2019-2020学年八年级语文上册-2.10-信客教案-(新版)新人教版.doc

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1、2019-20202019-2020 学年八年级语文上册学年八年级语文上册 2.102.10 信客教案信客教案（新版）新人教版（新版）新人教版教材分析教材分析：信客是出自学者余秋雨的散文集秋雨散文。本文讲的是民国时，住在上海郊区的“信客”帮助住在市区的人送信时发生的故事。文中写了两代信客的命运，老信客因私裁客户的一条红绸失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，找到年轻人，年轻人当了第二代信客。信客任劳任怨、诚信无私、善良宽容，受到人们的敬重。全文赞美了他们无私奉献的崇高精神。本文语言平实，情节感人，学习本文对学生的写作和思想都有很大的帮助。一、一、教学目标教学目标知识与能力：归纳事件，品味描

2、写，把握人物的特点及理解作者在文中寄予的思想感情。过程与方法：围绕主要人物归纳事件。运用多种方法加深对作品人物特点的认识。情感态度与价值观：感受善良，体味人间各种爱。教学重点：学习信客的高贵品质教学难点：抓文章脉络理清思路，理解作者的写作意图。教学方法板块教学法:这篇课文比较长，将涉及两大板块：一是信客之信，一是信客不信。前者挖掘的是信客美好形象；后者体悟的是承载道德的土壤贫瘠，让信客遭遇的尴尬。用“信”一串全篇，脉络清晰，立意深远。读出作者忧念文化的苦衷。学法指导：自读法：本文节选自文化苦旅，但入选部分独立成篇，叙述完整，人物鲜明。指导学生在自读中把握信客的品格和精神，领会作者的写作意图，读

3、课文作批注，然后交流。三、教学过程三、教学过程（一）导语设计（一）导语设计“信客”是一批怎样的人，具有怎样的特征，有着怎样的故事，与文化苦旅又有怎样的关系，走进这篇文章，相信你会有很多新的体悟，就让我们一起来学习余秋雨的这篇信客，也做一次思想旅行。（二）资料助读（多媒体显示）（二）资料助读（多媒体显示）1.余秋雨，1946 年生，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。1997 年被授予“国家级突出贡献专家”称号，入载多部世界名人录。主要代表作品 文化苦旅、山居笔记、行者无疆、千年一叹。2.文化苦旅是余秋雨近年来在国内外讲学和考察途中写下的系列性文化散文。全书的主调是凭借山水风

4、物以寻求文化灵魂和人生秘谛，探索中国文化的历史命运和中国文人的人格构成。作者依仗着渊博的文学和史学功底，丰厚的文化感悟力和艺术表现力所写下的这些文章，不仅揭示了中国文化巨大的内涵，而且也为当代散文领域提供了崭新的范例。（三）品悟课文（三）品悟课文初读感悟，整体感知初读感悟，整体感知一、预习导学1、积累字词唏嘘（x x）噩耗（ho）呵斥（hch）诘问（ji）焦灼（zhu）伎俩（j ling）颠沛（din pi）吊唁（yn）文绉绉（zhu）连声诺诺（nu）嫉妒（jd）昏厥（ju）猝然（c）2.猝然：突然，出乎意料伎俩：不正当的手段。诘问：追问、责问。焦灼：非常着急。颠沛：贫困，受挫折。连声诺诺：诺

5、诺，答应的声音（表同意）。潦倒：形容无路可走，非常失意。再读课文再读课文 边读边悟边读边悟（1）请同学们再一次细读课文，同时归纳这篇文章的行文线索。请将下面的空格补全。从业生涯明确：（时间顺序：从业缘起 从业生涯 转行缘起 转行之后。）指导学生边填边朗诵重点段落，画出重点信息。（一）信客当信客的原因：从业缘起。（老信客自感失去了信誉，做不下去了，找到了落魄返乡的青年。这个青年为老信客的诚心所动，终于接受了这份差事。）（二）信客是怎样做信客的：信客生涯。（工作繁忙，收发信物，捎带口信等等。）（三）信客为什么不做信客了：辞职风波。（揭穿顾主败行，惨遭打骂诬陷；道路凶险，加之腿脚有病，信客无奈卸却差

6、事。）（四）信客为什么当教师、校长也是好样的：转行从教。（当了小学教师，进而升为校长。且信客死后，葬在老信客的墓旁，前来吊唁的人很多。）（2）课文提到的主要人物有几个？那么作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？通过合作探究，让学生学会欣赏文章伏笔的设置，明确：（老信客引出新信客；交代了信客这一职业的两个特点：路途艰难；强调他的职业道德“就在一个信字”，而且这个信字要做到一丝不苟的地步；老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他惨痛的教训又时时警醒着年轻信客，这些都促使他迅速成为可以信赖的信客。）（3）请在众多的事情中找出作者要突出的重点事迹，并简要概括。引导学生关注重点事件，及

7、重点事件所要透露出的信息。提示：信客所做的事情非常多，但作者交代比较详细、最能表现信客这一特殊职业的特殊经历的有两件事：一个谋生者客死他乡，信客充当代理人信客被那个发了财沾花惹草的同乡诬陷为小偷（4）作者所重点叙事的两个事迹表现了信客怎样的品性？请简要概括。学生通过合作探究，透过文字来分析人物性格特征。仁义热心，任劳任怨他理解在外谋生者，也理解在家的家属，理解他们的需要与感情。事情不分分内（送信、送物等）分外（帮人代写书信等），只要有求于他，再辛苦也在所不辞，有时候还得忍受无端的猜疑与羞辱。宽以待人，善良厚道他在发财的同乡那里遭遇了凶险，但他不想在外的同乡蒙受阴影，所以他回乡后也没有挑事，不说

8、任何坏话，他保护了一个家庭四、质疑问难、合作探究四、质疑问难、合作探究(1)信客为什么留下遗愿，死后要与老信客葬在一起？请结合原文谈谈信客和老信客之间到底有怎样的联系？明确：先写老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：一是路途艰苦；二是强调职业道德“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他的惨痛的教训，又时时警醒着年轻信客。这些，都促使年轻信客迅速成为可以信赖的信客。信客留下遗言，希望与老信客葬在一起，是因为他通过多年的奔波、体会，了解这一职业，热爱这一职业。因而，他同情老信客，理解、敬重老信客，也感激他。（2）作者为什

9、么倾注如此大的热情，为信客树碑立传？引导学生通过对文化苦旅的解读来探讨出本篇文章是对诚信的呼唤，这也是我们文化的一个缺失，也是我们要呼唤的，诚信宽容人生本色，却在社会进程中经历了心酸而艰难的文化苦旅这也是本篇文章的写作目的。五、五、连线生活，感悟温情连线生活，感悟温情读完本文，大多数同学在对信客充满敬意，那你知道在现如今是否还有这样的职业存在，还有这样坚守自己的这份承诺的人存在吗？请看下面这段文字，说说你的感悟。“他朴实的像一块石头，一个人一匹马，一段世界邮政史上的传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用 20 年的跋涉飞雪传心，路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远，世

10、上最亲邮递员。”知道是谁吗？这是感动中国2005 年度获奖者王顺友的颁奖词，他是一个邮递员，称颂的就是他高尚的职业道德和默默奉献的精神。六、六、收获总结：收获总结：信客就是这样一个人：尽管时常饱受职业病的困扰；尽管收入永远和付出不成正比；尽管有时还要蒙受无端的猜疑，诬陷和欺凌，但他牢记老信客的教诲，诚信无私，从不雁过拔毛，风得忘义；心胸宽广，所有基、累、辛酸委屈都默默承受；他有情有义，总是以最恰当的方式处理邮件两头的难事。他用大半辈子辛劳履行自己的承诺，没有辜负大家的期望。七、作业：作业：文笔下的苦涩回味：崇高不只是在胜利者之间传承，悲情也是一种美丽。老信客年轻信客朴实得就像一块块石头，用自己

11、憔悴的心包容着一切，而自己憔悴的心却无人理解。诚信宽容人生本色，却在社会进程中经历了心酸而艰难的文化苦旅请根据这段话结合文章写一篇读后感。你是如何认识“诚信”的，请以诚信为中心，创作一篇小小说。八、八、教学反思：教学反思：余秋雨的作品是我比较喜欢的，然而其历史的厚重感和语言的凝重感又是我和学生所缺乏的，语文学习不是孤立的，在不影响教学任务的前提下，适度牵引和点拨，有利于学生更好地掌握知识。比如在了解了余秋雨主要作品后，我插入了一段话：“喜爱余秋雨的作品，不仅仅缘于他作品深刻的文化内涵，其实也缘于他作品的名称。读他作品的名字，内心深处那根最柔软的情感之弦似乎被轻轻触碰了一下。所以，我希望同学们在今后自拟作文标题的时候，能够用心、用情，让作文标题成为吸引人眼球的第一道亮丽的风景。”的确，余秋雨的每一部作品的名字都是非常讲究的，借此对学生进行作文拟题点拨，应该算是恰到好处。再如，在总结余秋雨散文的语言特色前，巧妙地对第二单元其它四篇课文的语言进行点拨：“鲁迅用诙谐而庄重的语言写阿长，朱自清用朴实而饱含深情的语言写背影，李森祥勇十分口语化的语言写台阶，杨绛用严肃而不乏生机的语言写老王，那么，余秋雨又是用什么样的语言写信客？”在比较中让学生既温习了旧课，又突破了新课。九、九、板书设计：板书设计：诚信指点理解惊醒敬重老信客