第八章教育科研的常用方法课件.ppt

《第八章教育科研的常用方法课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第八章教育科研的常用方法课件.ppt（57页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、LOGO第八章教育科研的常用方法第八章教育科研的常用方法第1页，此课件共57页哦v一、观察法v二、问卷调查法v三、访谈法v四、个案法v五、实验法v六、行动研究法第三节第三节 常用方法常用方法第2页，此课件共57页哦一、观察法一、观察法（一）概念与特点（一）概念与特点（三）实施（三）实施（二）设计（二）设计第3页，此课件共57页哦第4页，此课件共57页哦第5页，此课件共57页哦第6页，此课件共57页哦（一）观察法的概念与特点（一）观察法的概念与特点 v概念概念 观察法是研究者有目的有计划地通过感官和辅助观察法是研究者有目的有计划地通过感官和辅助仪器，对处于仪器，对处于自然状态自然状态下的教育领域

2、内的研究对下的教育领域内的研究对象进行系统的考察以获得研究资料的方法。象进行系统的考察以获得研究资料的方法。v类型类型直接观察直接观察与间接观察间接观察 实验观察实验观察与自然观察自然观察参与观察参与观察与非参与观察非参与观察结构性观察结构性观察与非结构性观察非结构性观察第7页，此课件共57页哦直接观察直接观察与与间接观察间接观察v直接观察法：研究者运用自己的感官获取资料；直接观察法：研究者运用自己的感官获取资料；v间接观察法：借助科学仪器进行观察。间接观察法：借助科学仪器进行观察。第8页，此课件共57页哦实验观察实验观察与与自然观察自然观察 v实验观察：（控制观察法）对观察的情景做实验实验观

3、察：（控制观察法）对观察的情景做实验控制，然后观察其结果；控制，然后观察其结果；v自然观察：自然状态下，研究者参与某一情境中自然观察：自然状态下，研究者参与某一情境中对研究对象进行观察。对研究对象进行观察。第9页，此课件共57页哦第10页，此课件共57页哦观察到的信息观察到的信息vNaCl是离子化合物是离子化合物v阴阳离子间隔排列阴阳离子间隔排列v氯离子的半径大于钠离子的半氯离子的半径大于钠离子的半径径vNaCl中阴阳离子的间距小于中阴阳离子的间距小于水分子的间距水分子的间距vNaCl中阴阳离子被彼此束缚中阴阳离子被彼此束缚着，不能自由移动着，不能自由移动v水分子中氧原子的半径大于水分子中氧原

4、子的半径大于氢原子的半径氢原子的半径v水分子中三个原子在空间排列成水分子中三个原子在空间排列成V字型字型v在进攻在进攻NaCl中阴阳离子时，水分子中阴阳离子时，水分子自身的方向是不同的自身的方向是不同的vNaCl是在水分子的作用下，脱离晶是在水分子的作用下，脱离晶体表面进入水中的体表面进入水中的v包围阴阳离子时，水分子的方向是不同包围阴阳离子时，水分子的方向是不同的的v溶解后的水合阴阳离子彼此束缚较溶解后的水合阴阳离子彼此束缚较少，可以自由移动少，可以自由移动vNaCl是在水分子的分割、包围作是在水分子的分割、包围作用下溶解和电离的用下溶解和电离的第11页，此课件共57页哦参与观察参与观察与与

5、非参与观察非参与观察v参与观察就是观察者参与到被观察者的参与观察就是观察者参与到被观察者的实际环境实际环境中，并通过与被观察者的中，并通过与被观察者的共同活动共同活动从内部进行观从内部进行观察，又称察，又称局内观察局内观察。v参与的程度：参与的程度：斯潘帝尼（斯潘帝尼（Spradley）将观察者的参与方式区）将观察者的参与方式区分为下列五种：分为下列五种：（1）完全不介入所研究的人们的活动。（2）介入程度低。（3）中度的参与。（4）主动积极的参与。（5）完全的参与。第12页，此课件共57页哦讨论：参与程度对观察结果有何影响？讨论：参与程度对观察结果有何影响？v完全参与观察能深入地了解到被观察者

6、的真实资料，但如果参与过深，又往往容易失去客观立场.v不完全参与观察避免了被研究者的紧张心理的疑虑，可以进行自然地观察。但这种方法的缺点是被观察者容易出现不合作行为，或是隐瞒和掩饰对自己不利的表现，或是故意夸大某种表现，使观察结果失真。v非参与观察的优点是能够不受被观察者的影响，进行比较客观的观察。但是这种观察方法不容易深入了解到被观察者的内部情况。第13页，此课件共57页哦结构性观察结构性观察与与非结构性观察非结构性观察v结构观察指观察者事先设计好观察的内容和项目，制定出结构观察指观察者事先设计好观察的内容和项目，制定出观察表观察表格格，并在实际观察活动中严格按照其进行观察记录。所得资料可用

7、，并在实际观察活动中严格按照其进行观察记录。所得资料可用来进行定量分析，因而又叫来进行定量分析，因而又叫定量观察定量观察。v特点：结构严谨，计划周密，观察过程标准化；缺乏弹性，容易影响观察结果的深度与广度。v非结构性观察无既定不变的观察提纲和量表，只有一个观察思路，研究者非结构性观察无既定不变的观察提纲和量表，只有一个观察思路，研究者在观察过程中尽可能详细地对观察对象的表现做原原本本的纪录，还可对在观察过程中尽可能详细地对观察对象的表现做原原本本的纪录，还可对观察对象的表现及当时的情景作具体的描述。由于它不追求量的确定，所观察对象的表现及当时的情景作具体的描述。由于它不追求量的确定，所以也可视

8、为以也可视为定性观察定性观察。v特点：弹性大，随意性大，可根据实际情况随时调整观察的计划和内容；适应性强，而且简单易行。但是资料的整理难度大，不容易进行定量分析。多用于探索性研究。第14页，此课件共57页哦观察法的特点观察法的特点 v1、目的性。、目的性。v2、自然状态（观察的客观性）。、自然状态（观察的客观性）。v3、直接性（及时性）。、直接性（及时性）。v4、简便易行（普适性）。、简便易行（普适性）。v5、局限性：受观察对象、观察者本人、观察范围、局限性：受观察对象、观察者本人、观察范围的限制；受无关变量的干扰，缺乏控制。的限制；受无关变量的干扰，缺乏控制。v讨论：讨论：眼见真的为实吗？眼

9、见真的为实吗？第15页，此课件共57页哦阅读材料阅读材料v吕氏春秋吕氏春秋吕氏春秋中记载，孔子带他的弟子周游列国，潦倒在吕氏春秋中记载，孔子带他的弟子周游列国，潦倒在半路上，七天没饭吃。他的大弟子颜回讨得一点米回来，煮饭给他吃。半路上，七天没饭吃。他的大弟子颜回讨得一点米回来，煮饭给他吃。饭煮熟的时候，孔子发现颜回从锅中捞出一把饭先吃了，顿时心里就饭煮熟的时候，孔子发现颜回从锅中捞出一把饭先吃了，顿时心里就有了疙瘩。一个传播礼教的圣人，自己的得意门生还有偷吃的坏德行，有了疙瘩。一个传播礼教的圣人，自己的得意门生还有偷吃的坏德行，那真是辱没了一世盛名。痛惜之余，孔子灵机一动，等颜回盛了一碗那真是

10、辱没了一世盛名。痛惜之余，孔子灵机一动，等颜回盛了一碗饭毕恭毕敬地呈上来时，他说道：饭毕恭毕敬地呈上来时，他说道：“唉，刚刚我梦见我死去的父亲，唉，刚刚我梦见我死去的父亲，饭是干净的话，我来祭奠他。饭是干净的话，我来祭奠他。”想要试探颜回是否会说实话。然而，想要试探颜回是否会说实话。然而，事情却完全出乎孔夫子所料，颜回说：事情却完全出乎孔夫子所料，颜回说：“不行！饭快熟的时候，刚才不行！饭快熟的时候，刚才有一块黑灰掉进锅里，弄脏了一撮饭，扔了可惜，我就抓起来吃了。有一块黑灰掉进锅里，弄脏了一撮饭，扔了可惜，我就抓起来吃了。”孔子晓得是自己把事情弄错了，于是当着众弟子的面向颜回致歉。孔子晓得是自

11、己把事情弄错了，于是当着众弟子的面向颜回致歉。第16页，此课件共57页哦v原则：认真仔细、尊重事实第17页，此课件共57页哦（二）观察法的设计（二）观察法的设计v确定观察目的与中心；确定观察目的与中心；v确定观察对象；确定观察对象；v观察内容的具体化；观察内容的具体化；v制定观察计划；制定观察计划；v设计必要的记录表格与速记符号；设计必要的记录表格与速记符号；v规定统一性标准规定统一性标准 （教材第（教材第212页）页）v观察计划：观察计划：教育观察计划的参考格式教育观察计划的参考格式（杨小微）（杨小微）v观察提纲观察提纲第18页，此课件共57页哦扩充内容扩充内容教育教育观察计划的参考格式观察

12、计划的参考格式 教育观察计划教育观察计划1研究课题研究课题2观察目的、任务观察目的、任务3观察对象、范围（观察谁？）观察对象、范围（观察谁？）4观察内容（要搜集那些资料？）观察内容（要搜集那些资料？）5观察地点（在什么地方观察？）观察地点（在什么地方观察？）6观察的方法、手段（具体的观察方法、仪器设备）观察的方法、手段（具体的观察方法、仪器设备）7观察步骤与时间安排（次数、程序、间隔时间、持续时间）观察步骤与时间安排（次数、程序、间隔时间、持续时间）8其它（包括组织、分工和有关要求）其它（包括组织、分工和有关要求）拟定计划人：拟定计划人：年年 月月 日日第19页，此课件共57页哦v观察提纲观察

13、提纲5W1H。v设计观察量表的关键设计观察量表的关键根据研究课题的需要，确定观察项目，再把项目分解为可以观察的目标行为。v操作性定义操作性定义操作性定义指根据可观察可观察、可测量可测量、可操作可操作的特征来界定变量的含义，即从具体的行为、特征、指标上对变量的操作进行描述，将抽象的概念转换成可观测、可检验的项目。例如：给出“学生在课堂中违反纪律的行为”的操作性定义。思想开小差、打盹、看课外书、玩玩具、聊天、喧闹、打骂、恶作剧、故意顶撞、嘲讽老师。第20页，此课件共57页哦扩充内容扩充内容记录表格记录表格低段小学生课堂学习行为记录表低段小学生课堂学习行为记录表 学校学校 年级年级 班级班级 学生姓

14、名学生姓名 学习科目学习科目 课题课题 任课教师任课教师 行行为为等等级级认真积极认真积极较认真积极较认真积极一般一般不太认真不太认真不认真不认真听听课课讨讨论论回答问题回答问题提出问题提出问题讲台前示范讲台前示范坐位上做练习坐位上做练习其其他他第21页，此课件共57页哦学生课堂上非学习行为观察记录表学生课堂上非学习行为观察记录表05510101515202025253030353540S1S2S3S4S40合计19非学习行为的操作性定义：与同学讲话，看别的东西、做小动作、擅自离开座位、与别人打闹。第22页，此课件共57页哦（三）观察法的实施（三）观察法的实施1、进入观察领域、进入观察领域v进

15、入现场的两种策略：进入现场的两种策略：公开的策略暗中的策略v进入现场时的基本参考原则：进入现场时的基本参考原则：前提是要先评估现场的性质、研究者和现场的关系。一要坚持，持续地寻求进入现场；二是要有弹性，如果最初的想法行不通，尝试不同的计划或新的方式；三是要有创意，例如研究对象小礼物或卡片。第23页，此课件共57页哦2、正式观察、正式观察v6个需要注意的问题。（教材个需要注意的问题。（教材213页）页）v选择恰当的具体方法：选择恰当的具体方法：实况祥录法；日记描述法（跟踪观察法）；轶事记录法；时间取样法；事件取样法；行为核查法第24页，此课件共57页哦3.记录记录描述性纪录、评定性纪录、记录出现

16、频率法描述性纪录、评定性纪录、记录出现频率法（教材第（教材第213-214页）页）v记录的基本原则：（扩充）记录的基本原则：（扩充）清楚、有条理、便于今后查找。v通常的做法：（扩充）实战技巧通常的做法：（扩充）实战技巧在记录的第一页上方写上观察者的姓名、观察内容的标题、地点、时间、该笔记本的标号或名称，然后在笔记的每一页标上页码。笔记的段落不宜过长，每当一件新的事件发生、一个不同的人出现在现场、一个新的话题被提出时，都应该重新另起一行。第25页，此课件共57页哦v实地笔记的纸张应该比较大，在记录的左边或右实地笔记的纸张应该比较大，在记录的左边或右边流出大量空白，以便今后补充记录、评说、分边流出

17、大量空白，以便今后补充记录、评说、分类和编码。记录纸的页面应该分成至少三部分，类和编码。记录纸的页面应该分成至少三部分，左边是时间；中间是研究者观察到的事件；右边左边是时间；中间是研究者观察到的事件；右边是观察者个人的感受、解释或疑问。也有在最右是观察者个人的感受、解释或疑问。也有在最右边增加一栏教师在访谈中提供的有关解释。边增加一栏教师在访谈中提供的有关解释。第26页，此课件共57页哦扩充内容扩充内容实地观察记录表（一）实地观察记录表（一）时时间间观观察察到到的的事事件件观观察察者者的的解解释释和和疑疑问问8：20教师阅读课文，眼睛始终盯着课本，教师阅读课文，眼睛始终盯着课本，没有看学生一眼

18、。没有看学生一眼。教师似乎对课本内容不太教师似乎对课本内容不太熟悉。熟悉。8：25教师问了一个课本上有答案的问题教师问了一个课本上有答案的问题（内容略），学生用课本上的答案（内容略），学生用课本上的答案齐声回答。齐声回答。教师似乎不注意鼓励学生教师似乎不注意鼓励学生用自己的语言回答问题。用自己的语言回答问题。8：29教师提问时用自己的手示意学生举教师提问时用自己的手示意学生举手发言，左边第一排的一位男生没手发言，左边第一排的一位男生没举手就发出声音，教师用责备的眼举手就发出声音，教师用责备的眼光看了他一眼，他赶紧举起了左手。光看了他一眼，他赶紧举起了左手。所有学生举手时都用左手，手肘放所有学生

19、举手时都用左手，手肘放在桌上。在桌上。教师似乎对课堂纪律管理教师似乎对课堂纪律管理得很严，绝大多数学生得很严，绝大多数学生对课堂规则都比较熟悉。对课堂规则都比较熟悉。第27页，此课件共57页哦扩充内容扩充内容现场实况纪录现场实况纪录v舒兹曼和斯特劳斯提出了一个系统的现场记录格式。他舒兹曼和斯特劳斯提出了一个系统的现场记录格式。他们将观察记录分为四个部分：们将观察记录分为四个部分：实地笔记：专记观察者看到或听到的事实性内容。个人笔记：记录观察者个人在实地观察时的感受和想法。方法笔记：记录观察者使用的具体方法及其作用。理论笔记：用于记录观察者的初步理论分析。例：实地观察记录表（二）例：实地观察记录

20、表（二）第28页，此课件共57页哦扩充内容扩充内容实地观察记录表（一）实地观察记录表（一）实地笔记实地笔记个人笔记个人笔记方法笔记方法笔记理论笔记理论笔记第29页，此课件共57页哦扩充内容扩充内容实地观察记录表（二）实地观察记录表（二）第30页，此课件共57页哦扩充内容扩充内容记录的语言记录的语言观察记录的语言要求尽可能具体、清楚、实在。观察记录的语言要求尽可能具体、清楚、实在。v首先，使用具体的语言，不要用抽象的或总结性首先，使用具体的语言，不要用抽象的或总结性的语言。的语言。v其次，实地记录使用的语言要求清晰、易懂。其次，实地记录使用的语言要求清晰、易懂。v第三，观察记录应该实在、平实。记

21、录时尽量使第三，观察记录应该实在、平实。记录时尽量使用朴实、用朴实、“中性中性”的语言，避免使用过于文学化的语言，避免使用过于文学化的语言（如隐喻、双关等）、具有特定含义的用的语言（如隐喻、双关等）、具有特定含义的用语（如成语、歇后语等）、过于通俗的民间语言语（如成语、歇后语等）、过于通俗的民间语言（如俗语、俚语等）、过于程式化的语言（如新（如俗语、俚语等）、过于程式化的语言（如新闻口号、政治套话等）以及学术行语。闻口号、政治套话等）以及学术行语。第31页，此课件共57页哦几个反面的例子几个反面的例子v假设，我们在对一个工厂的食堂进行观察时看到假设，我们在对一个工厂的食堂进行观察时看到那里人那

22、里人“很多很多”，显得很，显得很“拥挤拥挤”，结果在观察，结果在观察记录中写道：记录中写道：“食堂里人很多，很拥挤。食堂里人很多，很拥挤。”而读而读者在读到这类描述时，很可能感到不清楚。者在读到这类描述时，很可能感到不清楚。第32页，此课件共57页哦v反面例子：“同学们一走进教室就开始选择座位，大部分人都选择坐在熟人旁边。”修改：v事实：“同学们一走进教室就左顾右盼，眼光从一个座位移向另外一个座位；在五十名学生中，有三十六人坐下来以前或者以后与他们旁边的人说话、微笑或握手”v个人笔记：“我想这些同学是在选择座位，而且大部分人选择坐在自己的熟人旁边”。第33页，此课件共57页哦v反面例子：“今天

23、工厂的宿舍里人很少，因为是星期天大家不上班，都出去玩儿去了”修改v事实：“今天工厂的宿舍里人很少”。v个人笔记：“根据我自己个人对工厂的了解，我想人很少是因为星期天大家都不上班，出去玩儿去了”。第34页，此课件共57页哦第35页，此课件共57页哦案例：清华女博士卧底酒楼一年写论文案例：清华女博士卧底酒楼一年写论文http:/ 2007年年10月月18日日06:16 四川新闻网四川新闻网-成都晚报成都晚报 与女工们共品一年喜怒哀乐与女工们共品一年喜怒哀乐 孕育出博士论文孕育出博士论文v昨日下午，刚成为四川大学社会学系讲师的何明给昨日下午，刚成为四川大学社会学系讲师的何明给20多位研究多位研究生上

24、完人类学专业课程，又马不停蹄地来到位于城南的某酒楼。在这家酒生上完人类学专业课程，又马不停蹄地来到位于城南的某酒楼。在这家酒楼当服务员的好几个女农民工都是何明的楼当服务员的好几个女农民工都是何明的“闺蜜闺蜜”，趁着她们下午短暂的，趁着她们下午短暂的空闲，何明来跟她们聊悄悄话。进了酒楼，路过一包间时，何明无意中瞥空闲，何明来跟她们聊悄悄话。进了酒楼，路过一包间时，何明无意中瞥到已被收拾整齐的包间地上有张废纸，立马走过去拾起来，转头跟记者说：到已被收拾整齐的包间地上有张废纸，立马走过去拾起来，转头跟记者说：“地上有废纸会让她们被扣分。地上有废纸会让她们被扣分。”她环顾四周，又娴熟地将稍微歪斜的碗她

25、环顾四周，又娴熟地将稍微歪斜的碗碟摆放到位。碟摆放到位。v3个月以前，何明在这家酒楼孕育出一篇题为个月以前，何明在这家酒楼孕育出一篇题为服务业女性农服务业女性农民工个案研究民工个案研究的博士论文；的博士论文；1年半以前，年半以前，清华大学清华大学社会学系博士研社会学系博士研究生何明进入这家酒楼，在普通女服务员的岗位上与女农民工们共品究生何明进入这家酒楼，在普通女服务员的岗位上与女农民工们共品了近一年的喜怒哀乐，和她们一起在寒冬穿着单薄的制服而冷得发抖，了近一年的喜怒哀乐，和她们一起在寒冬穿着单薄的制服而冷得发抖，在炎夏套着长丝袜而热得双眼通红。在炎夏套着长丝袜而热得双眼通红。第36页，此课件共

26、57页哦累到极点泪花流累到极点泪花流v将成都数量庞大的餐饮业女性农民工定为自己的博士论文选题后，何将成都数量庞大的餐饮业女性农民工定为自己的博士论文选题后，何明便做出了明便做出了“卧底酒楼卧底酒楼”的决定。她平静的语气中略带自豪：的决定。她平静的语气中略带自豪：“实证调查实证调查是清华社会学系的传统，我很多同学的博士论文都脱胎于是清华社会学系的传统，我很多同学的博士论文都脱胎于田野调查田野调查。”v跟着自己的师傅跟着自己的师傅一位来自简阳农村的女服务员，何明在餐一位来自简阳农村的女服务员，何明在餐馆的第一天过得很辛苦。馆的第一天过得很辛苦。“其实现在想起来，第一天也没干什么其实现在想起来，第一

27、天也没干什么实质性的工作，就是跟在师傅后面看、学。实质性的工作，就是跟在师傅后面看、学。”师傅摆餐桌时，她师傅摆餐桌时，她就在旁边递递碗碟；师傅收拾餐桌时，她就在旁边端着大盆子接就在旁边递递碗碟；师傅收拾餐桌时，她就在旁边端着大盆子接脏碗碟。这一天的工作持续了整整十个小时，在这十个小时内，脏碗碟。这一天的工作持续了整整十个小时，在这十个小时内，何明几乎没沾过板凳。何明几乎没沾过板凳。v当整天工作结束后，酒楼为员工提供的晚饭摆上餐桌时，何明当整天工作结束后，酒楼为员工提供的晚饭摆上餐桌时，何明却一个人坐在酒楼外的街沿上，泪流不止。却一个人坐在酒楼外的街沿上，泪流不止。“从未经历过的高强度从未经历

28、过的高强度工作让我反胃，虽然很饿，但当时真是一秒钟都不想在酒楼呆了！工作让我反胃，虽然很饿，但当时真是一秒钟都不想在酒楼呆了！”1月的寒风把何明的发髻吹散，丝丝缕缕的头发被泪水浸湿贴在冻月的寒风把何明的发髻吹散，丝丝缕缕的头发被泪水浸湿贴在冻得通红的脸颊上。得通红的脸颊上。第37页，此课件共57页哦v 被何明召唤而来的父亲的车稳稳地停在她面前，她跳上车被何明召唤而来的父亲的车稳稳地停在她面前，她跳上车绝尘而去，她说她当时只想逃离这家酒楼。绝尘而去，她说她当时只想逃离这家酒楼。博士被骂博士被骂“笨手笨脚笨手笨脚”v经过每天早晨起床时去或不去的思想斗争，进入酒楼经过每天早晨起床时去或不去的思想斗争

29、，进入酒楼3天后，何天后，何明出师了！她不再跟着师傅身后打下手，而是开始个人独立操明出师了！她不再跟着师傅身后打下手，而是开始个人独立操作。正当她为自己的快速适应能力沾沾自喜时，却听到一声当作。正当她为自己的快速适应能力沾沾自喜时，却听到一声当头棒喝的头棒喝的“笨笨”。v那天下班后，何明换好衣服正准备离开。经过酒楼某个拐角那天下班后，何明换好衣服正准备离开。经过酒楼某个拐角处时，她却听到自己的名字从拐角另一侧传出，熟悉的声音发自处时，她却听到自己的名字从拐角另一侧传出，熟悉的声音发自带她带她3天的师傅。强烈的好奇心驱使何明驻足侧耳细听，却听见师傅天的师傅。强烈的好奇心驱使何明驻足侧耳细听，却听

30、见师傅跟大堂经理抱怨说：跟大堂经理抱怨说：“那个新来的女娃娃像少根筋样，做事笨手笨脚那个新来的女娃娃像少根筋样，做事笨手笨脚的！的！”第38页，此课件共57页哦v听到这儿，何明当场呆住了，她不停咀嚼着这个听到这儿，何明当场呆住了，她不停咀嚼着这个“笨笨”字，努力挖字，努力挖掘自己的记忆深处，从七中顺利考进掘自己的记忆深处，从七中顺利考进南开大学南开大学，随后保送清华大学硕，随后保送清华大学硕博连读，她怎么也回想不起来曾听到过博连读，她怎么也回想不起来曾听到过“笨笨”的评价。随后，何明咧的评价。随后，何明咧嘴无声地笑开了，嘴无声地笑开了，“真的太新鲜了，我觉得多搞笑的！真的太新鲜了，我觉得多搞笑

31、的！”v此后，何明暗自当心，发挥了她此后，何明暗自当心，发挥了她“优等生优等生”的一贯水准，整的一贯水准，整个服务员生涯没有出现一次因工作失误被大堂经理扣分的情况。个服务员生涯没有出现一次因工作失误被大堂经理扣分的情况。中年大姐带来的感动中年大姐带来的感动v1个月后，发工资的日子到了。当餐馆所有人摩肩接踵地排成一列，个月后，发工资的日子到了。当餐馆所有人摩肩接踵地排成一列，何明却悄悄地站在一边观察，毕竟此行目的是为了论文。何明却悄悄地站在一边观察，毕竟此行目的是为了论文。第39页，此课件共57页哦v那天，何明的所有同事像过节一样高兴。排成列队的他们手搭前面那天，何明的所有同事像过节一样高兴。排

32、成列队的他们手搭前面人的肩，不停地踮脚向前方张望着，眼神中的热烈和急切都一个不人的肩，不停地踮脚向前方张望着，眼神中的热烈和急切都一个不落地看进何明眼中。一位中年大姐排到了财务面前，她干的是所有落地看进何明眼中。一位中年大姐排到了财务面前，她干的是所有女服务员中最累、工作时间最长的工作女服务员中最累、工作时间最长的工作在后厨负责刷碗。每在后厨负责刷碗。每天平均十小时的工作量为她换来了天平均十小时的工作量为她换来了400多元不到多元不到500元的月薪。元的月薪。在这叠薄薄的钞票从财务手中转移到她手中的整个过程中，这在这叠薄薄的钞票从财务手中转移到她手中的整个过程中，这位大姐一直情不自禁地笑着。她

33、脸上呈现出的幸福和满足深深位大姐一直情不自禁地笑着。她脸上呈现出的幸福和满足深深打动了站在不远处的何明，何明说：打动了站在不远处的何明，何明说：“我甚至到现在还能记起我甚至到现在还能记起她的表情传达给我的由衷的温暖。她的表情传达给我的由衷的温暖。”“卧谈会卧谈会”和女工成和女工成“闺蜜闺蜜”v为更好地了解调查对象的日常生活状态，何明从舒适的家中搬到为更好地了解调查对象的日常生活状态，何明从舒适的家中搬到了酒楼为服务员提供的集体宿舍里。了酒楼为服务员提供的集体宿舍里。第40页，此课件共57页哦v年轻人很快打成了一片，学历的差距并没有阻止她和她的同事们成为年轻人很快打成了一片，学历的差距并没有阻止

34、她和她的同事们成为无话不谈的好朋友。每晚的例行无话不谈的好朋友。每晚的例行“卧谈会卧谈会”中，同屋的中，同屋的6个女孩子叽个女孩子叽叽喳喳地讲着白天在酒楼里发生的种种趣事，谁又把菜传错啦，谁叽喳喳地讲着白天在酒楼里发生的种种趣事，谁又把菜传错啦，谁又泼了客人一身水啦，酒楼新进一个长得挺好看的大厨啦等等。又泼了客人一身水啦，酒楼新进一个长得挺好看的大厨啦等等。v 在每天的朝夕相处中，何明发现年轻未婚女农民工的生活方式在每天的朝夕相处中，何明发现年轻未婚女农民工的生活方式与大多数城市女孩并没有太大差别，她们也是与大多数城市女孩并没有太大差别，她们也是“月光族月光族”，将大部，将大部分工资和心思花在

35、如何打扮自己上，到分工资和心思花在如何打扮自己上，到KTV唱歌和进酒吧也偶尔有唱歌和进酒吧也偶尔有之，甚至有人开玩笑说何明的手机太过时了。之，甚至有人开玩笑说何明的手机太过时了。v 当每天晚上下班后，何明看着她的姐妹们换上比她时髦的衣服，当每天晚上下班后，何明看着她的姐妹们换上比她时髦的衣服，扬着笑脸走在成都的繁华街头，她总会忘记她们就是调查对象扬着笑脸走在成都的繁华街头，她总会忘记她们就是调查对象女性农民工。女性农民工。第41页，此课件共57页哦v可当上班时，看着比她年长很多的同事们日复一日地从事着辛可当上班时，看着比她年长很多的同事们日复一日地从事着辛苦的后厨工作，偶尔跟她抱怨农村的家里屋

36、顶又漏雨了，她才苦的后厨工作，偶尔跟她抱怨农村的家里屋顶又漏雨了，她才无比清醒地认识到她们真的来自农村。从这明显的对比交替中，无比清醒地认识到她们真的来自农村。从这明显的对比交替中，何明得出了自己论文的关键词何明得出了自己论文的关键词姐妹分离，并从传统社会对女姐妹分离，并从传统社会对女性的期待等方面详细分析了这种现象的成因。性的期待等方面详细分析了这种现象的成因。链接链接:“姐妹分离姐妹分离”v论文中提到，传统社会对女性的社会角色有一定的预设。论文中提到，传统社会对女性的社会角色有一定的预设。社会认为未婚女性活泼、漂亮，于是她们被分配去干收银、迎社会认为未婚女性活泼、漂亮，于是她们被分配去干收

37、银、迎宾等体面的工作岗位就成为一种潜规则。相反，社会认为已婚宾等体面的工作岗位就成为一种潜规则。相反，社会认为已婚女性是应该吃苦耐劳，于是后厨刷碗、洗菜等工作就通常落到女性是应该吃苦耐劳，于是后厨刷碗、洗菜等工作就通常落到她们头上。这种初步分配直接影响到了之后工作的前途，包括她们头上。这种初步分配直接影响到了之后工作的前途，包括进修和提升等等，这就是何明提炼的进修和提升等等，这就是何明提炼的“姐妹分离姐妹分离”现象。现象。第42页，此课件共57页哦运用相关知识分析：运用相关知识分析：v属于何种类型的观察？属于何种类型的观察？v参与的程度？参与的程度？v可能的具体观察方法有哪可能的具体观察方法有

38、哪些？些？v进入现场的方式？进入现场的方式？直接、自然、参与、非结构直接、自然、参与、非结构完全参与完全参与 实况祥录？日记法？实况祥录？日记法？暗中的策略暗中的策略第43页，此课件共57页哦阅读资料阅读资料田野调查田野调查v田野调查是来自田野调查是来自文化人文化人类学、考古学的基本研究类学、考古学的基本研究方法论，即方法论，即“直接观察法直接观察法”的实践与应用，也是的实践与应用，也是研究工作开展之前，为了取得第一手原始资料的研究工作开展之前，为了取得第一手原始资料的前置步骤。所有实地参与现场的调查研究工作，前置步骤。所有实地参与现场的调查研究工作，都可称为都可称为“田野研究田野研究”或或“

39、田野调查田野调查”。田野调。田野调查涉猎的范畴和领域相当广，举凡语言学、考古查涉猎的范畴和领域相当广，举凡语言学、考古学、民族学、行为学、人类学、文学、哲学、艺学、民族学、行为学、人类学、文学、哲学、艺术、民俗等，都可透过田野资料的收集和记录，术、民俗等，都可透过田野资料的收集和记录，架构出新的研究体系和理论基础。架构出新的研究体系和理论基础。第44页，此课件共57页哦二、问卷二、问卷调查法调查法（一）概念与特点（一）概念与特点（三）实施（三）实施（二）编制（二）编制第45页，此课件共57页哦（一）问卷调查法的概念（一）问卷调查法的概念v是指根据一定的研究目的设计问卷，以书面形式是指根据一定的

40、研究目的设计问卷，以书面形式向调查对象收集资料，通过分析揭示某种教育的向调查对象收集资料，通过分析揭示某种教育的本质及其规律的调查方式。它既包括以提问形式，本质及其规律的调查方式。它既包括以提问形式，让被调查者做出书面回答的方式，也包括采用测让被调查者做出书面回答的方式，也包括采用测验方法进行定量化的测定；还包括使用调查表对验方法进行定量化的测定；还包括使用调查表对调查对象进行调查登记。调查对象进行调查登记。v问卷调查法简便易行，省时省力，所收集的材料问卷调查法简便易行，省时省力，所收集的材料也较易整理统计。但很难保证也较易整理统计。但很难保证100%的问卷回收的问卷回收率，而且难以深入了解问

41、题；被调查者的回答或率，而且难以深入了解问题；被调查者的回答或真或伪也不易区分或核定。真或伪也不易区分或核定。第46页，此课件共57页哦（二）问卷的编制（二）问卷的编制v问卷，就是根据研究课题的需要而编制成的一套问卷，就是根据研究课题的需要而编制成的一套问题表格，是由调查对象自填回答的一种搜集资问题表格，是由调查对象自填回答的一种搜集资料的调查工具。料的调查工具。v问卷的一般结构问卷的一般结构1、题目、前言和指导语；2、问题和答案；3、问卷的主体；4、结束语第47页，此课件共57页哦举例：高中物理实验系列电视教材效果调查问卷举例：高中物理实验系列电视教材效果调查问卷 v 前言前言 亲爱的同学：

42、亲爱的同学：本调查问卷旨在了解您对高中物理实验系列电视教材的看法，本调查问卷旨在了解您对高中物理实验系列电视教材的看法，以便我们改进工作，更好地满足广大学生的需要。以便我们改进工作，更好地满足广大学生的需要。本表不记单位、姓名，答案也无所谓对错，对您的所有答本表不记单位、姓名，答案也无所谓对错，对您的所有答案我们均严加保密，希望能将您的真实情况和想法告诉我们。案我们均严加保密，希望能将您的真实情况和想法告诉我们。回答方式：基本上是以选择答案的方式打勾（回答方式：基本上是以选择答案的方式打勾（）或填写编号。）或填写编号。请您实事求是，独立完成。多谢合作！请您实事求是，独立完成。多谢合作！第48页

43、，此课件共57页哦问卷设计的原则问卷设计的原则v1、目的性原则；、目的性原则；v2、贴切性原则；、贴切性原则；v3、全面性原则、全面性原则第49页，此课件共57页哦问卷设计的基本步骤问卷设计的基本步骤v1、准备；、准备；v2、初步设计；、初步设计；v3、试用；、试用；v4、修改定稿、修改定稿第50页，此课件共57页哦问题的类型问题的类型v1、事实性问题：、事实性问题：（1）个人特征资料性问题；（2）存在性事实问题；（3）行为性事实问题v2、态度性问题：、态度性问题：（1）有关意见、情感、动机、兴趣等的暂时性态度问题；（2）有关观念、价值观、人生观、信仰、人格等的稳定性态度问题第51页，此课件共

44、57页哦问题的表述方式的选择问题的表述方式的选择v1、开放式问题（非结构式问题、非结构化问卷）：、开放式问题（非结构式问题、非结构化问卷）：只提出问题，不提供答案只提出问题，不提供答案v2、封闭式问题（结构式问题、结构化问卷）：既、封闭式问题（结构式问题、结构化问卷）：既提出问题，又提供答案选项提出问题，又提供答案选项v3、半封闭式：二者各有利弊，应结合使用、半封闭式：二者各有利弊，应结合使用第52页，此课件共57页哦问题回答方式的设计问题回答方式的设计v1、是否式（二元选择式）、是否式（二元选择式）v2、多项选择式、多项选择式v3、排序式（序列式）、排序式（序列式）v4、量表式、量表式v5、

45、填空式、填空式v6、其它方式：分配式、表格式、图画式等等、其它方式：分配式、表格式、图画式等等第53页，此课件共57页哦问题的排列组合问题的排列组合v1、排列原则：、排列原则：（1）要方便调查对象顺利地回答问题；（2）要便于调查后的资料整理与分析v2、几种顺序：、几种顺序：（1）类别性顺序；（2）时间性顺序；（3）内容性顺序；（4）逻辑性顺序第54页，此课件共57页哦（三）问卷的实施（三）问卷的实施v1、选取被试；、选取被试；v2、分发问卷：邮政投递、专门递送、现场发放、分发问卷：邮政投递、专门递送、现场发放v3、回收问卷、回收问卷v4、审查并分析回收的问卷、审查并分析回收的问卷第55页，此课件共57页哦三、访谈法三、访谈法（一）概念与特点（一）概念与特点（三）技巧（三）技巧（二）类型（二）类型第56页，此课件共57页哦（一）访谈法的含义与特点（一）访谈法的含义与特点v访谈调查的一般程序是由调查者探访被调查者访谈调查的一般程序是由调查者探访被调查者（面对面交谈、打电话或通过电子交流），按访（面对面交谈、打电话或通过电子交流），按访谈提纲与被调查者逐一问答，并及时进行记录，谈提纲与被调查者逐一问答，并及时进行记录，最后对访谈记录进行整理分析，从而得出调查结最后对访谈记录进行整理分析，从而得出调查结论。论。第57页，此课件共57页哦