第六讲视觉记忆精选PPT.ppt

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1、第六讲视觉记忆第1页，此课件共39页哦记忆（memory）：是人脑对外部世界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。编码（encoding）存储（storage）提取（retrieval）Loading第2页，此课件共39页哦 一、感觉记忆、短时记忆和长时记忆一、感觉记忆、短时记忆和长时记忆 使信息长期存储必须经过三个存储系统分步工作：感觉记忆、短时记忆和长时记忆 第3页，此课件共39页哦9 3 0 2 6 4 3 55 9 2 3第4页，此课件共39页哦(一)感觉记忆(sensory memory)也叫瞬时记忆，是信息储存的第一站，感觉记忆非常短暂，如不加以注意，很快就会消逝，但是很精确。第5

2、页，此课件共39页哦1 1、图像记忆（、图像记忆（iconic memoryiconic memory）斯伯林的研究图像记忆容量比表现出来的要大。图像记忆保持时间很短，超过250毫秒就遗忘了。2 2、声像记忆（、声像记忆（echonic memoryechonic memory）声像记忆容量比图像记忆小，平均只有5个左右；声像记忆保持时间比图像记忆长，可达到4秒之久。感觉记忆的两种主要形式：第6页，此课件共39页哦感觉记忆的特点：感觉记忆的特点：1、具有鲜明的形象性形象性。感觉记忆中的信息未经任何心理加工，以感觉痕迹的形式被登记下来，完全按照刺激的物理特征编码，并按照感觉的顺序被登记。2、对输

3、入的讯息存储时间极短存储时间极短。图像记忆保持的时间约为0.25-1秒，声像记忆不长于4秒。如不及时加以处理，很快就会消失。3、储存的容量受感受器的生理解剖特点感受器的生理解剖特点决定。第7页，此课件共39页哦（二）短时记忆（Short-term memory）又称工作记忆，指感觉记忆经注意后，能保存信息15秒到1分钟的记忆。第8页，此课件共39页哦341253482145305987645574361082417194910012001091120080519WTOCCTVNBAMTVKTVUSA第9页，此课件共39页哦短时记忆的容量 正常成年人的短时记忆容量为72块,也就是5 59 9块之

4、间 块块是一个有意义的信息单元。（可以是单一的字母或数字，一组字母或其他项目，或者是一组单词或一个完整的句子）组块组块（chunking）:是一个重新组织项目的过程，基于相似性或其他组织原则进行组织，或者是基于存储在长时记忆的信息将它们组成一些更大的模块 组块可以提高记忆的容量和效率。第10页，此课件共39页哦复述：是信息从短时记忆转入长时记忆的机制。两类型复述1、保持性复述（maintenance rehearsal）为了延长短时记忆而进行的复述，叫做保持性复述。短时记忆中的信息被复述的次数越多，它进入长时记忆的可能性就越大。小实验 如何记住人名2、精致性复述（elaborative reh

5、earsal）是建立永久性记忆的更好方法，是在重复过程中把新的信息与已有的知识和记忆整合起来。例：charisma 超凡魅力，领袖气质 第11页，此课件共39页哦(三)长时记忆（long-term memory）经短时记忆加工的重要信息被送到长时记忆。在这里，有意义的信息将得到永久的储存。长时记忆的储量几乎是无限的，因此不存在“超载”的问题。长时记忆中的信息越多越有利于记住新东西。第12页，此课件共39页哦感觉记忆感觉记忆短时记忆短时记忆感觉记忆感觉记忆 长时记忆长时记忆 程序记忆程序记忆陈述记忆陈述记忆语义记忆语义记忆情景记忆情景记忆长时记忆长时记忆第13页，此课件共39页哦程序记忆和陈述记

6、忆 程序性记忆（procedural memory）:是指如何做事情的记忆，包括对各种技能的记忆对各种技能的记忆。这类记忆可能被登记在脑的较低级的区域，尤其是小脑。陈述记忆（declarative memory）:是指有关事实和事件的记忆。第14页，此课件共39页哦情景记忆和语义记忆情景记忆（episodic memory）:是指个人以亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件或情景为内容的记忆。语义记忆（semantic memory）：有关世界的一般知识和事实的记忆。包括各种物体的名字、年月日的说法、春夏秋冬以及单词和语言等。第15页，此课件共39页哦内隐记忆和外显记忆内隐记忆（implici

7、t memory）:是在无意识状态下，个体的知识与经验自动地对当前任务项目产生影响的记忆。外显记忆（explicit memory）:指个体有意识地或主动地收集某些知识经验来完成当前任务项目时的记忆。第16页，此课件共39页哦信息传入感觉记忆感觉记忆短时记忆短时记忆长时记忆长时记忆 遗遗 忘忘选择性注意 遗遗 忘忘 遗遗 忘忘在短时记忆中未被编码 复述复述未被注意第17页，此课件共39页哦记忆建构现场实验 床 梦 毯子 打瞌睡 枕头 午觉 打鼾 垫子 闹钟 休息 睡觉 打盹 床单 床铺 小床 摇篮 头昏记忆的建构加工（constructive processing）研究表明，记忆中经常会出现缺

8、失部分，而人们也往往通过逻辑推理、猜想或新的信息去构建这些缺失部分。第18页，此课件共39页哦沙发 睡眠 台灯 厨房第19页，此课件共39页哦实验：洛夫塔斯的研究要求被试观看交通事故录像，将被试分两组，一组估计两辆汽车“猛然相撞”的速度，另一组估计两辆汽车“相撞”的速度。一周后，询问被试：“地上有碎玻璃吗？”那些估计汽车猛然相撞的被试更有可能回答看到了碎玻璃。第20页，此课件共39页哦 第21页，此课件共39页哦记忆的改变可以提高一个人的自我形象：一个实验中，要求大学生回忆他们在高中时的成绩。当初成绩优良的学生，有90报告准确，在当时学习不佳的学生中，只有30报告准确。第22页，此课件共39页

9、哦二、记忆测量二、记忆测量（一）回忆（recall）是指提供事实和再现信息。刺激的顺序对回忆效果的影响很大 面包 苹果 苏打 火腿 小甜饼 米饭 莴苣 甜菜 芥末 奶酪 橘子 冰激凌 脆饼 面粉 鸡蛋第23页，此课件共39页哦首因效应首因效应近因效应近因效应第24页，此课件共39页哦在回忆系列材料时发生的现象叫做系列位置效应（serial position effect)最后呈现的材料最容易回忆，遗忘最少，叫近因效应。最先呈现的材料较易回忆，遗忘较少，叫首因效应。第25页，此课件共39页哦（二）再认（recogniztion）即把以前学习过的内容辨认出来。是非题与选择题第26页，此课件共39页

10、哦（三）再学习（relearning）通过再学习时节省的时间可以测验记忆的存在。是测量记忆的有效方法大学生应该在学习中广泛涉猎尽可能多的学科和知识。第27页，此课件共39页哦闪光灯效应（flashbulb effct）：指让人震撼的事情容易留下深刻的记忆 莱斯托夫效应（Restorff effect）:指学习材料中最为特殊的事件容易记忆。第28页，此课件共39页哦四、遗忘 艾宾浩斯的遗忘曲线（curve of forgetting）遗忘具有“先快后慢”的规律的规律 保持的百分比（）保持的百分比（）学习后的时间（天）学习后的时间（天）第29页，此课件共39页哦（一）信息未编码 由于没有编码，从一

11、开始信息就没有储存在记忆库内，这是遗忘的最主要的原因，也是最容易被忽略的原因。对策：记笔记第30页，此课件共39页哦（二）记忆的消退理论（二）记忆的消退理论（decay theorydecay theory）记忆活动使得脑细胞或大脑活动发生变化，形成记忆痕迹，但这些痕迹会随着时间的流逝而减弱或消退,尤其是感觉记忆和短时记忆。长时记忆的遗忘是否可以用记忆痕迹的消退理论解释？（1）一些似乎被遗忘的记忆可以通过某些记忆测量方法测出。（2）信息不用就会被遗忘的说法无法解释为什么一些不用的记忆消退了，另一些不用的信息却能终生保留。（3）老人记不住眼下发生的事情，却可以清楚地记住很多年前的往事。第31页，

12、此课件共39页哦（三）线索依存遗忘（cue-dependent forgetting）由于缺乏回忆线索而不能提取存储在记忆中的信息。在场的线索 当处在与某件事发生时相同的物理环境中，更容易想起这件事：当前的情景与过去的情景相匹配。例：复习与考试的教室状态依存记忆 学习时的生理或心理线索可成为将来回忆时可利用的重要线索。例1：醉鬼找钱包 例2：愉快时最容易记起愉快的事情，不愉快时容易出现不愉快的记忆。第32页，此课件共39页哦（四）干扰（inference）该理论认为，遗忘之所以发生，是因为相似的项目在存储或提取的时候相互干扰。信息可能进入记忆，并在那里得到保持，但是它和别的信息混淆了。第33页

13、，此课件共39页哦 倒摄抑制（retroactive interference)当最近学习的信息干扰记忆先前存储信息的能力时产生的遗忘。前摄抑制（proactive interference)当先前存储的材料干扰记忆当前所学类似材料的能力时产生的遗忘。第34页，此课件共39页哦学习学习B倒摄抑制倒摄抑制学习学习A学习学习A丢失丢失 新学习对已有新学习对已有记忆的干扰记忆的干扰干扰干扰学习学习B前摄抑制前摄抑制学习学习A学习学习B丢失丢失 已有记忆对当前已有记忆对当前记忆能力的干扰记忆能力的干扰干扰干扰事件发生顺序事件发生顺序第35页，此课件共39页哦五、五、让受众记住视觉信息的方法让受众记住视觉信息的方法（一）重复（一）重复 经过重复可以使短时记忆进入长时记忆 重复一方面体现在画面播出次数:另一方面也体现在一则画面中应反复重复主题。第36页，此课件共39页哦第37页，此课件共39页哦第38页，此课件共39页哦（二）重复时间的分配（二）重复时间的分配在视觉信息推出初期集中一段时间，反复播出与强化，以期克服或抵消受众识记初期出现的快速遗忘的现象。第39页，此课件共39页哦