2022年欣赏课《唱脸谱》教案3.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载观赏课唱脸谱教案设计理念：新课程提倡的学习方式是自主、合作、探究；突破传统 音乐教学模式,淡化单纯的学问与技能传授,把学问融入情 感沟通活动中来学习,真正把同学看做是学习的主体,敬重 同学,重视同学对课堂教学活动的参加,重视同学对音乐审 美的体验；唱脸谱属于观赏课,编者设计此内容的目的是引导 孩子走进京剧的大门,进而宠爱这门艺术；而这里有很多专 业的术语（比如：行当、脸谱）同学不懂,老师就必需逐步 指导同学明白这些学问；因此这课中,我一方面多指导,另一方面让同学合作,注意他们的自主操作及积极参加音乐表现活动,使同学在轻轻松松的

2、氛围中解决了重点,突破了难 点,让体验、发觉、制造、表现和享受音乐美的音乐学习过 程尽显其中；学 情 分 析这 是 在 学 生 能 初 步 对 身 边 的 艺 术 现 象 进 行 分 类 归 纳 后 , 引 导 他 们 了 解 艺 术 形 式 中 的 戏 曲 , 并 把 京 剧 作 为 主 要 教 学 内 容 , 旨 在 让 学 生 多 了 解 祖 国 优 秀 的 民 族 文 化 , 培 养 学 生 的 爱 国 主 义 情 感 ； 为 学 生 提 供 了 充 分 的 活 动 条 件 ,留 给 自 由 的 空 间 , 调 动 学 生 主 动 参 与 的 热 情 ,使 学 生 通 过 切 身 体

3、验 激 发 情 感 , 学 习 音 乐 文 化 知 识 ,并 在 自 己 的 体 验 中 尝 试 创 造 ； 在 课 前 了 解 发 现 , 现 在 的 学 生 对 京 剧 知 识 了 解 不 多 , 对 京 剧 音 乐 更 是 了 解 甚 少 ； 似 乎 距 离 学 生 们 越 来 越 远 , 同 学 们 都 知 道 京 剧 是 国 粹 ,然 而 京 剧 究 竟 有 什 么 样 的 魅 力 ？ 唱 腔 有 何 特 点 ？ 我 们 同 学 们 可 能 连 最 基 本 的 常 识 都 不 清 楚 ； 在 教 学 程 序 方 面 , 老 师 要 根 据 学 生 的 心 理 、 态 度 和 需 要

4、精 心 设 计 , 使 教 学 充 满 了 活 跃 的 气 氛 , 激 活 学 生 对 学 习 的 兴 趣 ；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学内容：观赏歌曲唱脸谱教学目标：1、熟悉京剧脸谱,初步明白脸谱分类学问及所代表的 人物性格；2、观赏歌曲,感受京剧旋律的音乐美,老师指导教会 同学演唱歌曲,并能合作表演；3、通过观赏脸谱的艺术美,培育同学宠爱我国戏曲艺 术的情感；教学重难点：重点： 观赏歌曲 唱脸谱 ,并能初步随音乐合作演唱；难点：知道脸谱的分类及所代表的人物性格；教学预备：磁带、录音机、

5、课件、同学水彩笔；教学步骤：教学过程：一、赏析与导入 看脸谱 组织教学：在京剧音乐声中开头上课 进教室 ； 听说唱脸谱师：今日的课我想先请同学们听一首曲子,然后回答问题；（听苏三起解）课件出示问题 1：同学们刚才所听的曲子属于：歌曲（）器乐曲（）戏曲（）紧接课件出示问题2：戏曲又分好多种,刚才所听得戏曲属于：京剧（）越 剧（）黄梅戏（）2、简介京剧,知道同学明白京剧：（1）同学们回答得不错；刚才我们听的是苏三起解；中国京剧是中国的 国粹 ,已有 200 年历史；京剧之名始见于清光绪二年（1876）的申报,历史上曾有皮黄、二黄、黄腔、京调、京戏、平剧、国剧等称谓,清朝乾隆五十五年名师归纳总结 -

6、 - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（1790 年）四大徽班进京后与北京剧坛的昆曲、汉剧、弋阳、乱弹等剧种经过五、六十年的融汇,衍变成为京剧,是中国最大戏曲剧种； 其剧目之丰富、 表演艺术家之多、 剧团之多、观众之多、 影响之深均为全国之冠；京剧是综合性表演艺术；集唱（唱歌）、念（念白）、做（表演）、打（武打）、为一体、通过程式的表演手段叙演故事,刻划人物,表达 喜、怒、哀、乐、惊、恐、悲 的思想感情；角色可分为：生（男人）、旦（女人）、净（男人） 、丑（男、女人皆有）四大行当；人 物有忠奸之分,美丑之分、善恶之分；

7、各个形象鲜明、栩栩 如生；（2）出示京剧剧照,让同学们观赏：这是传统京剧的剧照；它的服装、造型、音乐、唱腔等都各 有特色,今日我们主要明白京剧中最具特色的（老师出示脸谱,引导生说出“ 脸谱”3、老师指导同学熟悉脸谱,并板书师生齐读：脸谱）（1）师：那么,什么是脸谱呢？在传统的戏曲表演中,演 员依据剧情的需要,在脸上绘有五光十色的图案,称为“ 脸 谱” ；（2）资料展现：多媒体展现收集到的有关脸谱的学问；名师归纳总结 1、脸谱的产生 ; 第 3 页,共 8 页 2、脸谱的颜色 ; 3、脸谱的样式；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（3）

8、放脸谱课件初步熟悉脸谱（或图片）详细介绍：脸谱的颜色特别丰富；但是它又有一个主色调,我们就习惯以它的主色调来称他为什么颜色的脸；下面就请同学们听一首歌唱脸谱 （板书“ 唱”）,然后回答：曲中唱了哪几种 脸谱？二、活动与体验 唱脸谱 新授引入：我们就一起来学习一首歌曲 唱脸谱 多媒体投影 ,明白一下歌曲中涉及到的脸谱人物；老师播放音乐,同学听记；同学回答疑题：曲中唱了哪几种脸谱？老师准时板书：红、蓝、黑、白、紫、金、银；师小结： 通过同学们的认真听记,真不错！说出了好多种京剧脸谱；艺术家用红、蓝、黑、白、紫、金、银等颜色各尽妙用,以丰富的想象和夸张的手法,突出剧目中各种复杂的人物形象；你想知道不

9、同颜色的的脸谱分别代表什么性格的人物 吗？红色：忠勇；黑色：正直；白色：奸诈（课件出示） ；老师补充：仍有其他的脸谱含义是什么呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（课件出示,指明朗读）黄色：表现骁勇、凶暴的人物及性格；绿色：表现坚强、急躁的人物及性格；蓝色：表现坚强、骁勇、有心计的人物及性格；金、银色：表现各种神仙、鬼怪等；听音乐填名字 师：老师这儿有几个脸谱,我想请同学们帮我分清他们在剧 中的名字,情愿吗？（请生再听歌曲,依据歌词提示,在脸 谱下面写出相应人物的名字；）指名回答,同学评判；再次观

10、赏,学唱唱脸谱；1、师：刚才,我们通过歌曲唱脸谱明白京剧中的各种 脸谱,下面咱们再来一起观赏歌曲唱脸谱,并轻轻地跟 着学唱；2、老师播放,同学听赏并轻声学唱；3、听赏第一部分（课件出示乐谱）（1）这部分的旋律和我们平常唱的歌曲一样,但是,词里 有没有你不明白的词？（同学听后提问,老师或同学帮忙解 答）（2 老师指导同学演唱几种装饰音,如：下滑音、倚音,以 便更能表达出京味；（3）同学唱第一部分；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4、听赏其次部分； （课件出示乐谱）（1）这一部分的旋律更像什么？（京剧

11、）（2）这部分的速度、力度和第一部分有什么区分吗？（快 速、力度加强） ；（3）你能不能学着唱一唱？随音乐轻声唱5、师生协作唱；刚才我们把唱脸谱基本上学会了,下面我们就一起随着 音乐大声地演唱（同学跟音乐唱）；三、观赏脸谱,并画一画；刚才我们观赏、明白了脸谱,并学唱了唱脸谱；其实,脸谱的图案多种多样,下面再请同学们观赏一部分脸谱,课后自己可以再去搜集,认真观赏；（播放课件）你能不能也画一副脸谱呢？四、课堂总结：京剧是我国艺术大花园中的一颗璀烂的宝石；通过今日的学习,我们又知道了京剧另一特色脸谱；小小的脸谱包蕴着丰富的寓意,怪不得外国人把京剧叫做 beijing opera ！期望同学们能通过学

12、习,明白它、 爱上它、 发扬它！期望同学们在以后不要只观赏流行歌曲,要多听听京剧,做 一个宠爱民族音乐艺术的人 在京歌唱脸谱音乐中同学走出教室；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载板书设计：蓝脸、红脸、脸谱：黄脸、白脸、黑脸、紫脸、绿脸、蓝脸、金、银脸、灰脸 教学反思：我 认 为 整 个 课 堂 的 环 节 设 计 是 比 较 连 贯 和 流 畅 的 ； 我 在 这 节 课 中 采 取 的 是 综 合 评 价 方 式 ,不 是 看 学 生 这 首 歌 唱 到 什 么 程 度 , 而 是 关 注 学 生

13、 对 音 乐 的 兴 趣 、为 学 生 提 供 了 充 分 的 活 动 条 件 ,留 给 自 由 的 空 间 ,调 动 学 生 主 动 参 与 的 热 情 , 使 学 生 通 过 切 身 体 验 激 发 情 感 , 学 习 音 乐 文 化 知 识 , 并 在 自 己 的 体 验 中 尝 试 创 造 , 收 到 了 很 好 的 效 果 ； 学 记 中 说 ：“善 学 者 ,师 逸 而 功 倍 ,又 从 而庸 之 ； 不 善 学 者 , 师 勤 而 功 半 , 又 从 而 怨 之 ”； 现 代 教 育 研 究 也 表 明 ： 良 好 的 学 习 态 度 、 方 法 , 可 缩 短 学 习 时 间

14、,提 高 学 习 效 率 ； 音 乐 教 学 注 重 的 是 学 生 的 审 美 感 受 , 是 为 学 生 素 质 的 全 面 提 高 打 基 础 ； 因 此 , 我将 常 用 教 学 方 法 与 自 己 的 “情 感 体 验 式 ”教 学 法 结合 起 来 ,重 点 培 养 学 生 对 音 乐 的 理 解 与 鉴 赏 能 力 ,让 他 们 认 识 脸 谱 ,了 解 京 剧 , 并 区 分 不 同 脸 谱 的 不 同 表 现 力 , 让 学 生 自 己 去 研 究 , 能 够 独 立 完 成 学 习 任 务 ；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - -

15、 - - - - - - - 学习必备 欢迎下载设 计 思 路 从 介 绍 京 剧 引 入 教 学 ,紧 接 着 使 学 生 充 分 欣 赏 、 体 验 蕴 涵 着 京 剧 韵 味 的 歌 曲 唱 脸 谱 , 从 谈 论 歌 曲 的 体 裁 、 讨 论 音 乐 段 落 的 划 分 ；体 会 京 剧 唱 腔 韵 味 体 现 在 哪 里 ？ 对 比 有 无 装 饰 音 、 下 滑 音 的 效 果 ,教 师 范 唱 引 导 模 仿 ； 通 过 课 件 介 绍 京 剧 脸 谱 的 谱 式 ,使 学 生 对 京 剧 脸 谱 产 生 兴 趣 , 并 获 得 一 些 基 本 的 艺 术 知 识 技 能 及

16、其 各 方 面 的 艺 术 能 力 ； 在 知 识 技 能 方 面 ,一 部 分 学 生 在 学 之 前 就 接 受 了 比 较 好 的 教 育 ,储 备 了 丰 富 的 知 识 , 对 于 京 剧 的 基 本 知 识 , 如 ： 京 剧 的 由 来 、脸 谱 的 谱 式 与 颜 色 等 等 都 有 了 浅 显 的 了 解 ,老 师 所 要 做 的 就 是 要 让 学 生 融 入 课 堂 当 中 , 实 现 教 于 学 的 主 动 结 合 ； 整 节 课 在 轻 松 愉 悦 的 氛 围 中 完 成 ； 通 过 欣 赏 脸 谱 ,使 学 生 了 解 脸 谱 是 中 国 京 剧 中 的 一 种 脸

17、 部 化 妆 方式 ； 学 唱 唱 脸 谱 更 能 让 学 生 了 解 中 国 国 粹 与 流行 歌 曲 的 巧 妙 融 合 , 从 而 培 养 学 生 热 爱 民 族 音 乐 艺 术 的 兴 趣 , 进 而 热 爱 祖 国 的 思 想 感 情 ； 这 样 一 来 , 学 生 在 课 程 当 中 , 自 主 的 认 知 、 体 验 , 效 果 自 然 好 得 多 ；整 个 课 堂 情 绪 高 涨 、 学 生 思 维 积 极 主 动 , 一 方 面 加 深 对 音 乐 课 程 的 情 感 体 验 , 另 一 方 面 能 促 进 学 生 进 一 步 感 知 音 乐 的 内 涵 中 表 现 自 我

18、, 创 造 自 我 ；看 他 们 通 过 这 节 课 的 学 习 , 是 否 对 京 剧 产 生 了 兴 趣 ,是 否 对 脸 谱 产 生 了 兴 趣 ,是 否 拿 着 自 制 的 脸 谱 兴 高 采 烈 地 边 演 唱 歌 曲 边 手 舞 足 蹈 , 上 完 这 节 课 是 不 是 很 快 乐 , 余 兴 未 尽 , 是 否 真 正 做 到 也 在 乐 中 陶 情 , 情 中 激 趣 , 趣 中 学 乐 , 乐 中 审 美 , 美 中 提 高 , 我 想 , 这 也 是 每 一 个 音 乐 教 师 追 求 的 最 高 境 界 ；整 个 教 学 过 程 感 觉 很 紧 张 , 因 为 对 四 年 级 的 学 生 而 言 , 本 节 课 的 知 识 点 太 多 了 , 学 生 学 起 来 很 吃 力 ,这 节 课 的 内 容 可 以 分 成 两 个 课 时 来 上 , 效 果 会 更 好 ；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页