2022年新人教版PEP四年级英语下册整册教案.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -下学期四年级英语教学方案一、教材分析 1 、教材结构分析 本学期使用教材是义务训练学教科书英语四年级下册（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS 2、教学内容分析 BOOK 4）, 本册教材分为六个单元,两个复习单元；单元题目话题Unit 1 My school School things Unit 2 What time is it . Time ; subjects ; meals Unit 3 Weather Weather ; place Recycle 1 Unit 4 At a

2、farm Animas; number ; vegetables Unit 5 My clothes Clothes ; colour Unit 6 Shopping Clothes ; number Recycle 2 3、教学重难点分析进行简洁的沟通关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜 色等几个话题,能用英语书写句子；二、教学目标 1、学问技能目标能听懂、会说 12 组会话,并能进行简洁的沟通；能听、说、认读60 个单词和词组并能听、说、读、写61 个单词和 24 个句子；2、操作应用目标 能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色 等几个话题的争论

3、,并简洁运用；3、情感态度价值观目标 强调语言的运用,留意才能的培育,突出了爱好的激发,重视双向沟通,融合学科内容,重视敏捷扩展,实现整体设计；三、班级同学情形分析（包括基本情形、认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能、后进生名单等）四年级 26 人人,后进生比较多,英语基础不好,这学期不但要把握教材所学学问,仍要转化后进生, 所以在教学中要特殊留意改进教学方法,提高课堂效 率,争取使每个同学在原有的基础上都有所进步；四、主要教学措施（除针对全班同学的教学措施外,仍包括后进生辅导、转化措施等）1、融会话教学与情形表演之中2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮忙进行单词教学； 第

4、1 页,共 33 页 - - - - - - - - - 3、利用读写课等时间对同学进行单词书写的指导细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -下学期三年级数学教学进度表细心整理归纳 精选学习资料 月份周次进度方案备注 第 2 页,共 33 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -2 1 Unit1 第 1-3 课时3 2

5、 Unit1 第 4-6 课时第 一 单 元3 Unit2 第 1-2 课时测试4 4 Unit2 第 3-5 课时第 二 单 元Unit2 第 6 课时5 Unit3 第 1 课时测试Unit3 第 2-4 课时6 第 三 单 元Unit3 第 5-6 课时7 测试Recycle 1 清明节8 5 9 Unit4 第 1-3 课时期中测试Unit4 第 4-5 课时10 Unit4 第 6 课时第 四 单 元11 Unit5 第 1 课时测试Unit5 第 1-3 课时12 Unit5 第 4-6 课时13 6 14 Unit6 第 1 课时第 五 单 元测试Unit6 第 2-4 课时15

6、 第 六 单 元Unit6 第 5-6 课时16 测试Recycle 2 17 7 18 Review Review 19 20 Unit 1 My school细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 33 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -课题第一课时课时1 授课时间Main scene ALet s talk Look , ask and answer 教学1、能够运用句型Wheres the ？ It s on the floor.I

7、s this the ？No,it isn t. The is next to the 并能够在真实的语言情形中敏捷运用；目标2、正确懂得与朗读 Lets talk 部分的对话内容, 询问和介绍学校场3、所；培育同学喜爱学校的好品质；教学重点：教学重、难点1、能够运用句型Wheres the teacher s office. Its on the second floor. Is this the teacher s office. No,it isn t. The teachers office is next to the library.并能够在真实的语境中敏捷运用；2、正确懂得与朗读

8、 Lets talk 部分的对话内容, 询问和介绍学校场所；w W w .x K b 1.c o M教学难点：正确懂得与朗读Lets talk 部分的对话内容,初步感知一般疑问句句型,询问和介绍学校场所；教学预备 多媒体课件,录音机,磁带,小贴画,教学图片,同步指导等；教学过程一 、Warming up 1、Greetings 2、Lets sing 播放歌曲“The music room”二、 Presentation & Practice 1、引主题,设任务,说评判（1）引出本课主线索：校内小向导聘请通知（2）设置三个任务：“ 魔鬼训练营” “ 终极考核” “ 模拟向导”（3）说评判：课上

9、表现积极者,每次获得勋章一枚,最终勋章获得多的同学将得 到“ 校内小向导” 证；2、魔鬼训练营 T:Boys and girls,do you want to be a school guide. Ss:Yes. T:Lets go.Come on. （1）出示一张学校图片询问同学： “ What is this.” 同学回答：“ School/Our school.”引导同学说出：“ Welcome to our school.” 让同学明白介绍校内的礼貌用语；（2）分别呈现各种教室,引出the first floor , the second floor , the third floor

10、.在同学直观形象的把握 first、second这两个重要单词,并扩展单词 third；接下来请两位学生进行交际问答,逐步逐句的引出本课句型；（3）同学两人一组替换问答A:Do you have a library. 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 33 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -B:Yes.it s on the first floor. （4）出示 Let s talk 部分的图片,同学进行对话交际；3、终极考核（1）考

11、考你的眼力：嬉戏“ 找别扭”（2）考考你的记忆力：完成 Look , ask and answer部分的语言操练（3）考考你的应变力：提问： “Is the teacher s office on the second floor.”同学回答：“No,it isnt. Its on the first floor.” 然后转为生生问答；三、 Extension & Consolidation 嬉戏：看哪一组在一分钟内说出最多的校内场所词汇；Unit 1 My school 第一课时板书 设计Wheres the teachers office. It s on the second floor

12、. Is this the teachers office. No,it isn t. 教学思优w W w .x K b 1.c o M英语备课教案细心整理归纳 精选学习资料 课题其次课时 教学内容： Main scene 课时1 授课时间 第 5 页,共 33 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -ALet s learn Lets do Lets spell 教学 目标1、能够听、 说、认读词汇：library 、teachers office

13、、first floor 、second floor 2、能够听、说、懂得句型Wheres the library？Its on the first floor. 并能够在真实的语言情形中敏捷运用；3、培育同学喜爱校内、喜爱学校生活的好品质；教学重点：教学重、难点1、把握词汇： library 、teachers office、first floor 、second floor 2、能够听、说、懂得句型Wheres the library？Its on the first floor. 并能够在真实的语言情形中敏捷运用；教学难点：明白字母组合 er 在词尾的基本读音规章；教学预备多媒体课件,教

14、学图片,录音机,磁带,小贴画,教学图片,同步指 导等；教学过程一 、Warming up & Revision 1、Greetings 2、Lets sing 播放歌曲“Childrens concert”二、 Presentation & Practice 1、引主题,设任务,说评判（1）引出本课主线索：争当“ 优秀校内小向导”（2）设置“ 大富翁” 嬉戏的七个闯关活动 2、七个闯关活动 Round 1 说一说 做一做（1）出示教学图片, 学习 garden、library、teachers office、playground 以及 Lets do 中的动作；（2）新授四个单词的图片,让同学

15、快速抢答所学单词,大声读出英文,准时巩固 新学单词；Round 2 考眼力（1）Whats missing.嬉戏（2）让同学快速抢答,大声读出英文；Round 3 比比谁的学问丰富 w W w .X k b 1. c O m（1）提问： What subjects do you like. 自由问答（2）让同学说说其他教学场所,扩大词汇量Round 4 交际小能手 运用“ 看图说话” 等形式,学习本课重点词句：Its on the first/second floor. Round 5 Lets spell Wheres the library/teachers office？1出示单词； w

16、ater、tiger、sister、dinner、computer、eraser、ruler 2让同学试着发觉、总结规律；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 33 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -3字母 er 在词尾发 / / 三、 Extension & Consolidation 小组合作介绍自己的校内；Unit 1 My school 其次课时板书 Where s the library？（ teachers office） I

17、ts on the first floor. （second）设计教学思优英语备课教案课题第三课时课时1 授课时间教学内容： BLet s talk Lets play Lets sing 1、能够听、说、认读词汇：classroom、computer room、teachers office 、教学 目标library、first floor 、second floor、forty-five 、way 2、能够在适当情形中正确运用以下句型：Do you have a ？Yes,we do.Where is it.It s on the floor.并能够在真实的语言情形中灵活运用；3、能够向

18、他人介绍自己的学校和校内的场所；教学重点：教学重、1、把握 computer room等表示学校场所的词汇；2、把握本课重点句型：Do you have a ？ Where is it.It s on 难点 教学难点：the floor. 能运用本课时词汇和句型介绍自己的学校和校内的场所；教学预备教学过程一 、Warming up & Revision 1、Greetings 2、Lets sing 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 33 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - -

19、 - - - - - - - - - -播放歌曲“Our school” ,唱歌竞赛 二、 Presentation & Practice 1、课件出示老师、图书馆等图片,让同学观看,尝试说出英文名；之后,师示范 朗读,同学仿照,跟读；2、引入课文情形3、Pair work 同学两人一组,操练会话：（1）Do you have a ？（2）Yes, do. （3）Where is it. （4）Its on the floor. 4、逐句跟读5、两人一组练习会话6、表演,师生共同评判 三、 Extension & Consolidation 设计教学楼 xK b1. C omUnit 1 My

20、 school 第三课时板书 设计 Do you have a ？Yes,we do. Where is it. Its on the floor. 教学思优英语备课教案课题 教学第四课时课时1 授课时间能够识别句型“Is this the .和 Is that the ” 的不同用法并在真实情形中正确使用；目标细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 33 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学重、教学重点：“ Is this ./ Is

21、that .” 的用法；建议老师在真实的情 景中对 this 和 that 在距离上的区分进行比较以加深同学的印象；难点 教学预备教学难点：“ Is this ./ Is that .” 的用法；建议老师在真实的情景中对 this和 that 在距离上的区分进行比较以加深同学的印象；教学光盘、单词卡片；教学过程一、复习引题1、同学表演 A 部分 Let s do 的内容；勉励同学用新学的单2、老师和同学进行主题争论：Whats in our school. 词来交谈；二、教学新课1、老师和同学进行free talk,话题是 Why do you like our school. 勉励同学用简洁

22、的句子做出回答,即使只能说出只言片语,老师也要赐予夸奖；顺着这 一话题；老师说：“ Yes, our school is really very nice. Today a friend from America is coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Let s watch. 由此导入新课； 2、同学观看课件后,回答老师提出的懂得性问题；在问答的过程中重点懂得与操练句型： Is this the .和 Is that the . 3、同学听录音跟读对话； 4、同学分角色朗读对话；三、巩固练习1、

23、做本单元 B 部分作业本上 Let s talk的练习；四、布置作业1、听 Let s talk 部分的录音,读给同伴、伴侣或家长听；板书设计教学思优细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 33 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -英语备课教案课题第五课时课时1 授课时间1、能够听、说、认读本课时的主要单词：gym , art room , computer 教学 目标教学重、room ,playground , music room . 2

24、、能够完成 Look, ask and answer 部分中的活动； 3、能够懂得 Story time 中故事的大意并跟录音朗读；教学重点： 五个生词的正确发音以及序数first, second的用法；教学难点： 懂得 Story time 中的故事大意；难点教学预备w 教学光盘、单词卡片教学过程W w .x K b 1.c o M一、复习引题 1 、师生齐唱本单元的 Let t chant B 部分的歌谣；2、同学起立边跳边唱歌曲Our school ；让 3、老师说一个句子,如： I can see many flowers in it. Where is it. 同学判定是什么单词,然

25、后做出正确的回答；4、请同学仿照老师说句子,其他同学判定说单词,说一说校内里仍有些什么 设施和课室等；二、教学新课1、老师播放 A 部分 Let s do 的声音,同学表演“ 听听做做” 活动；2、老师提问： Where do we water the flowers. 同学回答： In the garden. 老师再问： Where do we read story-books. 同学回答： In the library. 然后教师连续提问： Where do we have computer classes. 引导同学说出： In the computer room；3、老师出示本单元的图

26、片,说,This is the computer room. 教授其余五个生词；4、听录音,跟读、仿照；三、巩固练习 老师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱次序,用手盖住单词,然后向 同学提问： Where is the music room. 或者指着某张图卡问同学： Is this the music room. 让同学回答,借此铺垫新句型：Is this/ that the . 四、布置作业 1、读课文第 8 页；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 33 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学

27、习资料 - - - - - - - - - - - - - - -板书 设计教学 思优英语备课教案课题教学目标教学重、第六课时课时1 授课时间1、能让同学运用This/That is 写句子； 2、能听懂录音； 3、会唱 Let s sing 的歌曲； 4、能听懂 Story time 的内容；教学光盘、单词卡片；难点 教学重点： 把握两个重点句子： “ This is the library. That is the playground. ” 的正确书写；教学预备教学难点： 在四线格中的正确书写This is the library. That is the playground. ；教学

28、过程 一、复习引题 1、日常口语沟通； 2、Review：A、B两部分的词语及对话； 第 11 页,共 33 页 - - - - - - - - - 二、教学新课1、让同学练习运用 This/That is 练习说句子； 2、在同学能说的基础上在让同学书写这样的句子；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -三、巩固练习 1、读一读并填空； 2、听录音并排序；的内容； 3、看一看并画圈； 4、唱 Let s sing 的歌曲； 5、听录音看动画懂得Story tim

29、e 四、布置作业 1 、唱第 10 页的歌曲给家长听；标 第一 网 2、听录音并跟读 Story time；新 课板书 设计教学 思优英语备课教案 其次单元课题教学目标教学重、第一课时课时1 授课时间1、能听懂、会说“What time is it .Its time for ” 并能在情景中进行运用； 2、能懂得并运用“Time to go home, kids” “Lets go.” 两个短语的句子； 3、训练同学要严格遵守学校规章制度,按时作息；教学重点： 让同学娴熟把握问句“What time is it.” 和相应的回答以及句型“It s time for ” 的用法；细心整理归纳

30、精选学习资料 难点教学难点： 对话中一些习惯表达法的懂得,如：School is over. 第 12 页,共 33 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学预备 教学光盘、单词卡片教学过程一、复习引题 1 、师生日常口语训练； 2、同学演唱其次册同学用书第 64 页的歌曲“One Two Three Four Five ” ； 3、老师和同学一起做“ 听句子、拔时针” 的嬉戏；老师说：It s time for breakfast. / Its

31、 time for English class. 同学依据实际情形将时针拨到合理的位置；二、教学新课1、 老师在做“ 拨时针” 的嬉戏时对同学发出指令：School is over. 假如学生不懂得可联系“Class is over.” 来帮忙同学懂得；待同学将时针拨到 5 点或其它实际放学时间后,老师问：School is over. What do you do . 同学回答 Go home.老师说： But Wu Yifan and John dont go home. What are they doing. Lets Watch TV. 由此导入新课；2、看与听同学看 Let s t

32、alk部分的课件或录像,老师可以就对话内容提一些问题；在提问与回答的过程中, 借助画面帮忙同学懂得难点, 可要求同学用句型 “ It s time for ” 造句；3、仿照跟说,留意语音语调；4、分角色朗读与表演；建议老师扮演 John 的角色与部分学习程度较好的同学进行示范性表演,以降低同学表演的难度；同学可自由选择表演伙伴；三、巩固练习 1 、Let s play ：操练句型“What time is it .It s ” 2 、做本单元 A Let s talk 部分的作业本上的配套练习；四、布置作业 w W w .x K b 1.c o M1、听 Let s talk 部分的录音,读

33、给同伴、伴侣或家长听；2、四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言进行表述；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页,共 33 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -板书 设计教学 思优英语备课教案课题其次课时课时1 授课时间1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组；教学 2、能认读句型： What time is it .并做出相应的回答：It s It s time for 目标 3、能够听懂指示语,并按要求做出相应的动作；教学重点： 本

34、课时的主要单词和词组: music class , P.E. class , 教学重、English class , lunch , dinner ；s nine o clock. It教学难点： 对新句型“What time is it. It难点s time for ” 的懂得和运用；1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材；教学预备2、老师预备一个教具钟；教学过程一、复习引题 1 、老师播放第一单元 Story time 的录音或者请一组同学表演 Story time 中的故事； 2、老师在听录音或同学表演之后想同学提问：Where is Zoom . 同学回答： He is in

35、 the canteen . 老师又问： Why . 同学答： He is hungry . 老师再问： Why in he hungry .What time is it . 引导同学答出： It s time for lunch . 接下来,老师可勉励同学说出哪些东西可以告知我们时间,如： the sun , the moon , the tree .等等,同学假如不能用英文说,也可用中文说； 第 14 页,共 33 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - -

36、 - - - - - - - - - -二、教学新课s learn 1、Let 老师先在黑板上把一天的课程支配写下来；接着显现一口钟（课前预备）；一边表演一边引导同学表演： get up , have breakfast , have lunch , have dinner ；课程名称的教授可借助于 chant . math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1 Chinese class , Chinese class , read and write , read and write . P.E. class , P.E class , jump a

37、nd run , jump and run . 11, 11, 11, Its time for lunch music class ,music class , sing and dance , sing and dance art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture . English class, English class , read and chant ,read and chant . 2、Let s do 先听录音,再跟做；采纳组与组或男女竞赛的方式；三、巩固练习 1 、自制一面钟并进行时间问答对话；四、布置作业1、

38、读课文第 15 页并背诵 Lets do；板书设计教学思优英语备课教案课题第三课时课时1 授课时间教学1、让同学把握含有字母组合的单词发音和认读书写；ir, ur 2、能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger 四个词语；目标细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 15 页,共 33 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学重、难点教学重点： 能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger四个词

39、语；教学难点： 正确书写 girl, bird, nurse, hamburger四个词语；教学预备 教学光盘、单词卡片教学过程一、复习引题1、师生做日常口语练习 : A: What time is it. B: Its . 2、请同学表演 A 部分 Let s talk的对话；二、教学新课1、播放 Read, listen and chant的录音,让同学听歌谣； 2 、让同学跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏； 3 、播放 Read, listen and circle 的录音 , 让同学圈出单词； 4 、听音后反复读五个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的；三、巩固练习 1

40、、完成 Look, listen and write 四、布置作业部分的练习； 1 、抄本课单词 4+1 模式X k B 1 . c o m板书设计教学思优英语备课教案细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 16 页,共 33 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -课题第四课时课时1 授课时间教学 目标教学重、难点教学预备1、能够听、说、认读本课时主要句型： It s oclock .It s time for /It s time to ; 能懂得Hurry. Oops , Im ready .等单词和短句； 2、能够在老师的帮忙和录音带的带读下朗读对话；教学重点： 听、说、认读本课时主要句型：It s oclock .