种群生物群落生态系统和生物圈课件.ppt

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1、关于种群生物群落生态系统和生物圈现在学习的是第1页，共44页种群种群:是生活在一个区域内的是生活在一个区域内的同种生物个体同种生物个体的总和的总和.注意：种群的特点注意：种群的特点 一定空间（一个区域）一定空间（一个区域）一定空间（一个区域）一定空间（一个区域）小则如田地、池塘，大则如草原、海洋。小则如田地、池塘，大则如草原、海洋。同种生物同种生物同种生物同种生物（一个物种）一个物种）一个物种）一个物种）有大小、年龄、雌雄，它们都属于有大小、年龄、雌雄，它们都属于有大小、年龄、雌雄，它们都属于有大小、年龄、雌雄，它们都属于同一个物种同一个物种，能相互交配，能相互交配，能相互交配，能相互交配繁育

2、后代繁育后代繁育后代繁育后代。个体的总和（个体的总和（一群个体）一群个体）种种 群群现在学习的是第2页，共44页生物群落生物群落生物群落生物群落:在一定区域内在一定区域内所有生物个体所有生物个体的总和。的总和。注意点注意点:1 1、一定的自然区域内（一个水池、一片草原或一片森林等一定范、一定的自然区域内（一个水池、一片草原或一片森林等一定范、一定的自然区域内（一个水池、一片草原或一片森林等一定范、一定的自然区域内（一个水池、一片草原或一片森林等一定范围内）围内）围内）围内）2 2、各种生物的总和各种生物的总和各种生物的总和各种生物的总和（包括这个区域内的各种植物、动物和微（包括这个区域内的各种

3、植物、动物和微生物）生物）3、群落有多个种群组成、群落有多个种群组成、群落有多个种群组成、群落有多个种群组成.有大有小有大有小有大有小有大有小,区域大小视观察和研究的需区域大小视观察和研究的需区域大小视观察和研究的需区域大小视观察和研究的需要而定要而定要而定要而定现在学习的是第3页，共44页三、植被：三、植被：1 1、植物群落：生活在一定区域内的所有植物的总和，称为植物群落。、植物群落：生活在一定区域内的所有植物的总和，称为植物群落。、植物群落：生活在一定区域内的所有植物的总和，称为植物群落。、植物群落：生活在一定区域内的所有植物的总和，称为植物群落。（不能称为群落）原因是（不能称为群落）原因

4、是（不能称为群落）原因是（不能称为群落）原因是2 2、植被：、植被：、植被：、植被：群落必须包含该地区内的所有生物群落必须包含该地区内的所有生物群落必须包含该地区内的所有生物群落必须包含该地区内的所有生物被覆盖在地球表面的植物群落称为植被。被覆盖在地球表面的植物群落称为植被。被覆盖在地球表面的植物群落称为植被。被覆盖在地球表面的植物群落称为植被。3 3、影响植被分布的重要因素是、影响植被分布的重要因素是、影响植被分布的重要因素是、影响植被分布的重要因素是气候（阳光、气温、降水）气候（阳光、气温、降水）气候（阳光、气温、降水）气候（阳光、气温、降水）4 4、森林是陆地生态系统的主体：起作用是：、

5、森林是陆地生态系统的主体：起作用是：、森林是陆地生态系统的主体：起作用是：、森林是陆地生态系统的主体：起作用是：净化空气、防风固沙、调节气候、保持水土得便感作用。净化空气、防风固沙、调节气候、保持水土得便感作用。净化空气、防风固沙、调节气候、保持水土得便感作用。净化空气、防风固沙、调节气候、保持水土得便感作用。5 5、大面积植被遭到破坏的后果是：、大面积植被遭到破坏的后果是：、大面积植被遭到破坏的后果是：、大面积植被遭到破坏的后果是：会造成降水量减少、气候恶化、水土流失、土壤沙化等严重问题会造成降水量减少、气候恶化、水土流失、土壤沙化等严重问题会造成降水量减少、气候恶化、水土流失、土壤沙化等严

6、重问题会造成降水量减少、气候恶化、水土流失、土壤沙化等严重问题现在学习的是第4页，共44页练习练习：1.下列是否同种群下列是否同种群池塘中所有的鱼池塘中所有的鱼稻田中所有青蛙和蝌蚪稻田中所有青蛙和蝌蚪稻田中所有青蛙和蝌蚪稻田中所有青蛙和蝌蚪同一圈里的马和驴同一圈里的马和驴地球上所有的黑人、白人和黄人地球上所有的黑人、白人和黄人2.2.下列是否构成群落下列是否构成群落下列是否构成群落下列是否构成群落池塘中所有鲫鱼池塘中所有鲫鱼 池塘中所有的鱼池塘中所有的鱼菜市场中所有生物菜市场中所有生物菜市场中所有生物菜市场中所有生物森林里所有生物森林里所有生物森林里所有生物森林里所有生物 现在学习的是第5页，

7、共44页3 3、下列不属于群落特点的是（、下列不属于群落特点的是（、下列不属于群落特点的是（、下列不属于群落特点的是（）AA、群落有生活在一定区域内的所有生物种群、群落有生活在一定区域内的所有生物种群、群落有生活在一定区域内的所有生物种群、群落有生活在一定区域内的所有生物种群 够成的。够成的。够成的。够成的。BB、群落有生活在一定区域内的所有生物个体组成的、群落有生活在一定区域内的所有生物个体组成的、群落有生活在一定区域内的所有生物个体组成的、群落有生活在一定区域内的所有生物个体组成的C C、群落中的生物都有着直接或间接的关系、群落中的生物都有着直接或间接的关系、群落中的生物都有着直接或间接的

8、关系、群落中的生物都有着直接或间接的关系DD、群落一般是很大的，至少在、群落一般是很大的，至少在、群落一般是很大的，至少在、群落一般是很大的，至少在1 1平方米以上。平方米以上。平方米以上。平方米以上。DD4 4、一块朽木上蚂蚁、蜜蜂、蚯蚓、细菌、缝隙中有润、一块朽木上蚂蚁、蜜蜂、蚯蚓、细菌、缝隙中有润、一块朽木上蚂蚁、蜜蜂、蚯蚓、细菌、缝隙中有润、一块朽木上蚂蚁、蜜蜂、蚯蚓、细菌、缝隙中有润芽，这快朽木上所有的生物属于芽，这快朽木上所有的生物属于芽，这快朽木上所有的生物属于芽，这快朽木上所有的生物属于_一个群落一个群落一个群落一个群落现在学习的是第6页，共44页1 1在一定的地域内，在一定的

9、地域内，在一定的地域内，在一定的地域内，生物群落生物群落和它所生活的环境中的和它所生活的环境中的和它所生活的环境中的和它所生活的环境中的非生物非生物因素因素一起组成统一的整体，就叫一起组成统一的整体，就叫生态系统生态系统生态系统生态系统。2 2 2 2一片森林、一块草地、一块农田、湖泊、一条河流、一片森林、一块草地、一块农田、湖泊、一条河流、一个村庄或城镇等都可以看成是一个生态系统。一个村庄或城镇等都可以看成是一个生态系统。3 3生态系统生态系统：自然生态系统：自然生态系统：自然生态系统：自然生态系统（原始森林）原始森林）原始森林）原始森林）半人工生态系统半人工生态系统半人工生态系统半人工生态

10、系统（农田、鱼塘）（农田、鱼塘）（农田、鱼塘）（农田、鱼塘）人工生态系统人工生态系统（城市、宇宙飞船城市、宇宙飞船城市、宇宙飞船城市、宇宙飞船）生态系统的概念生态系统的概念现在学习的是第7页，共44页多种多样的生态系统多种多样的生态系统森林生态系统森林生态系统农田生态系统农田生态系统城市生态系统城市生态系统海洋生态系统海洋生态系统现在学习的是第8页，共44页生生态态系系统统的的类型类型森林生态系统森林生态系统草原生态系统草原生态系统海洋生态系统海洋生态系统淡水生态系统淡水生态系统湿地生态系统湿地生态系统农田生态系统农田生态系统城市生态系统城市生态系统其他生态系统其他生态系统现在学习的是第9页，

11、共44页3 3、生物成分按照其生态系统中的功能和特、生物成分按照其生态系统中的功能和特征分为：生产者、征分为：生产者、消费者、分解者消费者、分解者1 1、在一定的地域内，生物群落和它所生活的环境中的非生、在一定的地域内，生物群落和它所生活的环境中的非生物因素一起组成统一的整体，就叫生态系统。物因素一起组成统一的整体，就叫生态系统。2 2、各种生态系统都是由生物成分。、各种生态系统都是由生物成分。非生物因素两部分非生物因素两部分组成统一的整体。组成统一的整体。现在学习的是第10页，共44页生生态态系系统统生生物物因因素素非生物因素非生物因素阳光、空气、水分、阳光、空气、水分、气候和养分因子等气候

12、和养分因子等生产者生产者消费者消费者分解者分解者植物（通过光合作用，制植物（通过光合作用，制造有机物，为自身和动物提供造有机物，为自身和动物提供营养）营养）动物（直接或间接以动物（直接或间接以植物为食）植物为食）细菌、真菌等微生物细菌、真菌等微生物（分解动植物尸体成简单（分解动植物尸体成简单的物质，归还土壤，供植的物质，归还土壤，供植物重新利用。物重新利用。现在学习的是第11页，共44页蔷薇蔷薇小草小草蚜蚜虫虫瓢虫瓢虫小鸟小鸟落落叶叶蚯蚓蚯蚓讨论：这些动植物有怎样的食物关系讨论：这些动植物有怎样的食物关系？能用谁被谁吃的顺序说一说吗？能用谁被谁吃的顺序说一说吗？现在学习的是第12页，共44页蔷

13、薇或小草蔷薇或小草蚜蚜虫虫瓢虫瓢虫小鸟小鸟落叶落叶蚯蚓蚯蚓小鸟小鸟生产者生产者:能自己制造食物能自己制造食物消费者消费者:吃别人制造的食物吃别人制造的食物生物之间这种像链环一样的食物关系，生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做叫做食物链食物链现在学习的是第13页，共44页兔子兔子青蛙青蛙蛇蛇思考思考:下面两条食物链正确吗下面两条食物链正确吗?为什么为什么?落叶落叶蚯蚓蚯蚓2、箭头指向、箭头指向吃者吃者3、食物链至少包括、食物链至少包括三种三种动植物动植物4、食物链从、食物链从植物植物开始开始1、吃与被吃的关系要、吃与被吃的关系要合理合理现在学习的是第14页，共44页 大多数食物链都大多数食物链

14、都从绿色植物开始从绿色植物开始到凶猛的肉食动到凶猛的肉食动物为止。物为止。现在学习的是第15页，共44页小鸟小鸟蛇蛇水稻水稻蝗虫蝗虫蜘蛛蜘蛛青蛙青蛙老鹰老鹰黄鼠狼黄鼠狼田鼠田鼠猫头鹰猫头鹰鱼虾鱼虾鹭鹭稻螟虫稻螟虫稻螟虫稻螟虫现在学习的是第16页，共44页概念：同一种植物会被不同的动物吃同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物可以吃多种食掉，同一种动物可以吃多种食物，生物之间这种复杂的食物物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫关系形成了一个网状结构，叫做做食物网食物网。现在学习的是第17页，共44页 生物的生存需要什么？生物的生存需要什么？（阳光、水、空气等等）（阳光、水、空气等等

15、）生物的生存除了一定的自然条件外，它们彼生物的生存除了一定的自然条件外，它们彼此之间也是互相依赖、互相影响的。此之间也是互相依赖、互相影响的。如果一种生物灭亡了，就会影响其他多种生如果一种生物灭亡了，就会影响其他多种生物的生存，因而保护了一种生物，也就是保护物的生存，因而保护了一种生物，也就是保护了许多种生物。了许多种生物。现在学习的是第18页，共44页动动脑动动脑请写出谚语请写出谚语“螳螂捕蝉，黄雀在后螳螂捕蝉，黄雀在后”所体现的完整的食物链？所体现的完整的食物链？提示提示：食物链的起点是生产者。食物链的起点是生产者。答案：树叶答案：树叶 蝉蝉 螳螂螳螂 黄雀黄雀 生态系统中的各生物之间关系

16、：生态系统中的各生物之间关系：生态系统中的各生物之间关系：生态系统中的各生物之间关系：现在学习的是第19页，共44页草草兔兔狐狐蛇蛇鹰鹰共共5 5条食物链，这些食物链相互关联形成网状条食物链，这些食物链相互关联形成网状草草鼠鼠蛇蛇鹰鹰用箭头把图中各种生物之间的吃与被吃的关系表示出来。用箭头把图中各种生物之间的吃与被吃的关系表示出来。用箭头把图中各种生物之间的吃与被吃的关系表示出来。用箭头把图中各种生物之间的吃与被吃的关系表示出来。你能连接多少条食物链？这些食物链是互不相关的吗？你能连接多少条食物链？这些食物链是互不相关的吗？你能连接多少条食物链？这些食物链是互不相关的吗？你能连接多少条食物链？

17、这些食物链是互不相关的吗？最长的食物链是：最长的食物链是：最长的食物链是：最长的食物链是：现在学习的是第20页，共44页生态农业：运用生态学原理，把传统的农业的精华和现代科学技术结合起来的一种新型农业。它是一个复合的人工生态系统。它是一个复合的人工生态系统。我国比较成功的生态农业模式：我国比较成功的生态农业模式：基塘系统基塘系统生态农业模式，生态农业模式，庭院立体庭院立体生态农业模式。生态农业模式。特点：充分利用特点：充分利用特点：充分利用特点：充分利用太阳能太阳能，提高，提高，提高，提高有机物有机物的利用的利用的利用的利用率和率和率和率和农业废弃物农业废弃物的再循环利用。的再循环利用。的再循

18、环利用。的再循环利用。现在学习的是第21页，共44页桑基鱼塘模式既是将桑基鱼塘模式既是将桑基鱼塘模式既是将桑基鱼塘模式既是将低洼低洼低洼低洼地挖成塘，挖出的泥土堆地挖成塘，挖出的泥土堆地挖成塘，挖出的泥土堆地挖成塘，挖出的泥土堆在塘边成在塘边成在塘边成在塘边成基基基基，在基上种，在基上种，在基上种，在基上种桑桑桑桑，桑叶养，桑叶养，桑叶养，桑叶养蚕蚕蚕蚕，蚕蛹蚕蛹蚕蛹蚕蛹和和和和蚕蚕蚕蚕沙沙沙沙（蚕粪）下塘养鱼，塘泥又作为桑树的（蚕粪）下塘养鱼，塘泥又作为桑树的（蚕粪）下塘养鱼，塘泥又作为桑树的（蚕粪）下塘养鱼，塘泥又作为桑树的基肥基肥基肥基肥基塘系统和庭院立体两种生态农业模式都体现了生态、经

19、济和社会效益的协调统一。的协调统一。现在学习的是第22页，共44页(1)(1)最外面的大方框表示最外面的大方框表示最外面的大方框表示最外面的大方框表示()()下图是生态系统的能量流动图解，请对图进行解释。下图是生态系统的能量流动图解，请对图进行解释。生态系统生态系统生态系统生态系统二二.生态系统的功能生态系统的功能(2)(2)由生产者支各级消费者方框越来越小由生产者支各级消费者方框越来越小由生产者支各级消费者方框越来越小由生产者支各级消费者方框越来越小,简头越来越细简头越来越细简头越来越细简头越来越细,这表明（这表明（这表明（这表明（）.能量流经各营养级时是逐级递减的能量流经各营养级时是逐级递

20、减的能量流经各营养级时是逐级递减的能量流经各营养级时是逐级递减的(3)(3)图中箭头图中箭头图中箭头图中箭头表（表（表（表（）生产者固定的全部太阳能生产者固定的全部太阳能生产者固定的全部太阳能生产者固定的全部太阳能.现在学习的是第23页，共44页(4)(4)(4)(4)由生产者发出的三个箭头分别表示的含义是不同的由生产者发出的三个箭头分别表示的含义是不同的由生产者发出的三个箭头分别表示的含义是不同的由生产者发出的三个箭头分别表示的含义是不同的:箭头的箭头的箭头的箭头的含义是含义是含义是含义是();();();();箭头箭头箭头箭头的含义是的含义是的含义是的含义是();();();();箭头箭头

21、箭头箭头的含义是的含义是的含义是的含义是().().().().流入初级消费者体内的部分能量流入初级消费者体内的部分能量流入初级消费者体内的部分能量流入初级消费者体内的部分能量呼吸作用消耗的部分能量呼吸作用消耗的部分能量呼吸作用消耗的部分能量呼吸作用消耗的部分能量遗体遗体遗体遗体,残枝败叶中的能量残枝败叶中的能量残枝败叶中的能量残枝败叶中的能量现在学习的是第24页，共44页物质循环和物质能量流动的关系物质循环和物质能量流动的关系(1)(1)区别区别项目项目能量流动能量流动物质循环物质循环形式形式以有机物的形式流动以有机物的形式流动以无机物形式流动以无机物形式流动特点特点单向流动单向流动 逐级递

22、减逐级递减返复出现循环流动返复出现循环流动范围范围生态系统的各营养级生态系统的各营养级生物圈生物圈(2)(2)联系联系:互互为因果为因果,相辅相成相辅相成,不可分割不可分割.生态系统的能量流动伴随着物质循环进行生态系统的能量流动伴随着物质循环进行.能量流动和物质循环是同时进行的能量流动和物质循环是同时进行的.现在学习的是第25页，共44页1、结构上的平衡、结构上的平衡2 2、功能上的平衡。、功能上的平衡。、功能上的平衡。、功能上的平衡。3 3、输出和输入物质能量上的平衡、输出和输入物质能量上的平衡、输出和输入物质能量上的平衡、输出和输入物质能量上的平衡 生生态态平平衡衡生态系统的生产者、消费者

23、和分解者种类和生态系统的生产者、消费者和分解者种类和数量保持相对稳定。数量保持相对稳定。具有比较稳定的食物链和食物网具有比较稳定的食物链和食物网具有比较稳定的食物链和食物网具有比较稳定的食物链和食物网生态系统的各个成分之间，物质和能量的输生态系统的各个成分之间，物质和能量的输生态系统的各个成分之间，物质和能量的输生态系统的各个成分之间，物质和能量的输入和输出之间保持相对的平衡。入和输出之间保持相对的平衡。入和输出之间保持相对的平衡。入和输出之间保持相对的平衡。现在学习的是第26页，共44页 生态系统内部具有一定的保持和恢复自身结构和生态系统内部具有一定的保持和恢复自身结构和功能相对稳定的能力，

24、叫功能相对稳定的能力，叫生态系统的自动调节能力生态系统的自动调节能力生态系统的自动调节能力生态系统的自动调节能力。一个生态系统的一个生态系统的成分越多成分越多成分越多成分越多，结构越复杂结构越复杂结构越复杂结构越复杂，能量能量流动和物质循环的途径越复杂流动和物质循环的途径越复杂流动和物质循环的途径越复杂流动和物质循环的途径越复杂，这个生态系统的自动，这个生态系统的自动调节能力就调节能力就越强越强。生态系统的自动调节能力都生态系统的自动调节能力都生态系统的自动调节能力都生态系统的自动调节能力都有一定的限度有一定的限度有一定的限度有一定的限度，如果，如果人为或自然因素人为或自然因素人为或自然因素人

25、为或自然因素的干预超过了这个限度，生态系统的的干预超过了这个限度，生态系统的稳定性就会被破坏稳定性就会被破坏。现在学习的是第27页，共44页食物链食物链生态系统中的各种生物由于生态系统中的各种生物由于食物关系食物关系而形成的联系叫食物链。而形成的联系叫食物链。三、食物链和食物网三、食物链和食物网食物网食物网在一个生态系统中在一个生态系统中 ，往，往往有很多条食物链，它们彼此交错连往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网接，形成了食物网 。在食物链和食物网中流动是在食物链和食物网中流动是物质和物质和能量能量.现在学习的是第28页，共44页影响生态系统稳定性的因素：影响生态系统稳定性的因素

26、：1、自然因素、自然因素、自然因素、自然因素2、人为因素、人为因素、人为因素、人为因素(1)(1)特点：频率不高，分布有局限性和特定性。特点：频率不高，分布有局限性和特定性。特点：频率不高，分布有局限性和特定性。特点：频率不高，分布有局限性和特定性。(2)(2)、措施：、措施：、措施：、措施：植树造林、筑坝修堤、建造水库、改善周围植树造林、筑坝修堤、建造水库、改善周围植树造林、筑坝修堤、建造水库、改善周围植树造林、筑坝修堤、建造水库、改善周围的生态系统。的生态系统。的生态系统。的生态系统。对自然灾害进行预测、预报。对自然灾害进行预测、预报。对自然灾害进行预测、预报。对自然灾害进行预测、预报。人

27、类为什么要保护生态平衡，保护自然环境？人类为什么要保护生态平衡，保护自然环境？人类为什么要保护生态平衡，保护自然环境？人类为什么要保护生态平衡，保护自然环境？人类的人类的生存可持续性发展发展生存可持续性发展发展生存可持续性发展发展生存可持续性发展发展离不开一个适宜稳离不开一个适宜稳离不开一个适宜稳离不开一个适宜稳定的环境。定的环境。定的环境。定的环境。人类要保护自然，遵守生态规律，合理的利用自然资源！人类要保护自然，遵守生态规律，合理的利用自然资源！人类要保护自然，遵守生态规律，合理的利用自然资源！人类要保护自然，遵守生态规律，合理的利用自然资源！人为因素导致自然因素的恶化人为因素导致自然因素

28、的恶化人为因素导致自然因素的恶化人为因素导致自然因素的恶化现在学习的是第29页，共44页下表是甲，乙，丙，丁四个种群，在一个达到生态相对下表是甲，乙，丙，丁四个种群，在一个达到生态相对稳定的环境中所含有的总能量和残留农药稳定的环境中所含有的总能量和残留农药DDTDDT的平均浓的平均浓度。度。甲甲乙乙丙丙丁丁能量（能量（KJ）2.81091.31089.11072.9107DDT浓（浓（ppmppm）0.040.350.393.4请分析说明：请分析说明：（1 1）甲在该生态系统的成分中属于（）甲在该生态系统的成分中属于（）（2 2）写出四个种群的最简单的能量流动渠道）写出四个种群的最简单的能量流

29、动渠道（3 3）在能量流动的渠道中，（）在能量流动的渠道中，（）越高，生物）越高，生物体的体的DDTDDT浓度越高。浓度越高。乙乙丁丁丙丙甲甲生产者生产者营养级营养级现在学习的是第30页，共44页(1)(1)此生态系统的能量流动是从此生态系统的能量流动是从()()固定太阳能固定太阳能开始开始.(2)(2)碳元素在大气中与碳元素在大气中与A,B,CA,B,C之间的流动是以（之间的流动是以（）形）形式进行的式进行的,在生态系统各成分中在生态系统各成分中A A为（为（）B B为为（）C C为（为（）(3)(3)图中图中DCDC过程是通过（过程是通过（）作用实现的）作用实现的,CD,CD是通过是通过（

30、）作用实现的）作用实现的,BD,BD过程是通过（过程是通过（）作用实现）作用实现的的.A AC CB BD D生产者生产者COCO2 2消费者消费者分解者分解者生产者生产者光合光合呼吸呼吸分解分解下图是生态系统中下图是生态系统中碳循环示意图碳循环示意图,图中图中D D为大气为大气,请据图回请据图回答答:现在学习的是第31页，共44页(4)(4)生物群落中的一部分碳返回大气中生物群落中的一部分碳返回大气中,面另一部分则以面另一部分则以 （）形式储藏在地层中（）形式储藏在地层中,碳在无机环境中以（碳在无机环境中以（）和（）形式存在）和（）形式存在.(5)(5)碳循环始终与（）结合在一起进行碳循环始

31、终与（）结合在一起进行.A AC CB BD DCOCO2 2化石燃料化石燃料碳酸盐碳酸盐能量流动能量流动现在学习的是第32页，共44页阳光阳光阳光阳光 C C、HH、OO、N N等等等等绿色植物绿色植物绿色植物绿色植物蝉蝉蝉蝉螳螂螳螂螳螂螳螂细菌细菌细菌细菌蛇蛇蛇蛇据图回答：据图回答：据图回答：据图回答：1.1.图解表示了一个图解表示了一个图解表示了一个图解表示了一个的组成及各成的组成及各成的组成及各成的组成及各成分间的关系。阳光是它的分间的关系。阳光是它的分间的关系。阳光是它的分间的关系。阳光是它的。2.2.图中含能量最多的生物类群是图中含能量最多的生物类群是图中含能量最多的生物类群是图中

32、含能量最多的生物类群是；含能量最；含能量最；含能量最；含能量最少的生物类群是少的生物类群是少的生物类群是少的生物类群是。3.若螳螂全部迁走，则黄雀的数量将会若螳螂全部迁走，则黄雀的数量将会，原因是，原因是 。4.4.动植物尸体是图中的动植物尸体是图中的动植物尸体是图中的动植物尸体是图中的 通过通过和和这两种方式分解的，因而该生物在生态系统这两种方式分解的，因而该生物在生态系统这两种方式分解的，因而该生物在生态系统这两种方式分解的，因而该生物在生态系统中的中的中的中的 中中中中起着重要作用。起着重要作用。5 55 5生态系统生态系统生态系统生态系统能源能源能源能源绿色植物绿色植物绿色植物绿色植物

33、蛇蛇蛇蛇减少减少减少减少黄雀黄雀黄雀黄雀营养级降低营养级降低营养级降低营养级降低细菌细菌细菌细菌有氧呼吸有氧呼吸有氧呼吸有氧呼吸无氧呼吸无氧呼吸无氧呼吸无氧呼吸物质循环和能量流动物质循环和能量流动物质循环和能量流动物质循环和能量流动黄雀黄雀现在学习的是第33页，共44页1：生长着各种动植物的一片草地，从生态：生长着各种动植物的一片草地，从生态系统的角度来看，一片草地、草地里的各种系统的角度来看，一片草地、草地里的各种生物、草地中的蝗虫可依次称为（生物、草地中的蝗虫可依次称为（）A、生态系统、群落、种群、生态系统、群落、种群B、种群、群落、生态系统、种群、群落、生态系统C、群落、生态系统、种群、

34、群落、生态系统、种群D、种群、生态系统、群落、种群、生态系统、群落A现在学习的是第34页，共44页2：下图为自然界中、循环示意图，则下列：下图为自然界中、循环示意图，则下列判断正确的是（）判断正确的是（）、甲为生产者、乙为消费者、丙为分解者、甲为生产者、乙为消费者、丙为分解者、乙为生产者、丙为消费者、甲为分解者、乙为生产者、丙为消费者、甲为分解者、乙为生产者、甲为消费者、丙为分解者、乙为生产者、甲为消费者、丙为分解者、甲为生产者、乙为消费者、丙为分解者、甲为生产者、乙为消费者、丙为分解者 甲甲乙丙乙丙、现在学习的是第35页，共44页3 3：室温：室温：室温：室温左右的春季，在实验室的玻璃缸中放

35、左右的春季，在实验室的玻璃缸中放左右的春季，在实验室的玻璃缸中放左右的春季，在实验室的玻璃缸中放入含有单细胞绿藻的水、金鱼藻、小的扁卷螺、泥入含有单细胞绿藻的水、金鱼藻、小的扁卷螺、泥入含有单细胞绿藻的水、金鱼藻、小的扁卷螺、泥入含有单细胞绿藻的水、金鱼藻、小的扁卷螺、泥沙等，然后用一块玻璃盖上，设法使玻璃完全密闭，沙等，然后用一块玻璃盖上，设法使玻璃完全密闭，沙等，然后用一块玻璃盖上，设法使玻璃完全密闭，沙等，然后用一块玻璃盖上，设法使玻璃完全密闭，将它放在窗台上，如图所示（扁卷螺以单细胞绿藻将它放在窗台上，如图所示（扁卷螺以单细胞绿藻将它放在窗台上，如图所示（扁卷螺以单细胞绿藻将它放在窗台

36、上，如图所示（扁卷螺以单细胞绿藻为食，必须吸收水中的氧气），在密闭后的一段时为食，必须吸收水中的氧气），在密闭后的一段时为食，必须吸收水中的氧气），在密闭后的一段时为食，必须吸收水中的氧气），在密闭后的一段时间内，整个装置（）间内，整个装置（）间内，整个装置（）间内，整个装置（）、是一个生态系统，质量保持不变、是一个生态系统，质量保持不变、是一个生态系统，质量保持不变、是一个生态系统，质量保持不变、是一个生态系统，质量逐渐增加、是一个生态系统，质量逐渐增加、是一个生态系统，质量逐渐增加、是一个生态系统，质量逐渐增加、不是一个生态系统，质量保持不变、不是一个生态系统，质量保持不变、不是一个生态系

37、统，质量保持不变、不是一个生态系统，质量保持不变、不是一个生态系统，质量逐渐增加、不是一个生态系统，质量逐渐增加、不是一个生态系统，质量逐渐增加、不是一个生态系统，质量逐渐增加 现在学习的是第36页，共44页4：某生态系统地处湿润地区，植物和动物种类繁：某生态系统地处湿润地区，植物和动物种类繁多，数量庞大，并能长期处在稳定状态，生态平多，数量庞大，并能长期处在稳定状态，生态平衡不易被打破，这个生态系统是（衡不易被打破，这个生态系统是（）A、草原生态系统、草原生态系统 B、森林生态系统、森林生态系统 C、湖泊生态系统、湖泊生态系统 D、农田生态系统、农田生态系统 5：在一个封闭的生态系统中，要使

38、其中的动：在一个封闭的生态系统中，要使其中的动物能长时间存活，必须提供（）物能长时间存活，必须提供（）、太阳能、太阳能 、足够的有机物、足够的有机物 、O2 D、CO2B现在学习的是第37页，共44页6：养鱼的池塘经常接纳含有农药的农田水，但：养鱼的池塘经常接纳含有农药的农田水，但是在一般情况下，池塘的生态平衡不会遭到破是在一般情况下，池塘的生态平衡不会遭到破坏，其主要原因是（）坏，其主要原因是（）、农药不会破坏生态平衡、农药不会破坏生态平衡、池塘中的生物抗农药的能力强、池塘中的生物抗农药的能力强、池塘生态系统有自动调节平衡能力、池塘生态系统有自动调节平衡能力、以上三项都是、以上三项都是现在学

39、习的是第38页，共44页7：下图是某生态系统中食物网简图，图中甲庚代表：下图是某生态系统中食物网简图，图中甲庚代表各种不同的生物。请根据图分析回答：各种不同的生物。请根据图分析回答：（）此生态系统中作为（）此生态系统中作为生产者的生物是生产者的生物是_（）若此生态系统受到（）若此生态系统受到重金属盐污染，那么在体重金属盐污染，那么在体内积存重金属污染物最多内积存重金属污染物最多的生物是的生物是_；（）该生态系统只表示（）该生态系统只表示了部分成分，图中未表示了部分成分，图中未表示的成分有的成分有_戊戊丙丙非生物的物质和能量非生物的物质和能量现在学习的是第39页，共44页8 8：某生态系统中有甲

40、、乙、丙、丁四种生物，它们构成：某生态系统中有甲、乙、丙、丁四种生物，它们构成：某生态系统中有甲、乙、丙、丁四种生物，它们构成：某生态系统中有甲、乙、丙、丁四种生物，它们构成一条食物链。在某一时间分别测得这四种生物所含有机物一条食物链。在某一时间分别测得这四种生物所含有机物一条食物链。在某一时间分别测得这四种生物所含有机物一条食物链。在某一时间分别测得这四种生物所含有机物的总量，如图，在一段时间内，如果乙的种群数量增加，的总量，如图，在一段时间内，如果乙的种群数量增加，的总量，如图，在一段时间内，如果乙的种群数量增加，的总量，如图，在一段时间内，如果乙的种群数量增加，则会引起（则会引起（则会引

41、起（则会引起（）、甲、乙的种群数量增加，丙的种群数量、甲、乙的种群数量增加，丙的种群数量、甲、乙的种群数量增加，丙的种群数量、甲、乙的种群数量增加，丙的种群数量下降下降下降下降、甲、丙、丁的种群数量均增加、甲、丙、丁的种群数量均增加、甲、丙、丁的种群数量均增加、甲、丙、丁的种群数量均增加、甲的种群数量下降，丙、丁的种群、甲的种群数量下降，丙、丁的种群、甲的种群数量下降，丙、丁的种群、甲的种群数量下降，丙、丁的种群数量增加数量增加数量增加数量增加、甲、丁的种群数量下降，丙的种群数、甲、丁的种群数量下降，丙的种群数、甲、丁的种群数量下降，丙的种群数、甲、丁的种群数量下降，丙的种群数量增加量增加量增

42、加量增加现在学习的是第40页，共44页9 9如图：是某生态系统中如图：是某生态系统中如图：是某生态系统中如图：是某生态系统中3 3种生物的生长和繁殖情况的示意种生物的生长和繁殖情况的示意种生物的生长和繁殖情况的示意种生物的生长和繁殖情况的示意图图图图(c(c为某种植物为某种植物为某种植物为某种植物)，请分析回答下列问题：，请分析回答下列问题：，请分析回答下列问题：，请分析回答下列问题：(1)(1)写出该项系统中写出该项系统中写出该项系统中写出该项系统中3 3种生物构成的食物链种生物构成的食物链种生物构成的食物链种生物构成的食物链_。(2)A(2)A和和和和B B之间的关系是之间的关系是之间的关

43、系是之间的关系是_。(3)(3)分析该图中分析该图中分析该图中分析该图中1515年内曲线变化，说明该生态系统具有年内曲线变化，说明该生态系统具有年内曲线变化，说明该生态系统具有年内曲线变化，说明该生态系统具有_。C B AC B A食物关系食物关系自动调节能力自动调节能力自动调节能力自动调节能力现在学习的是第41页，共44页10.10.据报道：全球有四个沙尘暴中心：澳大利亚、北美、非洲和亚洲中据报道：全球有四个沙尘暴中心：澳大利亚、北美、非洲和亚洲中据报道：全球有四个沙尘暴中心：澳大利亚、北美、非洲和亚洲中据报道：全球有四个沙尘暴中心：澳大利亚、北美、非洲和亚洲中部。我国是沙尘暴的频发地区，来

44、自黄土高原和内蒙古地区的沙尘暴多部。我国是沙尘暴的频发地区，来自黄土高原和内蒙古地区的沙尘暴多部。我国是沙尘暴的频发地区，来自黄土高原和内蒙古地区的沙尘暴多部。我国是沙尘暴的频发地区，来自黄土高原和内蒙古地区的沙尘暴多次袭击西北地区。据此回答：次袭击西北地区。据此回答：次袭击西北地区。据此回答：次袭击西北地区。据此回答：(1)(1)我国在西部大开发战略中，实施我国在西部大开发战略中，实施我国在西部大开发战略中，实施我国在西部大开发战略中，实施“南水北调南水北调南水北调南水北调”工程，从生态因素分析，工程，从生态因素分析，工程，从生态因素分析，工程，从生态因素分析，目的是改善西部地区生态环境中目

45、的是改善西部地区生态环境中目的是改善西部地区生态环境中目的是改善西部地区生态环境中_因素；因素；因素；因素；(2)(2)为搞好酉部生态环境的保护和建设，我国政府实行为搞好酉部生态环境的保护和建设，我国政府实行为搞好酉部生态环境的保护和建设，我国政府实行为搞好酉部生态环境的保护和建设，我国政府实行“退耕还林、退耕还退耕还林、退耕还退耕还林、退耕还退耕还林、退耕还草草草草”，强调树种和草种的多样性，其目的是增强生态系统的，强调树种和草种的多样性，其目的是增强生态系统的，强调树种和草种的多样性，其目的是增强生态系统的，强调树种和草种的多样性，其目的是增强生态系统的_能力。能力。能力。能力。(3)“(

46、3)“西气东输西气东输西气东输西气东输”工程已于今年工程已于今年工程已于今年工程已于今年1010月月月月1 1日全线投产。来自新疆塔里木盆地日全线投产。来自新疆塔里木盆地日全线投产。来自新疆塔里木盆地日全线投产。来自新疆塔里木盆地的天然气，正源东进的天然气，正源东进的天然气，正源东进的天然气，正源东进40004000公里，成为上海等东中部省市经济发展的新动公里，成为上海等东中部省市经济发展的新动公里，成为上海等东中部省市经济发展的新动公里，成为上海等东中部省市经济发展的新动力。同时也为新疆每年带来力。同时也为新疆每年带来力。同时也为新疆每年带来力。同时也为新疆每年带来1010亿元的财政收入，促进了新疆经济的发展。亿元的财政收入，促进了新疆经济的发展。亿元的财政收入，促进了新疆经济的发展。亿元的财政收入，促进了新疆经济的发展。天然气的主要成分是天然气的主要成分是天然气的主要成分是天然气的主要成分是_。非生物非生物自动调节自动调节甲烷甲烷现在学习的是第42页，共44页生物与环境的生物与环境的相互作用相互作用生物能生物能适应环境适应环境生物受生物受环境影响环境影响生物也能生物也能影响环境影响环境生物与环境的相互作用生物与环境的相互作用现在学习的是第43页，共44页感谢大家观看现在学习的是第44页，共44页