初中综合实践 课件教案（8年级上册） 课时1_第一单元_第1课时：从校训到班训-教案.pdf

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1、初中二年级综合实践活动 从校训到班训从校训到班训教学教学设计设计 执教老师：广州开发区外国语学校 李忆敏 一、教学背景一、教学背景 本课是“广州电视课堂”初中二年级综合实践活动线上教育课程。为响应教育部“停课不停教、不停学”的号召，基于学生的年龄特征而展开，以设计制作为主，考察探究为辅，以引导学生以小组合作探究为主要学习形式。二二、学情分析学情分析 初中二年级学生形象思维十分活跃，心理趋向稳定，显示出一定的个性特征，个人能处理的问题越来越多，自信心不断增强，对班级文化的兴趣也日益高涨。三三、教学目标、教学目标 1.价值体认：师生通过对校园文化的考察探究，认识到建设校园文化的重要性。2.责任担当

2、：师生通过了解、建立、规划班级文化、校园文化，逐渐成为班级文化、校园文化建设的促进力量。3.问题解决：师生通过设计与制作校园文化产品，拓展、丰富自身能力，为建设和谐、优美的校园作出贡献。4.创意物化：通过设计与制作校园文化产品，培养师生的合作精神、创新精神和实践能力。四四、教学重难点教学重难点 教学重点：教学重点：引导学生为本班设计班训引导学生为本班设计班训 教学难点：教学难点：引导学生明白校园文化建设引导学生明白校园文化建设、班级文化建设的意义班级文化建设的意义 五五、工具及资源准备工具及资源准备 1前期引导学生网上搜集班训例句并互相分享、探讨。2后期引导学生制作班训手抄报、拍摄班训手抄报讲

3、解视频。（一）（一）问题问题导入导入，明确目标明确目标 1.1.问题导入问题导入，激发兴趣，激发兴趣。（1）你知道哪些学校的校训（2）校训都有哪些特点 2.2.梳理问题，明确活动主题梳理问题，明确活动主题。（1）如何理解“厚德 博学 求真 至善”的含义（2）学校由哪些部分组成引出班级是校园文化建设的主阵地 （二）（二）活动探究活动探究，方法指导，方法指导 1.围绕“你想成为一位怎样的人”和“你想拥有怎样的班级氛围”两个中心，展开班训探讨（1）用小卡片写下自己想成为一个怎样的人（2）用小卡片写下自己希望的班级氛围是怎样的（3）小组内讨论、交流，看看自己的想法是否有与他人重合的地方（4）做一份小组

4、讨论总结表 2.讨论并确定适合本班的班训（1）选择讨论结果中有代表性的词语，为本班设计班训，注意词语要有代表性（2）选择词语时要注意代表个人品质的和代表班级氛围的词语各选两个（3）将词语按照一定的逻辑顺序排好 （三）归纳方法，尝试实践（三）归纳方法，尝试实践 四人为一小组，开展班训手抄报制作（1）确定小组一致同意的班训（2）围绕本班班训的“来源”、“释义”、“展望”三方面做手抄报。（四）课外实践，拓（四）课外实践，拓展延伸展延伸 1.拍摄视频，介绍本小组的班训手抄报（1）用原稿纸写一份班训手抄报简介，并请小组成员帮忙拍摄成视频（2）邀请同学、老师作为评委，邀请他们评选出“最佳创意手抄报”、“最具特色手抄报”等 2.布置课外实践活动（1）课外实践活动一：搜集两条你喜欢的二字班训，并说说原因（2）课外实践活动二：搜集两条你喜欢的四字班训，并说说原因