三维目标考试题34573.docx

《三维目标考试题34573.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三维目标考试题34573.docx（49页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、三 维 目 标 考 试 题一、 名词解释知识；是人对客观事物认识和经验的总和；技能；是掌掌握和运运用某种种专门技技术的才才能，它它是由知识识经过实实践和训训练转化化而成的的。过程;事情情进行或或事物变变化发展展的经过过。方法;解决决问题的的门路、程程序。情感；“人人对客观观事物是是否符合合自己的的需要而而产生的的体验”，情感可分分为道德德情感、理理智情感感和美的的情感。态度；是在在一定情情景下个个体对人人、事或或事件，以以一定方方式进行行反应的的一种心心理倾向向。价值观；是是人们对对某事物物价值的的基本看看法，一一方面凝凝结为一一定的价价值目标标；另一一方面成成为主体体判断客客体价值值大小，进

2、进行价值值判断、价价值选择择的思想想根据。目 的；是是做一件件事的结结果。目 标；是是在完成成一件事事的过程程所要涉涉及的各各个具体体内容，是是个体的的体现。教学任务；是教师师所要完完成的工工作；教学目的；是教师师为完成成教学任任务所提提出的要要求；教学目标：教师对对教学的的期望值值，是教教师期望望通过教教学达到到的结果果；学习目标：是学生生在课堂堂学习中中每个人人奋斗的的目标，是是学生个个人的期期望值.二、 填空1、进行态态度和价价值观的的教育活活动，最最重要的的是教师师用自己己的（ ）选选择去影影响学生生，是教教师通过过身体力力行示范范活动来来证实言言教的真真实性与与可行性性，并积积极创造

3、造有利于于学生尝尝试选择择、参与与和体验验的机会会，让学学生在这这种尝试试的实践践行动中中，形成成个性化化的态度度与价值值认知，形形成个人人态度与与价值观观。（人生态度度与价值值观）2、三维目目标描述述的主体体是（ ），也也就是说说，“知识与与技能”是学生生学习的的内容，“过程与方法”是学生经历的学习过程以及在学习过程和运用的方法，“情感、态度与价值观”是学生在学习过程中得到的认识和发展。（学生）3、“知识识和技能能”与“过程和和方法”的关系系实际上上也就是是我们通通常所说说的（ ）的的关系。（结论与过过程）4、三、判断对对错1、三维目目标是指指在技能能、过程程、价值值观这三三个维度度方面的的

4、目标。 （知识识与技能能、过程程与方法法、情感感态度与与价值观观）2、知识和和技能，过过程和方方法，情情感、态态度和价价值观，三三者统一一为教师师的综合合素质。（学生）3、知识与与技能；既是课课堂教学学的出发发点，又又是课堂堂教学的的归宿。教教与学，都都是通过过知识与与技能来来体现。过过程与方方法是传传统教学学核心，是是我们应应该从传传统教学学中继承承的东西西。（知识与与技能）4、过程和和方法：既是课课堂教学学的三维维目标之之一，又又是课堂堂教学的的操作系系统。又又是新课课程倡导导对学与与教的过过程的体体验、方方法的选选择，是是情感态态度与价价值观基基础上对对教学目目标的进进一步开开发。（知识

5、与与技能）5、情感态态度价值值观；既既是课堂堂教学的的三维目目标之一一，又是是课堂教教学的动动力系统统。新课课程倡导导对学与与教的情情感体验验、态度度形成、价价值观的的体现，是是在过程程与方法法目标基基础上对对教学目目标深层层次的开开拓。（知识与与技能）6、技能、过过程、价价值观是是新课程程目标的的三个维维度，而而不是三三种类型型。（知识与与技能、过过程与方方法、情情感态度度与价值值观）四、简答题题1、三维目目标是指指什么?指在知识与与技能、过过程与方方法、情情感态度度与价值值观这三三个维度度方面的的目标。知知识和技技能，过过程和方方法，情情感、态态度和价价值观，三三者有各各自的内内涵和特特性

6、，它它们又密密切相关关、相辅辅相成，知知识和技技能，过过程和方方法，情情感、态态度和价价值观，三三者统一一为学生生的综合合素质。 2、知识与与技能?既是课堂教教学的出出发点，又又是课堂堂教学的的归宿。教教与学，都都是通过过知识与与技能来来体现。知知识与技技能是传传统教学学核心，是是我们应应该从传传统教学学中继承承的东西西。3、过程和和方法?既是课堂教教学的三三维目标标之一，又又是课堂堂教学的的操作系系统。又又是新课课程倡导导对学与与教的过过程的体体验、方方法的选选择，是是在知识识与技能能基础上上对教学学目标的的进一步步开发。4、情感态态度价值值观?既是课堂教教学的三三维目标标之一，又又是课堂堂

7、教学的的动力系系统。新新课程倡倡导对学学与教的的情感体体验、态态度形成成、价值值观的体体现，是是在知识识与技能能、过程程与方法法目标基基础上对对教学目目标深层层次的开开拓。5、情感态态度价值值观怎么么教？1、是教师师真心实实意的身身教。2、是创造造机会让让学生尝尝试从教教师身教教中体会会到的认认识。6、三维目目标“三者关关系”又是如如何呢？知识与技能能是教学学目标的的核心，它它通过过过程与方方法，情情感、态态度与价价值观目目标的实实现过程程而最终终实现；过程与与方法是是教学目目标的组组成部分分和课堂堂教学的的操作系系统，它它渗透在在知识与与能力目目标的实实现中而而实现；情感、态态度与价价值观是

8、是教学目目标的组组成部分分和课堂堂教学的的动力系系统，它它伴随知知识与能能力、过过程与方方法目标标的实现现而实现现。三维维目标紧紧密联系系在一起起，只能能作为一一个整体体来达成成，不能能分割。7、目标与与目的区区别？“教学任务务”和“教学目目的”针对的的是教师师的工作作，而“教学目目标”则包括括教师的的教与学学生的学学，尤其其是定位位在后者者上。突突出了学学生在教教学上的的主体地地位，关关注于学学生的学学习与发发展。而而且，“教学目目标”不像“教学任任务”或“教学目目的”那样提提出的是是概括性性的指向向和要求求，而是是带有策策略性和和条件性性的，是是具体的的，是可可操作、可可观察、可可评价的的

9、。8、体育教教师怎么么认识三三维目标标呢？我觉得要认认识新课课程以学学生为主主体的教教学理念念。三维维目标描描述的主主体是学学生，也也就是说说，“知识与与技能”是学生生学习的的内容，“过程与方法”是学生经历的学习过程以及在学习过程和运用的方法，“情感、态度与价值观”是学生在学习过程中得到的认识和发展。9、如何在在教学中中关注“情感、态态度和价价值观”？1、第一关关注每一一位学生生。2、第二关关注学生生的情绪绪生活和和情感体体验。3、第三关关注学生生的道德德生活和和人格养养成。10、如何何确立三三维目标标教学呢呢？ (1).辩证地地认识三三维目标标的关系系三维目标是是一个整整体。知知识与技技能仍

10、然然是新课课程的重重要三维维目标之之一，是是体育教教学的基基石，同同时，它它又是载载体，学学生思考考、解决决问题能能力的形形成和情情感态度度价值观观的培养养，都是是依附于于知识的的发生、发发展，是是在探索索知识的的过程中中得以形形成和发发展的。而而知识与与技能，情情感态度度价值观观的目标标必须依依托教学学活动的的过程来来实现，没没有过程程,就没没有体验验和感悟悟，也不不可能形形成技能能。两大大领域的的目标，既既各有内内涵，又又相辅相相成。 (2).三维目目标必须须明确具具体教师必须结结合本节节课的教教学内容容，并从从学生的的实际出出发制定定教学目目标，切切忌泛泛泛而谈、好好高务远远。制订订的目

11、标标必须明明确、具具体、可可行，是是可以检检查、可可以观察察和可以以评价的的。如果果课堂教教学目标标过于抽抽象和宽宽泛，教教师则不不明确这这堂课要要教成什什么样子子，学生生则不知知道这堂堂课要完完成哪些些任务，其其结果必必然是课课堂教学学目标是是否达成成，达成成到什么么程度，均均难以进进行检查查和评价价。这种种教与学学的盲目目性与随随意性，是是必须改改变的。中学体育教教师专业业素养提提升二级级标准 参 考 试 题模块二：学学科知识识与技能能一、 填空1. 人体在运动动中骨骼骼起着_作作用.2. 人体在运动动中关节节起着_作作用.3. 人体肌肉收收缩产生生运动的的_.4. 足球射门动动作，首首先

12、是大大腿的_以_为为轴转动动.5. 足球射门是是由_带带动小腿腿的胫骨骨和腓骨骨以_为轴轴转动。6. 快速跑途中中跑后蹬蹬动作所所需的原原动肌是是_、_、_。7. 快速跑途中中跑大腿腿摆动时时参与的的原动肌肌是_、_。8. 通过对快速速跑原动动肌分析析，它主主要发展展_力力量。9. 引体向上的的引体阶阶段参与与动作的的主要肌肌肉是_、_、_、_。10. 立定跳远起起跳阶段段下肢参参与做功功的原动动肌有_、_、_。11. 推铅球最后后推手时时肩关节节为屈肌肌群：它它包括_、_、_。12. 推铅球动作作主要发发展_与_肌肉力力量。13. 与健康有关关的体能能包括_、_、_、_、_五大大要素。14.

13、 与运动有关关的体能能包括_、_、_、_、_、_六大大要素。15. 肌肉分为_、_、_三类类。16. 决定跑速的的主要因因素是：_、_。17. 体操保护与与帮助必必须做到到_、_、_三快快。18. 拳术六法中中的步法法是指：_、_、_、_。19. 拳术六法中中的腿法法是指：_、_、_。20. 拳术六法中中的眼法法是指：_、_。二、 判断1.人体运运动原理理主要是是由肌肉肉收缩产产生. （ ）2.足球脚脚内侧踢踢球由膝膝关节轴轴动带动动小腿触触球. （ ）3.足球射射门动作作，首先先是以髋髋关节为为轴转动动. （ ）4.快速跑跑后蹬动动作由股股直肌收收缩做功功. （ ）5.快速跑跑大腿前前摆动作

14、作主要肌肌肉是股股四头肌肌. （ ）6.立定跳跳远的挺挺身动作作原动肌肌是腹直直肌收缩缩. （ ）7.立定跳跳远起跳跳蹬伸动动作参与与收缩做做功的肌肌肉为臀臀大肌、股股四头肌肌. （ ）8.引体向向上引体体阶段参参与收缩缩做功主主要的肌肌肉是肱肱二头肌肌、胸大大肌、背背阔肌. （ ）9.跨栏跑跑摆动腿腿前摆攻攻栏动作作的原动动肌是：腹直肌肌、股直直肌. （ ）10.快速速跑由摆摆腿过渡渡到蹬地地动作股股直肌、腹腹直肌在在做舒张张退让工作. （ ）11.排球球双手垫垫球双臂臂上抬动动作参与与收缩的的肌肉是是：三角角肌、肱三头肌. （ ）12.心肺肺耐力是是属于与与健康有有关的体体能. （ ）13

15、.柔韧韧性是属属于与运运动有关关的体能能. （ ）14.肌肉肉力量是是属于与与运动有有关的体体能. （ ）15.速度度是属于于与运动动有关的的体能. （ ）.16.力量量是属于于与健康康有关的的体能. （ ）17.任何何一种体体育动作作都是由由运动体体统提供供的动力力. （ ）18.初中中生呼吸吸频率随随着年龄龄的递增增而逐步步加快. （ ）19.快速速跑是属属于有氧氧运动. （ ）20.肘关关节是属属于滑车车关节. （ ）三、单项或或多项选选择1.足球射射门动作作，首先先是大腿腿的股骨骨的（ ）为为轴转动动.A.膝关节节 BB.踝关关节 C.髋髋关节2.足球射射门动作作由股四四头肌带带动小腿

16、腿以（ ）为为轴转动动.A.膝关节节 BB.踝关关节 C.髋髋关节3.快速跑跑途中跑跑的后蹬蹬动作所所需要的的原动肌肌是（ ）A.股直肌肌 B.股二头头肌 CC.臀大大肌 D.腓肠肌肌4.快速跑跑途中跑跑大腿前前摆所需需要的原原动肌是是（ ）A.腹直肌肌 B.臀大肌肌 C.股二头头肌 D.股股四头肌肌5.引体向向上动作作引起阶阶段所需需要的原原动肌有有（ ）A.肱二头头肌 B.背背阔肌 C.胸胸大肌 D.三三角肌6.立定跳跳远起跳跳阶段的的原动肌肌有（ ）A.三角肌肌 B.胸大肌肌 C.臀大肌肌 D.股四头头肌7.推铅球球最后用用力下肢肢参与做做功的肌肌肉有（ ）A.臀大肌肌 B.缝匠肌肌 C

17、.股直肌肌 D.腓肠肌肌8.与健康康有关的的体能，其其中有（ ）A.心肺耐耐力 B.肌肌肉力量量 CC. 速度 D. 力量量9.与运动动有关的的体能其其中有（ ）A.心肺耐耐力 B.肌肌肉力量量 CC. 速度 D. 力量量10.运动动的动力力来源于于（ ）A.骨骼杠杠杆作用用 B.肌肉收收缩 C.关节转转动11.决定定快速跑跑速度的的主要因因素是（ ）A.步长 BB.后蹬蹬 C.步步频 D.摆摆臂12.确定定动作负负荷强度度可用心心率间接接表示，那那么运动动强度达达80%时心率应是是（ ）A.1100次/分分 B.1300次/分分 CC.1550次分分 DD.1660次分分13.判断断运动负负

18、荷大小小可用（ ）A.疲劳程程度 B.晨晨起脉搏搏 C.饮食情情况14.参加加有氧活活动，每每次持续续时间要要求在（ ）A.5分钟钟 B.115分钟钟 C.20分分钟 D.30分分钟15.推动动人体向向前运动动的动作作是（ ）A.摆臂 B.后后蹬 CC.扒地地 DD.步频频16.后蹬蹬跑专门门性练习习，主要要是发展展（ ）A.步长 B.步步频 C.速度耐耐力 DD.速度度力量17.跳高高起跳动动作是由由（ ） A.脚尖着着地 BB.全脚脚掌着地地 C.前脚掌掌着地 D.脚跟至至全脚掌掌18.鱼跃跃前滚翻翻，使身身体跳起起腾空的的主要因因素是（ ）A.反作用用力 B.蹬蹬与摆合合力 C.摆摆臂

19、D.蹬地19.篮球球原地双双手胸前前传球的的动作要要点是（ ）A.伸臂 B.翻翻腕 C.拨指20.拳术术套路中中的“六法”,其中中呼吸方方法有四四气，那那么冲拳拳发力时时应（ ）A.沉气 BB.提气气 C.聚聚气 DD.托气气四、简答题题1.在人体体运动中中骨骼、肌肌肉、关关节各自自作用是是什么？2.人体运运动的原原理？3.快速跑跑的后蹬蹬动作的的原动肌肌有哪些些？4.快速跑跑的前摆摆动作的的原动肌肌有哪些些？5.双杠支支撑摆动动臂屈伸伸有哪些些肌肉参参与运动动？6.引体向向上动作作的引起起阶段由由哪些肌肌肉参与与做功？7.鱼跃前前滚翻的的蹬地跃跃起动作作有哪些些肌肉参参与做功功？8.什么是是

20、体能？9.与健康康有关的的五大要要素？10.与运运动有关关的六大大要素？11.怎样样发展学学生的心心肺耐力力？12.何为为肌肉耐耐力;如如何发展展？13.何为为速度？14.力量量指的是是什么？15.步长长指的是是什么？16.步频频指的是是什么？17.解释释耐久跑跑的“极点”现象？18.什么么是耐久久跑的第第二次呼呼吸？19.体操操教学时时教师保保护帮助助应做到到哪些？五、论述题题1.如何在在教学实实践中有有机渗透透体育与与健康知知识？（举举例阐述述，如快速跑途中中跑后蹬蹬，前摆摆动作；双杠支支撑摆动动臂屈伸伸；鱼跃跃前滚翻蹬地跃起起动作等等）.2.为什么么适当的的体育锻锻炼能使使身体增增高？3

21、.为什么么体育锻锻炼能够够发展身身体机能能？4.为什么么体育教教学时要要合理安安排运动动负荷？5.试述呼呼吸法调调节情绪绪的原理理？6.体育教教学为什什么要让让学生掌掌握体育育与健康康知识？7.试述跃跃前滚翻翻跃起的的动作原原理？8.双杠支支撑摆动动为什么么要以肩肩为轴转转动？9.篮球传传切配合合为什么么传与切切是关键键？10.试述述后蹬跑跑专门性性练习的的作用？11.试述述高抬腿腿跑专门门性练习习的作用用？12.试述述小步跑跑专门性性练习的的作用？13.试述述上坡跑跑练习的的作用？14.试述述下坡跑跑练习的的作用？15.为什什么适当当体育锻锻炼能减减肥？答案：一、填空1.支撑；2.枢纽；3.

22、动力4股骨、髋髋关节5.股直肌肌、膝关关节6.臀大肌肌、股二二头肌、腓腓肠肌7.腹直肌肌、股直直肌8.腿部9.肱二头头肌、肱肱肌、背背阔肌、胸胸大肌10.臀大大肌、背背后肌群群、股四四头肌11.三角角肌、胸胸大肌、肱肱二头肌肌12.上肢肢、躯干干13.心肺肺耐力、柔柔韧性、肌肌肉力量量、肌肉肉耐力、身身体成分分14.速度度、力量量、灵敏敏、肌肉肉协调性性、平衡衡性15.骨骼骼肌、平平滑肌、心心肌16.步频频、步长长17.眼快快、手快快、脚快快18.上步步、退步步、跃步步、插步步19.弹腿腿、踢腿腿、踹腿腿20.眼随随手动、目目随势注注二、判断1错2错33对4错错5错66对7错错8对99对100

23、对111错122对133错144错155对166错177错188错199错200对三.单选或或多选1C 22B 33BCDD 4ADD 55ABCC 6ABBC 7BDD 88AB 9CDD 100B 11AAC 12DD 113ABBC 114D15BC 116A 117D 188B 199ABCC 200C四五答案案可参选选二级培培训辅导导讲议及及教材.模块六：自自主、合合作、探探究学习习一、填空1、体育课课程教学学改革积积极倡导导的三种种现代教教学方式式是 、 和和探究学学习。2、学生通通过自主主学习、合合作学习习、探究究学习学学到了体体育的 、 ，提提高了自自己的 。3、自主学学习是指

24、指为了实实现 ，在体体育教师师指导下下，学生生根据自自身条件件，制定定 ，选选择 ，确确定 ，以以完成学学习目标标的体育育教学模模式。4、在体育育教学中中运用自自主学习习，能给给学生创创造一定定的 时时空。5、教师运运用自主主学习模模式，要要从学生生的 出发，对对教材进进行 、 和 处理，使使学生积积极主动动学习成成为学习习主体。6、兴趣是是学生 的基基础，是是获得 的的开端，是是学习的的最大动动力。7、 是培培养学生生创新能能力的灵灵魂与核核心。8、根据学学生能力力和身体体基本素素质的不不同，可可分为三三种不同同层次： 、中中等生、 。9、自主学学习对学学习者个个人能力力要求较较高，学学习者

25、必必须具备备 能能力、批批判思维维能力、 和 能力。10、合作作学习是是学生在在特定的的群体中中，为实实现共同同的 ，在在明确的的责任分分工下，通通过 、 、相互互评价，达达到提高高 和和培养合合作意识识与合作作能力为为目的的的一种学学习方式式。11、合作作学习注注重学生生的 和 的的全面发发展，注注重 能力力的发展展， 的培养养。12、体育育教学中中运用合合作学习习，有利利于提高高学生 的的效果，有有利于培培养学生生的 。13、合作作学习的的教学程程序为：创设情情境分组确确定学习习伙伴 满足心心理和运运动需求求。14、教师师既是学学习的 也也是学习习的 ，所所以要掌掌握教学学情境的的创设和和

26、灵活运运用。15、体育育教学中中，合作作学习一一般分为为两人之之间的互互助合作作学习、 和 三种类型。16、探究究学习是是为了培培养学生生 、 和和 的的能力，帮帮助学生生理解体体育学习习内容中中的原理理及规律律性的东东西。17、创设设情境激激趣引题题自学探探究时可可以 创设问问题情境境、 创设问问题情境境，以及及联系原原有知识识经验创创设问题题情境。18、学生生自学探探究时，一一般问题题可以在在 中自自行解决决。19、合作作探究的的形式有有 探探究、 探探究和全全班集体体合作探探究三种种形式。20、教师师在运用用探究教教学过程程中，要要根据教教学内容容，善于于 ，并将将其隐藏藏在情境境之中。

27、21、采用用探究式式教学时时很重要要的一点点是要 ，让让学生根根据自己己的能力力去尝试试，探究究与此相相关的方方法，使使学生思思维得到到发展。22、采用用探究式式教学，教教师起到到了 、 作用用，把学学习权利利交给了了学生，使使学生处处于 状态态中，主主体地位位得到了了体现，个个性得到到了张扬扬。23、探究究学习必必须要有有一个 。24、探究究学习所所探究的的问题要要有一定定的 和 ，要要尽可能能的多角角度设问问，以便便拓宽学学生思维维的广度度和深度度。25、自主主学习概概括地说说就是说说 、 、 。二、判断1、自我激激励学习习、自我我导向学学习、自自我监控控学习是是体育课课程教学学改革积积极

28、倡导导的三种种现代化化教学方方式。2、合作学学习是学学生根据据自身条条件和需需要，制制定学习习目标、选选择学习习内容、确确定学习习步骤，以以完成学学习目标标的教学学模式。3、自主学学习模式式最大的的优势是是教师可可以享有有充分的的自由。4、教师在在教学中中要充分分尊重学学生的人人格，热热情鼓励励他们的的创造精精神。5、根据学学生能力力、素质质及性格格不同，可可分为优优秀生、中中等生、学学困生三三种类型型。6、在课堂堂教学中中可以利利用学生生的特长长和优势势，引导导他们选选择适合合自己的的学习方方法。7、自主学学习对学学习者个个人能力力要求不不高，需需要教师师的科学学指导。8、自主学学习其实实就

29、是放放羊式教教学。9、自主学学习由于于交互性性相对差差，学习习效果有有时不明明显。10、合作作学习的的教学程程序一般般是创设设情境分组确确定学习习伙伴互助互互动学习习 满足心心理和运运动需求求。11、小组组合作学学习可分分为稳定定分组、随随机分组组、灵活活分组三三种类型型。12、灵活活分组与与阶段分分组相似似，效果果相同，只只是持续续时间有有差异。13、学习习广播体体操时，可可以按技技能水平平好坏搭搭配分组组进行学学习。14、教材材难度较较大的新新授课一一般采用用全员合合作教学学。15、教师师在教学学中应注注重对学学生的引引导，做做到精讲讲多引。16、培养养学生合合作精神神是手段段，教师师运用

30、合合作教学学方法才才是价值值所在。17、合作作学习是是一种重重要的学学习方式式，也是是唯一的的学习方方式。18、探究究学习主主要是为为了培养养学生发发现问题题、分析析问题和和解决问问题的能能力。19、教师师给学生生提供问问题情境境并讲解解探究的的程序和和步骤是是提出假假设阶段段。20、让学学生联系系以往学学习的动动作，找找出共同同点，进进而总结结出动作作方法属属于联系系生活实实际创设设问题情情境。21、探究究学习模模式适合合于小班班授课和和开展小小组讨论论。22、探究究学习必必须要有有一个值值得探究究的问题题，没有有值得探探究的问问题，就就无须探探究。23、探究究学习所所探究的的问题之之间要有

31、有一定的的内在联联系和逻逻辑性，以以保证所所学知识识的完整整性和系系统性。三、选择（单单选与多多选）1、按技能能水平分分组，可可以提高高学生的的（）。、积极性性、竞竞争性、创创造力想想象力、全员合合作教学学是指（）之之间形成成一种良良好的合合作关系系中开展展的教学学活动。、师生合合作、生生生合作作、师师师合作作教教师与全全班同学学、分组模模式有稳稳定分组组、阶段段分组、（）三三种方式式。、同质分分组、灵灵活分组组、异质质分组、在体育育教学中中，合作作学习的的类型()。、两人之之间的互互助合作作学习、小小组合作作学习、全全员合作作学习、（）是是相对于于被动学学习而而言的，是是指学生生针对自自己的

32、实实际，选选择适合合自己的的练习方方法，通通过自身身的努力力和教师师的帮助助，最最终实现现学习目目标。、自主学学习、合合作学习习、探究究学习、（）是是指在教教学中通通过教师师与学生生、学生生与学生生、小组组和小组组之间的的和谐互互动，共共同达到到教学目目标的学学习方式式。、自主学学习、合合作学习习、探究究学习、（）主主要是为为了培养养学生发发现问题题，分析析与解决决问题是是能力，帮帮助学生生深入理理解体育育学习内内容中的的原理和和规律的的东西。、自主学学习、合合作学习习、探究究学习、按技能能水平好好坏搭配配分组，可可以提高高（）。、教学效效果、学学生兴趣趣、学学习的结结果、合作精精神是民民主精

33、神神、（）和和力量的的表现，是是成功的的重要条条件。、精神文文明、团队队精神、情情感意识识、在合合作学习习的课堂堂上，教教师是（）角角色。、指导者者、参参与者、旁旁观者、竞争争在合作作学习中中的作用用是（）、激发学学生的内内驱力、激激励学生生的学习习热情激励励学生的的参与热热情、合作作探究的的形式有有（）。、生生合合作探究究、小小组合作作探究全全班集体体合作探探究、小组组合作探探究，最最好是（）个个人一个个小组。、学生生合作探探究时，教教师做（）、巡视指指导、看看热闹、看着着别打架架、（）是是推动学学生积极极从事某某种活动动的主要要动力。、爱好、习惯惯、兴兴趣、在人人的灵魂魂深处，都都有一种种

34、根深蒂蒂固的需需要，这这就是希希望自己己是一个个发现者者、研究究者，这这句话是是（）说说的、苏格拉拉底、苏苏霍姆林林斯基、顾拜拜旦、教学学改革实实质是教教与学的的转变，教教师由舞舞台上的的主角变变为幕后后的（）、编剧、指挥挥者、导导演、探究究学习的的发端是是（）、问题、兴趣趣、爱爱好、（）的的学习，是是为了更更好的实实践，是是为实践践服务的的。、技术动动作、运运动技术术理论、运动动理论、采用用探究性性教学时时，教师师起到了了（）作作用。、点拨、指导导、设设计四、简答1、自主学学习的特特点？2、自主学学习的教教学程序序？3、自主学学习需要要的教学学条件？4、自主学学习实践践的体会会？5、自主学学

35、习应注注意的问问题是什什么？6、合作学学习的特特点？7、合作学学习的教教学程序序？8、合作学学习所需需的教学学条件？9、合作学学习的教教学步骤骤？10、小组组合作学学习时，根根据不同同的教学学内容可可以采用用的分组组方法是是什么？11、教学学中如何何运用“分”与“合”？12、如何何培养学学生的合合作意识识？13、合作作学习实实践的体体会是什什么？14、合作作学习应应注意的的问题？15、探究究学习的的教学程程序？16、探究究学习所所需的教教学条件件？17、探究究学习的的教学步步骤？18、探究究学习一一般可分分为几种种类型/19、探究究学习实实践的体体会？20、探究究学习应应注意的的问题？五、论述

36、1、体育教教学中如如何运用用自主学学习？（举举例说明明）2、体育教教学中如如何运用用合作学学习？（举举例说明明）3、体育教教学中如如何运用用探究学学习？（举举例说明明）4、结合平平时的体体育教学学谈一谈谈如何把把握分与与合的尺尺度问题题？5、设计一一个学生生自主学学习在教教学中运运用的案案例（重重点设计计自主学学习的方方法）6、设计一一个学生生合作学学习在教教学中运运用的案案例（重重点设计计合作学学习的方方法）7、设计一一个学生生探究学学习在教教学中运运用的案案例（重重点设计计探究学学习的方方法）模块六答案案一、填空1、自主学学习、合合作学习习2、知识、技技术、运运动技能能3、体育教教学目标标

37、、学习习目标、学学习内容容、学习习步骤4、自主学学习5、立场、结结构化、情情境化、多多样化6、学习、知知识7、敢于质质疑问题题8、优秀生生、学困困生9、应对分分析、自自主决定定、独立立行动10、学习习目标、相相互学习习、相互互帮助、学学习效果果11、认知知学习、情情感体验验、学习习交往、合合作学习习12、体育育学习、合合作精神神13、互助助互动学学习14、组织织者、参参与者15、小组组合作学学习、全全员合作作教学16、发现现问题、分分析问题题、解决决问题17、借助助直观手手段、联联系生活活实际18、边学学边探19、生生生合作、小小组合作作20、设置置问题21、联系系学生生生活实际际22、点拨拨

38、、指导导、主动动学习23、值得得探究的的问题24、梯度度、层次次25、自我我导向、自自我激励励、自我我监控二、判断1、 22、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 100、 111、 122、 133、 144、 155、 166、 177、 188、 199、 200、 211、 222、 233、三、选择1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 100、 111、 122、 113、 14、 15、 16、 17、 18、 199、 200、 四、简答1、学习者可可以享有有充分的的自由，体体现学习习者的充充分自治治。学生根根据自己己的实际际，自主主选择学学习目标标、练习习方法、练练习难度度，自主主