高中生物选修一微生物的实验室培养 (2)精选PPT.ppt

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1、关于高中生物选修一微生物的实验室培养(2)现在学习的是第1页，共78页专题专题2:2:微生物的培养与应用微生物的培养与应用现在学习的是第2页，共78页现在学习的是第3页，共78页一、基础知识：一、基础知识：（一）培养基（一）培养基 人们按照微生物对营养物质的不同需求，配制人们按照微生物对营养物质的不同需求，配制出供其生长繁殖的营养基质出供其生长繁殖的营养基质。（1 1）按物理状态分：）按物理状态分：固体培养基、液体培养基固体培养基、液体培养基和和半固体培养基半固体培养基。（2 2）按功能分：）按功能分：选择培养基选择培养基和和鉴别培养基鉴别培养基。（3 3）按成分分：）按成分分：天然培养基天然

2、培养基和和合成培养基合成培养基。1.1.培养基的类型和用途培养基的类型和用途现在学习的是第4页，共78页固体培养基固体培养基：（在培养液中加了琼脂，一种凝固剂，在在培养液中加了琼脂，一种凝固剂，在44度以下都呈凝固状度以下都呈凝固状 ）用于菌种保存及分离、鉴定菌落、活菌计数等用于菌种保存及分离、鉴定菌落、活菌计数等现在学习的是第5页，共78页液体培养基：液体培养基：表面生长表面生长均匀混浊生长均匀混浊生长沉淀生长沉淀生长常用于发酵工业。常用于发酵工业。现在学习的是第6页，共78页选择培养基选择培养基:在培养基中在培养基中加入某种化学物质，以抑加入某种化学物质，以抑制不需要的微生物的生长，制不需

3、要的微生物的生长，促进所需要的微生物的生促进所需要的微生物的生长。长。加入青霉素的培养基加入青霉素的培养基:分离酵母菌、霉菌等真菌分离酵母菌、霉菌等真菌加入高浓度食盐的培养基加入高浓度食盐的培养基:分离金黄色葡萄球菌分离金黄色葡萄球菌不加氮源的无氮培养基不加氮源的无氮培养基:分离固氮菌分离固氮菌不加含碳有机物的无碳培养基不加含碳有机物的无碳培养基:分离自养型微生物分离自养型微生物鉴别培养基鉴别培养基:根据微生物的代根据微生物的代谢特点，在培养基中加入某种谢特点，在培养基中加入某种指示剂或化学药品配制而成，指示剂或化学药品配制而成，用以鉴别不同种类的微生物。用以鉴别不同种类的微生物。例如，在培养

4、基中加入例如，在培养基中加入伊红伊红和和美蓝美蓝，可以用来鉴别，可以用来鉴别饮用水和乳制品中是否存在饮用水和乳制品中是否存在大肠杆菌等细菌：如果有大大肠杆菌等细菌：如果有大肠杆菌，肠杆菌，其代谢产物就与伊红其代谢产物就与伊红和美蓝结合，使菌落呈深紫色，和美蓝结合，使菌落呈深紫色，并带有金属光泽。并带有金属光泽。现在学习的是第7页，共78页天然培养基有血清、血浆、天然培养基有血清、血浆、和组织提取液（如鸡胚和牛和组织提取液（如鸡胚和牛胚浸液）。胚浸液）。优点：优点：营养成分丰富，培养营养成分丰富，培养效果好效果好缺点：缺点：来源受限来源受限;成分复杂，成分复杂，影响对某些实验产物的提取影响对某些

5、实验产物的提取和实验结果的分析和实验结果的分析;易发生支易发生支原体污染原体污染;根据细胞生存所需物质的种根据细胞生存所需物质的种类和数量，用人工方法模拟合类和数量，用人工方法模拟合成的。成的。合成培养基主要成分是氨基酸、合成培养基主要成分是氨基酸、维生素、碳水化合物、无机盐和其维生素、碳水化合物、无机盐和其它一些辅助物质。它一些辅助物质。优点：优点：标准化生产，组分和含标准化生产，组分和含量相对固定量相对固定;成本低成本低 缺点：缺点：缺少某些成分，不缺少某些成分，不能完全满足体外细胞生长需要。能完全满足体外细胞生长需要。合成培养基合成培养基:天然培养基：天然培养基：现在学习的是第8页，共7

6、8页3.3.不管哪种培养基，一般都含有不管哪种培养基，一般都含有水水、碳源碳源、和、和氮源氮源、无机无机盐盐、等等营养物质，营养物质，另外还需要满足微生物生长的特殊要求：另外还需要满足微生物生长的特殊要求：1 1）特殊营养物质）特殊营养物质 如如:维生素、氨基酸、碱基等维生素、氨基酸、碱基等 如培养乳酸杆菌时需要在培养基中添加如培养乳酸杆菌时需要在培养基中添加维生素。维生素。现在学习的是第9页，共78页营养物质营养物质定义定义作用作用主要来源主要来源碳源碳源凡能提凡能提供所需供所需碳元素碳元素的物质的物质构成生物构成生物体的细胞体的细胞物质和一物质和一些代谢产些代谢产物，有些物，有些是异养生是

7、异养生物的能源物的能源物质物质无机无机C源：源：CO2、碳酸、碳酸盐，只能被自养微生物盐，只能被自养微生物利用利用有机有机C源：各种糖类，源：各种糖类，其次是有机酸、醇类、其次是有机酸、醇类、脂类和烃类化合物脂类和烃类化合物 现在学习的是第10页，共78页营养物质 定义作用主要来源氮源凡能提供所需氮元素的物质合成蛋白质、核酸以及含氮的代谢产物无机化合物：N2、NH3、铵盐、硝酸盐有机化合物：尿素、牛肉膏、蛋白胨等生长因子 生长必不可少的微量有机物酶和核酸的组成成分维生素、氨基酸、碱基等现在学习的是第11页，共78页现在学习的是第12页，共78页2）pH 细菌细菌pH为：为：6.5-7.5；放线

8、菌放线菌pH为：为：7.5-8.5；真菌真菌pH为：为：5.0-6.0。3）氧气）氧气 培养厌氧微生物时则需要提供培养厌氧微生物时则需要提供无氧无氧条件条件另外还需要满足微生物生长的特殊要求：另外还需要满足微生物生长的特殊要求：现在学习的是第13页，共78页二、无菌技术二、无菌技术1.1.无菌技术的概念无菌技术的概念 无菌操作泛指无菌操作泛指在培养微生物的操作中，所有防在培养微生物的操作中，所有防止杂菌污染的方法。止杂菌污染的方法。无论是随后将要学到的无论是随后将要学到的倒倒平板平板、平板划线平板划线操作，还是操作，还是稀释涂布平板法稀释涂布平板法，其操作中的每一步都需要做到其操作中的每一步都

9、需要做到“无菌无菌”，即防，即防止杂菌污染。只有熟练、规范地进行无菌操作，止杂菌污染。只有熟练、规范地进行无菌操作，才可能成功地培养微生物。才可能成功地培养微生物。现在学习的是第14页，共78页 有些细菌在一定的条件下，细胞里面形成一个椭圆形的有些细菌在一定的条件下，细胞里面形成一个椭圆形的休眠休眠体体，叫做，叫做芽孢芽孢。芽孢的壁很厚，对干旱、低温、高温等恶劣的环境有很。芽孢的壁很厚，对干旱、低温、高温等恶劣的环境有很强的抵抗力。例如，有的细菌的芽孢，煮沸强的抵抗力。例如，有的细菌的芽孢，煮沸3 3小时以后才死亡。芽孢又小时以后才死亡。芽孢又小又轻，可以随风飘散。当环境适宜（如温度、水分适宜

10、）的时候，小又轻，可以随风飘散。当环境适宜（如温度、水分适宜）的时候，芽孢又可以萌发，形成一个细菌芽孢又可以萌发，形成一个细菌.现在学习的是第15页，共78页孢子在生物体的一定部位产生一种特殊的生殖生殖细胞细胞叫孢子。孢子的特点是能直接长成新个体。现在学习的是第16页，共78页比比较较项项理化因素的理化因素的作用强度作用强度消灭微生物消灭微生物的数量的数量芽孢和孢子芽孢和孢子能否被消灭能否被消灭消消毒毒较为温和较为温和部分生活状部分生活状态的微生物态的微生物不能不能灭灭菌菌强烈强烈全部微生物全部微生物能能消毒与灭菌的比较消毒与灭菌的比较现在学习的是第17页，共78页1 1、煮沸消毒法煮沸消毒法

11、:100100煮沸煮沸5-6min5-6min2 2、巴氏消毒法巴氏消毒法：70-75 70-75 下煮下煮30min30min或或 80 80 下煮下煮15min15min3 3、化学药剂消毒法化学药剂消毒法:用用75%75%酒精、新洁尔酒精、新洁尔灭等进行皮肤消毒灭等进行皮肤消毒;氯气消毒水源氯气消毒水源4 4、紫外线消毒紫外线消毒 照射前，适量喷洒照射前，适量喷洒石炭酸石炭酸或或煤酚皂煤酚皂溶液溶液等消毒液可以加强消毒效果。等消毒液可以加强消毒效果。(1)消毒的方法：消毒的方法：3.3.常用的消毒与灭菌的方法常用的消毒与灭菌的方法现在学习的是第18页，共78页1 1、灼烧灭菌灼烧灭菌接种

12、环、接种针、接种环、接种针、试管口试管口2 2、干热灭菌：干热灭菌：160-160-170 170 下加热下加热1-2h1-2h。3 3、高压蒸气灭菌：高压蒸气灭菌：100kPa100kPa、121 121 下下维持维持15-30min.15-30min.(2)灭菌的方法：灭菌的方法：现在学习的是第19页，共78页 最常用的灭菌方法是最常用的灭菌方法是高压蒸汽灭菌高压蒸汽灭菌，它可以杀灭，它可以杀灭所有所有的生物，包括最耐热的某些微生物的的生物，包括最耐热的某些微生物的休眠体休眠体，同时可以基本同时可以基本保持培养基的营养成分不被破坏保持培养基的营养成分不被破坏。有些玻璃器皿如吸管、培养皿和金

13、属用具等也可有些玻璃器皿如吸管、培养皿和金属用具等也可采用采用 干热灭菌干热灭菌。培养微生物的培养皿是由培养微生物的培养皿是由正反两平面板互扣而成正反两平面板互扣而成，这种器具是专为防止空气中微生物的污染而设计的。这种器具是专为防止空气中微生物的污染而设计的。现在学习的是第20页，共78页1.1.无菌技术除了用来防止实验室的培养物被其他无菌技术除了用来防止实验室的培养物被其他外来微生物污染外，还有什么目的？外来微生物污染外，还有什么目的？2.2.请你判断以下材料或用具是否需要消毒或灭菌。请你判断以下材料或用具是否需要消毒或灭菌。如果需要，请选择合适的方法。如果需要，请选择合适的方法。（1 1）

14、培养细菌用的培养基与培养皿培养细菌用的培养基与培养皿（2 2）玻棒、试管、烧瓶和吸管玻棒、试管、烧瓶和吸管（3 3）实验操作者的双手实验操作者的双手 答：无菌技术还能有效避免操作者自身答：无菌技术还能有效避免操作者自身被微生物感染。被微生物感染。答：（答：（1）、（）、（2）需要灭菌；（）需要灭菌；（3）需要消毒）需要消毒。现在学习的是第21页，共78页微生物实验室培养的基本操作程序微生物实验室培养的基本操作程序1 1、器具的灭菌、器具的灭菌2 2、培养基的配制、培养基的配制3 3、培养基的灭菌、培养基的灭菌4 4、倒平板、倒平板5 5、微生物接种、微生物接种6 6、恒温箱中培养、恒温箱中培养

15、7 7、菌种的保存、菌种的保存现在学习的是第22页，共78页三、实验操作三、实验操作(一一)制备牛肉膏蛋白胨培养基（用于培养细菌）制备牛肉膏蛋白胨培养基（用于培养细菌）现在学习的是第23页，共78页1 1计算计算2 2称量称量3 3溶化溶化4 4灭菌灭菌5 5倒平板倒平板操作步骤操作步骤(阅读阅读P16-17)现在学习的是第24页，共78页 1.1.培养基灭菌后，需要冷却到培养基灭菌后，需要冷却到50 50 左右时，才能左右时，才能用来倒平板。你用什么办法来估计培养基的温度？用来倒平板。你用什么办法来估计培养基的温度？答：答：可以用手触摸盛有培养基的锥形瓶，感可以用手触摸盛有培养基的锥形瓶，感

16、觉锥形瓶的温度下降到刚刚不烫手时，就可以进觉锥形瓶的温度下降到刚刚不烫手时，就可以进行倒平板了。行倒平板了。2.2.为什么需要使锥形瓶的瓶口通过火焰？为什么需要使锥形瓶的瓶口通过火焰？答：通过灼烧灭菌，防止瓶口的微生物污答：通过灼烧灭菌，防止瓶口的微生物污染培养基。染培养基。现在学习的是第25页，共78页3.3.平板冷凝后，为什么要将平板倒置？平板冷凝后，为什么要将平板倒置？4.4.在倒平板的过程中，如果不小心将培养基溅在倒平板的过程中，如果不小心将培养基溅在皿盖与皿底之间的部位，这个平板还能用来在皿盖与皿底之间的部位，这个平板还能用来培养微生物吗？为什么？培养微生物吗？为什么？答：平板冷凝后

17、，皿盖上会凝结水珠，将平板倒答：平板冷凝后，皿盖上会凝结水珠，将平板倒置，既可以防止皿盖上的水珠落入培养基，又可以置，既可以防止皿盖上的水珠落入培养基，又可以避免培养基中的水分过快地挥发。避免培养基中的水分过快地挥发。答：空气中的微生物可能在皿盖与皿底之间的答：空气中的微生物可能在皿盖与皿底之间的培养基上滋生，因此最好不要用这个平板培养微生培养基上滋生，因此最好不要用这个平板培养微生物。物。现在学习的是第26页，共78页（二）纯化大肠杆菌（二）纯化大肠杆菌接种方法有：接种方法有：平板划线法平板划线法和和稀释涂布平板法稀释涂布平板法 平板划线法平板划线法:通过接种环在琼脂固体培养基表通过接种环在

18、琼脂固体培养基表面连续画线的操作面连续画线的操作,将聚集的菌将聚集的菌种种逐步稀释分散逐步稀释分散到培养基的表面到培养基的表面.在数次画线后在数次画线后,可以分离到可以分离到由一个细胞繁殖而由一个细胞繁殖而来的肉眼可见的子细胞群体来的肉眼可见的子细胞群体,这就是这就是菌落菌落.微生物的接种技术微生物的接种技术现在学习的是第27页，共78页菌落：单个或少数细菌在固体培养基上大量繁殖单个或少数细菌在固体培养基上大量繁殖时，就会形成一个肉眼可见的，具有一定时，就会形成一个肉眼可见的，具有一定形态结构的子细胞群体，叫做菌落形态结构的子细胞群体，叫做菌落。菌落是鉴定菌种的重要依据。菌落是鉴定菌种的重要依

19、据。现在学习的是第28页，共78页菌落细菌的菌落特征因细菌的菌落特征因种而异种而异 现在学习的是第29页，共78页霉菌的菌落霉菌的菌落特征特征因种而异因种而异菌落现在学习的是第30页，共78页平板划线操作平板划线操作现在学习的是第31页，共78页现在学习的是第32页，共78页平板划线时不能划破培养基的原因平板划线时不能划破培养基的原因(1)一旦划破，会造成划线不均匀，难以达到分离一旦划破，会造成划线不均匀，难以达到分离单菌落的目的；单菌落的目的；(2)存留在划破处的单个细胞无法形成规矩的菌落，存留在划破处的单个细胞无法形成规矩的菌落，菌落会沿着划破处生长，会形成一个条状的菌菌落会沿着划破处生长

20、，会形成一个条状的菌落。落。现在学习的是第33页，共78页 1.1.为什么在操作的第一步以及每次划线之前都要灼为什么在操作的第一步以及每次划线之前都要灼烧接种环？在划线操作结束时，仍然需要灼烧接种环烧接种环？在划线操作结束时，仍然需要灼烧接种环吗？为什么？吗？为什么？答：操作的第一步灼烧接种环是为了避免接种答：操作的第一步灼烧接种环是为了避免接种环上可能存在的微生物污染培养物；每次划线前环上可能存在的微生物污染培养物；每次划线前灼烧接种环是为了杀死上次划线结束后，接种环灼烧接种环是为了杀死上次划线结束后，接种环上残留的菌种，使下一次划线时，接种环上的菌上残留的菌种，使下一次划线时，接种环上的菌

21、种直接来源于上次划线的末端，从而通过划线次种直接来源于上次划线的末端，从而通过划线次数的增加，使每次划线时菌种的数目逐渐减少，数的增加，使每次划线时菌种的数目逐渐减少，以便得到菌落。划线结束后灼烧接种环，能及时以便得到菌落。划线结束后灼烧接种环，能及时杀死接种环上残留的菌种，避免细菌污染环境和杀死接种环上残留的菌种，避免细菌污染环境和感染操作者。感染操作者。现在学习的是第34页，共78页 2.2.在灼烧接种环之后，为什么要等其冷却后再进在灼烧接种环之后，为什么要等其冷却后再进行划线？行划线？答：以免接种环温度太高，杀死菌种。答：以免接种环温度太高，杀死菌种。3.3.在作第二次以及其后的划线操作

22、时，为什在作第二次以及其后的划线操作时，为什么总是从上一次划线的末端开始划线？么总是从上一次划线的末端开始划线？答：划线后，线条末端细菌的数目比线条起答：划线后，线条末端细菌的数目比线条起始处要少，每次从上一次划线的末端开始，能使始处要少，每次从上一次划线的末端开始，能使细菌的数目随着划线次数的增加而逐步减少，最细菌的数目随着划线次数的增加而逐步减少，最终能得到由单个细菌繁殖而来的菌落。终能得到由单个细菌繁殖而来的菌落。现在学习的是第35页，共78页稀释涂布平板法稀释涂布平板法现在学习的是第36页，共78页涂布平板操作涂布平板操作现在学习的是第37页，共78页 涂布平板的所有操作都应在火焰附近

23、进行。涂布平板的所有操作都应在火焰附近进行。结合平板划线与系列稀释的无菌操作要求，想结合平板划线与系列稀释的无菌操作要求，想一想，第一想，第2 2步应如何进行无菌操作？步应如何进行无菌操作？应从操作的各个细节保证应从操作的各个细节保证“无菌无菌”。例。例如，酒精灯与培养皿的距离要合适、吸管如，酒精灯与培养皿的距离要合适、吸管头不要接触任何其他物体、吸管要在酒精头不要接触任何其他物体、吸管要在酒精灯火焰周围等等。灯火焰周围等等。现在学习的是第38页，共78页四、课题成果评价四、课题成果评价 培养培养12 h12 h与与24 h24 h后的大肠杆菌菌落的大小会有明显不同后的大肠杆菌菌落的大小会有明

24、显不同（一）培养基的制作是否合格（一）培养基的制作是否合格如果未接种的培养基在恒温箱中保温如果未接种的培养基在恒温箱中保温12 d后无菌落生长，后无菌落生长，说明培养基的制备是成功的，否则需要重新制备。说明培养基的制备是成功的，否则需要重新制备。（二）接种操作是否符合无菌要求（二）接种操作是否符合无菌要求如果培养基上生长的菌落的颜色、形状、大小基本一致，并符合如果培养基上生长的菌落的颜色、形状、大小基本一致，并符合大肠杆菌菌落的特点，则说明接种操作是符合要求的；如果培养大肠杆菌菌落的特点，则说明接种操作是符合要求的；如果培养基上出现了其他菌落，则说明接种过程中，无菌操作还未达到要基上出现了其他

25、菌落，则说明接种过程中，无菌操作还未达到要求，需要分析原因，再次练习。求，需要分析原因，再次练习。（三）是否进行了及时细致的观察与记录（三）是否进行了及时细致的观察与记录现在学习的是第39页，共78页菌种的保存菌种的保存 1 1、临时保藏：接、临时保藏：接种到固体斜面培养基，种到固体斜面培养基，菌落长成后置于菌落长成后置于44冰箱保存。冰箱保存。2 2、长期保存：甘、长期保存：甘油冷冻管藏法油冷冻管藏法现在学习的是第40页，共78页本课题知识小结本课题知识小结:现在学习的是第41页，共78页【典例解析典例解析】例例1 1关微生物营养物质的叙述中，正确的关微生物营养物质的叙述中，正确的A.A.是

26、碳源的物质不可能同时是氮源是碳源的物质不可能同时是氮源 B.B.凡碳源都提供能量凡碳源都提供能量C.C.除水以外的无机物只提供无机盐除水以外的无机物只提供无机盐 D.D.无机氮源也能提供能量无机氮源也能提供能量 解析：解析：不同的微生物，所需营养物质有较大差别，要针对不同的微生物，所需营养物质有较大差别，要针对微生物的具体情况分析。对于微生物的具体情况分析。对于A A、B B选项，它的表达是不完整的。选项，它的表达是不完整的。有的碳源只能是碳源，如二氧化碳；有的碳源可同时是氮源，如有的碳源只能是碳源，如二氧化碳；有的碳源可同时是氮源，如NHNH4 4HCOHCO3 3；有的碳源同时是能源，如葡

27、萄糖；有的碳源同时是氮源，；有的碳源同时是能源，如葡萄糖；有的碳源同时是氮源，也是能源，如蛋白胨。对于也是能源，如蛋白胨。对于C C选项，除水以外的无机物种类繁多，选项，除水以外的无机物种类繁多，功能也多样。如二氧化碳，可作为自养型微生物的碳源；功能也多样。如二氧化碳，可作为自养型微生物的碳源；NaHCONaHCO3 3，可作为自养型微生物的碳源和无机盐；而，可作为自养型微生物的碳源和无机盐；而NaClNaCl则只则只能提供无机盐。对于能提供无机盐。对于D D选项，无机氮源提供能量的情况还是存选项，无机氮源提供能量的情况还是存在的，如在的，如NHNH3 3可为硝化细菌提供能量和氮源。可为硝化细

28、菌提供能量和氮源。答案：答案：D现在学习的是第42页，共78页例例2 2下面对发酵工程中灭菌的理解下面对发酵工程中灭菌的理解不正确不正确不正确不正确的是的是A.A.防止杂菌污染防止杂菌污染 B.B.消灭杂菌消灭杂菌C.C.培养基和发酵设备都必须灭菌培养基和发酵设备都必须灭菌 D.D.灭菌必须在接种前灭菌必须在接种前答案：答案：B 解析：灭菌是微生物发酵过程的一个重要环节。解析：灭菌是微生物发酵过程的一个重要环节。A A说的是灭说的是灭菌的目的，因为发酵所用的菌种大多是单一的纯种，整个菌的目的，因为发酵所用的菌种大多是单一的纯种，整个发酵过程不能混入其他微生物（杂菌），所以是正确的；发酵过程不能

29、混入其他微生物（杂菌），所以是正确的；B B是错误的，因为灭菌的目的是防止杂菌污染，但实际操作中是错误的，因为灭菌的目的是防止杂菌污染，但实际操作中不可能只消灭杂菌，而是消灭全部微生物。不可能只消灭杂菌，而是消灭全部微生物。C C是正确的，因为是正确的，因为与发酵有关的所有设备和物质都要灭菌；发酵所用的微生物是灭与发酵有关的所有设备和物质都要灭菌；发酵所用的微生物是灭菌后专门接种的，灭菌必须在接种前，如果接种后再灭菌就会把菌后专门接种的，灭菌必须在接种前，如果接种后再灭菌就会把所接菌种也杀死。所接菌种也杀死。现在学习的是第43页，共78页编号编号成分成分含量含量粉状硫粉状硫10g10g（NHN

30、H4 4）2 2SOSO4 40.4g0.4gK K2 2HPOHPO4 44.0g4.0gMgSOMgSO4 49.25g9.25gFeSOFeSO4 40.5g0.5gCaClCaCl2 20.5g0.5gHH2 2OO100ml100ml例例3 3右表是某微生物培右表是某微生物培养基成分，请据此回答：养基成分，请据此回答：（1 1）右表培养基可培养）右表培养基可培养的微生物类型的微生物类型是是 。（2 2）若不慎将过量）若不慎将过量NaClNaCl加入培养基中。加入培养基中。如不想浪费此培养基，如不想浪费此培养基，可再加入可再加入 .自养型微生物自养型微生物 含碳有机物含碳有机物 现在学

31、习的是第44页，共78页（3 3）若除去成分）若除去成分，加入（，加入（CH2OCH2O），该培养基），该培养基可用于培养可用于培养 。（4 4）表中营养成分共有）表中营养成分共有 类。类。（5 5）不论何种培养基，在各种成分都溶化后分）不论何种培养基，在各种成分都溶化后分装前，要进行的是装前，要进行的是 。（6 6）右表中各成分重量确定的原则是）右表中各成分重量确定的原则是 。（7 7）若右表培养基用于菌种鉴定，应该增加的）若右表培养基用于菌种鉴定，应该增加的成分是成分是 。固氮微生物固氮微生物 3 调整调整pHpH 依微生物的生长需要确定依微生物的生长需要确定 琼脂（或凝固剂）琼脂（或凝固剂）现在学习的是第45页，共78页现在学习的是第46页，共78页代谢类型代谢类型基本碳源基本碳源能源能源蓝藻蓝藻硝化细菌硝化细菌圆褐固氮菌圆褐固氮菌乳酸菌乳酸菌酵母菌酵母菌红螺菌红螺菌兼性营养型兼性营养型COCO2 2与简单有与简单有机物机物 光光光能自养需氧型光能自养需氧型化能自养需氧型化能自养需氧型化能异养需氧型化能异养需氧型化能异养厌氧型化能异养厌氧型化能异养兼性型化能异养兼性型CO2CO2糖类是最重要糖类是最重要的碳源，尤其的碳源，尤其是葡萄糖是葡萄糖光光NH4+有机物有机物微生物的营养类型微生物的营养类型现在学习的是第47页，共78页感谢大家观看现在学习的是第78页，共78页