2019-2020学年七年级语文上册-7《空山鸟语》导学案-(新版)鄂教版.doc

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1、2019-20202019-2020 学年七年级语文上册学年七年级语文上册 7 7空山鸟语导学案空山鸟语导学案(新版新版)鄂教鄂教版版课题空山鸟语 第一课时课型新授课班级七年级（5）班学习目标1、进一步学习朗读技巧，理清文章结构；2、通过自主合作探究的学习方式，多角度理解文章所蕴含的生活哲理；3、透过文字，告诉自己：热爱自然，热爱生活，做一个自由、快乐的人！学习重点理清文章结构脉络。学习难点通过自主合作探究的学习方式，多角度理解文章所蕴含的生活哲理。学习过程学习内容学法指导教师活动一、独学预习1、给加点字注音。婆娑（）奇崛（）爽飒（）谛（）听迸（）落红喙（）厮（）磨微醺（）鹧鸪（）荫翳（）悒（

2、）郁斑驳（）桎梏（）寂寥（）敛（)起缥缈（)2、查阅关于作者的资料。3、思考：本文是从哪三个方面写的？重点写了那一部分？学生完成预习。自 己对照课文纠正错误。观察情况，及时纠正发现的问题。二、群学（一）、导创造氛围，激发兴趣（预习的基础上，检查字词）（二）、读整体感知，理清结构1、首先，听老师的范读，学生思考：课文分为三个部分，分别写了什么内容？哪一部分是重点写的？然后，小组讨论交流，代表发言。（三部分）学生学习朗读技巧，听准字音，体会情感，小组 讨论后交流。播放卡农 鸟鸣 让学生谈谈听后的感受，导入本文。对学生的交流成果做评价、补充。群学2、再读课文，要求分小组朗读，读准字音、注意感情；然后

3、，小组讨论：作者最后说“我想做一只鸟，在山中”，何故？你是怎么理解的？提示：从如下问题入手(1)“我想做一只鸟，在山中”“我想做一只鸟”区别何在？你觉得山“空”吗？作者为什么说“空”山？(2)鸟鸣、鸟叫与鸟语区别何在？山中哪些鸟叫声吸引了作者？这 些鸟的叫声有什么特点呢？(3)从这些鸟的语言中，作者听懂了什么？(4)作者用一句话对自己听懂的内容 作了高度的概括，请找出来，谈谈你的理解。全班交流。（三）、悟体会感情，领悟主旨“我想做一只鸟，在山中”，综观全文，本文表达了作者怎样的人生追求？（四）、本课时小结（五）、作业请你搜集与“鹧鸪”相关的古诗词，体会其感情。重点探讨“原因”在上 一环节的基

4、础 上 悟 主旨。引导评价补充“每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负。”课外延展课时空山鸟语第二课时课型新授课班级七年级（5）班教学目标赏析本文形象生动、含义隽永的语言。学习过程学习内容学法指导教师活动群学赏一、理解下面两句话的深层含义：1、人，制造出自己的桎梏，把自己套牢，乃是自然中最可悲的族类啊！2、啊！这是在海角孤岛上的奇幻的梦想。是的，我知道这是梦，可是我多么喜欢重温！二、这是一篇文字优美、含义隽永的散文，请从课文中找出你最喜欢的两段话，读一读，拼一拼，批一批，背一背。三、品析语言（注意结合语句）(1)一只先唱，另一只接着，缠缠绵绵，重重复复，透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。(2)忽断、忽续、忽近、忽远，那缥缈的鸣声，竟有些不可捉摸了。“咕咕”“咕咕”(3)你不是从这美妙的清音中，已经听到自然的消息和人世的沧桑了么?(4)是的，我知道这是梦，可是我多么喜欢重温!(5)我想做一只鸟，在山中。(6)你还有哪些好词好句，请和同学们一起交流品析。四、背诵前五自然段。结合全文，知人论文感情上写作手法上表达效果上引导、评价、补 充引 导 学 生 语言 表 达 的 规范性五、作业：为你喜欢的动物写几句小诗。