2022年植物根的生长教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载“ 植物根的生长”（第一课时）的教学设计摘 要 本节教学注意以同学为主体,通过调查、试验探究、儿歌填词等多种形式,让同学积极参加生物课堂活动,开心主动的学习,表达新课改的理念；关键词根的生长教学设计1 教学内容与学情分析“ 植物根的生长”是义务训练课程标准试验教科书苏教版七年级上册第五章其次节的内 容；本节是学习“ 植物生长需要水和无机盐” 的基础,具有承上启下的作用；根尖结构的知识是在细胞水平上学习的,较为抽象, 必需借助于显微镜；由于同学已经多次练习使用显微镜,具有肯定的操作才能,为本节课的学习奠定了基础；由于同学对根的生

2、长布满奇怪心,有利于老师利用多种试验材料来组织探究活动；2 教学目标 学问目标：明白根的功能；识别根尖的基本结构；才能目标：学会使用放大镜观看幼苗的根尖结构和使用显微镜观看根尖的纵切玻片标本 的方法,从而把握科学观看植物外形、结构的一般步骤；情感态度与价值观：形成结构与功能相统一的辨证观点；养成爱根、护根的环保意识；3 教学重点与难点 重点：识别根尖的基本结构；难点：描述根尖每一部分的细胞结构特点；4 教学预备 老师预备： 萌发的小麦、 玉米、蚕豆、绿豆、花生等种子； 培育出幼根的大蒜、洋葱等；玉米根尖的纵切玻片标本、放大镜、显微镜等；同学预备：搜集有关根的功能和根与环境关系的资料,整理并制作

3、成 PPT,预备在课堂 上汇报；水培风信子等各种能观根的植物；5 教学过程 5.1 百家谈根 导入新课 播放音乐“ 绿叶对根的友谊”,配以动画；设问：为什么绿叶对根布满无限的友谊呢？根都有哪些功能？根与环境有怎样的关系？同学们以小组为单位依次汇报课前调查的结果；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 当同学对于根的功能明白后,学习必备欢迎下载引出本节课的课题探究根尖的结迫切想知道根的结构时,构；设计意图：本节新课的导入采纳了小组汇报的形式,激发了同学探究欲望；5.2 慧眼探根 合作学习5.2.1 辨认根尖 测其长度丰富了课

4、本学问, 活跃了课堂气氛,指导同学用镊子轻轻的夹起绿豆幼苗的子叶,在光明的地方, 用放大镜观看幼根,查找到根毛；老师给出根尖的定义,“ 从根的尖端到生有根毛的一段,叫做根尖；” 指导同学测量绿豆幼苗根尖的长度后,再指导同学观看其它植物的根尖,并测量长度；同学相互沟通；设计意图： 通过多次观看各种植物的根尖,使同学能够娴熟的用肉眼辨论根尖,认同各种植物的根都有根尖；指导测量根尖的长度活动,既增加了学习爱好,又为下节课的活动“ 探究根的生长部位” 做铺垫；5.2.2 利用放大镜观看根尖外观指导同学连续使用放大镜,观看多种材料的根尖；指导同学从根尖的最尖端开头缓慢向上移动,认真观看根尖的外形、色泽的

5、变化；师生沟通,归纳总结；（见表 1）表1 根尖各部位外观特点比较部位 根冠 分生区 伸长区 成熟区特点 带黄色冒状体 发暗 白色光滑 有白色根毛设计意图： 通过多次观看各种植物的根尖,认同各种植物的根尖的结构基本相同；同学观看后,相互沟通,并以表格形式将观看结果归纳总结,既让同学体验到了共享的欢乐,又培育了同学合作学习的才能,归纳整理才能；5.2.3 利用显微镜观看根尖纵切玻片标本指导同学依据以下步骤观看；（1）先使用低倍镜找到根冠,缓慢移动玻片标本,自根冠向成熟区依次观看；（2）在移动的过程中,认真观看根尖不同区域细胞排列、大小、外形的变化；（3）再使用高倍镜,在视野中找到根冠,观看根冠的

6、细胞外形；（4）向上缓慢移动标本,逐一观看分生区、伸长区、成熟区的细胞外形；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（5）依次绘制根冠、分生区、伸长区、成熟区外表皮细胞的细胞外形图；同学试验、绘图；投影同学的绘图,相互沟通观看结果,并列表比较；（见表 2）表2 根尖的结构比较根冠分生区伸长区成熟区细胞图 细胞大小 细胞外形同学摸索： 根尖各部位细胞的外形是否独立的；老师要让同学明白,根尖的四个部分是由分生区细胞不断分裂、生长、分化而成的；设计意图： 通过指导试验,复习了显微镜的使用,让同学把握观看标本的一

7、般方法；将观看的细胞绘制出来,既增加了试验爱好,又使观看更细致；沟通试验结果,并列表总结,力图使同学学会合作,学会共享,学会学问的整理；5.3 儿歌趣根总结提升（细；展现儿歌：小根尖,长又长,（细胞）四个区域四个样；根冠黄,透亮亮,胞）；分生区,黄暗暗,（细胞）；伸长区,白光光,（细胞）成熟区,根毛长, （细胞）；同学相互争论,给儿歌填词；例如：小根尖,长又长, （细胞）四个区域四个样；根冠黄,透亮亮, （细胞）有的松有的散；分生区,黄暗暗, （细胞）像个方块核很大；伸长区,白光光, （细胞）全部都是长方形；成熟区,根毛长, （细胞）表皮外突是根毛；设计意图：依据中同学对儿歌颇为感爱好的特点,

8、为同学增设“ 儿歌趣记” 小活动,让学生在文字嬉戏中趣记一节课的重要学问点；6 教学感悟 在调查汇报中, 同学的才能得到了提高,如有的同学在汇报中提到： “ 红树林的根能够呼吸,甘薯根可以作为染料, 玉米根仍能成为燃料； ” 有的同学以诗歌或日记的形式记载四周的根,以一种新奇的学习方式解读根的作用；在探究试验中,第一利用放大镜观看根尖外观外形,名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 再利用显微镜观看根尖各区细胞大小、学习必备欢迎下载培育科学探外形, 使同学把握科学观看的一般步骤,名师归纳总结 究的素养； 老师对试验材料进行大量补充,力图通过多次观看,使同学认同各种植物的根都第 4 页,共 4 页有根尖, 并且根尖的结构基本相同；同学自主挑选观看对象,可以激发每一位同学的学习兴趣；在同学自由争论,各抒己见的时候,欣喜的获得新发觉,如“ 风信子的根冠很明显”、“ 花生幼根可以看清根毛却看不清分生区和伸长区”、“ 绿豆幼根的根毛最明显”等,这些都是同学在观看活动中, 自主学习所获得的新知；诗歌谚语能令枯燥的生物概念变得生动好玩；- - - - - - -