中学教师资格证考试《教育知识与能力(中学)》题库100题含答案(测考419版).docx
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1、中学教师资格证考试教育知识与能力(中学)题库100题含答案1. 题型:单选题在教学过程中,教师进行实验演示使学生得到感性知识,这属于( )。A实物直观B模象直观C语言直观D感知直观 考点 教学原则 解析 直观性原则指在教学中通过引导学生观察所学事物或图像,聆听教师用语言对所学对象进行形象的描述,形成有关事物具体而清晰的表象,以便理解所学知识。其中实物直观包括观察各种实物、标本、实习、实验、教学性参观等。综上所述,A项正确。B项,模像直观包括各种图片、图表、模型、幻灯片、录像带等。与题意不符,故排除。C项,语言直观通过教师形象化的语言描述进行。与题意不符,故排除。D项,为无关干扰选项,故排除。因
2、此,本题正确答案为A。2. 题型:单选题唐代孔颖达在为诗经小雅中“奕奕寝庙,君子作之”一句作疏时提到:“维护课程,必君子监之,乃依法制。”这里的课程指的是( )。A学校课程B家庭教育C秩序D方法 考点 课程的含义 解析 “维护课程,必君子监之,乃依法制。”这里的课程是指“秩序”,并不具备现在课程的含义。综上所述,C项正确。A、B、D项,均与题意不符,故排除。因此,本题正确答案为C。3. 题型:单选题日常生活中的写字、打字、绘画,属于( )。A陈述性知识B描述性知识C操作技能D心智技能 考点 技能的概念及其种类 解析 操作技能又叫运动技能、动作技能,是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。日常
3、生活中的写字、打字、绘画,音乐方面的吹、拉、弹、唱,生产劳动方面的车、刨、磨等活动方式,都属于操作技能的范畴。综上所述,C项正确。AB项,陈述性知识即描述性知识,主要反映事物的状态、内容及事物变化发展的原因,说明事物是什么、为什么和怎么样,一般可以用口头或书面语言进行清楚明白的陈述。与题意不符,故排除。D项,心智技能也称智力技能、认知技能,是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能等都是常见的心智技能。与题意不符,故排除。因此,本题正确答案为C。4. 题型:单选题历史上最早出现的教学组织形式为( )。A个别教学B班级授课制C分组教学D现场教学 考点 现代教
4、学的辅助形式个别教学与现场教学 解析 个别教学制是指教师分别对个别学生进行传授与指导的教学组织形式。它是历史上最早出现的教学组织形式,古代中国、埃及和希腊的学校教学基本上都采用这种个别教学的形式。综上所述,A项正确。B项,班级授课制也称班级教学,是将学生按年龄和文化程度编成有固定人数的班级,由教师按照教学计划统一规定的课程内容和教学时数,根据课程表进行分科教学的一种教学组织形式。与题意不符,故排除。C项,分组教学是指按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。与题意不符,故排除。D项,当教师组织学生到与教学内容有关的场所进行教学时,就是采用现场教学的组织形式。与题意不符,故排除。因此
5、,本题正确答案为A。5. 题型:单选题课程应该以儿童为出发点和目的,促进儿童的生长和发展,这是衡量课程价值的标准。这是( )课程理论的基本观点。A活动中心课程论B学科中心课程论C社会中心课程论D综合课程论 考点 活动中心课程理论 解析 活动中心课程理论也称为学习者中心课程理论,这种课程理论的核心观点是,应该从儿童的兴趣和需要出发,以儿童的活动为中心,为改造儿童的经验而设计课程。综上所述,A项正确。B、C、D项,均与题意不符,故排除。因此,本题正确答案为A。6. 题型:单选题小亚判断是非问题时,只依据规则、法律对别人的行为进行评判,不符合法律规定,即认为不道德。根据科尔伯格道德认知发展理论,小亚
6、的道德认知发展处于( )A“自我中心阶段”B以惩罚和服从为定向阶段C社会契约的道德定向阶段D以维护权威和秩序为定向阶段 考点 科尔伯格的道德发展阶段理论 解析 本题考查的是科尔伯格道德发展理论。处于维护权威和秩序为定向阶段的儿童以服从权威为导向,他们服从社会规范,遵守公共秩序,尊重法律的权威,以法制观念判断是非,知法懂法。综上所述,D项正确。A项,自我中心阶段或前道德阶段(2岁5岁)阶段的儿童缺乏按规则来规范行为的自觉性,在亲子关系、同伴关系、价值判断等方面均表现出自我中心倾向,儿童按照想象去执行规则,把外在环境看做是自我的延伸,还没有把主体与客体分离,不能将自己与周围环境区别开来。故排除。B
7、项,惩罚与服从道德定向阶段的儿童只根据后果来判断行为的好坏。他们为了免遭惩罚而听从权威人物的命令,尚未具有真正意义上的准则概念,故排除。C项,以社会契约和个人权利为定向阶段的人认为法律和规范是大家商定的,是一种社会契约。他们看重法律的效力,认为法律可以帮助人维持公正。但同时认为契约和法律的规定并不是绝对的,可以应大多数人的要求而改变,故排除。因此,本题正确答案为D。7. 题型:单选题原来双轨学制中的学术性一轨没有得到充分的发展,却被在短期内迅速发展起来的群众性小学和群众性中学所淹没,这种学制为( )。A中间型学制B单轨学制C分支型学制D多支型学制 考点 学制的类型 解析 原来双轨学制中的学术性
8、一轨没有得到充分的发展,却被在短期内迅速发展起来的群众性小学和群众性中学所淹没,由此形成了美国的单轨学制。该学制自下而上的结构是:小学中学大学,其特点是各级学校形成一个系列、多种分段,即六三三、八四、六六、四四四等多种分段。综上所述,B项正确。A项,为无关干扰选项。与题意不符,故排除。C项,分支型学制是20世纪上半叶由苏联建立的一种学制形式,这是一种介于双轨学制和单轨学制之间的学制结构。这种学制上通(高等学校)下达(初等学校),左(中等专业学校)右(中等职业技术学校)畅通,有其独特的优点。与题意不符,故排除。D项,为无关干扰选项。与题意不符,故排除。因此,本题正确答案为B。8. 题型:单选题小
9、叶暑假去埃及旅游,看到埃及金字塔,心中不禁感叹“太雄伟太壮观了”。小叶这时候产生的情感体验属于( )。A道德感B理智感C美感D效能感 考点 情绪和情感的分类 解析 本题考查的是情绪和情感的分类。美感是用一定的审美标准来评价事物时所产生的情感体验。在客观世界中,凡是符合我们的审美标准的事物都能引起美的体验。美感可以由客观景物引起,可以使人体验到大自然的美和人的创造之美。综上所述,C项正确。A项,道德感是用一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时所产生的情感体验,故排除。B项,理智感是在智力活动中,认识和评价事物时所产生的情感体验,故排除。D项,属于无关干扰选项,故排除。因此,本题正确答案为C
10、。9. 题型:单选题正常行驶的汽车遇到了意外故障的时候,司机紧急刹车,在这样的情况下他所产生的一种特殊的紧张的情绪体验是( )。A热情B心境C应激D激情 考点 情绪和情感的分类 解析 本题考查的是情绪和情感的分类。应激是人们对某种意外的环境刺激所做出的适应性反应。司机紧急刹车属于适应性反应,综上所述,C项正确。A项,属于无关干扰选项,故排除。B项,心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态。它没有特定的指向性,不指某一特定对象,而是使人们的整个生活都染上某种情绪色彩,故排除。D项,激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态。人们在生活中的狂喜、狂怒、深重的悲痛和异常的恐惧等都是激情的表现。和心境相比
11、,激情在强度上更大,但维持的时间一般较短暂,故排除。因此,本题正确答案为C。10. 题型:单选题.中学生学习了岳飞、文天祥、刘胡兰等英雄人物后,当他们再次想起这些人物时,多半会唤起钦慕之情。这种情感属于( )。A直觉的道德情感B想象的道德情感C伦理的道德情感D义务的道德情感 考点 品德的内涵及心理结构 解析 本题考查的是品德的内涵及心理结构。想象的道德情感,即通过对某种道德形象的想象而发生的情感体验。它往往与具体的道德形象相联系,通过形象思维发生作用的一种道德情感。结合题目可知,再次想起英雄人物产生的情感属于想象的道德情感。综上所述,B项正确。A项,直觉的道德情感,由于对某种具体的道德情境的直
12、接感知而迅速发生的情感体验,故排除。C项,伦理的道德情感,以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验,故排除。D项,属于无关干扰选项,故排除。因此,本题正确答案为B。11. 题型:单选题组织学生们参观博物馆,欣赏古今中外的艺术品,培养审美能力,这体现的是哪种德育方法?( )A说服教育法B情感陶冶法C实践锻炼法D榜样示范法 考点 德育的方法 解析 本题考查的是德育方法。情感陶冶法是指通过设置一定的情境让学生自然而然地得到道德、情感与心灵的熏陶、教育的一种教育方法。情感陶冶法的具体实施途径包括教师的师爱、环境陶冶、艺术陶冶三个方面。综上所述,B项正确。A项,说服教育法是通过摆事实、讲道理,
13、使学生提高认识,形成正确观点的方法,说服教育法是德育工作的基本方法,故排除。C项,实践锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实践活动,以培养他们良好品德的方法。实践锻炼法包括练习、制度、委托任务和组织活动等方式,故排除。D项,榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。榜样包括:伟人的典范、教育者的示范和学生中的好榜样,故排除。因此,本题正确答案为B。12. 题型:单选题基础教育课程改革实行整体设置九年一贯的课程门类和课时比例,高中阶段的课程要以( )为主。A综合课程B分科课程C综合实践活动课程D选修课程 考点 我国基础教育课程改革(即第八次课程改革) 解析 我国基础教育
14、课程改革要求整体设置九年一贯的课程门类和课时比例,小学阶段以综合课程为主,初中阶段设置分科与综合相结合的课程,高中以分科课程为主。综上所述,B项正确。A、C、D项,均与题意不符,故排除。因此,本题正确答案为B。13. 题型:单选题被称为“教育评价之父”,并提出课程评价的目标评价模式的是( )。A泰勒B杜威C布鲁纳D布卢姆 考点 课程评价 解析 泰勒被誉为“教育评价之父”,他提出了目标评价模式。综上所述,A项正确。B项,杜威是实用主义教育学的代表人物,其理论是现代教育理论的代表,他提出了“儿童中心(学生中心)” “活动中心” “经验中心”的“新三中心论。与题意不符,故排除。C项,美国教育家布鲁纳
15、所著教育过程提出“结构教学论”,倡导发现教学法。与题意不符,故排除。D项,布卢姆著有教育目标分类学。关于目标分类的领域,布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括三个主要部分,一是认知领域,二是情感领域,三是动作技能领域,与题意不符,故排除。因此,本题正确答案为A。14. 题型:单选题当我们看完电影走到大街上,明亮的阳光刺得睁不开眼,过一会儿就感觉自如了,这种现象是我们的视觉感受性( )的过程。A下降B提高C不变D变大 考点 感觉 解析 暗适应是指照明停止或由亮处转入暗处时视觉感受性提高的过程;明适应是指照明开始或由暗处转入亮处时视觉感受性下降的过程。题干中,“从电影院走到大街上”是由暗处转入亮处
16、,“明亮的阳光刺的眼睛睁不开,过会儿就感觉自如了”这种现象是明适应,属于视觉感受性下降的过程。综上所述,A项正确。B、C、D项,均与题意不符,故排除。因此,本题正确答案为A。15. 题型:单选题王老师是数学老师,对自己的教学成果非常自信。他认为,只要他努力,就能提高数学学习困难学生的成绩。这说明王老师哪种心理特征较好?( )A教学监控能力B教学应变能力C角色认同感D教学效能感 考点 教师的心理特征 解析 本题考查的是教师的心理特征。教学效能感一般是指教师对自己影响学生学习行为和学习结果的能力的一种主观判断。这种判断会影响教师对学生的期待和指导,从而影响教师的工作效率。王老师认为,只要他努力,就
17、能提高数学学习困难学生的成绩。这说明王老师教学效能感较好。综上所述,D项正确。A项,教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中,将教学活动本身作为意识对象,不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力,故排除。B项,教学应变能力是指处理在教学中出现的突发状况的能力,故排除。C项,角色认同感是指对自己职业角色的认同,故排除。因此,本题正确答案为D。16. 题型:单选题古代印度分为婆罗门教育和佛教教育,其中婆罗门教育以( )为主。A学校教育B社会教育C家庭教育D庙堂教育 考点 教育的发展历程 解析 古代印度的教育与宗教联系在一起,分为婆罗门教育和佛教教育。婆
18、罗门教育以家庭教育为主,主要是记诵吠陀经,僧侣是唯一的教师。佛教的教育活动主要是背诵经典和钻研经义。综上所述,C项正确。A、B项,虽然也属于教育的基本形态,但与题意不符,故排除。D项,为无关干扰选项,故排除。因此,本题正确答案为C。17. 题型:单选题有的孩子认识到拿人家东西不对,也为此羞愧,但还是抵挡不住好东西的诱惑,从而出现了偷窃行为,对这样的孩子应加强培养的是( )。A道德认识B道德信念C道德情感D道德意志 考点 品德的内涵及心理结构 解析 本题考查的是品德的内涵及心理结构。道德意志是人们自觉地确定道德行为的目的,积极调解自己的活动,克服各种困难,以实现既定目的的心理过程。道德意志也要受
19、到道德认识的支配,是人们利用自己意识的控制和理智的权衡作用去解决道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量。道德意志常表现为一个人的信心、决心和恒心。题干中的孩子对于拿别人东西是会感到羞愧的,但是抵挡不住诱惑,那么缺少的是决心和恒心,应该培养道德意志。综上所述,D项正确。A、B项,道德认识也可称为道德观念,即是一种对道德行为的是非、善恶、美丑及其执行意义的认识,其中包括道德概念与道德信念的形成以及运用这些观念去分析道德行为,对人或对事作出符合自己认识水平的道德评价。品德的核心是道德认识,故排除。C项,道德情感是伴随着道德认识所产生的一种内心体验。包括爱国主义情感、义务感、责任感和羞耻感等,故排除。因
20、此,本题正确答案为D。18. 题型:单选题狭义的德育是指( )。A社会德育B社区德育C学校德育D家庭德育 考点 德育内涵 解析 本题考查的是德育的内涵。狭义的德育则专指学校德育,是指教育者按照一定社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律与需要,有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响,并通过受教育者积极的认识、体验与践行,以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动,即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。综上所述,C项正确。A、B、D项,都属于广义的德育,广义的德育泛指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动,包括社会德育、社区德育
21、、学校德育和家庭德育等方面,故排除。因此,本题正确答案为C。19. 题型:单选题美国学者艾利斯创立的合理情绪疗法认为,人的情绪是由其观念决定的,合理的观念导致健康、积极的情绪,不合理的观念导致负向、消极的情绪。他提出了ABC理论来解释人的行为,其中B指的是( )。A诱导性事件B事件造成的情绪结果C修正后的新观念D对事件的观念 考点 理性情绪疗法 解析 本题考查的是理性情绪疗法。ABC理论认为:个体最终形成的情绪障碍和行为问题并不是由某一外在的诱发事件所直接引起的,而是由经历了该事件的个体对该事件的解释和评价引起的不合理信念,最后导致在特定情景下的情绪和行为后果。故B指的是对事件的不合理信念(观
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