Module 6 Animals in Danger教学设计获奖科研报告论文.docx

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1、Module 6 Animals in Danger教学设计获奖科研报告论文00G632 000B 001002-766119-093-01 一、教学课型（45分） 本节课的阅读材料是一篇说明文，中心话题是让学生们了解藏羚羊面临绝境的现状以及我国政府和世界自然保护组织为挽救藏羚羊所做的努力。 二、教材分析 1、教学内容：外研社 必修5（P5253） 2、教材处理 考虑到本班学生基本没有去过青藏高原，笔者对教材内容编排进行调整，删减和补充，尤其是阅读教材前面的图片部分移置到阅读理解完之后，进行并创设了一定情境激发学生的语言表达欲望，从而有效提高学生对文章理解。 3、教学重点和难点 培养学生的阅读

2、策略和技巧；学会归纳段落大意，总结中心思想；弄清文章结构及其写作特点。 三、教学设计 1、总体设计 为了激发学生的好奇心与求知欲，笔者首先引导学生看秦岭四宝、洋县朱鹮及伴有音乐青藏高原的藏羚羊在草原上奔跑的视频，让学生感觉到他们已到青藏高原的情景，进而导入课文主题。阅读活动分为读前、读中和读后三个阶段，笔者设计了根据文章标题的预测文章的内容，让学生们讨论段落大意、文章结构，并指导学生用自己已有的语言知识编练小话剧到讲台前进行表演等课堂活动，旨在培养学生预测、推理与判断以及口语表达能力以便更好地理解文章，为课后的写作训练做准备。 2、教學过程 Step1 Lead-in（2 ）show the

3、pictures about animal species on the screen. T： Tell the students animals are our close friends， who live in harmony with mankind for thousands of years. But with the development of the human beings and the spread of their activities， the number of the lovely animals are on the decrease sharply. The

4、n answer the following questions： 1）What do you know about the animals in the pictures？ 2）Whats the English for them？ 3）How much do you know about them？ 4）Why are some animals becoming extinct？ 5）What shall we do to save them？ 通过多媒体呈现秦岭四宝、洋县朱鹮的视频，引导学生意识到长就野生动物，保护自然环境的重要性，激发他们说英语的习惯，促使他们产生强烈的好奇心，进而引入

5、主题，为下一步的阅读活动做好铺垫。 Step 2 Pre-reading（4 ） 1.Show pictures of some antelopes on the Qinghai-Tibetan Plateau， planning the song The Tibetan Plateau. T： Today lets go into the beautiful and mysterious land_ Tibet Plateau to look for the rare endangered animal_ antelopes. 【设计说明】笔者特意挑选带有音乐视频的青藏高原之歌，尤其是藏羚羊

6、一群一群的在草原上奔跑，仿佛学生身临其境的在草原上刺激他们积极参与课堂活动，自然而然地倒入本课内容。 2.Show and read the new words and useful phrases in the passage and explain them.Then do the exercise. Step 3 pre-reading （4） 1） Look at the title， then guess what the passage is mainly about. 2） Whats the purpose of the passage？ 【设计说明】设置问题情境，鼓励学生利用

7、已有的背景知识做出推测，并在语篇中寻找依据或证实先前所做的推测，从而获取文章大意。 Step 4 while-reading（ 20） 1.Judge which of the following is true （T）or false（F）. 1）A large number of antelopes have been killed for their meat. 2）The business of the antelope wool is illegal but it is not easy to be stopped. 3）Little progress has been made i

8、n protecting the antelopes. 2. Outline of the text Para1. Jiesang Suonandajie gave his life to save the Tibetan antelope. Para2. A large number of antelopes have been killed for their wool. Para3. The business of antelope wool is illegal but it is not easy to be stopped. Para4. The Chinese governmen

9、t began to take an active part in protecting the antelopes. Para5. Progress has been made in protecting the antelopes. 3 .say what the numbers and dates refer to.（P53） 【设计说明】该环节要求学生仔细阅读文章捕捉文章细节，并完成细节推理题和推理判断题。学生通过练习，更深入了解课文意思及写作目的，同时掌握细节理解和推理判断题的基本解题方法，即在了解文章大意的前提下，先用寻读与问题相连的词语或句子，再细读相关部分找到问题的答案或挖掘文

10、章的深层含义。 Step 5 post-reading （2） 1. Discuss the structure of the passage. The wool of Tibetan antelopes Reasons shawls made from antelope wool Poachers hunted antelopes The Chinese government Volunteers Measures police abroad 3，000 poachers.and 300 vehicles. Results the antelope population 2 . detailed reading （题见本课学案） 3. looking at the picture on the page 52.【设计说明】让某一小组的学生根据教材上面的图片猜测偷猎者和警察搜查队会发生什么情况进行角色扮演，学生们不仅充分利用課本上所学的知识，而且体现了在快乐中学英语的理念，更展现了英语课的多姿多彩。 Step 6 Homework （1）Write a composition about how to protect the animals.