论档案袋评价方法的意义与应用 (1).docx
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1、论档案袋评价方法的意义与应用摘 要 档案袋评价是伴随20世纪90年代西方教育评价改革运动所产生的新质性教育评价工具。它是一种有目的、有计划、系统性、评价性的记录学生学习成长历程,结合教师的教学目标和教学指导的教学工具。国外对档案袋教育评价的应用不仅仅限于学校评价系统,也有一大部分地区将档案袋评价应用到社会工作中,可见其档案袋评价的成熟性以及系统性。在我国近几年的教学改革中,档案袋教学教育评价越来越受教育学家的重视,不少地区也纷纷试用档案袋评价。但是,由于国内理论基础不成熟、传统教育方式根深蒂固,档案袋评价在我国的教育改革试用中举步维艰。具体的表现就是档案袋评价过于形式化、评与教分离、重结果轻过
2、程等问题。重视档案袋教育评价在实际教育之中的作用,科学合理的应用到教育实践中,对我国教育体制的现代化、科学化,对实现“素质教育”的伟大目标有着重要的意义。关键词档案袋评价 教学改革 新质性教育评价工具 面临的困境 传统教育一、 选题背景 随着我国教育体制的改革,越来越多的国外教育机制和教育经验被我国教育改革所吸收。档案袋评价也作为我国借鉴西方教育革新的内容之一,其在教育中的价值和意义被教育学界所重视。但是,我国传统的教育机制根深蒂固,在教育实践中,极少部分的学校在教育体制改革中将档案袋评价作为改革的一部分,纳入到教学评测结构中,极大一部分学校则是很难接受档案袋评价。但是,咋这极少部分的学校之中
3、,其对于档案袋评价的作用、科学的应用手段、正确使用方式都存在很大的漏洞。这种认识性的不足给教育改革带来了很大的困难,也不利于档案袋评价的普及。为了更好地认识档案袋评价的真正内涵和其自身的价值,探索出具有我国教育特色的档案袋评价模式,本论文结合中外的理论研究以及我国档案袋评价的实践,并从收集的资料中寻找差距、弥补不足。二、 档案袋评价方法的理论概述1、 档案袋评价方法的概念阐释档案袋评价是在20世纪90年代国外的教育改革运动中出现的新型教育评价工具。相较于传统的成绩测评的片面性、严肃性、被动性以及单一性,档案袋评价更具有灵活性、内容广泛性、丰富性、主动性、“教与学”的统一性。具体来说,档案袋评价
4、是在教师的指导下,帮助学生收集其学习历程和感悟,记录学习生活。进而通过档案袋的记录作用,对学生的学习情况、学习目标、学习问题进行反馈,最终帮助学生找到正确的学习技巧。与此同时,还可以帮助老师了解学生的学习情况、根据具体情况分配学习任务、制定教学目标,达到因材施教的教育效果。2、档案袋评价方法的意义与价值(1)提升学生学习自主性档案袋评价是鼓励学生参与教学教学评价的教学方式,帮助学生更直观、更具体的了解其学习生活和学习成果。而且由于其自身的内容广泛性、灵活性的特点,学生可以发挥自己的主观能动性,自觉的发展自己的爱好特长。同时,档案袋评价支持学生参与记录档案袋内容,这就在潜意识里激发学生以更好地表
5、现将自己更好的成绩记录在档案袋中,给予其自觉学习的动力和支持。(2) 培养学生自我反省、自我评价能力档案袋不同于其他教学测评的重要之处就在于它能真正落实“吾日三省吾身”的理念。一般的档案袋评价有绝大部分都是学生的自我测评,对自己学习的自我总结、批评和表扬。这种由内而外的反省方式,可以帮助学生规制言行,重视日后学习方式的改进。长期以往,学生便能掌握自我反省、自我评价的能力。(3) 帮助老师选择有效的教学策略根据档案袋评价的内容,教师可以更直观的获得教学中的反馈,和学生的个性需求。相较于考试成绩的千人一面,老师很难把握学生的学习诉求和特殊的学习困境。而教学评价则能充分利用学生对自己学习的评价和感悟
6、帮助老师了解更为全面的学生的信息。有了诉求,掌握了学生的想法,就更加有利于教师确定教学策略,改变教学方法,做到因材施教。三、 档案袋评价方法在我国应用过程中面临的困境由于教育体制改革起步较晚,再加上传统的教育观念的影响,我国在对档案袋评价的使用探索中缺乏正确、科学的方法。这导致档案袋评价方法虽以被引入我国教育体制中,但是在实际的教学实践中,档案袋评价依然保留有传统的成绩测评的色彩,这就造成教育改革中“新瓶装旧酒”的现象,严重偏离了西方档案袋评价适用的宗旨和原则。而且,受传统的“应试教育”的束缚,我国的教育改革十分不彻底,这也就造成了档案袋评价的积极作用无法很好地发挥。1、 重结果轻过程这是档案
7、袋评价实践中最为普遍的、也是最为严重的问题。因为,这样的教学观念,不仅会使档案袋评价的作用失效,还会造成不良竞争、形式对待的教学现象。而这种现象对良好学风、规制学习方式、端正学生的学习观念造成极大的负面影响。现实中,大多数学校都面临着学校的施压而导致教师和学生教学重点偏移,通常只是将档案袋当做应付校领导检查的工具。很多学生和老师抱怨,档案袋填写没有实质意义,平时也疏于记录,就只是在校领导检查时才应急对待。可见,这种对于平时的记录过程、评价的不重视尤为普遍,导致这种现象出现的原因,大多是老师和学生对于档案袋评价的作用和意义认识不足。2、 “评”与“教”严重分离档案袋评价的主要目的就是使学生和老师
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