第二章精神疾病的基本知识课件.ppt

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1、第二章精神疾病的基本知识第1页，此课件共81页哦课时目标课时目标w1、掌握精神疾病的概念，知（感知觉、注意、思维、智能）、情（情感）、意（意志、行为）的概念，常见精神症状及其临床表现。w2、熟悉与精神疾病发生的有关因素，w3、了解精神疾病的诊断分类及我国最新的中国精神障碍分类方案与诊断标准（CCMD-）。w4、应用:分析病例中存在的精神症状第2页，此课件共81页哦精神精神病与病与精神精神疾病疾病的区别：的区别：w精神精神病病：是指在各种因素作用下，造成大脑功能失调，出现以感知觉、思维、情感、意志行为等障碍为主的一类严重的精神疾病。w精神精神疾病疾病：是一个更为广泛广泛的概念，包括了精神病，也包

2、括了焦虑症抑郁症等感知觉、思维、情感、意志行为和意识障碍的患者。：第3页，此课件共81页哦 一、生物学因素（一）遗传因素：如精神分裂症、情感性障碍、儿童孤独症、儿童多动症、焦虑症、阿尔兹海默病等具有明显的家族性。（二）感染、躯体疾病、创伤、营养不良、毒物等：躯体感染、颅内感染、内脏器官、内分泌、代谢、营养、结缔组织和血液系统等疾病。第一节第一节精神疾病的病因学精神疾病的病因学第4页，此课件共81页哦二、心理社会因素w精神应激因素定义：指生活中某些事件引起个体精神紧张和难以应付而造成心理压力。如：地震、灾难等。w社会因素 包括自然环境和社会环境等。w个性因素 定义：指个体在先天的禀赋素质和后天环

3、境因素共同作用下形成的心理特点。内向、强迫性格等。第5页，此课件共81页哦 生物学因素和心理社会因素，即内因和外因在精神疾病的发生中共同起着决定性的作用。但两者的作用并非平分秋色，在不同的精神疾病中，不同的致病因素起的作用大小不同。第6页，此课件共81页哦第二节第二节 精神疾病的诊断分精神疾病的诊断分类学类学第7页，此课件共81页哦w目的 把种类繁多的不同疾病按各自的特点和从属关系划分出病类、病种与病型，并列成系统，这样不但可加深对疾病的研究与认识，也有利于诊断、治疗与护理。第8页，此课件共81页哦内经：癫、狂、痫 WHO：疾病和有关健康问题的国际统计分类（ICD-10）美国：精神障碍诊断和统

4、计手册第四版（DSM-）中国：中国精神疾病分类与诊断标准（CCMD-）（CCMD-将精神疾病分为10大类大类）第9页，此课件共81页哦1、器质性精神障碍（包括症状性精神障碍）2、精神活动性物质或非成瘾物质所致精神障碍3、精神分裂症和其他精神病性障碍4、心境障碍（情感性精神障碍）5、癔症、应激相关障碍、神经症6、心理因素相关生理障碍7、人格障碍、习惯与冲动控制障碍、性心理障碍8、精神发育迟滞与童年和少年期心理发育障碍9、童年和少年期的多动障碍、品行障碍、情绪障碍10、其它精神障碍和心理卫生情况第10页，此课件共81页哦CCMD-中国精神分裂症精神分裂症诊断标准 定义 症状标准 严重标准 病程标准

5、 排除标准 诊断标准第11页，此课件共81页哦第三节第三节 精神疾病的精神疾病的 症状学症状学第12页，此课件共81页哦（一）精神症状的本质1、大脑结构的改变所致。2、脑血管疾病所的精神障碍。3、颅脑外伤所致的精神障碍。4、颅脑占位性病变所致的精神障碍。5、颅内感染所致的精神障碍。6、大脑代谢或生化病变所致的精神障碍7、目前病因或发病机制未明的所谓“功能性精神病”的症状。一、概述一、概述第13页，此课件共81页哦（二）（二）精神症状的特点及精神症状的特点及在诊断中的地位：在诊断中的地位：特点特点：1、症状的表现形式与内容 明显与周围客观环境不相符.2、症状的出现与消失不受意识控制。3、症状会给

6、病人带来不同程度地社会功能损害。第14页，此课件共81页哦注意点：观察精神症状是否存在以及存在哪些精神症状。观察症状出现的频率、强度、持续时间和严重程度。分析各症状间的相互关系。重视各症状间的鉴别。了解可能的诱因、原因及影响因素。第15页，此课件共81页哦心理过程一般分为:知（感知觉、注意、思维、智能）情（情感）意（意志、行为）精神症状的讨论也是按照以上三个过程进行阐述。第16页，此课件共81页哦一、感知觉及其障碍感觉：大脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。知觉：客观事物的各种属性作为一个整体的综合映象在头脑中的反映。(大脑对外界客观事物整体属性的感知)特性：整体性、恒常性。表象：

7、指从前感知过的东西不存在于眼前时在头脑中再现的形象（既往被感知过的事物留在脑中的形象）。第17页，此课件共81页哦感知觉障碍 感觉过敏 感觉障碍 感觉减退 感觉倒错 内感性不适 错觉 知觉障碍 幻觉 感知综合障碍。第18页，此课件共81页哦感觉障碍1、感觉过敏：对外界一般强度刺激的感受性增高。2、感觉减退：对外界刺激的感受性减低3、感觉倒错：对外界刺激产生与正常人不同性质的或相反的异常感觉。4、内感性不适：病人感觉体内有不舒服或不能忍受的感觉。（病人不能明确指出体内不适的部位）第19页，此课件共81页哦知觉障碍错觉：指对具体客观存在的事物的整体属性的错误感知（对客观事物歪曲的知觉）。幻觉：指无

8、客观事物作用于感觉器官而出现的类感知觉（是一种虚幻的知觉体验）。感知综合障碍：病人对客观事物（或自身）的知觉是正常的，但对其个别属性的感知发生障碍。第20页，此课件共81页哦 w幻觉与错觉、感知觉综合障碍的区别：客观事物客观事物错误感知错误感知感知觉综合障碍存在个别属性错觉存在整体属性幻觉不存在 整体属性第21页，此课件共81页哦幻觉w幻听：是临床最常见的、且具有诊断意义的幻觉。主要是语言性幻听w幻视：内容丰富多样，形象可清晰、鲜明和具体，有时比较模糊。w幻嗅：病人闻到环境中或体内有难闻的气味。w幻味：病人尝到食物中有某种特殊的或奇怪的味道。w幻触：病人感到皮肤上有麻木感、虫爬感、电击感等w内

9、脏性幻觉：病人感到躯体某部位或内脏有异常的感觉（性质很明确，部位很具体）。第22页，此课件共81页哦异异 度度 空空 间间-幻幻 觉觉第23页，此课件共81页哦幻听w命令性幻听：命令病人做某事，病人往往无法违抗而执行。w评论性幻听：几个人评论病人。w议论性幻听：几个人意见不一致的议论病人w思维化声：病人在思考问题时体验到自己思想的同时变成声音，且这种言语声音来自于脑内或心灵中。w思维鸣响：病人在思考问题时体验到自己思想的同时变成声音，这种言语声音来自于外界第24页，此课件共81页哦感知综合障碍w空间知觉障碍：病人对外界客观事物的大小、形状、体积等发生变化。w时间知觉障碍：病人感到时间的快慢发生

10、了改变。w非真实感：病人感到周围环境和事物变得模糊不清、不鲜明、不真实。w运动感知综合障碍：病人对外界物体运动或静止的状态到发生了变化。第25页，此课件共81页哦二、思维 是人脑对现实概括的、间接的反映，是人类特有的认识活动的最高形式。思维是用概念、判断（句）和推理的形式并以语言为工具的。第26页，此课件共81页哦思维障碍 思维联想障碍 思维逻辑障碍 思维内容障碍第27页，此课件共81页哦联想障碍w1.速度和量异常w思维奔逸：思维活动量的增多和转变快速。w思维迟缓：思维活动显著缓慢，联想困难，思考问题感到困难，反应迟钝。w思维贫乏：思维内容空虚，概念和词汇贫乏，对一般询问往往无明确应答反应。第

11、28页，此课件共81页哦w2.连贯性异常w思维松弛：指每句话都通顺，结构完态，可理解，但段与段之间缺乏内在联系，因此其主题和用意不容易理解，交谈困难。w思维破裂：每个句子的语法正确，能理解其意，但句与句之间缺乏内在意义上的联系。w思维不连贯：词与词之间缺乏内在联系。句子或词的杂乱堆积，支离破碎。第29页，此课件共81页哦联想障碍w3.联想途径异常w病理性赘述：以思维过程的主题转换中带有粘滞性，停留与某些细节问题上而找不到主要环节。w思维中断：脑子一片空白。第30页，此课件共81页哦w思维阻滞w思维中断 （同一概念）w思维被夺话说半句，突然中断，停顿片刻再开口已换了别的内容。第31页，此课件共8

12、1页哦4.形式障碍形式障碍持续言语：持续言语：思维活动在某一概念上停滞不前，思维活动在某一概念上停滞不前，表现为给患者提出一系列问题时，每次重复第一表现为给患者提出一系列问题时，每次重复第一次回答时所说的话。次回答时所说的话。重复言语：重复言语：与持续言语类似，思维展开的灵活性受损与持续言语类似，思维展开的灵活性受损害，表现说话时多次重复害，表现说话时多次重复句话最未的几个字或词。句话最未的几个字或词。刻板言语：刻板言语：思维在原地踏步，概念转换困难，并且思维在原地踏步，概念转换困难，并且脑中概念相对较少，表现机械地、刻板地重复一些没脑中概念相对较少，表现机械地、刻板地重复一些没意义的词或句子

13、。意义的词或句子。模仿言语：模仿言语：刻板地模仿周围人的言语。刻板地模仿周围人的言语。第32页，此课件共81页哦w5.思维自主性异常w思维插入：病人认为头脑中某些思想不是自己的，是别人强加于他的，即脑子里插入了别人的思想。w强制性思维（思维云集）：脑中涌现大量的杂乱无章的联想，不受病人意愿的支配，往往突然出现，迅速消失，但内容是病人自己的，患者欲罢不能的感受不明显。w强迫观念：指某一观念或概念，多次重复地出现于病人的脑内，且伴有主观的被迫感和痛苦感。自知不必要又无法摆脱。w矛盾思维：两种对立的，相反的思想同时固执地存在于脑中，互相抗衡而相持不下。第33页，此课件共81页哦思维逻辑结构障碍w病理

14、性象征性思维：将一个具体概念与抽象概念混淆，但二者间有某种联系。w语词新作：病人自创符号、图形、文字并赋予特殊意义，不经病人解释旁人无法理解。w逻辑倒错：主要为推理错误，离奇古怪，不可理解，甚至因果倒置。w矛盾观念：同一时间出现对立的。第34页，此课件共81页哦思维内容障碍w妄想 是一种在病理基础上产生的歪曲的信念、病态的推理和判断。它虽不符合客观现实，也不符合所受的教育水平，但病人对此坚信不移，无法说服，也不能以亲身体验和经历加以纠正。第35页，此课件共81页哦按发生的背景分类w原发性妄想：是一种直接的，突然发生的，找不到任何心理过程上的原因的妄想。w继发性妄想：指继发于其它心理过程障碍的妄

15、想。第36页，此课件共81页哦按妄想的内容分类w夸大妄想：多发生在情绪高涨的背景上，内容常因时间、环境、病人的文化水平和经历而有很大不同。如认为自已是国家主席、发明家、科学家，拥有至高无上的权力，有不计其数的财产等。w被害妄想：罪恶妄想，坚信自己犯了某种严重的罪行。w被害妄想：病人无中生有地坚信周围某些人或某些集团，对他进行不利活动，进行打击，陷害，谋害，破坏，可出现拒食，拒药，冲动。第37页，此课件共81页哦按妄想的内容分类w被洞悉感：病人认为内心所想的事，未经语言文字表达就被别人知道了，但是说不出是怎样被知道的。w关系妄想：病人把周围环境中一些实际与他无关的现象，认为与他本人有关。w影响妄

16、想：病人认为自己的精神活动均受外力的干扰、控制、支配、操纵，产生种种不舒服的感觉。病人往往解释为受某种仪器的影响。第38页，此课件共81页哦w释义妄想w罪恶妄想w嫉妒妄想w钟情妄想按妄想的内容分类第39页，此课件共81页哦与其他心理活动相关的思维障碍与其他心理活动相关的思维障碍w妄想性知觉w妄想性情绪w妄想性回忆第40页，此课件共81页哦注意障碍注意障碍w注意：是个体心理活动过程中的精神活动对一定对象的集中性与指向性。被动注意与主动注意第41页，此课件共81页哦注意障碍形式w注意增强w注意涣散w注意减退w注意转移w注意狭窄第42页，此课件共81页哦 记忆障碍记忆障碍w记忆：是以往事物经验在头脑

17、中的重现。以往事物经验包括感知过的映象、思考过的问题、体验过的情绪与练习过的动作。识记 保持 回忆 认知第43页，此课件共81页哦手札情缘手札情缘-老年痴呆、记忆障碍老年痴呆、记忆障碍第44页，此课件共81页哦记忆障碍形式记忆增强：是一种病理的记忆增强。记忆减退：主要表现为认知（再认）的障碍。遗忘：指记忆的完全丧失。顺行性遗忘：即回忆不起疾病发生以后一段时间内所经历的事件。逆行性遗忘：即回忆不起疾病发生以前某一段时间的事件。第45页，此课件共81页哦心因性遗忘：病人在应激或经历创伤性生活事件后，对某一特定的情境或创伤性情境的遗忘。进行性遗忘：主要见于老年性痴呆，其影响较大的不是直接的识记和保存

18、，而是再认和回忆，即病人除有遗忘外，同时伴有日益加重的痴呆和淡漠。第46页，此课件共81页哦柯萨可夫综合症：近事遗忘、定向障碍、虚构症三个症状为一症候群。错构症：是记忆的错误。对过去实际经历的事物，在时间、地点、情节上有回忆的错误。虚构症：将过去事实上从未发生的事或体验，说成确有其事。以一段虚构的事实来填补他所遗忘的那一片段的经过。似曾相识感：对新感知的事物，有似曾感知过的体验，这是错误的再认，是把当前的映象与以往的不同而又类似的表象混淆在一起了。第47页，此课件共81页哦 智能障碍1.精神发育迟滞：由于各种致病因素，导致大脑发育不良或受阻碍，智能的发育停留在一定阶段。2.痴呆：智能一度获得发

19、展之后，由于疾病的损害而造成退化的现象。第48页，此课件共81页哦1.刚塞综合征（心因性痴呆）病人以近似而错误的回答为核心症状。2.童样痴呆：病人的言行举止类似幼童，学幼童的声调说话，见人叫叔叔、阿姨。3.抑郁性假性痴呆：是一种功能性的，可逆的，暂时的类痴呆状态，是大脑功能普遍处于抑制状态的表现。第49页，此课件共81页哦w轻度痴呆：无临床可见的症状，仅通过智商测查才能发现在注意、记忆、理解和推理能力等方面的轻度损害。w中度痴呆：注意力难于集中，记忆力差，定向障碍，理解，判断，推理能力出现障碍，学习困难，可出现虚构与非系统妄想。w重度痴呆：不能进行交谈，对周围不关心，行为紊乱，记忆力低差，定向

20、障碍，生活能自理，情感失禁，有时出现兴奋状态。第50页，此课件共81页哦自我意识障碍定向障碍定向障碍定向力：是指对周围环境和自身状态的认识能力。狭义的定向力：是指对周围环境的认识能力，如时间、地点、空间、人物。自我定向障碍：定向障碍：则病人说不出自己的姓名、年龄、职业。第51页，此课件共81页哦 意识障碍w急性意识障碍：意识水平的减低：以精神活动的普遍抑制为特征（意识模糊、意识浑浊、昏迷）。意识范围的缩小：以复杂精神机能的抑制和简单机能的保存、行为的自动化为特征（梦游症、神游症）。意识内容的改变：在精神活动抑制的背景上，出现了兴奋性症状或幻觉、片断妄想、恐惧情绪，躁动不安（谵妄状态）。w间歇发

21、作意识障碍：最常见为癫痫的失神或小发作的频繁发作。w慢性意识障碍。第52页，此课件共81页哦异异 度度 空空 间间-梦梦 游游第53页，此课件共81页哦谵妄，意识障碍谵妄，意识障碍红红 色色 恋恋 人人第54页，此课件共81页哦w现实解体：病人对周围环境缺乏真实的感受（非真实感）。w人格解体：病人对自己有一种不真实的感觉，觉得自己是空虚的，不是属于自己的，没有生气的或不存在了。w人格转换：病人否认原来的自身，说自己已变成另外一个人或动物。w交替人格：在不同时间体验不同的人格。w双重人格：在同一时间体验不同的人格。第55页，此课件共81页哦自知力 病人对自身精神障碍或精神症状的认识能力，并能指出

22、既往和现在的表现和体验中哪些是异常的表现，能对病态的表现正确的分析和批判。第56页，此课件共81页哦 三、情感障碍w情绪：是人对客观事物的态度或接触客观事物时所引起的体验。（一）情感性质的改变w1.情感高涨w2.欣快w3.情绪低落 w4.焦虑w5.恐惧第57页，此课件共81页哦w（二）情感稳定性障碍w1.情感淡漠w2.情感麻木w3.情感脆弱w4.情感爆发w5.病理性激情w6.易激惹性（二）情感协调性障碍w 1.情感倒错w2.情感幼稚w3.矛盾情感w4.被强加的情感w5.病理性心境恶劣第58页，此课件共81页哦w情绪：较低级的、生物性的、与满足欲望直接相关的体验。w情感：较高级的、社会性的、与行

23、为的社会评价相关的体验。w心境：一段时间内持续性保持的某些情绪状态。第59页，此课件共81页哦w情绪高涨：病人的情感活动显著增强，表现欢欣喜悦、轻松愉快、兴高采烈、洋洋自意。讲话时眉飞色舞、喜笑颜开、表情丰富、生动。易引起周围人的共鸣。w情绪低落或病理性抑郁：负性情绪增强，病人情绪低落，整日忧心忡忡，愁眉不展，唉声叹气。重则忧郁沮丧，悲观绝望。病人常自责自罪，甚至出现自杀第60页，此课件共81页哦w焦虑：担心发生威胁自身安全和其他不良后果的心境，病人表现为无目的、无对象地担心害怕，惶惶不可终日，如有大难临头，w恐怖：是一种生物本能，有利于个体与种族的保存。作为一个症状，有如下特点：1对一定的，

24、容易认别的目前并无危险的情况或物体感到恐怖。2恐怖对象是存在于个体之外的，不是对自身的恐怖。病人自觉痛苦，并出现回避行为，以致影响社会功能。第61页，此课件共81页哦w易激惹：表现为情绪反应过于强烈，耐受性降低。病人常因微不足道的小事而极易发怒，激动，甚至大发雷霆，与人争吵。也可易悲易喜w情绪变化无常：情感的变化大与周围环境不协调，哭笑无常，喜怒莫测，常夹杂一些古怪动作。第62页，此课件共81页哦w情绪麻木：是情绪反应的功能性抑制。一般由强烈刺激引起、暂时的情感抑制。病人短时期内既无内心体验也无面部感情。w强制性哭笑：是一种情绪表达的障碍。表现为无明显原因与客观环境不相适应的自发的、刻板的、强

25、制性的哭或笑。病人缺乏任何的内心体验，也说不出为什么哭和笑。第63页，此课件共81页哦w病理性激情：是一类程度非常强烈，为时短暂，突然出现的情绪暴发。病人不能意识到由此产生的冲动引起的后果，也不能对其发作加以控制。伴有一定程度的意识障碍，发作后可能遗忘。w情绪淡漠：病人对外界任何刺激均缺乏相应情感反应。第64页，此课件共81页哦杯杯 酒酒 人人 生生抑抑 郁郁第65页，此课件共81页哦杯杯 酒酒 人人 生生抑抑 郁郁第66页，此课件共81页哦六 活动、意志行为障碍活动：是有意识的，表现在行为是有动机有目的的，是根据主观意志来改变客观现实的。意志：是一种自觉的、有目的调节自己行为的能力，它与一个

26、人的世界观、情感、个性等密切相关。意向：与本能如食欲、性欲、防御等有关的活动而言。第67页，此课件共81页哦精神运动性兴奋：是病人整个精神活动增强，涉及到精神活动的各个方面，如认知，情感和意志行为。表现终日忙碌不停，多辩饶舌，如爱管闲事，有时突然冲动伤人。精神运动性抑制：病人整体精神活动降低，言语动作减少或迟缓。木僵症：病人保持一个姿势僵住不动，沉默不语，不吃不喝，对体内外的任何刺激均无反应。口涎外流，尿液潴留，面部表情呆滞，意识清楚。（蜡样屈曲，空气枕头）意志增强：指意志活动增多。意志缺乏：病人对任何活动都缺乏明显的动机。第68页，此课件共81页哦被动现象：病人感到自己的意志被外力所控制。强

27、迫动作：表现为不由自主，非病人意志所能控制的某种固定的行为或动作。模棱两可现象：病人的思维、情感与行为中，表现出一种矛盾的意志。被动服从：病人任人摆布，听从旁人的任何吩咐。模仿症状：病人毫无目的，毫无意义地模仿周围人的动作和言语。重复与刻板动作：病人持续地，单调而重复地做一个动作，尽管这个动作并没有什么指向性和意义。第69页，此课件共81页哦违拗症状：病人对人外来要求的一种无意的、不由自主的对抗。被动违拗：病人对别人的要求一概加以拒绝，不肯履行要求做的事主动违拗：病人对别人的要求做出全然相反的动作。第70页，此课件共81页哦w病例病例1 女，衣着整洁，合作有礼，表情轻松愉快，不时高歌，众病友为

28、之鼓掌喝彩，病人更加手舞足蹈，唱个不停。主动向医生详细叙述病情，滔滔不绝，难以打断。自述“我以前不由自主的情绪低落，脑子慢，感到前途无望，不如一死了之。现在完全变成另一个人，高兴极了，轻松极了，脑子变得特别好使，第71页，此课件共81页哦 好象有三个脑子，手脚也特别灵活”。看见护士在扶病人，马上去帮忙，刚走几步有跑回房间给病友讲故事。因一病人不愿听，则大发脾气，这时一解放军进来，马上举手行礼，刚才不愉快的情绪烟消云散。整日忙忙碌碌，无暇吃饭喝水，睡眠少，但面无倦容。第72页，此课件共81页哦w病例病例2 男，38岁，工程师，个性孤僻，工作认真。3年前，患者对某同事提过意见后，彼此关系疏远，渐怀

29、疑将会遭到对方报复。以后开始怀疑周围的人在监视他，并认为某同事在背后策划、曾向领导写信控诉被害情况。一年前调动工作至另一城市，不久，即听到有声音说其妻子已来到该城市。但病人一直未见其妻子来看他，因而怀疑其妻子另有新欢，就不请假回到家中，不见妻子又赶到妻子工作单位，见到其妻子在第73页，此课件共81页哦 工作才安心。从此，终日尾随其妻，寸步不离。某日，突然紧张地对妻子说：“今晚有人要抢你，你看满室被电照得通明”。并持一木棍称要与他们拼个死活。之后渐认为许多人伙同一起阴谋陷害他，曾向省市法院写信控告。入院后，对周围一切很注意，认为别人的言行皆与他有关，感到有“心身探测仪”常在考查他的思维活动，因为

30、脑子一想什么即刻听到有人在重复他所想到的内容，耳内整日不安静，常听到害他和夺妻等有关的事，否认有病，只承认患过神经衰弱。第74页，此课件共81页哦小测验第75页，此课件共81页哦1 1、一一位位1818岁岁的的男男患患者者，常常卧卧床床并并侧侧耳耳倾倾听听，说说室室外外有有人人讲讲他他坏坏话话，常常向向窗窗外外回回答答说说：“我我要要和和你你们们辨辨论论，我我太太冤冤枉枉了了”等等等等。该该患患者者表表现现出出的症状最可能为：的症状最可能为：A A、关系妄想、关系妄想B B、被害妄想、被害妄想C C、冲动行为、冲动行为D D、言语性幻听、言语性幻听E E、错觉、错觉 第76页，此课件共81页哦

31、2 2、男男性性，1818岁岁，近近一一年年来来对对家家人人亲亲友友变变得得冷冷淡淡，不不去去上上学学，不不洗洗澡澡，不不主主动动换换衣衣服服，对对于于自自己己有有关关的的各各种种事事情情表表现现无无动动于于衰衰。这这些些表表现现属属于于哪种精神症状：哪种精神症状：A A、情感低落、情感低落B B、情感淡漠、情感淡漠C C、情感倒错、情感倒错D D、意志低下、意志低下E E、人格障碍、人格障碍 第77页，此课件共81页哦3 3、患患者者男男性性，2525岁岁，技技术术人人员员。近近年年工工作作不不顺顺利利，最最近近出出现现失失眠眠、头头痛痛、记记忆忆力力下下降降、厌厌食食，感感到到自自己己无无

32、法法继继续续工工作作，有有消消极极轻轻生生念念头头，到医院求医。此症状是：到医院求医。此症状是：A A、神经衰弱、神经衰弱B B、神经衰弱综合征、神经衰弱综合征C C、焦虑状态、焦虑状态D D、抑郁状态、抑郁状态E E、强迫状态、强迫状态 第78页，此课件共81页哦4 4、患患者者女女性性，2424岁岁，自自感感身身体体不不适适，经经常常心心悸悸，口口干干。偶偶有有几几次次下下班班回回家家后后出出现现恐恐惧惧、紧紧张张，此此时时会会感感到到自自己己生生命命行行将将结结束束。该该病病人人的的诊诊断断是：是：A A、恐怖症、恐怖症B B、焦虑症、焦虑症C C、惊恐发作状态、惊恐发作状态D D、神经

33、衰弱、神经衰弱E E、反应性精神病、反应性精神病 第79页，此课件共81页哦5 5、患患者者经经历历一一场场重重大大为为灾灾被被人人救救出出以以后后，整整日日提提心心吊吊胆胆、郁郁郁郁寡寡欢欢、噩噩梦梦缠缠身身，容容易易激激惹惹 ，经经常常听听到到消消防防车车的呼啸声。的呼啸声。A A、恐怖症、恐怖症B B、焦虑症、焦虑症C C、惊恐发作状态、惊恐发作状态D D、神经衰弱、神经衰弱E E、反应性精神病、反应性精神病第80页，此课件共81页哦6 6、男男性性，2626岁岁，无无明明显显诱诱因因出出现现担担心心门门未未锁锁好好，需需反反复复检检查查，方方可可离离去去，为为此此影影响响生生活活和和工工作作。这这是是一一种什么症状：种什么症状：A A、躁狂、躁狂B B、牵连观念、牵连观念C C、焦虑、焦虑D D、强迫症状、强迫症状E E、强制性思维、强制性思维 第81页，此课件共81页哦