计算机与现代小学数学教学的有效结合.doc

《计算机与现代小学数学教学的有效结合.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《计算机与现代小学数学教学的有效结合.doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、计算机与现代小学数学教学的有效结合摘要；当今，时代和技术不断革新，信息技术迅猛发展。计算机作为信息技术的重要载体，成为各行各业必不可少的办公器具。计算机成为连接网络和业务的重要工具。信息技术也走进了教育行业，为教育教学开辟了一条广阔的道路。这篇文章首先介绍计算机和小学数学结合的重要意义和作用，其次再探讨二者结合的途径和方法，从而促进小学数学教学走上现代化，使小学生更好的学习数学，让小学数学教育更加的丰富多彩，促进小学生的全面发展。关键词：计算机；现代小学数学教学；有效结合现代，很多的领域都使用了计算机，它更加快捷和简便。当我们走进商场，在结算的时候，计算机为我们快速的结算；在走进办公室，计算机

2、为我们快速的进行数据的运算；当我们在网上购物的时候，我们运用计算机轻松的就可以买到我们喜欢的东西。这些的方便和简单，归功于网络和计算机，他们给我们更加方便的生活，让我们的生活更加丰富多彩。当然，在小学教育中，也使用了计算机，它给教学带来了很大变化。比如我们使用的多媒体就是计算机技术的运用，它展现了图、音等多方面的效果，让小学生更乐意去学习。尤其是在抽象的小学数学学习中，计算机的引入给小学数学教学增添了重要力量，为其开展丰富的教学奠定了基础。一、计算机和现代小学数学教学结合的意义先进的技术更重要的体现就是运用到我们的日常生活和工作中，这样才能彰显它的魅力，才能做到实用性。自然，计算机的产生必须运

3、用到教学中去，才能显示出它的意义。计算机和小学数学教学的结合有着重要意义。（一）计算机技术推动了小学数学教学发展在小学数学传统教学中，老师、黑板、课本这是学生学习的三种工具，老师在黑板上讲解，并在黑板上写下重要的知识点，课本也是学生重要的学习工具。这三件“法宝”让学生在数学的天地了驰骋。然而，到了二十一世纪，网络和计算机的应运而生，给小学数学教学带来了更为广阔的教学方法，不再单纯的依靠黑板和课本，而是把教学方法同计算机结合起来，出现了更为方便的教学方法，比如多媒体、FLASH等，这都是计算机的运用。通过计算机可以把数学知识形象的展现在大屏幕上，让学生一目了然，把抽象的数学更加具体化。因此，计算

4、机推动了小学数学教学的发展，使其走上了现代化教学轨道。（二）打开学生思维，让学生掌握课本以外的知识网络的作用就是使信息更加的丰富多样，而且信息更新速度非常快，通过计算机，就会知道很多与之相关的知识，老师可以事先对要教授的数学知识进行备课，再利用电脑对一些相关的、书本上没有知识进行汇总，找出一些学生们非常感兴趣的、非常切合学生生活的资料，在上课的时候通过多媒体呈现给学生，既提高了学生的兴趣，又使学生的数学知识更加丰富，使学生非常喜欢学习数学。这样学生就可以掌握许多课本上没有的知识，丰富自己，打开学生的思路和思维。二、探讨计算机与现代小学数学教学有效结合（一）把学生作为基础，对小学生的特征和需求详

5、细掌握小学生的认识还是比较肤浅的，需要老师的引导，他们在理解数学的时候，并不是说一次就能够成功的，它需要一个渐进的过程，需要一个不断深化的过程。1.小学数学的学习是数学符号和日常生活相融合的过程小学生在学习数学的时候，喜欢把自己日常生活中经历的事情与数学学习结合起来，他们对数学知识的认识是依赖于自己的实践经验的。所以说，数学的学习要从学生的日常生活出发，把抽象的数学归结到生活中去。2、小学数学是提出问题、解决问题的过程在小学数学学习中，学生的好奇心非常重，他们总是喜欢“打破砂锅问到底”，凭着这样的精神，他们对数学提出质疑，然后在找出答案。因此老师在教学中要运用多种教学方法，让学生参与进来，不光

6、学习知识，更重要的学习解题的方法和策略。3、小学数学逐步实现了由具体向抽象的转化在小学阶段，学生的理解能力还不强，他们对一些抽象的问题理解不了，总是善于把抽象的问题具体化。但是，随着年级的增高，学生的抽象思维占据主导地位，开始有了更强的理解能力。因此老师要逐步改变学习方法，要在课本的呈现方式上大胆突破，向多媒体转变，实现网络化教学，另外，老师要发挥学生的主动意识，使他们充分参与到数学的学习中来。（二）激发小学生的兴趣小学上年龄还小，注意力不集中，尤其是在数学课堂上，数学本来就很枯燥无味，在加上一些运算，把学生搞得非常疲惫，很容易在课堂上“开小车”。计算机运用到数学课堂中来后，学生们的兴趣会被提

7、升，使数学知识不再单纯的去讲解，而是通过计算机佩带一些图片、声音，这样学生更容易理解，更加提升兴趣。比如，在讲解“射线”概念的时候，如果老师仅仅靠讲解，学生们的印象会不太深刻。运用计算机后，可以在大屏幕上显示出一条射线来，其中有一个亮晶晶的圆点，那是射线的端点，还有一条粗粗的线，非常的醒目，这样学生就会非常形象的看到射线的样子，就觉得数学非常具体，就很容易对数学产生兴趣。（三）通过计算机信息技术，对课堂情境进行有效创设，调动学生思维课堂的效果要看学生是不是积极的进行学习，是否对老师的讲解有很好的反映。小学生的身体和心理都不成熟，他们的自制能力还很差，一节课不可能每分钟都认真听讲。所以，老师要充

8、分给学生设定情境，使他们在情境中集中注意力。计算机技术就可以派上用场。我们可以运用多媒体，播放一段有趣的喜羊羊和灰太狼，然后把画面暂停，让学生们数一数有几只羊。这样就把学生的兴趣提升了，他们开始对着大屏幕数起羊来。这样老师就开始对学生说：“今天我们学习一下10以内的加法”，这样，通过创设情境，使学生们身临其境，一下子被吸引过来。（四）通过计算机信息技术，抓住重点，突破难点 在小学数学中，老师对于每堂课都有自己的重点，也有自己的难点。有的重点和难点老师一讲解，学生们就会理解和掌握，但是有的难点和重点对于小学生来说，他们理解起来有一定的难度，老师有时候讲好几遍都起不到很好的效果。因此，老师可以借助

9、计算机信息技术来完成重点和难点的讲解。比如，在教学认识一个整体的几分之一时，用分数表示整体中的某几个物体占这个整体的几分之一，这对学生来说是认知上的难点，学生容易受每份分得的物体的个数和整体个数的影响，为了排除这些物体个数所带来的干扰，在教学中要更巧妙地用多媒体辅助，在学生极易出错的把二分之一理解成六分之三的地方，利用多媒体课件巧妙地将桃子全部用色块挡住，让学生看不见这些桃子，学生所看到的只是被平均分成两份的色块。所以，要合理地使用多媒体，帮助学生突破知识难点，把握知识的本质内涵。（五）通过计算机信息技术，对课堂形式进行丰富计算机信息技术可以通过图片、声音、动画等各种各样的形式展现在课堂上。这

10、些形象、生动的信息给课堂带来了无穷的生命力。比如，在讲小学数学图形的时候，如果学生只是听老师讲解，说圆形、椭圆形、平行四边形、菱形等图形的特征，学生就觉得非常空旷，头脑中没有这些图形的印象。老师可以借助计算机，把这些图形都展现在大屏幕上，让学生们一目了然，充分认识了这些图形的特征，并把这些图形牢牢印刻在头脑中。通过计算机，课堂形式从单一的教学发展到多种多样的教学了。总之，在新的课改下，计算机和网络飞速发展的今天，小学数学教学自身具有很大的抽象性，如果单凭老师的讲解是难以起到很好的效果的。老师在授课中，要充分运用计算机技术，使小学数学教学和计算机充分结合，使小学数学在计算机的推动下，充分发展，展现计算机的魅力，使小学生的数学更上一层楼，使他们的素质全面提升。参考文献：1 朱赛荣. 电教寓教学 课堂更出彩浅谈现代信息技术在小学数学教学中的有效运用J. 文理导航旬刊, 2012(9):31-31.2 李梅双. 现代小学数学教学要实现信息技术与直观操作的结合J. 考试周刊, 2015(47):76-76.3 普布. 现代信息技术在小学数学课堂教学中的有效运用J. 小作家选刊:教学交流, 2012(12):63-63.4 张光琴. 新课改下小学数学教学和现代信息技术的有效整合策略J. 南北桥, 2016(3).