2022年教学设计《要下雨了》3.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载要下雨了其次课时教学设计 铜川新区裕丰园学校 郝荣华 教学目标：（一）学问、技能目标：1、巩固复习“ 坡” “ 割” 等 12 个生字,会写“ 吗” “ 吧” 等六个 生字,有主动识字的愿望；2、能正确、流利有感情地朗读课文,懂得课文的内容,背诵课 文；3、明白“ 燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家” 与下雨的关系；（二）态度、方法目标 : 朗读体验,有感情朗读、品读；角色体验,创设角色互动情境,引发口语交际, 体会思想感情； 运用“ 自主、合作、探究” 学习方式,理清写路,体会感情变化；（三）情感、价值观目标：1、留意同学的写字

2、姿态,养成良好的书写习惯；2、明白燕子低飞、鱼浮出水面、蚂蚁搬家与下雨的关系,初步 养成留心观看的好习惯和喜爱生活的情感；设计理念 : 工具性与人文性是语文的基本特点,它们是不行分割的, 它们相互依存,相得益彰；我们通过“ 读” 与“ 说” 的结合,让同学在详细 的语言环境中学语言,在阅读懂得中体验；阅读教学是同学、老师、名师归纳总结 文本之间的对话, 我们充分整合同学的学问体会和生活体会,唤起多第 1 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载种情感的共鸣,增加同学学语文、用语文的意识；设计特色 : 1、以读为本,让同学充分地

3、读,在读中有所感悟,在读中培育 语感,在读中受到熏陶；2、整体入手,披文入情；巩固旧知,让同学通过学习,学会观 察大自然,善于动脑筋、想问题；重点在于培育同学有感情朗读,力 求做到读中体会,读中懂得,读中想象；重点：有感情的朗读课文、背诵课文；难点：懂得三种自然现象与下雨的关系；教具： 生字卡片、多媒体课件；教学过程：一 、激趣导入,揭示课题课：1、师：同学们喜爱看动画片吗？今日老师给你们带来一部动画 片,想看吗？2、播放动画片；师：这个故事的内容就是我们今日要学习的课 文；出示课题,齐读；【设计意图】通过观看动画片,让同学对课文内容有个整体回忆,并且使用动画片的形式回忆课文, 能在课堂的一开

4、头就吸引同学的注 意力,从而引发同学的学习爱好；3、师：“ 要下雨了” 和“ 下雨了” 一样吗？有什么不一样？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（生：要下雨了是下雨之前,下雨了是正在下雨；）师：那我们今日就一起来看看下雨之前,不一样？二、复习生字,初步读通,读懂课文；小动物们跟平常有什么1、课件出示词语：谁来喊喊它们的名字；2、瞧,词语宝宝带着它们的好伴侣和我们见面呢,我们来打打招呼；嬉戏：不出声,只做口型喊喊它们,让师猜；3、现在词语宝宝累了,他们要分开各自休息,都变成了生字宝宝,谁情愿让生字宝宝

5、在你的桌子上休息啊？（嬉戏：读字夺卡片）【设计意图】 在复习生字时,我多利用嬉戏的方法,不但能抓住同学的爱好, 而且能让同学感受到课堂的轻松与愉悦,让同学喜爱学习汉字,有主动识字的愿望；三、朗读课文,整体感知1、老师范读课文,同学整体感知体会,留意老师是怎么读的；2、同学自由读课文,要求把课文读正确、流利；3、同桌沟通读了课文知道了什么；4、指名说；（这篇课文共几个自然段？都有哪些小动物？）板书：动物图片（小兔、燕子、小鱼、蚂蚁）【设计意图】 在出示板书时,我利用了贴图的形式,吸引一年级小伴侣的眼睛,让他们更有爱好明白这些小动物在下雨前都有什么异常；四、细读课文,读中感悟；名师归纳总结 - -

6、 - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、在下雨之前,小兔子对天气有什么感受吗？读读第一自然段；2、你们谁有过“ 闷” 的感觉？是什么样的感觉？（难过、喘不 过气）所以读这一自然段的时候速度应当怎么样？（慢一点）3、这时小白兔直起身子看到了谁？燕子跟平常有什么不一样？（板书：飞得低）小白兔跟燕子说了什么？（指导读小兔子的话,以 及问句读的时候声调上扬； ）4、燕子是怎么回答的？用直线画出燕子说的话；5、由于要下雨了,所以燕子飞得低；6、分角色读,同桌读,男女生读；【设计意图】 课堂上充分留意同学学习的主体位置,留意朗读的

7、指导,让同学喜爱阅读, 感受阅读的乐趣, 以读促解,同学在阅读中,不但培育了同学的摸索,懂得才能,同时为课文的学习埋下伏笔；五、合作学习 4-7 自然段；（一）、出示合作学习方法,分小组合作学习4-7 自然段；1、读一读 4-7 自然段,小白兔仍遇到了谁？2、找一找小白兔对它们说了什么？3、画一画对方是怎么回答的？4、练一练有感情的朗读课文；（二）、汇报沟通；1、小鱼是怎么说的？ （板书：游出水面）它为什么要游出水面？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载“ 你快回家吧,当心淋着雨； ” 谁仍对你说过这

8、样的话？（指导 读出关怀的语气；）2、分角色上台表演、朗读；3、小白兔仍遇到了谁？（小蚂蚁）由于小蚂蚁怕大雨冲垮自己的家园,所以把家搬到安全的地方 去；（板书：搬家）4、再读小蚂蚁的话；“ 我们正忙着搬东西呢！ ” 指导感叹句的读法：语调下沉；课后说话练习： - 正忙着 - 呢！【设计意图】 此环节中,我让同学利用小蚂蚁说的话,进行句式 练习,锤炼同学的口语表达才能；5、有感情的朗读 4-7 自然段；6、“ 小白兔听了蚂蚁的话7、分角色表演课文；8、指导背诵课文 ” 齐读最终一自然段；【设计意图】苏霍姆林斯基说过： “ 在人的心理深处,都有一种根 深蒂固的需要,这就是期望自己是一个发觉者、讨论

9、者、探究者”；因 此在这一环节中, 营造民主氛围,把学习的任务给同学,放手让同学 进行分组沟通,把学习的空间最大限度地仍给同学,让同学自己在 读中去感受,在议中去发觉；六、拓展延长,小结课文1、通过本课学习,我们知道：由于（要下雨了） ,所以（燕子飞得低）；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同学练习用“ 由于 所以 ” 说话；2、仍有谁知道哪些动物的反常跟天气的变化有关？3、同学们,大自然真神奇,只要仔细观看,我们就能学到更多学问；【设计意图 】阅读教学不能为教课文而教课文,为教学问而教知 识,必需紧密联系日常生活实践,特殊是读写听说活动,把课文中蕴 含的语文学问和语文技能为出现在同学面前,让同学真正熟悉到“ 学 属所需”、“ 学有所用”,从而产生学习语文的深厚爱好；七、书写生字1、同学认读要求书写的生字,沟通应留意的地方；2、老师范写,同学描红、练习书写；【设计意图】 在书写生字时,我留意同学笔画笔顺的指导,让学 生把握写字的方法,留意写字的姿态,把字写的规范、端正、干净,努力养成良好的写字习惯；板书设计：16、要下雨了飞得低游出水搬家名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页