗照，落日有余晖。久客见华发，孤棹桐庐归。新月无朗照，落日有余晖。渔浦风水急，龙山烟火微。时闻沙上雁，一一皆南飞。渔浦风水急，龙山烟火微。时闻沙上雁，一一皆南飞。全诗创作的意图表现在哪一个字上？诗中是怎样具体表现这一意图的？请结合全诗创作的意图表现在哪一个字上？诗中是怎样具体表现这一意图的？请结合全诗作简要分析。全诗作简要分析。点出诗眼，并释义。点出诗眼，并释义。全诗主旨表现在一个全诗主旨表现在一个“归归”字上。字上。紧扣诗眼，解释句意紧扣诗眼，解释句意将诗句扣到与诗眼有关。将诗句扣到与诗眼有关。诗的第一、二句

11、说长久客居外地，华发早生，此刻乘舟自桐庐归来，诗的第一、二句说长久客居外地，华发早生，此刻乘舟自桐庐归来，可见思归之情非常急切；中间四句写归途景物，在落日余辉的映衬可见思归之情非常急切；中间四句写归途景物，在落日余辉的映衬下，天空中浮起了一弯眉月，天色渐晚，晚风渐紧，暮潮兴起，阻下，天空中浮起了一弯眉月，天色渐晚，晚风渐紧，暮潮兴起，阻止归程，只好夜泊渔浦；七、八两句写此时又听得阵阵落雁的声音，止归程，只好夜泊渔浦；七、八两句写此时又听得阵阵落雁的声音，更加剧了作者的思归之情。更加剧了作者的思归之情。分析诗眼的作用。分析诗眼的作用。这首诗写岁暮景物，这首诗写岁暮景物，“归归”字统摄全篇，全诗紧

12、紧围绕字统摄全篇，全诗紧紧围绕 一一“归归”字，抒发作字，抒发作者浓浓的思归之情。者浓浓的思归之情。现在学习的是第17页，共20页凉州词凉州词 王之涣王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。独坐敬亭山独坐敬亭山 李白李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，唯有敬亭山。相看两不厌，唯有敬亭山。现在学习的是第18页，共20页菩萨蛮 李 白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。蝶恋花 苏 轼 花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。现在学习的是第19页，共20页感谢大家观看现在学习的是第20页，共20页