《Java程序设计》项目化教学改革与实践获奖科研报告论文.docx

《《Java程序设计》项目化教学改革与实践获奖科研报告论文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《Java程序设计》项目化教学改革与实践获奖科研报告论文.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、Java程序设计项目化教学改革与实践获奖科研报告论文 【摘要】Java程序设计呼吁教学模式的改进，在教学中合理地运用项目化教学法，以一个完整的项目或几个独立的项目覆盖了教学全过程，在进行教学改革的实践中表明，以工作过程为导向，通过软件工程方法将教学内容呈现给学生，取得了明显的教学效果。学生的学习意愿增强、实际编程能力大幅提高。基于此，本文从项目化教学法概述以及特点入手，对实施项目化教学法应注意的问题和Java程序设计项目化教学改革与实践进行了分析，以供参考。 【关键词】Java程序设计 项目化 教学改革 实践 【基金项目】基金来源：本文系宁夏工商职业技术学院院级教改基于工作过程程序设计类课程项

2、目化教学探索与实践（以JAVA程序设计课程项目化教学设计）（项目编号：GS2015-39）的阶段性成果。 1TP312 1A 12095-308932-0242-01 引言 在项目化教学的实施中，教师不再是“活字典”和“资料库”，而真正成为了一名指导者。他能够帮助学生在独立探索的道路上迅速前进，引导学生如何在实践中发现新知识，掌握新内容。而学生作为学习的主体，通过团队协作完成项目把理论知识与实践有机地结合起来，不仅提高了理论水平和实践技能，而且又提高了学生的综合能力。 1.项目化教学法概述 “项目化教学法”是一种行为引导式的教学形式，这种以项目为主体、以项目中若干任务进行引导的教学方法，突破了

3、传统教学法孤立知识的局限，它以一个共同的任务为中心，以相互关联的问题为驱动，通过对学习知识点的积极主动应用，带着真实的项目进行自主学习和探索，引导学生主动地、有意识地产生一种实践活动。“项目化教学法”的关键在于思路的转变，它将传统的以传授知识为中心的教学方法，转变为以完成任务、解决问题为中心的互动式教学方法，把验证式的教学转变为探究式教学，让学生自主的学习，积极的进行知识的构建，学生在教师的引导下，带着真实的任务在探索中学习。Java本身就是一种实践性很强的程序设计课程，因此，在课堂上以教师为主导，将一个项目贯穿整个教学过程，以学生为主体，按照教师的引导和项目的要求由浅入深地去完成一系列的任务

4、，学生在学习中参与了项目实施的全过程，学生仿佛置身于真实的软件开发环境，这样就激发了学生的内心学习愿望，启动了学生的内在潜能，提高了学生的创新能力、分析和解决问题的能力。 2.项目化教学的特点 项目化教学的特点是“项目为纲、教师引导，学生主体”，它能改变传统的学生被动接受知识的教学模式，使学生能够通过主动参与、自主协作、探索创新方式接受新知识。该模式具有以下几个特点： 2.1对学生、教师、学校都具有提升作用。学生在项目化教学方式中能改变学习方式，便于营造积极主动的学习氛围，充分发挥主观能动性，教师通过对学生实践活动的具体指导，可改变教学方式，更新教学观念，使教师从知识的讲授者变为学生学习的参与

5、者、指导者、督导者。学校则能通过项目化教学方式，创建新的课程教学理念，更新学校的办学观念，提升办学定位，在项目化教学法实施过程中，积极探索项目化教学的教学内容、课堂组织形式、课堂管理模式、考试评价机制等方面的创新，以达到完善和整合各专业的课程体系。 2.2教学周期短，效果好。项目化教学是使用较短的时间和较有限的空间进行的教学活动，这种教学活动效果好，可测评性强。 2.3理论与实践高度融合。想要完成一个教学项目，必须需要有一定的方法和步骤。这就要使学生掌握课程中的基础知识和基本原理，结合原理分析程序项目的可行性、需求、概要设计、详细设计、测试、维护等工作。而实践过程即是编码的过程，所得的结果要与

6、教材上所学的知识进行对比，注重分析实践结果与教材中知识的差异，具有较强的实践性。 3.实施项目化教学法应注意的问题 首先，项目的选择是比较重要的，其一、项目课题的选择。恰当的项目本身就能让学生感觉了解、熟悉，从而潜意识的在内心愿意接受它，愿意去学习研究它，不会让学生产生畏难情绪。教师在备课时需要考虑一个或若干个合适的项目，最好是自己参加过的或者目前正在参与过的项目，这样的项目能够最大潜能的调用学生的积极主动性，激发学生求知的潜在本能。其二、选择的项目应覆盖面较广。Java的知识点从类加载原理及类加载器、静态变量、数组、引用、封装、继承和多态、接口、集合、事件处理机制、堆、栈、反射机制、IO流、

7、多线程、垃圾回收算法等等，所以选择项目的时候，要尽量把这些知识点包含进去，让学生能学习到相关的知识。 4.项目化教学法的实践 4.1项目及任务的选择与设计。课程开始之前，教师首先确定1-3个与本专业相关的、学生较熟悉的、功能比较完整的小型项目（比如教学管理系统、学生管理系统、企业员工管理系统、银行管理系统），然后把这些项目细化成一个个的任务。根据和每次课要掌握的知识点，对项目建立“需求分析概要设计详细设计代码实现”的学习模式。每个步骤对学生都提出了详细要求，让学生对系统整体设计有了初步的认识。 4.2设计计划的实施。各团队要根据制定的各组最优解决方案，确定各自在团队中的分工以及小组成员合作的形

8、式，然后按照已确定的工作步骤和程序实现项目任务。项目完成的过程中要按照设计计划来进行自查和互查，并判断项目进展情况，教师则需详尽观察学生能力，加以点拨和指导，同时要敢于放手让学生自己去实践、去探索。 4.3检查评估与展示。各团队要以较为完整的软件产品为成果，选派两名代表进行演示，一名操作人，一名讲解人，由讲解人代表整个团队讲解程序设计与开发过程，用到的关键技术，软件的使用过程演示等，并讲出哪些做得比较满意，哪处还有待改进等。各个团队讲解完成后，各小组间互评，然后教师再对各组的情况进行相应的点评，并要求各组进行总结，通过对比师生评价结果，找出造成结果差异的原因。也可以向优秀团队颁奖，用以激励学生

9、。评价要遵循下列原则：阶段性评价与终结性评价相结合;小组评价与个体评价相结合;自我评价与教师、专家评价相结合。在展示过程中，注意学生语言表达能力的锻炼。 4.4归纳与毕业论文撰写。在项目展示活动完成后，教师要对此次项目化教学活动进行归纳与总结，如在此次活动中，哪些情况是在意料之中，是按计划进行的，还有什么是当初没有考虑到的，此次有什么特殊情况出现，还有什么地方需要改进，总体效果如何等，以便在下一学期教学活动中进行改进。学生在参加完此次活动后，要对自己在项目中所做的工作进行总结，并对项目中涉及的关键技术进行提升，进一步的完善项目，若是最后一学期进行的项目化教学活动，则指导学生根据项目内容形成毕业论文（设计）的主要内容，然后，按照毕业论文（设计）的要求完成毕业论文（设计）。 结束语 总的来说，Java语言因为其强大的功能、高度的安全性、可移植性和代码可重用性，至今仍是使用率最高，应用范围最广的面向对象编程语言，Java程序设计课程一直是程序设计类课程的先导主干课，在Java程序设计的大纲里，要求学生理解和掌握所学的各个知识点，并且要做到学以致用、独立解决问题，把所学知识应用到解决实际问题的过程中。本文对Java程序设计课程中的项目化教学进行了研究。