2022年教学设计比多少.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载“ 多一些、少一些、多得多、少得多” 教学设计教学内容：人教版学校数学第四单元 43 页；教学目标：1. 会用多得多、 少得多、 多一些、 少一些等词语形象地描述两个 100 以内的 数之间的大小关系,培育同学的数感和语言表达才能；2. 在观看、比较的过程中,逐步进展估量意识和简洁的推理才能；3. 通过解决生活里相关的实际问题, 体会数学的作用,进展应用数学的意识；教学重难点：重点：懂得“ 多一些” 、“ 少一些” 、“ 多得多” 、“ 少得多” 的含义,进 行估量；难点：对生活现象进行合情推理；教学预备 : 多媒体课件 教学

2、过程 : 一、 情形引入师：小伴侣们,羊村里面正在发生一件大事呢,想不想去看一看？生：想；师：好吧,那咋们一起去看看吧；（课件出示情形图）他们在干什么呢？生：开运动会 师：小伴侣们真聪慧； 羊村里面全部的羊都去参与竞赛了,谁来做裁判呢？小伴侣们情愿去给羊羊当裁判吗？生：想；师：好的,村长答应给你们一次机会,看看谁是今日最棒的小裁判；师：竞赛快要开头了,咱们赶忙走吧；二、 探究新知1教学“ 多一些” 、“ 少一些”（1）师：第一场比赛跳绳；（课件出示图片）同学们熟悉他们吗？生：熟悉；美羊羊、懒羊羊、喜羊羊；师：你们真厉害；他们在竞赛跳绳呢,我们等待他们竞赛的结果吧；师：结果出来了, 小裁判们,你

3、们知道了什么？ （课件出示竞赛结果的图片）生：美羊羊跳了 27 个,懒羊羊跳了 20 个；师：你们得出的结果是什么？谁赢了？谁输了？生：美羊羊赢了,懒羊羊输了；师：为什么？生：由于美羊羊比懒羊羊跳得多,2720；师：多多少？生： 7；师：同学们想一想,多 7 个,多得多不多？生：不多名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载“ 多一些” 生读师：很好,多得不多我们今日就用一个什么新词语来表示,2 遍；（板书）（假如 同学说多一点点,说明：多一点点在数学上说成“ 多一些” ）“ 多一些” 什么意思就是多一点点）

4、板书：多 一些 同学齐读 2 遍；师：谁能完整的说一说谁跳的比谁多一些？生：美羊羊跳的比懒羊羊多一些；师：说的真好 - 仍有谁想说？（抽几个同学起来说）师：我们一起来说一说；多媒体出示：美羊羊比懒羊羊跳得多一些；生齐读两遍；（2）那反过来我们仍可以怎么说？生：懒羊羊比美羊羊跳得少一些；师：大家听清晰了吗？他换了一个词少一些；你们同意他的这种说法吗？生：同意；师：“ 少一些” 是什么意思呀？生：少一点点；师：真聪慧；师：谁能连起来说一说,并且用上少一些这个词？生：懒羊羊跳的比美羊羊跳的少一些；师：说得真好；仍有谁想说？（抽几个同学起来说）师：我们一起来说一说；多媒体出示：懒羊羊跳的比美羊羊跳的少

5、一些；生齐读两遍；（板书“ 少一些” ） 2. 教学“ 多得多” 、“ 少得多”吧；师：小裁判们给懒懒羊羊和美羊羊评了名次；咱们再看看喜羊羊跳了多少个多媒体展现 :92 个生表现出惊奇的表情；师: 为什么那么惊奇 . 美羊羊跳了 27 下,他赢了懒羊羊,喜羊羊跳了 92 个,也是赢了懒羊羊；可是你们为什么似乎特殊佩服喜羊羊呢？（刚才美羊羊比懒羊羊跳得多一些,现在喜羊羊是不是也是踢得比懒羊羊多一些呢？）生 1：不是；生 2：多许多；师：为什么说是多许多呢？生：美羊羊只比懒羊羊多跳了7 个,喜羊羊比懒羊羊多跳许多；师：那多多少？我们来数一下吧；师生一起数： 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

6、、11、12 师做出夸张的动作,数了这么久都仍没数完, 同学们想 92 比 20多得多不多？生：多；师：很好；多许多今日我们就用另一个新词语,“ 多得多”来表示；（板书：多得多）生齐读两遍；师：谁能把喜羊羊跳的比懒羊羊跳的用“ 多得多” 连起来说一下？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载生：喜羊羊跳的比懒羊羊跳的多得多；师：说得真好；仍有没有人想说？（抽几个同学起来说）师：我们一起来说一说；多媒体出示：喜羊羊跳的比懒羊羊跳的多得多；生齐读两遍；师：这句话反过来仍可以怎么说呢？生：懒羊羊跳的比喜羊羊跳的

7、少得多；师：听清晰了吗？少得多是什么意思？生：少许多；师：谁能连起来说一说；师：懒羊羊跳的比喜羊羊跳的少得多；比较：刚才的竞赛中,美羊羊和懒羊羊的27 和 20 相比,我们学到了了“ 多一些” “ 少一些” ,喜羊羊和懒羊羊相比 92 和 20 相比,我们学到了“ 多得多”“ 少得多” ,同样的 20 同 27 比较和同 92 比较,结果一样吗？生：不一样；师：对了；多一些、少一些、多得多、少得多是对详细的数的比较来说的,他不是固定的；师：好了,跳绳竞赛完了,同学们有没有把他们的竞赛成果记在心里；3. 巩固小练习 师：小裁判们真厉害,我们接着看其次场竞赛；（课件出示摘苹果图片）师：这些羊羊在竞

8、赛干什么？生：摘苹果；师：从图上你知道了哪两个队在竞赛摘苹果？生：沸羊羊队和慢羊羊队；师：竞赛紧急的在进行,结果很快出来了；师：我们一起来看看他们竞赛的结果；生：沸羊羊队摘了 17 个苹果,慢羊羊队摘了 9 个苹果；师：你们能不能用我们今日学的“ 多一些、少一些” 填一填；生 1、沸羊羊队摘的比慢羊羊队多一些；生 2、慢羊羊队摘的比沸羊羊队少一些；生：小裁判们真厉害,不仅裁判当得好,仍能把所学的学问活学活用；4、教学差不多 师：小裁判们真棒,竞赛终止了；村长要给这些羊羊们发奖品了,他知道参 加跳绳的有 3 个,遗忘参与摘苹果的有几个了？他只知道参与这两种竞赛的人数 差不多；（课件出示）师：我们

9、刚才学习了多一些就是多一点点,什么意思？生：这两个数的大小很接近；多得多就是多许多, 那差不多是师：请同学们开动脑筋,你们认为这三个数里面哪个数和 3 差不多？生： 4；师：同学们真棒,老师给表现好的裁判发奖品了；（给表现好的同学发奖）名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载5、变式练习 师：村长想给得奖的羊羊们买皮球和洋娃娃,我们看,皮球多少元？生： 14 师：洋娃娃的标价签被损坏了,不知道多少钱,售货员阿姨只告知了村长,洋娃娃的价格比皮球的价格贵得多, 请同学们来帮忙从表中的这三个价格选一个 合适的；

10、师：想请同学们商议一下,贵得多是什么意思？14 多得多；生：说明洋娃娃的价格比 生：真聪慧；师：同学们认为下面的哪个数比14 多得多？在挑选的时候,我们第一要排除一些数；比 14 多得多,我们第一要排除比 生： 9 14 少的数,是几啊？师：我们再观看, 20 和 60,哪一个数比 14 大得多？生： 60 师：那我们就在 60 的下面画；6、小结 师：同学们,竞赛终止了,我们也应当回去了,给羊村说再见吧；我们去了一趟羊村,收成大不大？你都学到了什么？生发言：我学到了“ 多一些、少一些、多得多、少得多”；师：那你会用今日学的这些词语来找一找我们生活中有哪些数字可以用这些 词语来表示？生自由发言

11、,只要正确都赐予确定；三、 巩固练习师：同学们说得真好, 那我们一起用今日学的学问去解决一些生活中的问题 吧,有没有信心？生：有；第一题：用“ 多一些、 少一些、 多得多、 少得多” 说一说生活中遇到的问题；1、蜈蚣的脚和小鸡的脚比较 生 1：蜈蚣的脚比小鸡的脚多得多；生 2：小鸡的脚比蜈蚣的脚少得多；师：真聪慧,能够对所学的学问进行迁移；师：这里,我们通过观看知道蜈蚣的脚比小鸡的脚是我们能够观察的；2、我们班的人数和全校的人数比较 师：这里,我们虽然没直接看到全校的人数和我们班的人数,但是我们知道 学校有许多个班组成的对不对？师：同学们摸索一下,这个题改怎样说？生 1：我们班的人数比全校的人

12、数少得多；生 2：全校的人数比我们班的人数多得多；师：看来同学们都很聪慧；3、红花 54 朵,蓝花 30 朵比较；生 1：红花的的数量比蓝花的数量多得多；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载生 2：蓝花的数量比红花的的数量少得多；4、桃子 25 个,苹果 30 个,梨 65 个；生同桌之间相互说；师引导孩子们先两个两个比较,再说这两个“ 反过来的意思” ；请同学回答；师：孩子们真聪慧, 看来今日的学问都已经把握的很好了,你们能把我们的 学问敏捷的运用到生活中的详细事情中吗？生：能；师：好吧,那我们就一

13、起去看看吧；其次题：挑选合适的数 1、图画书 36 本,故事书比图画书多得多,故事书可能有多少本？师：同学们认真观看这个题和我们刚才做的那些题一样吗 . 生：不一样 师：为什么？生：刚才是让我们用“ 多一些、少一些、多得多、少得多” 说,这里告知 了我们多得多；生 2：刚才的都有两个数,这里只有一个数；师：对了,孩子们真聪慧,连这个都看得出来；这里只要诉了我们一个数,另一个数要通过给的条件让同学们找出来；那我们在遇到这样的问题第一要把条件看清晰,同学们再一起把条件齐读一遍；生读；师：读懂了条件,我们就要依据条件在表格里面去挑选一个最有可能的答案；这三个数里面谁最有可能比 36 多得多？生： 8

14、7 师：我请小伴侣说说为什么？生：由于 30 比 36 要小, 44 比 36 大一些；师：同意他的说法吗？生：同意 师：真棒,把掌声送给他；师：通过这道题,假如给我们一个数和一个条件我们就能找出另一个数；师：仍有一个难题,同学们想不想去挑战 生：想；2、左边篮子有 23 个苹果,有边篮子可能有多少个桃子？这个问题告 师：刚才的问题告知一个数和一个条件我们就能找出另一个数,诉了我们什么？生：左边篮子有 23 个苹果 师：告知了我们什么条件 生表现茫然,不知道 师：有没有告知我们条件 生：没有 师：没告知我们条件,怎么办,做不出来了吗？师：没有条件是不是给我们画图了,我们可不行以通过看图去找出一

15、些条 件？同学们小组争论一下,能不能找出一个条件名师归纳总结 师引导：都放在什么样的盘子里？都是什么样的水果？大小怎么样. 第 5 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载生争论 生：两个盘子是一样的,桃子和苹果的大小差不多？师：那他们放的数量呢？生：差不多 师：真棒；我们通过看图找出来了一个条件是 “ 桃子和苹果的数量差不多”,同学们观看下面的三个数,哪个数和 23 差不多？生： 20 师：为什么？生：由于 87 比 23 多得多, 9 比 23 小得多；师：真棒；四、 课时总结师：今日到羊村旅行同学们欢乐吗？生：欢乐；师：同学们,你们都学会了哪些学问？生自由发言；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页