第六讲社会互动与社会结构课件.ppt

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1、第六讲社会互动与社会结构第1页，此课件共116页哦一、宏观社会学与微观社会学v一、宏观社会学（macrosociology）这一层次的社会学关注社会大的特征。使用这一方法的社会学家分析社会阶级以及群体是如何彼此联系的等等诸如此类的事情。例如，宏观社会学家在分析街角人（如流浪汉、乞丐）时，他们往往会强调这些人处于社会阶级制度底端。他们较低的社会地位，意味着他们将会失去很多机会；没有工作技术，缺乏教育，几乎没有什么可以让一个老板雇佣他们。虽然是一个“正常的人”，但是他们却没有资格享受福利虽然他们生活落魄，流落街头。冲突理论和功能主义是宏观社会学分析的典范。他们都侧重更宏观的场景。这些理论的目标是观

2、察那些影响人们的大规模社会力量。第2页，此课件共116页哦v二、微观社会学（microsociology），社会学家考察社会互动（social interaction）当人们在一起的时候他们都做了些什么。v使用这一方法研究街角人的社会学家可能会重视他们的规模或相处“章法”；他们的生存策略；他们怎样分钱，酒和其他任何他们所拥有的资源；他们和他们的女朋友、家庭、朋友的关系；他们在哪里消磨时间以及在那里会最些什么；他们的语言；他们在团体中的次序，等等。符号互动论侧重于研究面对面的互动，是微观社会学的典范。第3页，此课件共116页哦v因为每种方法都有其不同的侧重点，而宏观社会学和微观社会学都提供了各自

3、独特的视角，所以两者对于获得关于社会生活的更完整的理解都是有必要的。比如，不使用宏观社会学，我们无法充分的理解街角人，这些人所在的社会阶级对他们态度和行为的形成起到了形塑作用。v然后没有微观社会学我们也不能充分的理解这些人，因为他们的日常情况是他们生活中非常重要的一部分。第4页，此课件共116页哦宏观社会学微观社会学社会结构社会互动操作化、具体化第5页，此课件共116页哦二、社会结构与社会互动v1 1、定义、定义v社会互动：social interaction，人与人之间相互响应的方式，不管是面对面的还是通过电话与计算机。v社会结构：社会组织成可以预期的关系的方式。v社会互动与社会结构的关系：

4、仿真监狱实验第6页，此课件共116页哦v结果：六天后，被迫放弃实验。参与者无法辩识他们的现实生活与角色扮演的生活。大多数人都真的成了犯人与狱卒的角色。无法再分辨清楚自己与扮演角色的不同。他们每个行为的层面、思想与感觉，都有戏剧性的变化。这不到一个星期的拘禁实验（暂时）影响了他们之前的学习成果；人类的价值观停止，自我概念受到挑战，人类最丑陋、最病态的一面都浮现出来。我们之所以恐惧，是因为我们看到一些扮演狱卒的对待犯人如同畜生，他们以残酷的虐待为乐，而那些扮演犯人的学生变得卑屈，象是没有人性的机器人，所想的只是如何逃脱，如何为自己求生存仇恨这些狱卒。v与真实的监狱一样，仿真监狱显现出明显的社会结构

5、：狱卒完全掌控犯人。社会情境影响社会互动，社会互动组成社会结构。第7页，此课件共116页哦三、社会互动v1、社会行动、社会行动v指向他人、并以他人的符合自己预想的反映为目的的行为被称为社会行动v韦伯：四种社会行动v目的合理性：工具理性v价值合理性：为了追求某种价值伦理的、美学的、宗教的信仰而采取的行动v情感合理性行动：基于情绪、尤其是感情而采取的行为v传统行动：由传统的、约定俗成的习惯所决定的行动。第8页，此课件共116页哦v2、社会互动：人们主任了意义的行动之间的相互作用、相互影响。v社会互动的载体是行动第9页，此课件共116页哦3、社会互动的类型v根据互动情境、互动维度、互动方式，可以划分

6、出多种互动类型。v（1）按情感关系，可分为友好的互动、敌意的互动及情感无涉的互动v（2）按利益关系，可分为合作、竞争、冲突v（3）按地位关系，可分为强制、服从与平等协商v（4）按互动广度，可分为单一角色互动、多重角色互动v（5）按互动深度，可分为表层互动与深层互动v（6）按互动单位可分为人际互动和群体互动。第10页，此课件共116页哦v人际互动：作为行动者的个人之见有意识、有目的的相互作用的过程。是社会生活中最常见的、最一般的规律。v特点v发生在个人之间v直接的、面对面进行v双方都明白自己的角色，行动的目标和手段是明确的v双方行动和反映都是及时的，能直接感受到互动的结果。v互动中含有一定的情感

7、因素。第11页，此课件共116页哦v群体互动：群体和群体之间的互动。虽然由群体成员来实现，但这些群体成员不是以个人身份出现，而是以群体代表的身份出现。v群体代表互动的界面，各自群体内部的关系是影响群体互动的重要因素、。第12页，此课件共116页哦v（一）合作（一）合作v合作是社会互动中，人与人，群体与群体之间为达到对互动各方都有某种益处的共同目标而彼此相互配合的一种联合行动。人们之所以需要配合，是因为仅靠某一方的单独行动往往无法实现这种利益或目标，从广义上说，人们社会生活的很多方面都必须建立在合作的基础上，没有合作就没有群体或社会可言。4、不同性质的社会互动第13页，此课件共116页哦v成功合

8、作需要具备以下条件v第一、目标一致v第二、对于如何达成目标能够取得基本共识。v第三、行为配合v第四、信用，即相信对方会为了共同的目标而做出自己的努力。第14页，此课件共116页哦v（二）竞争（二）竞争v指社会上人与人、群体与群体之间对于一个共同目标的争夺。v特点v首先，它必须是人们对于同一相同目标的追求，目标不同不会形成竞争v第二，这个被追求的目标必须是比较少的和比较难得到的。即一个人或者一些人夺取到了目标就意味着另一个人或另一些人失去了得到的机会，对于数量很多、轻而易举就可得到的目标不能形成竞争。资源稀缺性v最后，竞争虽然也是人与人之间的一种共同排斥或相互反对的关系，但它是一种间接的反对关系

9、，而不是直接的反对关系。虽然竞争双方中一方的胜利就标志着另一方的失败，但对方的失败不是直接目的而是间接目的。如体育比赛第15页，此课件共116页哦v为防止竞争发展为人们之间的一种直接的反对关系，就必须制定一些竞争各方都必须遵守的规则。第16页，此课件共116页哦v竞争是针对目标物而言，参与竞争者关心的是目标物的获得。竞争虽然含又相互排斥、相互对立的性质，但其目的不是要反对其它竞争者本身。v竞争是一种复杂的互动过程，各参与竞争者的行为不但受稀缺目标物的诱惑，而且直接受其它竞争者行动的影响。第17页，此课件共116页哦v（三）冲突（三）冲突v冲突是人与人或群体与群体之间为了各自获得共同珍视的目标而

10、采取的斗争、压制、破坏以致消灭对方的互动方式。v冲突与竞争都是人们之间为了一定的目标而互相排斥或反对，但两者有很大的区别。v第一，冲突是更为直接的目的是要打败对方，它是直接以对方为攻击目标的一种互动行为。v第二、冲突的双方或各方，有直接的、公开的、面对面的接触，因此，它是一种直接的反对关系。v第三、冲突各方所争夺的目标既有相同性又有不同性，由于冲突各方往往在价值观念上有很大差距，因而，他们虽然在同一领域争夺，但所要实现的目标可能各不相同。v最后，冲突在形式上要比竞争激烈的多，它往往是突破了规章、规则甚至法律的限制。第18页，此课件共116页哦v冲突形式：诉讼、辩论、口角、决斗、械斗、战争。v

11、冲突的特点是其破坏性。第19页，此课件共116页哦v（四）强制v强制是社会互动的一种形式，在这种形式中，互动的一方按照另一方的某些要求行事，强制的核心是一种力量对另一种力量的统治或制约。v因此，强制意味着互动双方力量的不平衡，一方力量明显高于另一方的力量。在强制性互动中，所借助的力量可以是物质的力量，如武器、军队、警察、法庭、监狱，也可以是精神上的力量，如处分、批判及各种社会压力。第20页，此课件共116页哦v强制作为一种社会现象广泛的存在于社会的多种关系之中。从父母为教育子女而采取的强制手段，到各种规章制度对人们的限制与约束，直到具有国家法律意义的强制，都属于此类互动。第21页，此课件共11

12、6页哦v（五）顺从与顺应v顺从是指互动中的一方自愿的或主动的调整自己的行为，按另一方的要求行事。即一方服从另一方。虽然每个人的顺从性并不一致，但是，实验证明大多数成员对于群体的要求是顺从的。顺从是任何群体以至社会都不可缺少的互动行为。没有顺从，任何群体、社会都将无法运行。第22页，此课件共116页哦v顺应的含义比顺从更广泛一些，除了顺从的含义外，它还指互动的双方或各方都调整自己的行为，以实现相互适应，顺应的种类包括：v和解，即互动双方改变敌对态度建立友好关系；v妥协，即双方通过确定一些条件而暂时平息冲突；v容忍，即暂时采取克制态度以避免发生冲突第23页，此课件共116页哦5、集合行为一种特殊的

13、社会活动v又称集体行为、大众行为，是指一种人数众多的自发的无组织行为。v帕克：集体行为是在集体共同的推动和影响下发生的个人行为，是一种情绪冲动。人们在参与集体行为时通常表示出对某种行为有一个共同的态度，并表现出类似的行动。这种共同的态度和类似的行动是人在相互交往过程中通过彼此情绪的感染而形成的。v三个特征v1、群体性：人数众多，是同一时间内采取相同行动的许多人共同作出的。v2、无组织性：自发的、非理性的，变化无常，很少处于均衡状态。v3、突发性：事前么有准备，在场群众在意见和情绪上相互感染，而引发共同行为。行为者相互依赖第24页，此课件共116页哦v理论解释v1、斯梅尔塞的基本条件说v他认为，

14、集合行为实质上是人们在受到威胁、紧张等压力的情况下，为改变自身的处境而进行的尝试。如时髦、狂热可视为是对无聊状况的反应；恐慌是对威胁状况的反应；骚乱是对紧张和不满状况的反应。v集合行为发生要有两个条件第25页，此课件共116页哦v（1）环境条件：物质条件与社会条件：需要一定的空间场地v（2）结构性压力：指经济萧条、自然灾害、贫困、种族歧视、前途渺茫等水因素对人们产生的心理压力。这些压力促使人们自发的集体努力去解决问题。v（3）普遍情绪的产生或共同信念的形成。要出现集合行为，人们还必须对他们的处境形成某种共同感受，对某些问题产生共同的看法，出现相类似的普遍情绪。v（4）诱发因素：环境条件和结构性

15、压力本身并不足以引发集合行为。结合行为的出现往往需要一个“导火线”诱发因素的作用在于肯定人们中间已经存在的怀疑与不安。主张普遍性的社会情绪。第26页，此课件共116页哦v（5）行为动员：促使许多最初仅仅是旁观的人，经过鼓励而成为实际的参加者，可以使原本松散的无组织群体产生一致行动。v（6）社会控制能力：是社会组织运用社会规范对人们的社会行为加以约束的过程。政权、法规、纪律、道德、风俗、信仰都是进行社会控制的基本要素。社会控制如何十分强大，就可以组织集合行为的发生，如果软弱无力，或措施不当，集合行为就难以避免。第27页，此课件共116页哦v2、模仿理论v法国社会心理学家塔尔德v模仿论认为，当人们

16、面临突发事件时，他们往往会处于丧失理智状态，失去自我控制能力，出现哭泣、吼叫、模仿等简单的初级行为。这时他们便会本能的彼此模仿，力求与在场的多少人的行为一致，由此导致集合行为。第28页，此课件共116页哦v3、感染理论、感染理论v这一理论认为集合行为是人们情绪感染的结果。勒朋在其1895年出版的乌合之众一书中，认为集群的特征表现为有意识的人格已经消失、无意识的人格占据主导地位，情绪和观念的感染、暗示的影响使集群心理朝着某一方向发展，并具有将暗示的观念立即转变为行动的倾向。在集群中，个人的文明程度降低，理性思考和自我控制减弱甚至小时。在感染的作用下，个体会被一时的冲动所主宰，卷入非理性的狂乱之中

17、。第29页，此课件共116页哦v4、紧急规范理论v在集合行为中虽然没有群体规范，但面临突发事件时，人们之间通过互动会产生一种“紧急规范”。紧急规范一旦产生，同样会对在场者形成规范压力，迫使他们无仿效和遵从，从而产生集合行为。比如在火灾发生后，大家可能都惊慌失措，不知干什么，但只要有人提第一桶谁来救火，这个行为就成为紧急规范。大家都会提水救火。如果有人第一个逃走，这也将成为紧急规范，大家同样会仿效。第30页，此课件共116页哦v5、匿名理论v匿名指人没有明显的群体或个人标志。v匿名理论认为，在集合行为中个体之所以会作出它平时很少出现甚至根本没有做过的越轨行为，是因为他处于匿名地位。人处于匿名时，

18、没有明确的个人标志，不必承担破坏规范的后果。由此而产生责任分散的心理，同时，匿名状态也会使人的群体遵从性降低，这两个因素都会降低人的社会约束力。使他认为从事越轨行为。事实上，人在破坏规范时往往想使自己处在匿名状态，强盗作案时要戴上面具，诬陷者写诽谤信时要署上匿名。第31页，此课件共116页哦v6、控制转让理论v上面的几种理论把集合行为当成非理性行为。把其参与者看做违反常规，情绪冲动的非理性行动者。v控制转让理论认为，正常情况下，每个行动者都控制着自己的行为。在集合行为中，行动者已经把对自己行动的控制转让给他人。这种控制装让并不是一时冲动的感情用事，不是对外界刺激的本能反应，而是理性行动者采取的

19、有目的的明确行动。当人们认为保持自主地位所付出的代价超过所获利益时，他们就可能将控制转让给他人。控制转让的目的是为了最大限度的获取效益。大多数成员转让控制并非必然导致空行或聚众生事，也有可能导致某种秩序井然的活动，转让控制的结果如何取决于接受转让的行动者最初采取的行动。第32页，此课件共116页哦v集中典型的集合行为v恐慌v谣言v流行第33页，此课件共116页哦第34页，此课件共116页哦8、社会互动的功能v（1）社会互动能促进对自我的认识v库利：镜中我一个人的自我意识是在社会互动中形成的。v米德：从儿童社会化的角度分析自我意识。儿童并不天生具有自我意识，他们是在角色扮演中通过对语言符合的学习

20、，学会把自己作为客体而产生自我意识。第35页，此课件共116页哦v（2）社会互动能够满足行动者的需要v（3）社会互动是社会构成与发展的基础第36页，此课件共116页哦补充:社会互动与现实v当有人在人群中推挤你时，你会立即推回去吗？还是在有所反应前，你会先考虑这件事情的情况以及那个人的态度？后者应该比较可能是你的反应。v根据社会学家布鲁默的观点，人际间互动的最大特征是：“人类不只对彼此的行为作出反应，人类是在解释或定义他人的行为。”换句话说，我们对他人行为所做出的反应，取决于我们对他人行为含义的解释。我们的认知、评估和定义决定了现实。第37页，此课件共116页哦v这些行为的含义，通常反映的是主流

21、社会文化的规范与价值观以及我们在这个文化中的社会化经验。如同互动论者所强调的，我们对他人行为含义的解释，正取决于我们和他人以及整个社会的互动经验。因此，社会现实实际上是从我们的社会互动中建构起来的。第38页，此课件共116页哦、定义现实与对社会现实的再建构v我们如何定义我们的社会现实？举第一章中纹身的例子。即使在几年以前，大多数美国人都还认为，纹身是“怪异”或“愚蠢”的行为。我们总是会把纹身的人与光头族联想起来。纹身自然而然的给人一种负面的印象。然而，在社会上许多引领风潮的人也会纹身。因此，它又变得具有正当性。而主流社会对纹身的看法也变得大不相同。也因为我们和这些人的互动机会增加，在大多数的场

22、合中，我们觉得纹身不过如家常便饭一样稀松平常。第39页，此课件共116页哦v定义社会现实的能力，反映出该团体在水中的实力。事实上，在支配群体与被支配群体之间的关系里，最重要的一个层面就是，支配群体或多数群体可以定义一个社会的价值观。v社会学家托马斯是种族与性别差异理论的早期评论家，他发现“对情境的定义”会影响到一个人的思考方式与人格发展。从互动论的观点出发，托马斯发现，人们不只是对个人或情境的客观特征做响应，他们响应的对象，其实是人或情境对他们所产生的意义。v举例来说，仿真监狱实验中，学生所仿真的“狱卒”与“囚犯”都接受了该情境的定义（狱卒与囚犯的传统角色）。并依照这样的角色来扮演。第40页，

23、此课件共116页哦v如同美国过去年来所经历的，首先是世纪年代的民权运动以及接下来的女性、老人、男同性恋、女同性恋残障人士的人权运动等，我们发现，社会变迁的含义，实际上是一种对社会现实再定义以及再建构的过程。被支配群体的成员开始挑战传统的定义，并且用新的方式来认识与体验这个社会现实。v比如说，世界拳王在刚开始他的职业生涯时，他只是一个由白人男性财团所创造出来的产物。而且，他用的克莱这个西方人的名字。然而不久后，这位年轻的拳击手开始起来反抗那些压制他或是他的种族的人，他打破黑人运动员必须保持低调的刻板印象；他坚持自己的政治观点，宗教信仰、和使用自己的本名。他不仅改变了体育世界，更对种族关系的改变贡

24、献很多力量。第41页，此课件共116页哦2、协商的秩序v如上所述，人们可以通过以不同的观点看待日常行为这个内部变迁的过程，来达到对社会现实的再建构。但是，人们也可以籍由协商社会互动形态的改变来重新塑造社会现实。v协商只的是为了和他人在某些目标上达成一致意见所做的尝试。协商并不包括强迫、协商的手段可以包括讨价还价、妥协、交易、调解、交换、商量“以及勾结等。v社会就是通过协商这种社会互动的形式来创造它的社会结构的。第42页，此课件共116页哦v协商以非常多形态出现。互动论者指出，某些社会情境并不牵扯到协商，比如说买日用品或杂货，但有些情境则需要非常多的协商。举例来说，我们可能会和他人协商时间（“我

25、们何时应该到达”）与空间（“我们可不可以在你家聚会”），甚至在等待演唱会的票时，我们会分配位置。在传统社会中，婚姻常常涉及丈夫与妻子两家人之间的协商。举例来说，人类学家曾描述，在非常来伯窝人会安排将新郎家的财产转移一部分到新娘家。来伯窝人认为，这些牛羊交换的讨价还价，不仅仅促成婚姻，更加强了两个家族之间的联系。第43页，此课件共116页哦v这种家族间的讨价还价，在传统文化中很普遍，然而在现代的工业化社会中，协商是以更复杂的方式进行的。以美国的税法为例，就社会学家的观点而言，税法是正式规范（包括联邦与州的税法）。整个税法的修正，就是通过各种利益团体，比如说大企业、外国政府、政治行动委员会等，互相

26、协商的结果。在个人层次而言，如果纳税人被查帐了，他就必须和国内税务署的代表调解。通过这些协商，纳税人的赋税制度才得以改正。美国的税务结构不应该被视为固定不变的。相反的，该税法反映出来的是所有的协商结果的总合。第44页，此课件共116页哦v协商正反映出我们许多的社会行为。大多数的社会结构元素并不是静止不变的。相反的，这些元素通过讨价还价以及交换的过程而改变。因此，社会学家就用“协商的秩序”这个术语，来表明社会秩序是通过协商来不断的建构与改变的。协商的秩序指的就是社会结构的存在，是来自于人们对社会特征定义以及再定义的社会互动过程。v我们把协商加进普世文化之中，因为所有的社会都会提供协商的准则与规范

27、。当我们检视身份、社会角色、群体、社会网络以及社会制度时，就会发现协商在社会互动与社会结构之中扮演多么重要的角色。第45页，此课件共116页哦3、日常生活中的刻板印象v刻板印象指的是人们对某一类人或事物产生的比较固定、概括而笼统的看法，是我们在认识他人时经常出现的一种相当普遍的现象。v当你第一次遇到某个人的时候，你禁不住会注意到某些非常显著和与众不同的特征。尤其是这个人的性别、年龄与身体特征。对这些特征的设想塑造了你对此人的第一印象。它影响到你会对这个人采取怎样的行动。第46页，此课件共116页哦v看照片实验。v结论：虽然漂亮可能太过肤浅，但它的影响却渗透到我们的生活中。美丽为日常生活中的互动

28、带来了有利的条件。但是它也有其他方面的影响。其中之一是，如果你在外表上具有吸引力，你就可能赚到更多的钱。荷兰和美国的研究者发现，有着较好外表的经营主管人员的广告公司有较高的收入。原因：人们更愿意与他们觉得漂亮的人合作。第47页，此课件共116页哦刻板印象是怎样自我实现的？我们看到一个人的特征或者听说这个人我们把我们看到的或者听说的转化成刻板印象，并希望这个人有特定的行为方式我们根据我们的期望对这个人采取行动从我们的行动中，这个人知道了我们是怎样认为他或她的。这个人的行为会改变以应合我们的期望，由此刻板印象得以认证第48页，此课件共116页哦4、个人空间v我们会在自己周围建立起一种我们竭力保护的

29、“个人外泡”。我们对非常亲密的人打开，但是小心的不让大多数人进入这一领域。v亲密距离：身体以外7厘米v私人距离：7-19厘米v社会距离：19-56厘米v公共距离：大于56厘米第49页，此课件共116页哦5、互动遵守日常生活的“背景知识”v日常生活中有意义 熟人：你最近怎么样？学生：“我怎么样”是指什么？我的健康、经济状况、学业、心平气和？熟人（脸红了）：喂，我只是客气下，说真的，我才不在乎你怎么样呢！第50页，此课件共116页哦v常人方法学探讨了背景假定，这是我们关于世界的理所当然的想法，他决定了我们的行为。这些社会生活的准则是社会结构并不可少的一部分。想要违反它是有风险的。通过深深嵌入我们的

30、思想中，他们也就确定了我们日常生活的基本方向。第51页，此课件共116页哦社会互动的理论v马克思：社会交往理论v符合互动论：人们通过符号进行互动，可以借助符号来理解他人的行动，也可以借此评估自己的行为对他人的影响。v拟剧论v常人方法学v社会交换理论第52页，此课件共116页哦三、社会结构的要素v身份v社会角色v群体v社会网络v社会制度第53页，此课件共116页哦（一）身份（一）身份（status）一组由社会定义的位置）一组由社会定义的位置v、先赋地位与自致地位v先赋地位：由社会分派给个人，它并不把个人独特的分天或特征考虑进去。一般来说，这种地位的分派在出生时就已决定。因此，个人的种族背景、性别

31、以及年龄，都可以被视为先赋地位。虽然这些特征是与生俱来的，但这些特征的价值却取决于它们在我们文化中的社会意义。冲突理论家对先赋地位特别感兴趣，因为这些地位往往反映出一个人是特权阶级还是被支配团体的成员，它还反映了种族、族群、性别以及年龄的社会意义。第54页，此课件共116页哦v在大多数情况下，人们几乎没有办法改变一个人的先赋地位。但是，我们可以试着改变传统对这些地位所做的限制。举一个例子，银发族权益是一个成立于1971年致力于争取老人权益的政治团体。就一直设法修正社会对老人负面及刻板的印象，在这个团体以及其他人的努力之下，数以百计“资深公民”的先赋地位已经获得显著的改善。第55页，此课件共11

32、6页哦v一个先赋地位在不同的社会中，不一定会有相同的社会意义。黄仁宇在其跨文化的研究中，证实了尊敬老人在中国文化中是很重要的一个规范。在很多情况下。中文里的“老”这个字本身就有尊敬的意味。比如说，称一个人为“老师”或“老前辈”，就象在美国称法官大人一样，是一种尊称。黄指出，中国文化里对长者秉承崇敬态度的特征，在美国的文化中找不到，相反的，美国人一般把对老人这样的称呼当做一种污辱。而不是象征智慧或对长者的尊敬。第56页，此课件共116页哦v自致地位自致地位（achieved status）：是经过个人的努力而取得的社会位置。v银行总裁、监狱守卫、律师、广告经理等职业位置，都是自致地位。v个人必须

33、付出努力才可能获得自致地位，比如说，上学、学习技术、建立友谊、发明一项新产品。第57页，此课件共116页哦主要身份v每个人都有许多身份。在一个人拥有这么多彼此互相冲突的身份时，他在社会上整体的社会位置是什么呢？v社会学家修斯主张，社会在面对个人身份不一致的情况时，有些身份显得比较重要。有些则显得比较次要。v主要身份：指的是比其他所有的身份都更重要，且对个人整体的社会位置具有决定性影响的身份。第58页，此课件共116页哦v我们的社会赋予种族与性别极为重要的地位。甚至可能会支配我们的一生。事实上，这些先赋地位通常会影响我们的自致地位。非裔美国社会运动家马尔科姆，是一位在20世纪60年代早期宣扬黑人

34、权利与黑人骄傲运动的争议人物。他回忆他的感受与观点是在八年级时发生很大改变的。他的英文老师是个白人，认为他想成为律师的目标“对黑鬼来说是不切实际的”，并且劝说他改做木匠。v在中国，则是出身：城乡v 例子：P129 身心障碍者的主要身份第59页，此课件共116页哦（二）社会角色v1、社会角色(social role)：社会对拥有某种社会位置或身份的人所持有的期望。v我们预想出租车司机知道城里的路，秘书处理电话留言非常可靠，老师应该“传道受业解惑”等等。v每个社会地位，不论是先赋或是自致，都有一个预期角色会伴随着而来。v角色是社会结构总非常重要的组成要素。从功能主义的角度来看，角色对社会稳定的贡献

35、是让社会成员可以预期他人的行为，而自己则按照本身所属的角色来表现。但是，社会角色也有反功能，因为它也可能限制人们的互动与人际关系。比如说，假如我们把一个人只看做“警察”，我们可能认为这样的人很难做我们的朋友或邻居。第60页，此课件共116页哦v（1）角色是人的社会地位的表征v（2）角色是一套有关权利、义务的规范。v（3）角色是人们对处于特定位置的人的行为的期望。第61页，此课件共116页哦社会角色的特点v普遍性v具体性：对社会关系、社会结构的具体确认v复杂性v表现型：靠承担者的表现、扮演来体现第62页，此课件共116页哦社会角色的类型v1、先赋角色VS自致角色v2、规定角色与开放角色：v规定角

36、色：对角色的行为、行为规范和标准有明确而严格规定的角色，具体指出了角色承担着的权利和义务，应该做什么和不能做什么，甚至指出应该做到什么程度，即对承担这些角色的人的行为进行了严格的限制。如法官、教师等。v开放角色：没有明确而具体的规定，而只是指出了扮演这种角色缩影遵循的基本思想。角色承担着可以根据自己的理解，在一定范围内活动。如父母（虎爸猫妈），男女朋友。第63页，此课件共116页哦v理想角色VS实际角色v理想角色：社会设计的一套应该遵守的、理想的、被期待的行为规范来指导其行为，这套行为规范称为理想角色。理想角色是以维持社会秩序和促进社会发展为基础的。第64页，此课件共116页哦2、角色表现v角

37、色表现：我们怎样扮演我们的角色。v虽然一种角色奠定了一种表演的基本框架，但是它仍然允许很大程度的自由发挥。v我们给予某一角色特定的强调或阐释就是角色表现的过程。第65页，此课件共116页哦3、角色冲突v角色冲突：当一个人有两个以上的社会位置，而这些角色的预期互不兼容时，角色冲突就发生了。满足一个身份的角色，可能直接违背另一个身份的角色。v设想一个在电子工厂装配线上工作十年的女工，最近突然被调升为该部门的主管。如何和她长久以来的好友与同事互动？她是否该象过去十年一样，每天都和它们一起出去吃午餐？假如她的老友跟不上装配线的需求时，她是不是应该建议公司开除她的老友。社会角色与职业角色的冲突。第66页

38、，此课件共116页哦v角色冲突涉及道德的抉择。在上面的例子中，新上任的监工必须决定要如何处置工作不力的朋友。我们的文化告诉我们，成功比友谊更重要。如果朋友妨碍我们进步，我们应该摆脱他继续完成我们的理想。但是，我们的文化也告诉我们，抛弃朋友是可耻的行为。所以，这位主管必须决定他是不是要冒着职务不保的危险，隐瞒她的朋友不理想的工作表现。第67页，此课件共116页哦v另一种常常发生的角色冲突，是当某个人进入一个行业时，而在该行业中，很少有人拥有和他同样的先赋地位。男性幼儿园老师或是女性警官常常会经历这样的角色冲突。在后者的情况中，女性警官必须努力的符合法律对警官职责的规范。但是，水对女性角色的期望，

39、又不包括警官所需的技巧。当女性警官面对性骚扰时，她也必须象许多职场上的女性一样，遵照“沉默规约”，也就是不得公开影射同事恶性的非正式规范。第68页，此课件共116页哦4、角色紧张v角色冲突是当一个人同时拥有两个社会位置时，面临的挑战。v然而，即使是同一个位置也可能招致问题。出现角色紧张。v角色紧张：社会行对同一社会位置的不同需求与预期所造成的困境。v仿真监狱实验：原先他认为，自己不过是一个大学教授，指导学生在他自创的实验中扮演囚犯或狱卒。然而实验进行没多久，他体会到作为一个教授，也应该要负起照顾学生的责任，至少不要危害他们。最后，他困难的作出结束实验的决定，也因此终结了他的角色紧张。第69页，

40、此课件共116页哦角色紧张与角色冲突你是工人儿子或女儿朋友学生参加21岁生日宴会准备明天考试加班应付突发事件去医院看望妈妈 角色冲突 你是学生不让别的学生难堪在课堂上表现出色 角色紧张第70页，此课件共116页哦5、角色退出v角色退出：一个人摆脱自我认同中心的角色，并重新建立新角色身份的过程。v通常当我们要扮演某个社会角色时，我们会专注于准备这个角色与预先社会化的过程。当一个人要成为律师、厨师、配偶或是为人父母时，他也会经历同样的过程。v伊博提出角色退出的四个阶段：一、怀疑当一个人对他现在的社会位置所伴随而来的身份与角色，感到挫折、精疲力竭或是厌恶时，怀疑就可能因应而生。第71页，此课件共11

41、6页哦v二、寻找替代角色一个对他的职业感到厌恶的人，可能会暂时离职一段时间；一个对婚姻不太幸福的夫妻，可能会暂时分居一段时间。v三、行动或脱离阶段。他发现，大多数的受访者都能够指出影响自己角色脱离的转折点。在这个转折点之后，他们就决定离开自己的工作、结束自己的婚姻，或是涉及其他形式的角色退出。v最后，创造一个新的认同每个人从高中进入大学，都会经历一场角色退出。你脱离了与父母住在一起的子女角色，进而接受了与室友同住宿舍，想对上比较独立 大学生角色。社会学家西尔弗研究有形物质在这样的转换中所扮演的角色。那些学生决定留在家里的事物（如布偶娃娃或动物），都是和先前的认同有关的东西。他们虽然仍深深依恋这

42、些事物，但是，他们也并不希望这些东西出现在大学新的角色认同之中。他们会带去的对象，是象征他们现在眼中的自己以及希望别人认知的角色，象CD、录音带、海报等。似乎都在告诉别人，“这就是我”。第72页，此课件共116页哦（三）团体v团体(group)：一群拥有类似规范、价值观以及期望，并且彼此互动的一些人：大学女子篮球对、公寓管理委员会等。v团体的核心：持续的互动与共享的价值规范v火车上的旅客不是团体v每一个社会都由许多团体所组成，而日常的社会互动 就在这些团体中发生。我们加入某些团体建立友谊、追求目标、并履行我们所获得的社会角色。v在科威特，男人聚集在一个叫做迪瓦尼亚的团体中。阿拉伯文的意思是“小

43、旅馆”。第73页，此课件共116页哦v每天晚上，有上百个这样的聚会在进行。迪瓦尼亚可能是家族的聚会，也可能是企业、特定职业或政治团体的聚会。男人在这些规模小则五六人，大至上百人的团体当中，交换小道消息或想法。聚会可能从傍晚开始历时一个小时，甚或一直延续到深夜。迪瓦尼亚的科威特的传统，可以追溯到200年前。最近，有些迪瓦尼亚开始让女性参加这是这一类型社会组织的重大变迁。第74页，此课件共116页哦v团体在一个社会的社会结构中，扮演非常重要的角色。大多数的社会互动都是在团体中发生，而社会互动的过程，受到团体规范及团体奖惩非常大的影响。假如你是青少年或退休人士，你的身份在这种专属的团体中就别具意义。

44、许多与社会角色相关的预期，包括伴随着兄弟、姐妹或是学生而来的角色预期，在团体的范畴中能够定义得更清晰。第75页，此课件共116页哦v新科技使得团体的定义更为广泛。通过网上互动的人如今也包含在团体的概念之中。如群、校内网等。这些上网族在网上交谈的对象不一定是真实的。在某些网站，交谈机器人（人工智能技术创造出来的虚构人物）能象真人一样回答问题。当交谈机器人在回答与产品或服务相关的问题时，可能会和网上消费者先“聊聊”家庭或天气。最后，这样的对话可能由其他的客服团队接手。而这些客服人员之中也有可能是人工智能的。在某些传统嗜好中，例如搜集古董，新的团体逐渐在虚拟实境中产生。第76页，此课件共116页哦社

45、会网络与科技v社会网络：一系列的社会关系，将一个人直接和他热建立关联，并通过这些人间接和更多的人建立关系。v团体不只是用来定义其他社会结构的要素，更是个人与整个社会间的媒介。我们每个人同时都是许多团体的成员，而且通过这些团体，我们得以和不同社交圈中的人建立关系。v社会网络可能会因为将一个人与他人的互动局限在特定的团体内，而对人际关系有所限制，但社会网络也可能提供个人更多的资源和管道。第77页，此课件共116页哦v参与社会网络对就业非常重要。如谁通过同学的父亲介绍才找到第一份工作。即使是象这种微弱且遥远的关系，对于建立社会网络以及信息的流通，仍旧可以有非常重要的影响。v在职场，建立社会网络对男性

46、比较有利。因为领导者传统上多半属于男性。在1997年，针对经理人所做的调查发现，63%的男性会利用人际网络来找工作，但会利用人际网络来寻找工作的女性只有41%；31%的女性利用分类广告来求职，而只有13%的男性这么做。v趋势：对已经进入职场的女性也发现，社会网络是他们寻找就业机会的重要管道。非正式的社会网络也能够提供她们拖而所以住房的讯息这些对于女性就业的成功与否极为关键。第78页，此课件共116页哦社会网络理论的应用：低收入女性的社会网络vP134v散工：拥有好几个顾主。v通常认为，从事散工的人由于工作性质的关系，无法与其他人交流，甚至产生孤立的心理感受。v研究发现：他们有很密切的社会网络，

47、通过各种社会背景的互动，交流有用的咨讯。v参与社会网络的女性绝对比孤立的女性拥有更多的资源。第79页，此课件共116页哦v现今科技的进步以及互联网的发展，我们甚至可以通过电子化的方式来建立社会网络。我们不再需要面对面的接触来分享信息。现在，当人们要寻找工作或是想认识有相同兴趣的朋友时，很多人首先就会想到上网去找。许多高中生对未来就读大学的第一印象，是来自于网站。一份对大学生所做的调查指出，79%的受访者认为，雇主的网站对于他们决定是否申请该份工作非常重要。第80页，此课件共116页哦v社会学家卡斯特尔斯认为，新兴的电子化社会网络对于新组织和现存组织机构的发展，都非常重要。其中有一种社会网络对人

48、们互动方式的改变影响最大。“发短信”指的就是通过手机来交换电子邮件。这股风潮在亚洲从2000年开始流行。现在被北美和欧洲渐渐普及。一开始，发短信在年轻人中流行，他们会寄一些简略信息，但是现在企业界也发现，通过手机和掌上电脑传输电子邮件有许多优点。然而，社会学家注意到，这些装置造成工作“时间”的无限延长。而且渐渐的，人们专注于他们的数字设备，而不跟周围的人互动。第81页，此课件共116页哦隐语隐语含含义义wrkAt workA3Anytime anywher anyplaceAbtAbout toGrrIM angry 见书上P135第82页，此课件共116页哦（四）社会制度vSocial in

49、stitutionsv针对以社会需要为核心的信仰与行为所组织起来的形式。比如说，人员的替换（家庭）以及秩序的维持（政府）。v例子：大众传媒、政府、经济体制、医疗健康体系。v作用：通过社会制度，可以深入了解社会的结构。第83页，此课件共116页哦v如，宗教的制度必须适合它所服务的社会区域。对于服务于贫民区、海军基地以及市郊中产阶级社区的牧师来说，教会工作对他们的意义都不尽相同。被分派到贫民区的教会牧师，首要工作是照料病人以及提供食物与住所；相对的，分派到富裕市郊的神职人员，大多时间会花在婚姻的咨询以及安排青少年与文化的活动上。第84页，此课件共116页哦功能论观点v人类学家与社会学家指出：一个社

50、会或是群体如果想要继续存在，必须能完成以下五项功能：v1、人员的更换在任何团体或社会中，与成员死亡，离开或是伤残时，该团体或社会都必须有人能够接替，这种替换可以通过移民、将邻近的民族吞并、引进奴隶或是通过生育。以美国震颤派（Shakers）教徒为例子，他们是1774年到达美国的宗教团体，他们在人员的更替上就很失败。他们的宗教信仰特色是教友必须过独身的生活，为了让这个教派得以延续，他们必须招募新的教友，刚开始大约在19世纪40年代时，震颤派还相当成功，在美国大约有6000名教友，然而到了2001年，全美国的震颤派社区只剩下缅因州的一个农庄，而且总共有6名教友而已。第85页，此课件共116页哦v2