《小妇人》中家庭教育对人物性格的影响.docx

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1、 小妇人中家庭教育对人物性格的影响 从乔这一形象分析目录1. 简介2. 文献综述3. 小妇人传统的女性家庭观 3.1夫妻和睦 3.1.1母爱 3.1.2密切的姐妹情谊 3.1.3 女性与母亲的爱 3.2 家庭的责任4. 家庭教育对乔成长的作用 4.1思想上的引导 4.1.1正确价值观的塑造 4.1.2合理情感观的引导 4.1.3正确人生观的塑造 4.2行为上的监督 4.3追求真爱5. 家庭教育对乔人物性格的影响 4.1从乔小子到教授夫人 4.2从空中楼阁到乔式计划 4.3从不幸的乔到幸福的女人5. 总结 The Effects of Home Education in Little Women

2、 on the charactors personality analysis on the main charactor JoContentsAbstract in ChineseAbstract in English1. Introduction2. Literature Review3. Conventional Female Characteristics in Little Women 3.1 Affectionate Kinship. 3.1.1 Maternal Love. 3.1.2 Close Sisterhood 3.1.3 Girls Love to Their Moth

3、er. 3.2 Family Duty.4. Home educations effects on Jos growth 4.1 thought leading 4.1.1 Shape the correct values 4.1.2 Lead the reasonable feeling views 4.1.3 Shape the correct world views 4.2 Behavior supervising 4.3 Pursuit of True Love. 4.3.2 The March Girls.5. Home educations effects on Jos chara

4、cter 5.1 From the son Jo to the Professors wife 5.2 Castles in the air to Joian plan 5.3 from unlucky Jo to a happy woman6. ConclusionBibliography1. 简介 对作品和作家的简单介绍2.文献综述 国内外研究现状以及本文切入点 为什么选择家庭教育入手3.小妇人中呈现的家庭教育 3.1 良好的家庭氛围 （1）父母恩爱 父亲在外随军，但常有书信往来，母亲在家勤俭持家，照顾四个姐妹，还救济其他穷人，内心一直挂念丈夫。 （2）四个姐妹们各尽所能，帮助家里分担重任

5、，闲暇之时一起读书，排话剧，做游戏，相互帮助。 3.2 父母充当孩子的知己和朋友 （1）艾米毁了乔的手稿，乔一怒之下，对艾米置之不理，艾米在滑冰时差点淹死，乔因此很是自责，认为自己差点害死了妹妹。马奇太太安慰乔，并且用自己的经历告诉她要学会控制自己，才不会酿成大错，以后会越来越好。乔努力向妈妈看齐，并和艾米冰释前嫌，不但和好如初，感情还更加深厚。 （2）梅格参加舞会时被说了闲话，自己也在别人的吹捧下有点迷失自我，后来主动告诉了母亲她在舞会上的遭遇和自己的想法，母亲也对此事发表了自己的看法和担忧，希望自己的女儿们能够快快乐乐，耐心等待，不被金钱所蒙蔽，也告诉他们妈妈是她们倾诉闺中心事的知己，爸爸

6、是他们的朋友。3.3 让孩子在实践中成长 四姐妹经过几个月的工作，十分疲惫，希望自己能过上自由自在的生活，尽情地玩耍，马奇太太同意了她们的提议，让她们休息一周，任何事都不用做，然而姐妹们却发现这样的休息和享乐使大家感觉十分奇怪，日子变得越来越长，心里都空空落落的。并且在最后一天，马奇太太为了加深孩子们的印象，给自己和佣人放了一天假，使得四姐妹手足无措，把家里搞得一团糟，最终让她们知道了只有每个人都尽忠职守，大家才可能舒服地过日子。人们不能只想着自己，只有彼此帮助，承担日常工作，生活才会更加愉快，休闲起来才会更加有意思。4.乔的成长 4.1 从乔小子到教授夫人 少年的乔是一个喜欢吹口哨，不在乎形

7、象，性格大大咧咧的假小子，她恨自己得长大，当马奇小姐，恨穿长礼服，恨故作正经的漂亮小姐，她喜欢男孩子的游戏，男孩子的活儿以及男孩子的风度，却偏偏是个女孩子。在加德纳夫人的晚会上她穿着被火炉烤焦的衣服，还把咖啡撒在了衣服上，拿着一只弄脏了的手套，却一点也不在乎，仍然想着和男孩们讨论溜冰的事宜。艾米在交易会上受到了欺负，乔隐隐想要去找对方算账，替妹妹打抱不平，后来在妹妹的制止下改变了策略，找了小伙伴们去给妹妹捧场。随着年龄的增长，乔开始收敛自己。在乔遇到了巴尔教授之后，转变开始变得更加明显了，她渐渐展露出了性格中女子温柔的那一面，一边干活一边产各个，一天要梳三遍头，散步的时候还会脸红，见不到巴尔教

8、授会担心，焦急，以前的乔一直希望成为一个男孩，而现在乔为自己身为一个女人感到高兴。 4.2 从空中楼阁到乔氏计划几个姐妹讨论到自己对未来的憧憬时，她们希望日后能够真的住在如传说中天国一样的地方，而乔想要一个养满阿拉伯骏马的马厩，还要几间堆满书本的房子，她想要用一支生花妙笔来写作，这样日后她的作品就能可以变得出名。而在她走进自己的阁楼之前，她会继续写书，并因此成名致富。马奇婶婶过世后，将梅园留给了乔，乔决定为小孩们办一个学校，她亲自照顾，巴尔教授教他们读书学习，她希望自己能够收留这些没有母亲照顾的，可怜的小弃儿，让他们的生活得到改善，这也正是自己丈夫所希望的，也是乔最大的愿望。而自己以前的空中阁

9、楼乔并没有忘记，只是她明白了当时所向往的是自私地，孤寂的生活，现在的她不会放弃写书，而会在这样的生活中慢慢累积经验，写出更好的作品。 4.3 从不幸的乔到幸福的女人 乔一直为自己是个女孩子而感到不开心，做不成男孩子让她很是失望，在写作路上遇到了各种挫折，被妹妹撕了手稿，被杂志社拒稿，被要求删掉自己很喜欢的部分，自己为了钱财写了一些不好的带有亵渎性文字的故事。后来艾米妹妹被婶婶选去了出国陪游而不是自己，乔觉得自己很不幸，再后来劳里慢慢爱上了艾米，乔感到纳闷，妹妹得到了她想要的一切，而自己什么也得不到，虽然她试图不去想这个问题，但是还是很烦躁不安，渴望得到爱。 巴尔教授的到访给了乔莫大的安慰，使得

10、乔认清了自己的感情归宿，婚后的乔也渐渐实现了自己最大的愿望，有一个小家，有丈夫和一些可爱的孩子，爸爸妈妈亲人们都在一起，这是世界上最美好的事情，乔此时觉得自己是世界上最幸福女人。 5.家庭教育对乔成长的作用 5.1 思想上引导5.1.1 正确价值观的塑造 乔写的故事，经过六个月的等待，终于得奖了，获得了一百元的支票，家人们都大加赞赏，马奇先生对她说，故事语言不错，爱情表现得生动，热烈，然后也希望乔不要在乎钱去写作，而要瞄向更高的目标，写出更好的作品。此后，乔写的故事也为家里赚取了更多的生活费，这期间，爸爸一直鼓励乔，提醒乔，要躬行己言，尊于本心。这些话也使得后来乔去了柯克太太家后，在写了许多“

11、危险”的故事之后，及时意识到了自己正在盲目地为钱写下去，伤害了自己也伤害了别人，家人们读到自己的东西，一定会失望的，于是她打住了，开始正视自己的写作。 5.1.2 合理情感观的导向 马奇太太发现了劳里对乔的感情但是并没有直接向乔说明，而是引导乔注意观察妹妹贝斯的情绪变化（贝斯很喜爱劳里，如哥哥般），从而使乔意识到劳里对自己的感情，并主动找母亲谈论这件事，马奇太太说出了自己对乔和劳里的看法，认为他们并不合适结合在一起，也建议乔早早地抽身出来，在事情挑明前避开。5.1.3 正确人生观的塑造 马奇一家虽然不富裕，在爸爸因为为朋友担保失去了一大笔财产后，一家人也开始承担起各自的重担，帮助家庭分担开支，

12、四姐妹也都发挥各自的特长，乔认真地写作，照顾古怪的马奇婶婶，偶有抱怨，发牢骚，却从来没有觉得生在这样的家庭很不幸。马奇太太也经常带着姐妹们演天路历程，告诉她们重担在肩，道路在前，追求幸福的愿望会带领她们走向真正的天国的。这使得乔没有因为金钱而迷失了自己的本心，也没有为了金钱放弃自己喜欢的事情和爱人，最终得到了幸福。 5.2 行为上的监督 （1）在和劳里的一群英国朋友在营地玩耍时，在槌球游戏中，一个英国男孩不断犯规来赢得胜利，乔十分生气想要破口大骂，却忍住了，在草丛里呆了很久，压下怒火没有出声，并且对这些英国人看不起他们在家受教育的行为和言语也没有出言不逊。她一直记着母亲对自己说的话，也像母亲学

13、习，不管受到多大的气，都要控制好自己的情绪，学会管理。 （2）乔得知了马奇婶婶选择妹妹艾米陪同旅游之后，她认为这十分不公平，导致自己激动地大哭，马奇太太指出了是乔自己错失了这次机会，正是乔的表现和言语使得马奇婶婶认为艾米更适合成为好的旅伴，让乔安然地接受现实，不要让责备和后悔扫了艾米的兴。乔试着控制自己，不仅看上去很高兴，而且真的变得高兴。 5.3 心灵上的鼓舞在乔和妹妹艾米大吵和好之后，乔开始学会慢慢控制自己的脾气，开始她以为没有人看到她的变化，后来收到了妈妈放在匹克威克社里给她写的信，马奇太太看到了她的努力，并且鼓励她，耐着性子，继续加油，鼓足勇气。看到妈妈的鼓励，乔暗自告诉自己更要不屈不挠的坚持下去，像妈妈一样，不让藏在心中的敌人打败自己，把妈妈的话牢记心头。1. 总结 正是马奇家得当的家庭教育使得乔成长为一个独立成熟有思想的女性，也最终追求到了属于自己的幸福。